专题 07 课内阅读（期中专项训练）语文统编版四年级上册（新教材）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的缤纷天地里，课内阅读与能力提升恰似温暖引路的星光，串联起课文理解与答题技巧，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦统编版四年级上册14单元，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读方法与答题要点，帮你攻克难点。这里，研读写景诗文可以想象自然画面；运用提问策略学会多角度思辨；品读观察类文本捕捉细节变化；走进神话故事感受大胆想象与人物品格。以“讲”梳理脉络：第一单元抓景物想象画面；第二单元练习多角度提问；第三单元品味精准词句，学习连续观察；第四单元梳理神话起因、经过、结果，体会人物品质。靠“练”熟练解题技能，落实画面感知、信息提取、道理感悟、人物评价等高频题型。凭“测”检验学习成效，依托《观潮》《爬山虎的脚》《普罗米修斯》等重点篇目，将阅读能力转化为应试实力，在期中备考之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，包含阅读目标梳理、课内阅读知识要点，理清课内阅读核心考点；“考点演练”以练促学，设置新题型，搭配《观潮》《繁星》《现代诗二首》《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》等语段练习，拓展深化阅读能力；“考点检测”分层检验，设置新题型，选用《观潮》《夜间飞行的秘密》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《呼风唤雨的世纪》等篇目，检测知识掌握情况，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、阅读目标梳理(1—4单元)讲 第一单元 感受自然之美 ①学习精读课文《观潮》《繁星》，略读课文《现代诗二首》，感受美丽风光，体会自然之美；边读边想象画面，抓住关键词句，说出脑海中浮现的画面，加深对课文内容的理解。正确、流利、有感情地朗读课文。 ②结合语文园地“交流平台”，回顾课文，分享边读边想象画面的阅读方法。 ③积累背诵古诗《赠刘景文》，积累描写声音的词语。 ④留心观察身边美景，学习抓住景物特点，推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 第二单元 阅读提问策略 ①学习精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》，略读课文《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，阅读时尝试从不同角度提问，敢于质疑；能筛选出有价值的问题，带着问题理解课文内容。正确朗读课文，把握课文主要内容。 ②结合语文园地“交流平台”，梳理提问的方法，交流阅读时提问的好处。 ③积累背诵关于治学思考的名句。 ④留心观察身边人物，抓住印象最深的地方写家人，写出人物特点。 第三单元 留心观察 ①学习精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，略读课文《古诗三首》，体会文章准确生动的表达，感受作者连续、细致的观察；能抓住关键词句，发现事物特点与变化。正确朗读课文，把握事物特点。 ②结合语文园地“交流平台”，体会准确用词，学习留心观察的方法。 ③积累背诵《古诗三首》，积累气象谚语。 ④学习坚持观察，写观察日记，记录观察对象的变化与自己的想法。 第四单元 神话故事 ①学习精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》以及一篇略读课文《女娲补天》，能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。学会交流故事中最触动自己的情节，感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。 ②结合语文园地“交流平台”，回顾课文并结合阅读体验，交流对神话的认识。 ③积累背诵古诗《嫦娥》。 ④课外阅读中外神话，学会积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 二、新学课内阅读知识要点梳理（1—4单元）。 第一单元：感受自然之美 1.《观潮》 阅读重点：梳理“潮来前—潮来时—潮去后”叙事顺序，抓住重点词句想象画面，感受钱塘江大潮雄伟奇特的景象。 内容分析： 起因：农历八月十八，人们来到海宁市盐官镇观潮。 经过：潮来前，江面风平浪静，大堤上人山人海；潮来时，远处出现白线，浪潮越来越近，声势浩大；潮去后，余波依旧漫天卷地。 结果：许久之后，钱塘江才恢复平静。 情感与主旨：赞美钱塘江大潮雄伟壮阔的奇观，表达作者对祖国壮美山河的赞叹。 常考题型： ①按顺序概括课文描写的画面；②赏析潮来时重点句子，体会比喻的表达效果；③默写重点段落。 2.《繁星》 阅读重点：抓住不同地点的星空画面，体会作者看繁星的不同感受，感受散文的柔美意境。 内容分析： 起因：作者喜爱繁星，在不同地方仰望星空。 经过：在家乡庭院，仰望繁星，内心温暖；在南京后门，星光微小却光明无处不在；在海上，仰望半明半昧的繁星，仿佛和星星对话。 结果：海上之夜，作者在星的怀抱中，感觉自己如同小孩子睡在母亲怀里。 情感与主旨：借繁星抒发对大自然的热爱，对母亲、故乡的思念。 常考题型： ①说说作者在三个地方看繁星的感受有什么不同；②想象文中星空画面；③品味句子表达的情感。 3.《现代诗二首》 阅读重点：品读诗歌意象，想象诗歌描绘的画面，体会现代诗的灵动意境。 内容分析： 《秋晚的江上》 起因：秋日黄昏，归鸟驮着斜阳飞过江面。 经过：鸟儿双翅一翻，斜阳掉落在江上，江边芦苇被落日染成红色。 结果：一幅唯美绚烂的秋江晚景呈现在眼前。 情感与主旨：描绘秋江黄昏美景，表达对秋日江上景色的喜爱。 《花牛歌》 起因：花牛在草地上自在活动。 经过：花牛坐压扁剪秋罗；花牛眠、花牛走、花牛做梦。 结果：太阳悄悄落到西山青峰后面。 情感与主旨：表现花牛悠闲自在，充满童趣。 常考题型： ①想象诗歌描绘的画面；②体会诗歌中景物意象；③仿写小诗片段。 第二单元：学习提问策略 4.《一个豆荚里的五粒豆》 阅读重点：梳理五粒豌豆不同的理想与命运，学会多角度提出问题，感悟生命的价值。 内容分析： 起因：豆荚成熟，五粒豌豆对未来各有憧憬。 经过：四粒豌豆或飞向广阔世界，或想飞向太阳，最终都被鸟儿吃掉；最小的一粒豌豆落到裂缝里，生根发芽，给生病的小女孩带去希望。 结果：小女孩身体慢慢康复，看着豌豆花，内心充满感激。 情感与主旨：平凡微小的生命也能创造伟大价值，生命可以给他人带来希望与力量。 常考题型： ①针对课文从不同角度提出问题；②说说为什么这粒豌豆最了不起；③联系生活谈对生命的理解。 5.《夜间飞行的秘密》 阅读重点：梳理科学家三次实验过程，明白蝙蝠探路原理，理解仿生学，学习提问阅读策略。 内容分析： 起因：飞机可以夜间安全飞行，人们好奇原理，从蝙蝠身上得到启发。 经过：科学家做三次对照实验：蒙眼，蝙蝠飞行无碍；塞耳、封嘴，蝙蝠到处乱撞；揭开秘密，蝙蝠靠嘴发出超声波、耳朵接收回声探路；模仿蝙蝠，给飞机装上雷达。 结果：雷达帮助驾驶员看清障碍，保障飞机夜间安全飞行。 情感与主旨：赞美科学家严谨求实的探究精神，说明大自然能给人类发明带来启示。 常考题型： ①概括科学家三次实验；②说说蝙蝠和雷达的对应关系；③联系生活说一说仿生学的例子。 6.《方帽子店》 阅读重点：读懂故事情节，体会故事蕴含道理，学习针对内容、写法提出问题。 内容分析： 起因：方帽子店只做方帽子，认为方帽子才是好帽子。 经过：方帽子戴着并不舒服，小孩子创造圆帽子，越来越多人选择各式各样的新帽子。 结果：时代改变，不舒服的方帽子慢慢变成古董。 情感与主旨：世界在不断变化，不能因循守旧，要学会接纳新事物。 常考题型： ①针对故事提出有价值的问题；②说说方帽子被淘汰的原因；③结合生活谈启示。 7.《田忌赛马》 阅读重点：梳理赛马的三场对阵，体会孙膑善于观察思考、巧用谋略的智慧。 内容分析： 起因：田忌和齐威王赛马，双方马匹分为上、中、下三等。 经过：孙膑观察马匹实力，调换马匹出场顺序；田忌用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。 结果：田忌三局两胜，赢得比赛，孙膑被齐威王重用。 情感与主旨：遇到问题要善于观察分析，转换思路，巧用谋略可以以弱胜强。 常考题型： ①梳理三场赛马对阵情况；②说说孙膑取胜的原因；③结合生活谈启发。 第三单元：留心细致观察 8.《古诗三首》 阅读重点：抓住景物想象诗中画面，理解诗句蕴含的道理；体会借景说理的写法，能够默写重点诗句。 内容分析： 《暮江吟》 起因：秋日傍晚，诗人漫步江边看到江上美景。 经过：夕阳余晖铺洒江面，江水半绿半红；九月初三夜晚，露珠似珍珠，弯月如弓。 结果：诗人沉醉于秋江月夜，写下这首诗。 情感与主旨：表达诗人对秋江傍晚、月夜美景的喜爱与赞美。 《题西林壁》 起因：诗人游庐山，从不同角度看到庐山姿态各不相同。 经过：横、侧、远、近、高、低看庐山，模样不一样；悟出处在山中就看不清庐山全貌。 结果：借观景说理，告诉读者看待事物要跳出局限，多角度观察。 情感与主旨：借庐山写景说理，揭示“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 《雪梅》 起因：梅和雪都认为自己占尽春色，互相争春不肯服输。 经过：诗人评判二者，梅花比不上雪花洁白，雪花却输给梅花清香。 结果：点明梅、雪各有优势。 情感与主旨：借梅雪争春，说明世间万物各有所长，也各有所短。 常考题型： ①默写、理解重点诗句；②想象诗句描绘的画面并描述；③说说诗句蕴含的道理。 9.《爬山虎的脚》 阅读重点：把握爬山虎叶子、脚的外形特点；梳理爬山虎“脚触墙攀爬、不触墙枯萎”两种结局，感受作者连续细致的观察。 内容分析： 起因：作者留意到满墙爬山虎，好奇它究竟如何向上攀爬。 经过：观察爬山虎嫩绿匀整的叶子；看清脚长在叶柄反面，细丝像蜗牛触角；脚触墙后长出小圆片巴住墙面，弯曲细丝拉动嫩茎，一脚一脚向上爬；没触墙的脚就会枯萎消失。 结果：触墙的脚变成灰色，扒在墙上十分牢固。 情感与主旨：赞美爬山虎顽强向上的生命力，也体现留心观察就能发现大自然的秘密。 常考题型： ①从哪些地方能看出作者观察得特别仔细；②说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”；③赏析关键词句。 10.《蟋蟀的住宅》 阅读重点：梳理蟋蟀选址、挖掘、修整住宅的全过程；理解为什么蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，体会作者长期观察。 内容分析： 起因：蟋蟀和别的昆虫不同，不利用现成洞穴，要自己建造住所。 经过：蟋蟀慎重挑选排水优良、有阳光的住址；依靠简单工具，用前足扒土、后足推土，不停挖掘，还会长时间整修住宅。 结果：造出清洁、干燥、卫生的住宅。 情感与主旨：赞美蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，赞叹小小的昆虫创造的建筑奇迹。 常考题型： ①为什么蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”；②概括蟋蟀建造住宅过程；③体会作者细致连续观察。 第四单元：感受神话的神奇 11.《盘古开天地》 阅读重点：梳理“混沌初开—盘古开天—身体化万物”的情节，把握故事的起因、经过、结果；感受“盘古顶天立地、无私奉献”的精神，体会神话的“神奇想象”。 内容分析： 起因：宇宙混沌一片，盘古醒来后想要分开天地。 经过：盘古“用斧头劈天、头顶天脚踏地支撑”，坚持一万八千年，天地逐渐成形。 结果：盘古死去，身体化为“日月、山川、草木、江河”，创造了美丽的世界。 情感与主旨：赞美盘古无私奉献、勇于牺牲的精神，展现古人对世界起源的浪漫想象。 常考题型： 用自己的话复述《盘古开天地》的故事。 分析文中“神奇想象”的体现（如盘古身体化为万物），说说这样写的好处。 12.《精卫填海》 阅读重点：读懂简短古文，把握故事起因经过结果，感受精卫坚持不懈的精神，背诵课文。 内容分析： 起因：女娃去东海游玩，溺水身亡再也没有回来。 经过：女娃化为精卫鸟，常常衔来西山的木石。 结果：决心把东海填平。 情感与主旨：歌颂精卫锲而不舍、坚韧不屈的精神，体现古代人民抗争自然的愿望。 常考题型： ①背诵默写课文；②用自己的话讲讲故事；③评价精卫的人物形象。 13.《普罗米修斯》 阅读重点：理清故事情节，感受普罗米修斯为民造福、不畏强权的英雄形象，体会神话神奇想象。 内容分析： 起因：人类没有火种，生活悲惨，普罗米修斯同情人类。 经过：普罗米修斯冒险盗取天火送给人类；宙斯得知后狠狠惩罚他，把他锁在悬崖，鹫鹰啄食他的肝脏。普罗米修斯绝不屈服。 结果：大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯，重获自由。 情感与主旨：赞美普罗米修斯为民造福、顽强不屈、勇于牺牲的英雄品质。 常考题型： ①按照起因‑经过‑结果复述故事；②分析普罗米修斯人物形象；③谈谈最触动你的情节。 14.《女娲补天》 阅读重点：梳理女娲补天完整情节，感受女娲善良勇敢、甘于奉献的品质，感受神话大胆想象。 内容分析： 起因：天塌地裂，洪水猛兽肆虐，人类陷入灾难。 经过：女娲寻找五色石熔炼补天；斩巨鳌四足撑天；杀黑龙、堵洪水，消除灾祸。 结果：天地恢复平静，人类重获安宁幸福的生活。 情感与主旨：歌颂女娲善良慈爱、不怕艰险、甘于奉献的伟大精神。 常考题型： ①复述女娲补天的故事；②找出文中神奇想象的地方；③评价女娲人物形象。 练   考   点   演   练 一、【新题型】综合阅读，跨单元文本对比阅读。 阅读下面两个文本片段，完成练习。 文本一（选自《繁星》） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 文本二（选自《爬山虎的脚》） 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.（结合描写手法与画面想象）两个文本分别从不同感官角度描写事物，请完成下表： 文本 描写对象 视觉描写（用原文词句概括） 听觉/动作描写（用原文词句概括） 带给你的画面感受 文本一 海上繁星 文本二 爬山虎的脚 2.（分析修辞手法与语言效果）请从两个文本中各找出一处运用修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。 （1）文本一修辞句： 表达效果： （2）文本二修辞句： 表达效果： 3.（梳理内容与提问思考）根据文本内容，从“内容理解”和“写法赏析”两个角度各提出一个问题，并尝试解答。 （1）内容理解角度 问题： 解答： （2）写法赏析角度 问题： 解答： 4.（体会情感与主旨关联）两个文本分别表达了作者怎样的情感？结合文本内容说说这种情感是如何通过描写体现的。 二、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 感受自然之美 1.观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fèi fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾  欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。 1.画出正确的词语和括号内不正确的读音。 2.【新趋势・思维导图】小语想按照下面的顺序进行拍摄，根据选文内容，完成填空。 3.【语文要素】由上图可知，小语拍摄时，需要按照由__________及__________的顺序，从__________、__________两方面突出潮来时__________的景象。读选文第2自然段，我仿佛看到了钱塘江大潮______________________________，我仿佛听到了__________________________________________________。 4.小语想为文中画线句描绘的画面配一句诗，下面合适的是（ ）。 A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回 B.须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆 5.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”句子运用了_________的修辞手法，具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号） ①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子。 6.从“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”能体会到人们怎样的心情？这对描写大潮有什么作用？ 2.繁星（节选） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。③我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.【语文要素】读选文①②③处，体会作者通过所见或所想分别描绘的画面，选一选。 ①繁星摇动图（ ） ②群星闪烁图（ ） ③星星私语图（ ） 2.选文中的①②③处，主要描写作者所见的是______，描写作者所想的是______和______。（填序号）A.第①处 B.第②处 C.第③处 3.“我躺在舱面上，仰望天空。”这句话中的“舱面”交代了观察星空的______（地点 角度），“仰望”交代了观察星空的______（地点 角度）。 4.【核心理解】下列说法不正确的一项是（ ）。 A.选文是按照“仰望 —— 欲睡 —— 沉睡”的思路展开描述的。 B.第③处运用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，营造出如临其境的感受。 C.选文最后一句作者把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，主要突出了星的美妙。 D.选文主要写“我”在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。 3*现代诗二首 秋晚的江上（刘大白） 归巢的鸟儿，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 花牛歌（徐志摩） 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 1.基础赏析 诗句“还驮着斜阳回去”中“驮”字用得极妙，请说说理由。 2.词语理解 如何理解“太阳偷渡了西山的青峰”里的“偷渡”一词？ 3.修辞赏析 “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4.内容概括 诗歌中花牛在草地上做了哪四件事？ 5.主旨情感 两首诗分别描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的心情？ 第二单元 阅读提问策略 4.一个豆荚里的五粒豆（节选） ①它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 ②“真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,直直地坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.下列词语中,没有体现小女孩变化的一项是( )。 豌豆的生长 小女孩的变化 我的感悟 钻进了一个长满青苔的裂缝 身体非常虚弱，躺在床上一整年了。 ⑥我明白了小女孩在小豌豆顽强生长的启示下，获得了__________。 生了根，长出了小叶子 ① ② ③ ④ ⑤ 2.【语文要素】小文整理出同学们讨论的问题清单，请选择提问角度。（填序号） 问题清单 （1）母亲为什么要把一粒豌豆称为“小花园”？（ ） （2）随着小豌豆的生长，小女孩的病为什么慢慢好了呢？（ ） （3）小女孩为什么用兴奋的眼光望着这一粒豌豆形成的小花园？（ ） （4）题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为何文章用大量篇幅描写小女孩呢？（ ） A.针对课文部分内容 B.针对课文全部内容 3.“这一天简直像一个节日。”下列对这句话理解最恰当的一项是( ) A.孩子在节日里是快乐的，小女孩在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日” B.生病的小女孩受到豌豆顽强生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也因此对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日” 4.【创意表达】小女孩亲吻着豌豆花的嫩叶，她会说些什么呢？展开想象写一写。 可爱的豌豆花，________________________ 5.夜间飞行的秘密（节选） 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 1.根据上下文理解词语。 表格 实验方式 第一次（ ） 第二次（ ） 第三次（ ） 实验现象 铃铛响个不停 实验结论 科学家进行了____次实验，证明蝙蝠在夜间飞行靠的不是____，而是靠____和____的配合。 2.后两次实验分别把第一次实验中的“__________”改为“__________”“__________”，其他条件没有变，作者这样写，可以使表达变得。 3.【语文要素】根据课文内容，按照不同提问角度提出问题，并选择一个作答。 提问角度 问题清单 针对课文内容 问题①： 从课文写法角度 问题②： 联系生活经验 问题③： 我选择问题( )（填序号）回答： 4.【拓展积累】科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。人们仿照下列事物发明了什么？根据事物特点猜一猜，在“□”里填序号。 6.方帽子店（节选） 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着( )的帽子，却( )。方帽子店里摆放着( )的帽子，却( )，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。” 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 …… 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 1.将下面的选项代入文中的括号里，体会两家店的不同。（填序号） ①各式各样 ②方方正正 ③没有一顶是方的 ④没有一顶是圆的 2.【提取信息】根据选文内容，填写表格，完成练习。 店铺 陈列的货物 贴出的广告 顾客的反应 方帽子店 ① ② ③ 新帽子店 ④ ⑤ ⑥ 3.“古董”在文中的意思是________________。方帽子为什么会慢慢地成为“古董”？ 4.【核心题】为什么大人明明知道方帽子佩戴不舒服，却始终不愿改变，反而孩子们能想出许多帽子的式样？这个故事想告诉我们什么呢？ 5.【创意表达】如果长大后的你成为一家服装店的老板，你打算卖什么样的衣服？请你为店铺设计一条广告语，并结合课文谈谈你的想法和感悟。 商品：________________________ 广告语：________________________ 7.田忌赛马（节选） 【解说比赛过程】赛马开始了，请关注比赛过程中双方的表现，按要求完成练习。 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 1.根据选文内容，标画出齐威王和田忌的对阵图，写出比赛结果。 2.找出三场比赛后田忌的反应，填在表格中，并体会他的内心活动。 场次 田忌的反应 内心活动 第一场 不动声色 不着急，这一切都在我的意料之中 第二场 微微一笑 第三场 计策达到了预期的效果，孙膑真是足智多谋 3.品读句子，回答问题。 “田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。” （1）联系上下文想一想，田忌明明输了第一场，为什么一点儿也不着急？ （2）“不动声色”一词体现出田忌________________的特点。 第三单元 留心观察 (一)题西林壁 __________________，__________________。 __________________，__________________。 1.本诗作者是____代诗人____，题目中“题”的意思是__________。 2.【语文要素】前两句诗，作者从正面、侧面不同角度，立足远处、_________、高处、____不同位置观察庐山，庐山呈现出了各种不同的样子。请你想象诗人看到的景象，写一写： 3.【语文要素】作者从多个方位观察庐山，横看时庐山( )，侧看( )，远看( )。 A.巍峨耸立 B.连绵起伏 C.重峦叠嶂 这首诗前两句告诉我们的道理是________________________________。 后两句所蕴含的哲理与俗语“______________，______________。”的意思相同。 (二)暮江吟 __________________，__________________。 __________________，__________________。 1.本诗作者是____代诗人____。这首诗按照____顺序描写了四种景物，分别是____、、、____。前两句写____时景色，后两句写____时景色。 2.小语想为《暮江吟》选配插图，下面哪一幅不合适？( ) 3.【鉴赏评价】下列对“铺”字的理解，不恰当的一项是 ( )。 A.写出了残阳几乎是贴着水面照射过来的景象 B.写出了秋天夕阳的柔和 C.写出了霞光非常强烈，把江水全都映红的景象 D.给人宏大、壮美的感觉 4.【核心题】品读古诗前两句，描述你脑海中浮现的画面。 9.爬山虎的脚（节选） 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。①茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。②细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.【提取信息】爬山虎的脚是什么样的？请根据选段内容，补充思维导图。 2.想想爬山虎的脚生长的位置，下面四幅图中正确的是( )。 3.【语文要素】读画横线的两个句子，句________主要体现了作者的细致观察；句________不仅体现了作者的细致观察，还体现了作者的连续观察。 4.结合课文内容，把爬山虎爬墙的过程补充完整，体会连续细致的观察。 脚触着墙➤细丝的头上变成①________➤小圆片②________➤细丝③________➤嫩茎④________ 10.蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.选文整体采用了由 (外 内) 到 (外 内) 的观察顺序。（给正确答案打“√”） 2.【新考向・思维导图】结合选文，向大家介绍蟋蟀的住宅的特点。 3.对照课文内容，下面四幅蟋蟀住宅工程平面图中正确的一项是( )。 4.【语文要素】体会文章用词的准确生动，结合作者的观察方法，完成填空。 （1）作者把蟋蟀比作________，把蟋蟀的巢穴比作________，这样描写的好处是________________________________________。 （2）作者在观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还用心想，把________________想象成“平台”，把蟋蟀发出鸣叫声想象成“________”，行文生动有趣。 5.【核心题】作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，你认为夸张吗？写一写。 我认为________。因为蟋蟀的住宅选址________，设计优良，而修建住宅的工具却是那样________。这是作者对蟋蟀修建住宅才能的________。 第四单元 神话故事 11.盘古开天地（节选） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆(lóng lōng)隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢(zhī zī)和躯(qū jū)干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液(yì yè)变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.用“○”给文段中的加点字圈出正确的读音。 2.【要素题】文段运用了______的修辞手法，生动具体地描写了盘古身体化为万物的神奇画面。请你边读边想象，完成下面的思维导图。 3.【要素题】同学们就故事的神奇之处展开了交流。下列说法不恰当的是( )。 A.小语：盘古用斧头就劈开了天地，我觉得很神奇。 B.小文：盘古醒来看到周围黑乎乎一片，也令人觉得不可思议。 C.周周：盘古的身体能化为世间万物，真是神奇的想象啊！ 4.【人物评价】同学们围绕心中的盘古交流了自己的看法，下面你不赞同的观点是 ( ) A.盘古不怕牺牲，为了开天辟地，不惜献出了自己的生命，他具有开创精神。 B.盘古具有奉献精神，他死后，身体化作了世间万物，继续造福人类。 C.盘古为了不让天地重新合拢，把自己累坏了，真是多管闲事。 5.【创意表达】请你展开想象：盘古的身体还能化作什么事物？ 盘古的手指变成了________________，他的眉毛变成了________________， 他的______变成了________________，他的______变成了________________。 12.精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，_____________，_____________，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.本文选自______。A.《水经注》 B.《山海经・北山经》 C.《三字经》(填序号) 2.【要素题】《精卫填海》这个故事的起因是“_____________________________”，经过是“_____________________________________”。（用原文语句回答） 3.【拓展理解】我知道精卫又叫“志鸟”，因为( )；也叫“誓鸟”，因为( )。 A.它有着不达目的誓不罢休的精神 B.它志向宏伟，意志顽强 4.【体会精神】下面故事与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是( )。 A.《孟母三迁》 B.《囊萤夜读》 C.《巫山神女》 D.《愚公移山》 5.【思辨表达】关于这个故事的不同观点，你支持谁？结合实际说明理由。 我支持______的观点。因为________________________________________________ 13.普罗米修斯（节选） ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.【语文要素】这两个自然段属于全文的______(起因 经过 结果)。 2.【语文要素】根据选文内容，下列说法有误的一项是( )。 A.从普罗米修斯遭受的痛苦中可以感受到宙斯的狠心、冷酷 B.从“不敢”“只好”中可以感受到火神胆怯，缺乏同情心和正义感 C.普罗米修斯不肯屈服，从中可以感受到他不畏强暴、坚强不屈的品质 3.【语文要素】请用“﹏﹏”画出你认为最神奇的地方，并写一写你认为此处神奇的原因。 4.【想象表达】仿照文中画线句，展开想象，写一写普罗米修斯还会遭受哪些痛苦。 他既不能________________，也不能________________，日夜遭受着________________________________________________。 5.【创意表达】读了选文，我思绪万千。普罗米修斯，我想对您说： 14.女娲补天 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，才找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 1.片段中“这情景”指的是什么？（结合课文内容简要回答） 2.【语文要素】读画横线的句子，想象女娲寻找石头时会遇到哪些困难，写一两句话。 3.女娲寻找五彩石的过程，表现了神话故事的什么特点？这对塑造女娲形象有什么作用？ 4.【创意表达】假如你看到女娲辛苦寻找五彩石，你想对女娲说什么？   考   点   检   测 一、【新题型】综合阅读，神话与科学文本关联阅读。测 阅读下面两个文本片段，完成练习。 文本一（选自《精卫填海》） 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。日复一日，哪怕海浪一次次冲走木石，精卫也从未停下往返的身影。 文本二（选自《蟋蟀的住宅》） 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 1.（把握内容与叙事 / 说明顺序）文本一讲述精卫填海的神话故事，文本二介绍蟋蟀建造住宅的过程，请分别概括两个文本的主要内容，并说明文本二的说明顺序。 （1）文本一主要内容：_________________________________________________ （2）文本二主要内容：_________________________________________________ （3）文本二说明顺序：_________________________________________________ 2.（对比神话想象与科学观察）两个文本分别体现了“神话浪漫想象”和“科普细致观察”，请结合片段内容分析： （1）文本一的“神话奇幻感”体现在哪里？这种想象有什么表达作用？ （2）文本二的“观察严谨细致”体现在哪里？这种持续观察的方法带给你什么启发？ 3.（体会情感与精神）两个文本分别塑造了精卫、蟋蟀两种形象，传递出不同的精神品质，请结合文中语句具体分析。 4.（联系生活与拓展思考）结合两个文本的特点思考：大自然里哪些事物，古人会用神话故事想象解读，如今能用科学观察、知识解释？举一例，分别说说神话想象、科学观察两种角度的解读。 二、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．【梳理写作顺序】选文是按照_____________的顺序描写大潮的，从“远处”“__________”“再近些”“__________”这些词语可以看出来。 2.【词句赏析】文中画波浪线句子把浪潮比作______________，写出了大潮______________、的特点；“山崩地裂”一词写出了____________。 3.【词语理解】联系上下文，解释词语。 人声鼎沸：________________________________________________ 4.【语文要素】作者从哪两个角度描写钱塘江大潮？结合文中语句简要说明。 5．【创意表达】假如你就站在观潮人群里，亲眼见到奔腾而来的大潮，你会发出怎样的赞叹？写一两句话。 三、阅读《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng méng)上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么（mò me）多的绳子，它一（yī yí yì）根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sāi sè)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 1.【字音辨析】给文中加点字选择正确读音，打“√”。 2.“横七竖八”的意思是________，它的近义词是________，它的反义词是________。像这样含有反义词的四字词语我还知道：________、________。 3.【梳理内容】科学家一共做了三次实验，根据选文完成填空。 ①蒙住蝙蝠眼睛：蝙蝠________铃铛；②塞上蝙蝠耳朵：蝙蝠________；③封住蝙蝠嘴巴：蝙蝠________。 4.【语文要素】选文运用对比写法，两次实验的结果截然不同，这样写有什么好处？ 5.【拓展表达】读完三次实验，你想对爱钻研的科学家说些什么？写一两句话。 四、阅读《爬山虎的脚》片段，完成练习。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.【提取信息】第一自然段介绍了爬山虎脚的哪几方面特点？简要概括。 2.【词句赏析】文中把爬山虎的细丝比作________，把爬山虎的脚比作________，这样比喻的好处是________________________________。 3.【梳理过程】根据选文，梳理爬山虎爬墙的过程，填一填。 触着墙 → 细丝头上变______，墙 → 细丝，拉住嫩茎贴紧墙面。 4.【语文要素】作者能把爬山虎的脚写得这么清楚生动，依靠的是什么？结合文本说一说。 5.【拓展表达】生活中你细致观察过哪种植物？仿照选文写法，简单写一处它细微的特点。 五、阅读《蟋蟀的住宅》片段，完成练习。 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.【提取信息】从选址、外部、内部三方面概括蟋蟀住宅的特点。 选址：________________________________________________ 外部：________________________________________________ 内部：________________________________________________ 2.【词句赏析】文中“弹琴”一词运用了______的修辞手法，这样写的好处是________________________________。 3.【词语理解】联系上下文，说说你对“伟大的工程”的理解。 4.【语文要素】作者为什么能把蟋蟀的住宅写得细致完整？结合选文说一说。 5.【创意表达】如果你来到蟋蟀住宅旁，看到蟋蟀辛苦建造巢穴，你想对蟋蟀说什么？ 六、阅读《一个豆荚里的五粒豆》片段，完成练习。 母亲走到窗边，把窗打开一点。阳光射进来，小女孩躺在床上，望着最低处那粒豌豆长出的绿叶。 “妈妈，我觉得我好起来了！”小女孩轻声说，“太阳今天照在我身上，暖洋洋的。这粒豆子长得好极了，我也一定会好起来，我要下床，走到温暖的阳光里去。” 母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看着这株豌豆苗向上生长。 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头，轻轻吻了一下柔嫩的花瓣。 1.【提取信息】豌豆苗给小女孩带来了哪些变化？简要写出两点。 2.【词句赏析】文中“暖洋洋”“柔嫩”两个词有什么表达效果？ 3.【人物体会】小女孩为什么会去亲吻豌豆花？从中你读出她怎样的心情？ 4.【语文要素】为什么说这粒豌豆是最了不起的一粒？结合片段内容说一说。 5.【创意表达】如果你是这粒开花的豌豆，看着慢慢康复的小女孩，你心里会想些什么？ 七、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，完成练习。 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。 1.【句式赏析】选文第二自然段运用了________的修辞手法，这样写有什么好处？ 2.【词语理解】联系上下文解释词语。 呼风唤雨：________________________________________________ 3.【提取信息】人类在上百万年的农耕社会缺少哪些事物？祖先的美好幻想如今怎样了？ 4.【内容理解】为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？结合片段语句作答。 5.【拓展表达】现代科技带给我们很多便利，请写出两种如今实现的、对应古人“千里眼”“顺风耳”的科技事物，并说说科技带给你的感受。 八、阅读《方帽子店》片段，完成练习。 从前的帽子是方的，夏天戴着却热得满头汗，舒服吗？真不舒服！ 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。 “那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 1.【词句品读】文中画横线句子运用了________的修辞手法，作用是________________________________。 2.【提取信息】方帽子的缺点是________________；孩子们做的圆帽子优点是________________。 3.【语句理解】大人们说“因为一直以来都是这样的”，这句话体现出大人们怎样的特点？ 4.【中心感悟】读选段想一想，孩子们为什么想要做出圆帽子？你读懂了什么道理？ 5.【创意表达】生活中有没有像“方帽子”一样守旧不变的事物？举一例说说你的看法。 九、阅读《盘古开天地》片段，完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.【修辞感悟】第一自然段运用了______的修辞手法，这样的写法有什么好处？ 2.【信息提取】根据选文内容连线。 气息 江河 声音 风和云 血液 雷声 汗水 花草树木 汗毛 雨露 3.【标点理解】文中省略号的作用是（ ）。 A.表示说话断断续续 B.表示列举的省略，盘古还有很多身体部位化作万物 C.表示引文省略 4.【人物评价】为什么说盘古是伟大的巨人？结合短文语句说说你的理解。 5.【创意想象】仿照文中句式，发挥神话想象续写一句。他的________变成了________________________________。 十、阅读《普罗米修斯》片段，完成练习。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1.在括号中填上合适的关联词语。 2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“ ”画出相关的句子。 3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。 寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 4.“尽管如此”中的“如此”指什么？从这个词语能体会到普罗米修斯怎样的品质？ 5.短文第一自然段写的是 之苦，第二自然段写的是 之苦，这样的痛苦可以用成语 、 来表示。 6.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？ 7.课文第五自然段，先写人物的动作、神态然后写人物的语言，请仿照这种写法，写一写妈妈“听到我考试得了第一名”后的表现。 8.结合片段，说说神话故事具有怎样的特点？ 答案 考点演练 一、【新题型】综合阅读 文本一 视觉描写：它们在对我眨眼 听觉/动作描写：仿佛听见它们在小声说话 画面感受：海上夜色柔和梦幻，星空静谧美好 文本二 视觉描写：六七根细丝的头上就变成小圆片；细丝原先是直的；细小的脚像蛟龙的爪子 听觉/动作描写：巴住墙；细丝弯曲，拉嫩茎，紧贴墙上；一脚一脚地往上爬 画面感受：爬山虎用细小的脚，一步一步努力向上攀爬，充满生命力 2.（1）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了；把星空怀抱比作母亲怀抱，生动写出海上看繁星时安心温暖的感受。 （2）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子；把爬山虎的脚比作蛟龙爪子，形象写出脚的形态，体现观察细致。 3.（1）问题：为什么说海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的？ 解答：海上夜色星光柔和，环境安静，星光摇曳如梦，写出看繁星的真切感受。 （2）问题：作者写爬山虎爬墙，为什么要用“一脚一脚”而不用“一步一步”？ 解答：爬山虎每长出一只脚巴住墙，才向上挪一点，不是像动物迈步，“一脚一脚”用词准确。 4.文本一：表达对繁星的喜爱，对母亲、故乡的思念；借海上星空景物抒发内心温柔的情感。 文本二：表达对爬山虎顽强生命力的赞叹，赞美细致观察可以发现大自然的奥秘。 二、课文片段阅读 第一单元 1.观潮（节选） 1.划去：mēn；fù；zú；bìn；bèn；tàn；保留词语：沸腾；横贯 2.①远处 ②出现一条白线 ③白线拉长变粗 ④再近些 ⑤千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来，大地颤动 3.远；近；样子；声音；雄伟壮观；千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来；如同山崩地裂，大地都被震得颤动 4.A 5.比喻；③ 6.激动、期待；侧面烘托钱塘江大潮雄伟、奇特的气势。 2.繁星（节选） 1.①B ②C ③A 2.A；B；C 3.地点；角度 4.C 3*现代诗二首 1.“驮”字把鸟儿拟人，写出归鸟背负斜阳的画面，富有想象，画面鲜活。 2.“偷渡”拟人，写出太阳悄悄落下西山，时光悄悄流逝，充满童趣。 3.拟人；把芦苇当作人，写出夕阳染红芦苇的美景，画面优美。 4.花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛做梦。 5.《秋晚的江上》描绘秋江黄昏飞鸟、斜阳染红芦苇的美景，表达对秋江晚景喜爱；《花牛歌》写花牛在草地悠闲自在，表现童趣、闲适。 第二单元 4.一个豆荚里的五粒豆（节选） 1.表格 ①讲话愉快，能自己爬起来，直直坐在床上 ②向上生长 ③能坐一整个钟头 ④豌豆开花 ⑤低下头，吻豌豆柔嫩的叶子 ⑥战胜疾病的勇气与希望 2.（1）A （2）)A （3）A （4）B 3.B 4.谢谢你，给我带来了生的希望。 5.夜间飞行的秘密（节选） 1.实验方式：蒙上眼睛；塞上耳朵；封住嘴 实验现象：铃铛一个也没响；铃铛响个不停 实验结论：3；眼睛；嘴；耳朵 2.蒙上眼睛；塞上耳朵；封住嘴；语言简洁，对比鲜明。 3.示例：①蝙蝠是怎样靠嘴和耳朵探路的？②为什么作者要写三次实验？③生活还有哪些仿生学例子；选①；蝙蝠靠嘴发出超声波，耳朵接收回声探路。 4.水母：水母耳风暴预测仪 蛋壳：薄壳建筑 萤火虫：人工冷光 （对应序号：水母填①；蛋壳填②；萤火虫填③） 6.方帽子店（节选） 1.①；③；②；④ 2.①方方正正的帽子；②专卖从不改变的方的好帽子；③在橱窗前看很久，最后走进新帽子店；④各式各样舒服的帽子；⑤专卖各式各样的舒服的好帽子；⑥顾客最后都进店。 3.过时不再使用的老物件；时代在变化，方帽子戴着不舒服，人们更喜欢舒服的新式帽子。 4.大人思想守旧，不愿接受新事物；孩子敢想敢创新。道理：世界在改变，不能墨守成规，要接纳新事物。 5.示例：四季休闲服饰；舒适新潮，穿出属于你的风采。 7.田忌赛马（节选） 1.第一场：齐威王胜 第二场：田忌胜 第三场：田忌胜 最终：田忌胜 2.第二场内心活动：计策初见成效，心里有了把握。 第三场反应：满意地笑了。 3.（1）调换过马的出场顺序，输掉第一场，后两场能取胜，一切在计划之中。（2）沉着冷静。 第三单元 (一)题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1.宋；苏轼；书写、题写 2.近处；低处； 3.B；A；C；从不同角度看事物，所见各不相同；当局者迷，旁观者清。 (二)暮江吟 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.唐；白居易；时间；残阳、江水、露珠、弯月；傍晚；夜晚 2.C 3.C 4.夕阳余晖洒在江面上，江水一半碧绿，一半艳红，景色优美。 9.爬山虎的脚（节选） 1..①茎上长叶柄的地方的反面 ②六七根 ③枝状，像蜗牛的触角 ④嫩红 2.B 3.①；② 4.①小圆片；②巴住墙；③弯曲；④拉一把紧贴墙面。 10.蟋蟀的住宅（节选） 1.外√；内√ 2.1.①隐蔽 ②有草半掩 ③弯曲 ⑤简朴、清洁、干燥、卫生 3.B 4.（1）人；住宅；生动形象，增加文章趣味性。（2）门口耙扫过的平地；弹琴。 5.不夸张；向阳优良；简单柔弱；赞美。 第四单元 11.盘古开天地（节选） 1.lóng√；zhī√；qū√；yè√ 2.排比；声音→雷声；左眼→太阳；右眼→月亮；四肢→四极；躯干→名山；血液→江河；汗毛→花草树木；汗水→雨露 3.B 4.C 5.示例：粗壮的手指→连绵山峰；眉毛→茂密丛林；骨骼→坚硬矿石；肌肉→肥沃土地。 12.精卫填海 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.B 2.女娃游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海。 3.B；A 4.D 5.示例：支持坚持不懈；面对困难要意志坚定，永不放弃。 13.普罗米修斯（节选） 1.经过 2.B 3.句子：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来；肝脏可以复原，现实不可能发生，想象十分神奇。 4.动弹；睡觉；狂风暴雨的侵袭。 5.示例：普罗米修斯，您不畏强暴为民造福，您的精神令人敬佩。 14.女娲补天 1.天塌地裂，洪水肆虐，猛兽残害人类，百姓受苦受难。 2.翻过高山大岭，风餐露宿，历经风雨，四处寻找五彩石。 3.想象神奇；表现女娲不怕艰难，一心拯救百姓的伟大。 4.女娲，您辛苦了，为救人类历尽千辛，您真伟大。 考点检测 一、神话与科学文本关联阅读 1.（1）女娃溺水化为精卫鸟，日复一日衔木石想要填平东海。 （2）蟋蟀慎重选址，依靠简单工具一点一点挖掘修建自己的住宅。 （3）逻辑顺序。 2.（1）人死化为鸟，衔木石填海，现实不可能；寄托古人对抗灾难、不屈不挠的愿望。 （2）准确写选址、挖掘的动作，细节真实；启示：观察要细致、连续。 3.精卫：坚持不懈，永不屈服；蟋蟀：不肯随遇而安，吃苦耐劳。 4.示例：打雷。神话：雷公敲鼓发怒；科学：云层正负电荷碰撞放电发声。 二、观潮片段 1.由远到近；再近些；越来越近 2.千万匹白色战马；气势浩大、来势凶猛；浪潮声音巨大。 3.人群声音喧闹，吵吵嚷嚷。 4.样子、声音；样子：白线、水墙、白色战马；声音：闷雷、山崩地裂。 5.钱塘江大潮气势磅礴，真是天下奇观！ 三、夜间飞行的秘密 1.méng√；me√；yì√；sāi√ 2.纵横杂乱；杂乱无章；整整齐齐；七上八下；东张西望。 3.①铃铛一个也没响；②到处乱撞铃铛响个不停；③到处乱撞铃铛响个不停。 4.对比突出蝙蝠探路不靠眼睛，依靠嘴和耳朵，实验结论更有说服力。 5.科学家，你们反复实验，求真钻研，令人敬佩！ 四、爬山虎的脚片段 1.生长位置、外形样子、颜色。 2.蜗牛的触角；蛟龙的爪子；生动形象，把抽象细丝写得直观易懂。 3.小圆片；巴住；弯曲。 4.依靠细致、连续的观察。 5.示例：含羞草，一碰叶片就会收拢闭合，十分有趣。 五、蟋蟀的住宅片段 1.选址：向阳、排水优良；外部：隧道弯曲，门口有草遮掩，有平整平台；内部：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。 2.拟人；把蟋蟀鸣叫写成人弹琴，生动有趣，表达喜爱。 3.蟋蟀工具简单，却造出高质量住宅，赞美蟋蟀勤劳聪明。 4.作者长期细致连续观察。 5.蟋蟀，你真了不起，凭弱小工具造出这么棒的家！ 六、一个豆荚里的五粒豆片段 1.①心情变得愉快；②身体好转，可以坐一整个钟头。 2.“暖洋洋”写出阳光温暖，带给小女孩希望；“柔嫩”写出花瓣娇嫩美好，充满生机。 3.被豌豆顽强生命力打动，内心喜悦、满怀希望。 4.它落到裂缝，生根开花，给生病小女孩带去希望，让她慢慢康复，实现生命价值。 5.能看到你恢复健康，我的生命就有意义，我真高兴。 七、呼风唤雨的世纪片段 1.设问；自问自答，引发思考，突出人类依靠科学技术改变世界。 2.人类利用科技支配自然，改造生活。 3.电灯、电视、收音机、汽车；许多幻想纷纷变成现实。 4.人类依靠现代科学技术，获得很多发现发明，人类生活改变程度超过上百万年总和。 5.千里眼：望远镜；顺风耳：手机；科技极大方便我们生活。 八、方帽子店片段 1.反问；引发思考，点明方帽子戴着不舒服。 2.戴着闷热不舒服；舒服又漂亮。 3.守旧、墨守成规，不愿接受新事物。 4.方帽子戴着不舒服，向往舒服漂亮帽子；道理：时代发展，要敢于创新，不能守旧。 5.示例：有些老旧习俗不合时宜还在固守，我们要敢于接受新的合理事物。 九、盘古开天地片段 1.排比；整齐句式，铺写身体化为万物，想象丰富，突出盘古无私奉献。 2.气息—风和云；声音—雷声；血液—江河；汗水—雨露；汗毛—花草树木。 3.B 4.盘古牺牲自己，身体化作世间万物，创造美丽世界，无私奉献。 5.示例：骨骼；连绵起伏的高山。 十、普罗米修斯片段 1.既；也；尽管；就是 2.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 3.示例：狂风呼啸；暴雨倾盆；大雪纷飞；寒霜刺骨。 4.被锁悬崖，不能动弹睡觉，日夜受风吹雨淋；不畏强暴、坚强不屈。 5.风吹雨淋；啄肝；生不如死；痛不欲生。 6.不畏强权、坚强不屈、为民造福、勇于牺牲。 7.示例：妈妈看到试卷，眼睛一亮，嘴角扬起大大的笑容，激动地说：“真棒，努力总算有回报！” 8.想象神奇，人物品质超凡，寄托人们对正义勇敢的歌颂。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $