语文版八年级上册第7单元第30课《过零丁洋》教学设计

《过零丁洋》教学设计 教学目标： 1、诵读诗歌，体会诗歌蕴含的情感，揣摩巧妙的写作方法。 2、拓展阅读，感悟积累，培养学生的爱国情感。 重点：借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。 难点：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。 教学时间：一课时 教学过程： 一、“诗显精神”——展示预习 中国的古代诗歌，不仅创造了辉煌的艺术成就，更传承了一笔宝贵的精神财富，正所谓“诗显精神”。先来交流一下同学们搜集积累的可以彰显人生价值和意义的诗词名句。 先由小组代表展示预习成果，诵读并简述理解，然后学生齐读教师推荐积累的名句。 二、“遥拜文山”——了解作者 人不能永生，但这铮铮铁骨却可以与日月同辉。时空穿越近八百年，有一个人依然会让我们顶礼膜拜。（学生朗读材料卞毓芳《文天祥千秋祭》节选） “怦然令我心跳的，是他已活了七百七十七岁。七个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。他生于公元1236年。当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕，人们指望他能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，毕竟“独柱擎天力弗支” （文天祥《感怀二首》），终其一生，他没能，也无法延续赵宋王朝的社稷。他就在四十七岁那年“化作啼鹃带血归” （文天祥《金陵驿》）去了。当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的擎天玉柱。” ——他，就是文天祥。 你对他已有了哪些了解？小组代表展示预习成果，简介文天祥。 三、吟咏诵读——课堂导学 1、初读，读对读准，字正腔圆。 ①学生自读 。②筛选重点字形，标注 。③看重点字形，齐读。 2、再读，读出节奏，有板有眼。 ①划分节奏并陈述划分方法。 ②朗读展示。 3、深读，读出意境，有滋有味 ①疏通诗句，交流预习重难点，组内交流。②有感情地朗读诗歌，师生评价，教师范读，重点指导最后一句的朗读。③自读，齐读。 4、研读，读出写法，披文入理。 ①自主思考本诗运用的写作方法 。②组内交流 。③班级展示。 教师随堂整理板书。 例如： 比喻    生动形象             对偶    句式整齐 双关    巧借地名             反问    直抒胸臆 叙事、抒情、言志相结合 四、“知人论诗”——指导背诵 补充介绍人物生平事迹，结合诗句内容指导背诵并当堂成诵。 文天祥