内容正文:
第三章
物态变化
第3节 汽化和液化
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第1课时
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基础训练
2
能力提升
3
拓展培优
2
1.下列措施中,不能抑制减缓蒸发的是( )
A
A.把粮食拿到向阳的地方晒 B.把新鲜蔬菜装入保鲜袋
C.给盛有酒精的瓶子加盖 D.春季植树时剪除大量枝叶
2.把酒精擦在手背上,手背感觉到凉爽,这是因为酒精( )
A
A.汽化时吸热 B.液化时放热 C.熔化时吸热 D.凝固时放热
3.夏天,室内打开电风扇,室内的人会感到凉快,这是因为电风扇吹出
的风( )
B
A.是冷气 B.能加速人体表面水分的蒸发
C.能够降低空气的温度 D.吸收了人体的热量
第3节
第1课时
基础训练
3
4.我国古代科技著作《天工开物》中记录了古代劳动者“煮
海水制盐”的方法,如图所示,水发生的物态变化是( )
A
A.汽化 B.液化 C.熔化 D.凝固
第3节
第1课时
基础训练
4
5.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如图所示
的实验。探究水蒸发快慢与哪些因素有关。下列关于此实验的说法中,
正确的是( )
A
甲
乙
丙
丁
A.本实验采用了控制变量法
B.通过甲、乙两图的对比,可以得出水滴表面积越大,蒸发越慢
C.通过甲、丙两图的对比,可以得出温度越高,蒸发越慢
D.通过甲、丁两图的对比,可以得出水滴上空气流动速度越快,蒸发越慢
第3节
第1课时
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6.一件湿衣服按如图所示的四种方式晾晒,最容易晾干的是( )
B
A. B. C. D.
第3节
第1课时
基础训练
6
7.当水的温度达到 时,下列有关水的说法中错误的是( )
A
A.一定在沸腾 B.一定在蒸发
C.可能在沸腾 D.蒸发和沸腾可能同时进行
第3节
第1课时
能力提升
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8.“不是省油的灯”这句俗语已经广泛流行于
人们的日常交流中,那你有没有想过一个问题,
“省油的灯”到底长什么样子呢?图甲即为我
A
A.降低油的温度 B.减小油的表面积
C.减少油表面空气流动速度 D.增加油的表面积
国古代的“省油灯”,图乙为其部分剖面示意图。向灯盏夹层内注水,
有助于减慢油的蒸发,达到省油的目的。关于“省油灯”减慢油蒸发的
方法,下列说法正确的是( )
第3节
第1课时
能力提升
8
9.物理老师带领同学们进行探究液体蒸发快慢的影响因素实验,老师将
等量的温水和热水分别倒入三个相同的锥形瓶中并密封,又找来常温下3
张完全相同的湿巾,把其中的一张对折,将它们贴在三个锥形瓶的外壁,
分别标记为1、2、3,并将它们放在电子秤上,三只电子秤的示数相同。
一段时间后,电子秤的示数如图甲A、B、C所示。
第3节
第1课时
能力提升
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(1)通过A、B两图的对比,可以验证液体蒸发的快慢与液体的______有关。
(2)通过______两图的对比,可以验证液体蒸发的快慢与液体的表面积
有关。
(3)实验中根据______变化判断液体蒸发的快慢。
温度
B、C
质量
第3节
第1课时
能力提升
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(4)老师还想测定液体蒸发时吸放热的情况,他将湿巾平铺在薄铁片上,
如图乙,用电子温度计实时监测足够长时间内薄铁片底部的温度变化情
况,下列各图能比较正确反映温度计示数随时间变化的是___,说明了液
体蒸发时要____(选填“吸”或“放”)热。
A
吸
(5)做完实验后,同学们猜想液体蒸发的快慢还可能与______________
_____有关。
液体表面空气
流速
第3节
第1课时
能力提升
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10.干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中一
个温度计下端的玻璃泡包着湿布。因为水蒸发时要______,所以这个温
度计的示数要比另一支的示数____,两支温度计的示数差值大,就表明
空气中的水蒸气含量______,水蒸发速度越____。
吸热
低
越少
快
第3节
第1课时
拓展培优
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11.利用图甲所示的三颈烧瓶做水的沸腾实验。当水温接近 时,每
隔 记录一次温度,并绘制出如图乙所示的水温与时间关系图像。
(1)由实验数据可知,如图乙所示水的沸点为____ ;水沸腾时温度变
化特点是__________(选填“持续升高”“持续变低”或“保持不
变”)。
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保持不变
第3节
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(2)当烧瓶中的水沸腾时,将注射器内少量冷水全部注入烧瓶中,如图
丙所示。发现烧瓶内的水立刻停止了沸腾,则此时烧瓶内水的沸点_____
(选填“变高”“变低”或“不变”)。
不变
(3)接下来将三颈烧瓶的右瓶口用塞子密封住,然后向外拉动注射器的
活塞,如图丁所示,发现烧瓶中的水再次沸腾了,由此可得出水的沸点
与气压的关系是气压越高,沸点越____(选填“高”或“低”)。
高
(4)对着图丁中烧瓶外壁喷冷水,烧瓶内水再次沸腾了,则所喷洒的位
置应该是___(选填“”或“ ”)。
第3节
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