内容正文：
《乡愁》教学设计
陈蜜
教学设想
《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。为了让学生能尽快地融入浓重的乡愁情节，我设计在整堂课的教学过程中，循环播放与诗歌主题相一致的《琵琶曲》作为背景音乐。回环往复、一唱三叹的音乐旋律，恰好与本诗低回怅惘、哀而不伤的感情基调相切合。
针对诗歌的特点，我将读背作为对学生能力训练的重点。力求在掌握节奏和重音的基础上，有感情地朗读课文，从而更好地理解作者在作品中所寄予的情感。具体操作中，灵活采用教师范读、学生自由读、齐读、赛读等方式，将诗歌朗读进行到底。
在文本解读上，借鉴“咬文嚼字”的教学方法，抓住关键词语剖析词语表象之下所蕴含的人物情感，从而深入理解诗歌的主题。在具体操作中，鼓励学生大胆质疑，在“质疑——释疑”的过程中，激发学生学习语文的兴趣，培养学生“自主——合作——探究”的学习能力。
在延伸拓展环节，设置仿写句式，让学生能学以致用地进行思维拓展。
教学目标
（一）知识目标
抓住“邮票、船票、坟墓、海峡”等小意象理解诗歌深远的意境；“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”等微词语牵动着大乡愁。
（二）能力目标
1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。
2、初步学会欣赏现代诗。
（三）情感目标
体味诗歌所表达的思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
教学难点
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
教学方法
1、诵读法。通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2、“自主——合作——探究”法。如对诗歌意象和主题的解读。
教学时数 一课时
教学过程
上课前教室中开始播放背景音乐《琵琶曲》，并贯穿课堂始末。
一、诗意导入近《乡愁》
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天，我们就一同来欣赏台湾著名乡愁诗人余光中的《乡愁》。（板题）
师问：从题目中，同学们读出了什么？生答。（设计意图，引导学生抓住题眼“愁”字，以便对全诗整体感知。）
二、声情并茂读《乡愁》
1、诗歌是文字跳动的音符，欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章