精品解析：四川省成都市崇州市崇州联考2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题

2026—2027学年七年级（上）月考历史试题 一、单择题（每题2分，共60分） 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的最直接的第一手史料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话传说属于口耳相传的后人追述，带有主观想象成分，不是第一手史料，错误。 B.史书记载晚于原始人类时期，且多为后人追记，不属于第一手史料，错误。 C.学者推断是在考古材料基础上进行的分析研究，属于二手研究，不是第一手史料，错误。 D.元谋人、北京人、山顶洞人生活在远古时代，当时尚未产生文字，因此没有史书记载，也无法通过文献直接了解他们的生产生活。获得这些原始人类生产生活状况的第一手史料，主要依靠考古发掘，如化石、石器、骨器、用火遗迹等实物资料，正确。 2. 下列有关我国远古居民北京人生产生活情况的叙述，正确的是 A. 使用天然火烧烤食物 B. 制作磨制石器 C. 制作色彩艳丽的彩陶 D. 使用耒耜耕地 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，北京人使用粗糙的打制石器，会使用天然火和保存火种，B属于河姆渡和半坡居民，C属于山顶洞人，D属于河姆渡人，BCD都不符合题意，所以答案选A。 3. 小敏听老师说人是高级动物，于是提问道：“人和动物的根本区别是什么？”请你替老师回答（ ） A. 有无语言 B. 会不会使用火 C. 会不会制造工具 D. 能够直立行走 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，会不会制造工具这是人和动物的根本区别，在从猿到人的进化过程中劳动起了重要作用，劳动创造了人类，C项正确；有无语言、会不会使用火和能够直立行走，属于人和动物的区别，但不属于根本区别，排除ABD项。故选C项。 4. 以下图片解读正确的是 （ ） A. 图一是半坡人使用的，图二是河姆渡人使用的 B. 图一是南方湿热地区的住房，图二是北方干燥地区的 C. 图一是饲养牲畜的，图二是人住的 D. 都是原始人群群居的场所 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，图一是干栏式房屋，图二是半地穴式房屋。长江流域的河姆渡人使用干栏式房屋，江南潮湿，干栏式房屋是其典型建筑；半坡人在黄河流域，北方干燥，住半地穴式房屋；因为原始农业的出现，原始人类开始过定居生活，图一和图二是原始人群定居的场所。由此分析ACD不合题意，故此题选B。 5. 文物与文字一样承载着历史，一图胜千言。如图的文物反映了当时（ ） A. 农业初兴 B. 聚族而居 C. 采集狩猎 D. 贫富分化 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，题干中图片展示的是河姆渡出土的生产工具骨耜，河姆渡是世界上最早种植水稻的原始居民，他们用骨耜开垦耕地，种植、收获庄稼.据此分析可知题干文物反映的是农业初兴，A项正确；图示“骨耜”是河姆渡原始居民的生产工具，体现不出河姆渡居民“聚族而居、 采集狩猎”的信息，排除BC项；贫富分化大约出现在原始社会的末期，河姆渡原始居民时期没有出现贫富分化，排除D项。故选A项。 6. 河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产和生活情况的共同之处有（　　） ①都能建造房屋，过着定居生活②都能制作陶器③都种植水稻④都饲养家畜⑤都使用磨制石器 A. ①②③④⑤ B. ①②④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，生活在距今约七千年的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器，用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，会制作黑陶，饲养家畜。生活在距今约六千年的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，住半地穴式圆形房屋，会制作彩陶，饲养家畜。因此，河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产和生活情况的共同之处有：都能建造房屋，过着定居生活；都能制作陶器；都饲养家畜；都使用磨制石器，①②④⑤符合题意，B项符合题意；种植水稻不是共同点，排除③，排除含有③的ACD项。故选B项。 7. 下列考古成果反映了哪一原始居民的生产、生活情形（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡居民 D. 半坡居民 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人属于旧石器时代，不会制作陶器，没有定居生活，不符合图中“陶盆”“房屋”等特征，错误。 B.山顶洞人虽掌握了钻孔技术，但尚未产生农业和定居，无法反映“粟遗存”和“半地穴式房屋”等内容，错误。 C.河姆渡居民位于长江流域，主要种植水稻，居住的是干栏式房屋，与题干图中的“粟”和“半地穴式房屋”不符，错误。 D.鱼纹彩陶盆、钻孔石斧、粟遗存和半地穴式房屋均是黄河流域半坡居民的典型生产生活遗存，完全符合题意，正确。 8. 中华民族的人文始祖是（ ） A. 尧和舜 B. 舜和禹 C. 黄帝和炎帝 D. 周文王和周武王 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，炎帝和黄帝两个部落经过长期融合，形成了华夏族的祖先，黄帝和炎帝被称为中华民族的人文始祖，C项符合题意，故此题选C。 9. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明属于（ ） A. 农耕文明 B. 海洋文明 C. 神话传说 D. 游牧文明 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干中的神农教种五谷，这属于农业，种五谷要耕地，所以叫农耕，养蚕缫丝，是农业中的副业，也属于农耕的范畴，A项正确；海洋文明如古希腊和古罗马等发源于海洋的文明，与中华文明发源于大河流域不符，排除B项；神话传说蕴含一定关于中华文明的历史信息，神话传说是中华文明的一部分，中华文明历史悠久，内容丰富，排除C项；材料中的种植五谷，养蚕缫丝体现了农耕文明，与放牧迁徙的游牧文明不相匹配，排除D项。故选A项。 10. 在古史传说中炎帝和黄帝都是部落联盟的首领，他们当时活动的中心地区主要在（　　） A. 珠江流域 B. 长江流域 C. 黄河流域 D. 辽河流域 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领”的信息， 结合所学知识可知，距今约四五千年，我国黄河流域和长江流域，活动着许多部落，炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，所以他们当时活动的中心地区主要在黄河流域，答案选C。 11. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度 A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。故正确答案为C。分封制是西周最重要的政治制度。它将亲族、功臣、先代贵族分封到各地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。世袭制就是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度；宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度。ABD均与题意“选贤与能”不符，故选C。 12. 夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 奴隶制不得人心 B. 国王无能 C. 周边小国势力强大 D. 统治残暴，失去民心 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，夏朝最后的国君夏桀，商朝最后的国君商纣，西周最后的国君周幽王，都是历史上有名的暴君，由于统治阶层昏庸无道，残暴，不思进取，只图享乐导致地农民生活贫困，赋税严重，统治阶级无法实行长久的统治，D符合题意；ABC不符合题意。故选D。 13. 学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，都城才稳定下来，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是 （ ） A. 商汤 B. 桀 C. 盘庚 D. 商纣王 【答案】C 【解析】 【分析】依据所学可知，公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，此后商朝的统治稳定下来，创造了辉煌的文明成果，C项符合题意；商汤是商朝的建立者；桀是夏的亡国君；商纣王是商朝的亡国君。由此分析ABD不合题意，故此题选C。 【详解】依据所学可知，公元前1300年，,商王盘庚把都城迁到殷，此后商朝的统治稳定下来，创造了辉煌的文明成果，C项符合题意；商汤是商朝的建立者；桀是夏的亡国君；商纣王是商朝的亡国君。由此分析ABD不合题意，故此题选C。 14. 暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列人物中与其他三人明显不同的是( ) A. 夏桀 B. 商纣王 C. 周武王 D. 周幽王 【答案】C 【解析】 【详解】根据题文可知，“暴君亡国，明君兴政”意思是暴君导致亡国，英明的君主可以使朝代兴盛。依据所学知识可知，夏桀、商纣王、周幽王都是暴君，最终导致亡国；而周武王是明君，使朝代兴盛。故选C。 15. “封建亲戚，以藩屏周。”材料说明西周时期实行分封制的主要目的是（ ） A. 保证国家的兵源 B. 巩固周王的统治 C. 保证国家财政收入 D. 分割诸侯的兵力 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“封建亲戚，以藩屏周”和所学知识可知，西周将同姓子弟、姻亲等分封到各地建立诸侯国，以藩屏形式拱卫王室中心，其核心意图在于维护和巩固周王的统治权威，B项正确；分封制下诸侯需承担出兵勤王等义务，但“保证兵源”并非其主要与直接目的，而是巩固统治的衍生要求，排除A项；诸侯需向周王纳贡，但“保证财政收入”同样并非分封的核心政治目的，排除C项；分封制旨在“分割诸侯的兵力”与史实不符，西周初期分封主要是为了扩展控制范围而非削弱诸侯，排除D项。故选B项。 16. 文物是鲜活的历史，下列文物中最能反映商朝社会生活的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】商朝时铸造的青铜器司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，最能反映商朝社会生活。故B符合题意；秦始皇陵兵马俑是秦汉雕塑艺术的杰作，排除A；竹木简是古代用竹简和木简写成的书，是我国最早的书籍。春秋、战国和秦汉时，人们已经普遍用竹木简做书籍了，排除C；铁制农具开始出现是在春秋时期，排除D。故选B。 17. “惟殷先人，有典有册。”这里的“典册”中的文字应该是（ ） A. 金文 B. 大篆 C. 甲骨文 D. 小篆 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“惟殷先人，有典有册。”结合所学知识，清朝末年发现的刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。甲骨文主要记载商朝的政治、经济、祭祀等活动。甲骨文是一种比较成熟的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，C选项符合题意；故选C。 18. 中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从____开始的（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。甲骨文主要记载商朝的政治、经济、祭祀等活动。甲骨文已经是一种比较成熟的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝是我国历史上第一个国家，排除A项；西周建立分封制加强了对地方的控制，排除C项；战国时期之前已经出现文字，排除D项。故选B项。 19. 春秋时期最显著的政治特征是___________________________ A. 周王室得到霸主的支持 B. 周王室衰微，诸侯争霸 C. 霸主“尊王攘夷”，扶助弱小 D. 争霸战争激烈，分裂趋势加强 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“最显著的政治特点”的信息，结合所学知识可知，春秋时期，随着周王地位和权势的衰弱，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争，B项正确；结合所学知识，春秋时期出现了诸侯争霸的局面，排除A项；霸主“尊王攘夷”的目的是争霸，不是扶助弱小，排除C项；争霸战争之下蕴含着统一趋势，而非分裂加剧，排除D项。故选B项。 20. 某同学利用下边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A. 西周分封 B. 春秋五霸 C. 战国七雄 D. 秦灭六国 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息，结合所学可知，春秋时期诸侯争霸，战乱不断，齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王被称为“春秋五霸”，故B项符合题意，ACD项不符合题意。故应选B。 21. 春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 铁制农具和牛耕的使用 B. 农耕技术的进步 C. 水利工程的兴修 D. 农产品产量的提高 【答案】A 【解析】 【详解】A.“铁制农具和牛耕的使用”，大大提高农业生产效率，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，正确。 B.“农耕技术的进步”是铁农具、牛耕推广带来的结果，并非生产力提高的标志，错误。 C.“水利工程的兴修”有利于农业发展，但不属于生产力水平提高的重要标志，错误。 D.“农产品产量的提高”是生产力发展带来的结果，不是生产力水平提高的标志，错误。 22. 论语中写道:“天下无道 ,则礼乐征伐自诸侯出。”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“论语中写道：‘天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。’”并结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起，出现了“礼乐征伐自诸侯出”的局面，D项正确；夏朝、商朝时期尚未形成“礼乐征伐自天子出”的制度体系，排除AB项；西周时期周王室势力强大，实行分封制，礼乐征伐自天子出，排除C项。故选D项。 23. 春秋时期，楚庄王率兵大举北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，这就是成语“楚王问鼎”的来历。这件事说明 A. 楚庄王很好奇，想知道鼎的大小轻重 B. 九鼎是王权的象征，楚庄王想取代周天子 C. 楚庄王想送给周天子更大更好的九鼎 D. 楚庄王想帮助周天子抵抗少数民族的进攻 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反过来依附强大的诸侯，各国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。九鼎是王权的象征，“楚王问鼎” 说明楚庄王想取代周天子，B项符合题意；ACD三项说法错误。故选B。 点睛：解题的关键是理解“楚王问鼎”的涵义，说明楚庄王想取代周天子。有关楚庄王称霸的成语除了“楚王问鼎”外，还有“一鸣惊人”等。 24. 在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是 A. 齐国 B. 晋国 C. 吴国 D. 宋国 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】“春秋五霸”是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，“战国七雄”是齐楚燕韩赵魏秦，齐国的齐桓公是春秋第一霸主，又是战国七雄之一，故A项符合题意；晋国、吴国、宋国不是“战国七雄”之一，排除BCD项。故选A项。 【点睛】 25. 史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。这突出地说明，商鞅变法（ ） A. 没有改变土地制度 B. 触犯了旧贵族的利益 C. 严重缺乏群众基础 D. 违背了历史潮流 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，商鞅变法的内容有：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。其中的奖励耕战，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。触犯了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。所以守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。因此B 符合题意，ACD三项不符合题意；故答案选B。 26. 下图所示的工程至今仍发挥着防洪灌溉的作用，该工程主要灌溉了（ ） A. 成都平原 B. 华北平原 C. 关中平原 D. 东北平原 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，至今仍发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为天府之国，A项符合题意，故此题选A。 27. 作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（ ） A. 大禹 B. 李冰 C. 商鞅 D. 李春 【答案】B 【解析】 【详解】根据“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程…它至今还为无数民众输送涓涓清流。”可知，主导修筑这个“了不起的工程”的是李冰。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民，B项正确；大禹治水在部落联盟时期，排除A项；商鞅在秦孝公的支持下进行了变法，奖励耕织和军功等，为秦统一六国打下基础，排除C项；李春是隋朝时工匠，设计了赵州桥，排除D项。故选B项。 28. 对战国时期的“百家争鸣”（如下图）解读正确的是（ ） A. 一百名学者在争鸣 B. 一百家派别在争鸣 C. 一场影响深远的思想文化运动 D. 一场影响深远的民主政治运动 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，春秋战国时期，由于生产力的发展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，C项正确；百家争鸣中的百家是虚指，而不是实数，排除AB项；百家争鸣是思想文化运动，不是民主政治运动，排除D项。故选C项。 29. 猖獗的拐卖儿童犯罪活动，给不少家庭造成了巨大的不幸，也给国家和社会带来严重危害。你认为应该采用下列哪一家思想来处理（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，法家代表人物韩非主张加强中央集权，主张法治，现在我们需要建立法治社会，严打违法乱纪的行为，D项正确；儒家主张仁，道家主张无为，墨家主张兼爱，排除ABC项。故选D项。 30. 学完“百家争鸣”后，某班几名同学将本班各科老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是（ ） A. 历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范 B. 英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法 C. 语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传 D. 数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，儒家强调“仁”，要求人与人之间互相爱护，融洽相处，A项正确。老子强调顺其自然，“无为而治”，C项正确。法家主张以法治国，以权术、权威来维系统治，D项正确。墨子代表平民百姓的利益，提倡节俭，反对奢侈浪费，所以B项不正确。 点睛：儒家的仁爱范围狭窄，主张“克己复礼”为“仁”，讲究阶级性；墨家的“兼爱”具有广普性，不分等级贵贱。前者仍然代表了统治阶级的利益，后者代表了平民百姓的利益。 第II卷 （材料题） 二、材料题（共40分） 31. 制度的创新和思想文化的繁荣影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二 下图 材料三 （1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？ （2）诸侯要对周天子尽哪些义务？（任意两点即可） （3）这一制度起到了什么作用？（任意两点即可） （4）材料三中三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？他们的代表人物分别是谁？ （5）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？这家学派的主要思想是什么？请说出你欣赏此学派的理由。 【答案】（1）分封制；周天子。 （2）服从天子命令；向天子交纳贡品；镇守疆土；带兵随天子作战。（任意两点即可） （3）巩固了西周的统治；扩大了西周的疆域；周天子取得“天下共主”的地位；形成森严的等级社会。（任意两点即可） （4）图一反映了道家思想，代表人物庄子。图二反映了法家思想，代表人物韩非。图三反映了儒家思想，代表人物孟子。（配对不正确不给分） （5）（任意选择三家中的一家即可。）比如：喜欢儒家思想，因为儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。喜欢道家思想，因为道家主张无为而治，顺其自然，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”→分封制。 顶端：西周贵族等级金字塔从上到下：周天子→诸侯→卿大夫→士，最顶端是周天子。 【小问2详解】 义务：来自教材原文。 【小问3详解】 作用：结合所学知识，从巩固统治、扩大疆域、周天子的地位、形成等级社会的角度作答。 【小问4详解】 学派及代表人物：“顺其自然”→道家的思想学说，战国时期的代表人物是庄子，主张顺其自然和民心。 “立法严厉明确”→法家的思想学说，战国时期的代表人物是韩非，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 “仁爱百姓”→儒家的思想学说，战国时期的代表人物是孟子，主张实行“仁政”。 【小问5详解】 选择、主要思想：任意选择三家中的一家，儒家的主要思想以“仁”为核心，孟子主张仁政治国，轻徭薄赋，民贵君轻；道家的主要思想是顺其自然，无为而治；法家的主要思想是强调法治，建立中央集权。 理由：结合所选哪家的思想对当今社会发展的积极意义说明理由。 32. 左图右史是历史研究的基本方法。阅读下列地图，探究问题。 材料一 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口、不断进行争霸战争。 材料二 （1）根据材料一回答：春秋时期，出现诸侯争霸这一局面的主要原因是_________ （2）春秋时期第一个霸主是______，他得以称霸是因为任用______改革。 （3）将材料二的图二中A、B、C、D所代表的国家名称填写在下列横线上（不用填在图上）。 A ______ B______ C______ D_______ （4）图中赵、魏、韩三国是由哪个国家分裂而来的？ （5）从图中可以看出战国时期最著名的三次战役是什么？ 材料三 战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长。在公元前356年和公元前350年间，他先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。 【角色扮演】 （6）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？ （7）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族，你是否支持商鞅变法？为什么？ 【理解学习】 （8）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？ （9）商鞅变法以后，据说秦军将士作战非常勇敢，请分析一下其中的原因。 【评价探究】 （10）商鞅推行一系列改革措施，有什么影响？ 【答案】（1）王室衰微 （2） ①. 齐桓公 ②. 管仲 （3） ①. 秦 ②. 魏 ③. 齐 ④. 楚 （4）晋 （5）桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战、长平之战 （6）支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 （7）不支持，因为变法废除贵族的世袭特权或奖励军功触犯了旧贵族的利益。 （8）建立县制。由国君直接派官吏治理。 （9）奖励军功，对有军功者授予爵位和赏赐土地。 （10）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 主要原因：“春秋时期，周天子的权威一落千丈”→王室衰微。 【小问2详解】 填空：春秋时期第一个霸主是齐桓公，他任用管仲改革，管仲治国有方，辅佐齐桓公成就大业。 【小问3详解】 国家：结合所学知识，战国七雄的地理位置是东→齐、南→楚、西→秦、北→燕、中间的上→赵、中间的中→魏、中间的下→韩。A位于最西边→秦，B位于中间，赵韩中间→魏，C位于最东边→齐，D位于最南边→楚。 【小问4详解】 国家：战国初期，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分。 【小问5详解】 战役：观察战国七雄形势图，重要战场地点“桂陵、马陵、长平”→桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战、长平之战。 【小问6详解】 是否支持、原因：“奖励耕织和战斗”→结合所学商鞅变法经济方面“奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役”的措施及影响，说明商鞅变法时期秦国的农民支持商鞅变法的原因。 【小问7详解】 是否支持、原因：结合所学商鞅变法政治方面“废除贵族的世袭特权”和军事方面“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”的措施及影响，说明商鞅变法时期秦国的贵族不支持商鞅变法的原因。 【小问8详解】 措施：“建立县制”→商鞅变法确立中央对地方管理的措施是确立县制，由国君直接派官吏治理。 【小问9详解】 原因：“奖励耕织和战斗”结合所学知识→商鞅变法的措施“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”激发了秦军将士作战的积极性，使他们作战勇敢。 【小问10详解】 影响：来自教材原文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年七年级（上）月考历史试题 一、单择题（每题2分，共60分） 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的最直接的第一手史料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 2. 下列有关我国远古居民北京人生产生活情况的叙述，正确的是 A. 使用天然火烧烤食物 B. 制作磨制石器 C. 制作色彩艳丽的彩陶 D. 使用耒耜耕地 3. 小敏听老师说人是高级动物，于是提问道：“人和动物的根本区别是什么？”请你替老师回答（ ） A. 有无语言 B. 会不会使用火 C. 会不会制造工具 D. 能够直立行走 4. 以下图片解读正确的是 （ ） A. 图一是半坡人使用的，图二是河姆渡人使用的 B. 图一是南方湿热地区的住房，图二是北方干燥地区的 C. 图一是饲养牲畜的，图二是人住的 D. 都是原始人群群居的场所 5. 文物与文字一样承载着历史，一图胜千言。如图的文物反映了当时（ ） A. 农业初兴 B. 聚族而居 C. 采集狩猎 D. 贫富分化 6. 河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产和生活情况的共同之处有（　　） ①都能建造房屋，过着定居生活②都能制作陶器③都种植水稻④都饲养家畜⑤都使用磨制石器 A. ①②③④⑤ B. ①②④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③⑤ 7. 下列考古成果反映了哪一原始居民的生产、生活情形（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡居民 D. 半坡居民 8. 中华民族的人文始祖是（ ） A. 尧和舜 B. 舜和禹 C. 黄帝和炎帝 D. 周文王和周武王 9. 在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明属于（ ） A. 农耕文明 B. 海洋文明 C. 神话传说 D. 游牧文明 10. 在古史传说中炎帝和黄帝都是部落联盟的首领，他们当时活动的中心地区主要在（　　） A. 珠江流域 B. 长江流域 C. 黄河流域 D. 辽河流域 11. 《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度 A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 宗法制 12. 夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A. 奴隶制不得人心 B. 国王无能 C. 周边小国势力强大 D. 统治残暴，失去民心 13. 学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，都城才稳定下来，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是 （ ） A. 商汤 B. 桀 C. 盘庚 D. 商纣王 14. 暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列人物中与其他三人明显不同的是( ) A. 夏桀 B. 商纣王 C. 周武王 D. 周幽王 15. “封建亲戚，以藩屏周。”材料说明西周时期实行分封制的主要目的是（ ） A. 保证国家的兵源 B. 巩固周王的统治 C. 保证国家财政收入 D. 分割诸侯的兵力 16. 文物是鲜活的历史，下列文物中最能反映商朝社会生活的是 A. B. C. D. 17. “惟殷先人，有典有册。”这里的“典册”中的文字应该是（ ） A. 金文 B. 大篆 C. 甲骨文 D. 小篆 18. 中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史是从____开始的（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 19. 春秋时期最显著的政治特征是___________________________ A. 周王室得到霸主的支持 B. 周王室衰微，诸侯争霸 C. 霸主“尊王攘夷”，扶助弱小 D. 争霸战争激烈，分裂趋势加强 20. 某同学利用下边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是 A. 西周分封 B. 春秋五霸 C. 战国七雄 D. 秦灭六国 21. 春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是（ ） A. 铁制农具和牛耕的使用 B. 农耕技术的进步 C. 水利工程的兴修 D. 农产品产量的提高 22. 论语中写道:“天下无道 ,则礼乐征伐自诸侯出。”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 23. 春秋时期，楚庄王率兵大举北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，这就是成语“楚王问鼎”的来历。这件事说明 A. 楚庄王很好奇，想知道鼎的大小轻重 B. 九鼎是王权的象征，楚庄王想取代周天子 C. 楚庄王想送给周天子更大更好的九鼎 D. 楚庄王想帮助周天子抵抗少数民族的进攻 24. 在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是 A. 齐国 B. 晋国 C. 吴国 D. 宋国 25. 史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。这突出地说明，商鞅变法（ ） A. 没有改变土地制度 B. 触犯了旧贵族的利益 C. 严重缺乏群众基础 D. 违背了历史潮流 26. 下图所示的工程至今仍发挥着防洪灌溉的作用，该工程主要灌溉了（ ） A. 成都平原 B. 华北平原 C. 关中平原 D. 东北平原 27. 作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（ ） A. 大禹 B. 李冰 C. 商鞅 D. 李春 28. 对战国时期的“百家争鸣”（如下图）解读正确的是（ ） A. 一百名学者在争鸣 B. 一百家派别在争鸣 C. 一场影响深远的思想文化运动 D. 一场影响深远的民主政治运动 29. 猖獗的拐卖儿童犯罪活动，给不少家庭造成了巨大的不幸，也给国家和社会带来严重危害。你认为应该采用下列哪一家思想来处理（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 30. 学完“百家争鸣”后，某班几名同学将本班各科老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是（ ） A. 历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范 B. 英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法 C. 语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传 D. 数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行 第II卷 （材料题） 二、材料题（共40分） 31. 制度的创新和思想文化的繁荣影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二 下图 材料三 （1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？ （2）诸侯要对周天子尽哪些义务？（任意两点即可） （3）这一制度起到了什么作用？（任意两点即可） （4）材料三中三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？他们的代表人物分别是谁？ （5）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？这家学派的主要思想是什么？请说出你欣赏此学派的理由。 32. 左图右史是历史研究的基本方法。阅读下列地图，探究问题。 材料一 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口、不断进行争霸战争。 材料二 （1）根据材料一回答：春秋时期，出现诸侯争霸这一局面的主要原因是_________ （2）春秋时期第一个霸主是______，他得以称霸是因为任用______改革。 （3）将材料二的图二中A、B、C、D所代表的国家名称填写在下列横线上（不用填在图上）。 A ______ B______ C______ D_______ （4）图中赵、魏、韩三国是由哪个国家分裂而来的？ （5）从图中可以看出战国时期最著名的三次战役是什么？ 材料三 战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长。在公元前356年和公元前350年间，他先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。 【角色扮演】 （6）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？ （7）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族，你是否支持商鞅变法？为什么？ 【理解学习】 （8）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？ （9）商鞅变法以后，据说秦军将士作战非常勇敢，请分析一下其中的原因。 【评价探究】 （10）商鞅推行一系列改革措施，有什么影响？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $