近代中国的新军编练与军事变革专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册近代中国的新军编练与军事变革 专题训练 专题复习　贯通第一至第八单元 （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．新军之兴，起于旧军之不足用。清初有八旗，后又有绿营，承平日久，训练废弛；太平天国事起，八旗绿营都不能支，于是有湘军、淮军等勇营之设，靠的是将领自招、兵为将有。勇营一时有效，而积久亦弊：编制不一，饷章各异，器械杂陈，操法陈旧。甲午一战，北洋水师全殁，陆军亦屡败于前敌，朝野痛感旧式营伍不足以当近代之战，遂有编练新军之议。时人论之，以为非改兵制不可，于是仿西法而练兵，成为战后数年中最要紧的一件事。新军的「新」，正在于它不再是旧式营伍的修补，而是一套全新的编制、训练与教育的体系。 2．新军的编练，以两处为最先。其一在北方：光绪二十一年后，于天津小站接练定武军，改建为新建陆军，聘德国教习，按西法编制，分步、马、炮、工、辎重诸兵种，各兵种协同而非单一成军；设步队、炮队、马队与工程队，配以新式枪炮与通讯之具，操典、号令、行军、宿营皆有定章。其二在南方：署两江总督张之洞于江宁编练自强军，亦聘德员，仿德制，步马炮工各营具备，又设护军营。两处虽地分南北，其法则一：皆以西洋军制为蓝本，讲求兵种配合与统一指挥。其后清廷设练兵处统一章程，各省陆续编练，定镇、协、标、营、队、排、棚的编制序列，一镇之兵员、各兵种之配比、粮饷器械之数，皆有定式，一扫旧日营伍各自为政之弊。 3．新军与旧军之别，更在人。旧军招募往往随事而聚，兵无定额、将无定学；新军则有招募之格，年岁、身长、气力、视力、有无嗜好、是否识字，皆须查验，合格者方准入伍，入伍后有服役年限，有退伍之制。军官一端变化更大：各省设武备学堂、讲武堂，又有陆军小学、中学而入保定等处的军官学堂，逐级培养；又选派学生赴日、德等国学习军事，归国者多任军官。于是军中出现了一种新的读书人——他们识字，能看操典与地图，接触新书报，对新事物有反应。饷亦较旧军为厚，且按期发饷，不似旧军之层层克扣。这几项合起来，使新军在素质上与旧式营伍判然两途。 4．新军的编练原为巩固清朝，其结果却走向了反面。其一，练兵之权渐入各省督抚与统兵大员之手，兵为将有之弊不但未除，反以新的形式复现：兵由谁来招、将是谁的门生，往往决定其归属，中央并不能真正调度全国之军。其二，新军既以新法训练，军官与学生出身者多，他们读书、看报、接触新思想，对时局的判断与旧式军人不同；革命党人看准了这一点，遂以新军为运动的对象，或投入行伍，或联络下级军官，或借书报以相鼓动。其三，募兵之格重识字，而识字之人易为宣传所动，这在编练之初是未曾料及的。于是，清廷以巨饷练成的军队，反而成了推翻清朝的一支主要力量：武昌起义所发难者，即湖北新军；各省响应，亦多以新军为骨干。 5．评价新军，宜从其两面看。其在中国军事史上的意义是明确的：第一，它是中国陆军由旧式营伍转向近代兵制的开端，兵种合成、统一编制、后勤与通讯的设置，皆为前此所无；第二，它带来了近代军事教育，学堂与留学造就了一批通晓新法的人才，军队的素质因之改变；第三，它推动了军制的统一与常备兵役观念的确立，募兵有格、服役有期、退伍有制，皆开新例。其局限与后果亦须看到：第一，编练以省自为政，中央未能真正统军，新军成为地方势力的凭藉，民国初年的军阀割据，其武力基础正由此而来；第二，练兵的目的在保清，而新军中的新思想又使其转而反清，这是编练者始料所不及的；第三，列强以教习、器械、借款介入其间，军事近代化与对外依赖相伴而行，其自主性是有限的。合而观之：新军是清末改革用力最勤而收效最悖的一项——它把一支近代化的军队造成了，却没能把它留在自己手里。 二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分） 1．清末编练新军的直接背景是 A．太平天国被镇压，天下无事 B．八旗兵力强盛，无需改制 C．甲午战败，旧式营伍不足以当近代之战 D．与列强结盟，共用军制 2．下列与天津小站编练新建陆军相关的是 A．聘德国教习，仿西法分步马炮工辎诸兵种 B．完全沿用八旗旧制 C．专练水师而废陆军 D．由地方士绅自行招募，不设军官 3．张之洞在江宁编练的军队是 A．定武军 B．北洋水师 C．自强军 D．湘军 4．新军编制中「镇」相当于后来的 A．师 B．团 C．营 D．连 5．与旧式营伍相比，新军招募士兵的突出做法是 A．不论身体条件，一律收纳 B．定年岁身长识字等体格与文化之格，合格方准入伍 C．只招旗人 D．由将领随意指派子弟充数 6．清末军事教育的主要途径是 A．只靠军中口耳相传 B．沿用武科举考试 C．由教习在营中临时讲授 D．设武备学堂讲武堂，并派学生赴外国学习军事 7．新军中读书识字者较多，这一情形带来的重要影响是 A．使军队训练难以进行 B．易受新思想与革命宣传影响，转而成为反清力量 C．使军饷开支大幅减少 D．使新军与旧军完全无异 8．武昌起义的主要发动力量是 A．北洋水师 B．八旗兵 C．外国雇佣军 D．湖北新军 9．清廷编练新军而未达其目的，主要说明 A．改革措施的结果未必与初衷一致，制度变革会带来预料之外的力量 B．练兵经费不足 C．外国教习不肯尽力 D．新军人数太少 10．新军在民国初年的一个重要后果是 A．彻底消除了地方武装 B．全部被中央统一收编 C．各省武力自擅，成为军阀割据的基础 D．转变为警察维持治安 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　奏议记：自海上用兵以来，言者皆曰船炮不如人，及战而败，乃知不独船炮不如人，兵制亦不如人也。又记：旧营之弊，编制不一，饷章各异，器械杂陈，操法陈旧，临敌而不能相援。又记：今当改弦更张，仿西国之法，练兵若干，以为各省之式。论者谓：欲强其国，先变其兵。 　　材料二　章程记：新军之制，一军之内，步队、马队、炮队、工程队、辎重队俱备，各队相须而行，非若旧日之专恃步卒。又记：其编制自镇而协、而标、而营、而队、而排、而棚，层层相属，各有官长。又记：器械、操典、号令、行军、宿营，皆定有专章，不得自为增减。 　　（1）根据材料一，概括时人对旧军弊端的认识。 　　（2）根据材料二，指出新军在编制与兵种上的特点。 　　（3）综合上述材料，分析清末军事改革的认识来源与制度取向。 第12题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　招募记：募兵之格，年在二十以上二十五以下，身长四尺八寸以上，力能举百斤，目能远视，无残废，无嗜好，粗识文字者为合格。又记：应募者须具保结，由地方官查验，送营复试，始准入伍。又记：入伍之后，常备三年，续备三年，后备四年，期满退伍。 　　材料二　学堂记：各省设武备学堂，教以测算、绘图、操场、兵器、筑垒诸事；又设讲武堂，使在职官弁轮流入堂讲习。又记：选派学生赴外国学习军事者岁有其人，归国者多任教练与队官。又记：新军之饷，较旧营为厚，按月发放，不由将弁经手。 　　（1）根据材料一，概括新军招募士兵的条件与服役办法。 　　（2）根据材料二，指出新军在军官培养与饷章上的做法。 　　（3）综合上述材料，分析新军人员素质提高的原因及其影响。 第13题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　上谕记：练兵一事，最为紧要，务须认真举办，以期悉成劲旅，用副朝廷振作之意。又记：各省筹款维艰，而练兵之费不可省，当设法腾挪，次第举办。论者谓：以饷练兵，将以兵卫国。 　　材料二　事后记述：武昌之事，发难者新军也；各省响应，亦多以新军为骨干，或全军举义，或一营先起而余营从之。又记：民国既建，各省之军各奉其主，号令不一，兵为将有，与清末无异。论者谓：所练者新，所患者旧。 　　（1）根据材料一，说明清廷对新军编练的态度与投入。 　　（2）根据材料二，指出新军在辛亥前后的实际表现。 　　（3）综合上述材料，评价清末编练新军的成效与局限。 参考答案与评分说明 二、单项选择题 　　第1题 C；第2题 A；第3题 C；第4题 A；第5题 B；第6题 D；第7题 B；第8题 D；第9题 A；第10题 C 三、材料解析题 第11题 　　（1）材料一所说不独船炮不如人、兵制亦不如人说明，时人最初把战败归于器械之不利，后来才认识到兵制本身亦不如人，这是一个由器物而及制度的认识深化。所说旧营之弊、编制不一说明，旧军各处编制各不相同，不能互相配合；所说饷章各异说明，粮饷章程亦不统一；所说器械杂陈说明，武器来源与形制杂乱；所说操法陈旧说明，训练方法沿旧不改；所说临敌而不能相援说明，这些弊端在实战中集中表现为各营不能互相救援。材料一所点评的欲强其国先变其兵说明，时人已把改兵制视为自强的前提，而不只是添置几件新武器。故其认识可概括为：败不在一战之胜负，而在整套兵制之落后，非改弦更张不可。 　　（2）就兵种说，材料二所说步队、马队、炮队、工程队、辎重队俱备说明，新军不再是单一的步卒，而是多兵种并设；所说各队相须而行、非若旧日之专恃步卒说明，各兵种之间是互相配合、缺一不可的关系，炮须步以护之，步须炮以援之，辎重以济其粮弹，工程以治其道路，这是近代军队的合成之制。就编制说，所说自镇而协、而标、而营、而队、而排、而棚、层层相属、各有官长说明，编制形成了一个自上而下的完整序列，每一级都有相应的指挥官，命令可以逐级传达；所说器械、操典、号令、行军、宿营皆定有专章、不得自为增减说明，各项事务皆有统一的规章，不允许各行其是。合而看：材料二所呈现的是一支编制统一、兵种合成、规章齐备的军队，与材料一所说编制不一、饷章各异的旧营形成对照。 　　（3）认识来源有两条：其一是战败的刺激，材料一所说自海上用兵以来、及战而败说明，认识起于对外战争的失败，且是由最初归咎船炮，进而认识到兵制亦不如人，这是由失败逼出的反省；其二是对弊端的直接观察，材料一所说临敌而不能相援、操法陈旧说明，旧军之弊在实战中暴露无遗，故改革之论有其实据而不只是书本上的主张。制度取向则是仿西法而建新制：材料二所说仿西国的办法、设为各省之式说明，改革的蓝本取自西方军制而非旧制修补；所说各队相须而行、层层相属、皆定有专章说明，其取向在于统一与合成，即把分散的、各自为政的营伍，改造为编制统一、兵种配合、号令一致的近代军队。合而观之：这一改革的认识起点是战败，其制度落点是统一——前者使其不得不改，后者决定了它改成了什么样子。 第12题 　　（1）条件可从材料一逐条看出：所说年在二十以上二十五以下说明有年岁之限，取的是身体已长成而尚可造就的年纪；所说身长四尺八寸以上、力能举百斤说明有体格与气力的要求；所说目能远视、无残废说明须身体健全、视力合格；所说无嗜好说明须品行端正，无不良习染；所说粗识文字者为合格说明，还要求有一定的识字能力。办法则有两层：就入伍说，所说须具保结、由地方官查验、送营复试说明，入伍不是随意收纳，须有人作保、经地方官查验、再由营中复试，三道手续合格方准入伍；就服役说，所说常备三年、续备三年、后备四年、期满退伍说明，服役有确定的年限，分常备、续备、后备三段，期满即退伍，这是旧军所无的常备兵役之制。 　　（2）军官培养有两条路：其一为在内地设学堂，材料二所说各省设武备学堂、教以测算绘图操场兵器筑垒诸事说明，武备学堂所教不只是操练，还有测算、绘图、筑垒等技术科目，是把军事当作一门学问来教；所说又设讲武堂、使在职官弁轮流入堂讲习说明，讲武堂是给在职军官补习之用的，轮流入学，使老军官也能接受新的练兵之法。其二为派学生出洋，材料二所说选派学生赴外国学习军事者岁有其人、归国者多任教练与队官说明，留学是另一条培养途径，归国者多担任教练与队官，把在外所学带回军中。饷章一端，材料二所说新军之饷较旧营为厚说明，饷银比旧军优厚；所说按月发放、不由将弁经手说明，发放有定期且不经带兵官之手，正是为防止旧军层层克扣之弊。 　　（3）原因有三：其一，入口有格，材料一所说年岁身长气力视力嗜好识字诸项说明，新军从招募起就设定了标准，不合格者不入，兵源本身的素质较旧军为优；其二，培养有道，材料二所说武备学堂、讲武堂与派学生出洋说明，军官不再靠行伍资历而靠学堂与留学出身，指挥者通晓新法，训练方能落实；其三，饷厚而按期，材料二所说饷较旧营为厚、按月发放、不由将弁经手说明，士兵生计有保障且不受克扣，安心受训，队伍亦较稳定。影响则须两面说：就积极一面说，新军由此成为一支真正具备近代素质的军队，兵识操典、官能绘图，编制与号令得以贯彻。就出乎意料的一面说，材料一所说粗识文字者为合格说明，募兵重识字，而识字之人接触书报、易于接受新思想，这恰恰为后来的革命宣传提供了对象。合而观之：新军素质提高的诸项措施，既造就了一支近代化的军队，也在无意中造就了它的政治倾向。 第13题 　　（1）态度可从材料一直接看出：所说练兵一事最为紧要说明，清廷把练兵列为各项事务之首；所说务须认真举办、以期悉成劲旅说明，朝廷的要求是练成能战的劲旅，而不是敷衍了事；所说用副朝廷振作之意说明，练兵寄托着朝廷振作图强的期望。投入则须从财政之难处反看：材料一所说各省筹款维艰说明，当时财政十分拮据，筹款并非易事；所说而练兵之费不可省说明，即便如此，练兵的费用仍不准削减；所说当设法腾挪、次第举办说明，各地须挪借款项、分年举办，其用力之勤由此可见。材料一所点评的以饷练兵、将以兵卫国说明，清廷的用意十分明确：以巨饷练成军队，以军队保卫国家。 　　（2）材料二所说武昌之事、发难者新军也说明，辛亥首义并非由旧式营伍发难，而是由湖北新军起事，这是清廷倾力练成的军队首先倒戈；所说各省响应、亦多以新军为骨干说明，各省响应起义的，也大多以新军为主力，或全军举义，或一营先起而其余随之，说明新军在政治上已普遍倾向革命。民国成立后的表现则见于材料二的另一段：所说各省之军各奉其主、号令不一说明，军队效忠的对象转为各省的军事首领，中央号令不能通行；所说兵为将有、与清末无异说明，兵随将走的旧弊不但未除，反而延续下来，成为后来军阀割据的武力基础。材料二所点评的所练者新、所患者旧说明，军队的装备编制是新了，而兵归私人的老问题依旧。 　　（3）成效须承认：其一，材料一所说悉成劲旅的目标，就军事素质而言是达到了的，新军有编制、有兵种、有学堂、有章制，是中国陆军走向近代兵制的开端；其二，材料二所说武昌发难者新军、各省响应多以新军为骨干说明，新军在推翻清朝、促成民国的过程中起了关键作用，就历史进程而言，它是一支有战斗力的政治力量。局限更为深刻：其一就清廷而言，材料一所说以饷练兵、将以兵卫国说明，其初衷是以兵卫国，而材料二所说发难者新军说明，结果恰恰相反，倾一国之饷所练之兵成了自己的掘墓人；其二就国家而言，材料二所说各奉其主、号令不一、兵为将有说明，练兵之权既不在中央，新军便成为地方势力的凭藉，民国初年的分裂割据由此而来；其三就自主性而言，编练既仿西法、聘教习、购器械，军事近代化与对外依赖相伴而行。合而观之：清末编练新军，在军事上是成功的——它确实造成了一支近代化的军队；在政治上却是失败的——它既没能把这支军队留在自己手里，也未能借它建成统一国家的武力。 复习备考提示 ·　起因：甲午战后旧军不足用，朝野求变，遂仿西法编练新军，小站新建陆军与江宁自强军为最先。 ·　编制：步马炮工辎多兵种合成，定镇协标营队排棚序列，器械操典皆有定章。 ·　人员：募兵有格（年岁身长识字），武备学堂与留学造就新军官，饷厚而按期。 ·　后果：原为保清却成反清主力，武昌起义即湖北新军发难；亦为后来军阀割据的武力基础。 学科网（北京）股份有限公司 $