河南南阳市方城县第一高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考历史试题

2026年秋期高一年级第一次月考 历史试题 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．在学习完“中华文明的起源”后，小马同学这样描绘某古人类生产生活的场景：稻田里，人们正在弯腰忙碌地播种；那些心灵手巧的工匠，正在作坊里打磨玉器；宏大的城址拔地而起，繁复的水利工程蜿蜒铺开。该古人类最有可能是（   ） A．元谋人 B．仰韶人 C．良渚人 D．陶寺人 2．夏商周三代都有王被放逐的记载。《史记》载：夏代的太康失国是“为大臣羿所逐，不得返国”；商王太甲被名臣伊尹“放之于桐宫”；周厉王被国人逐，“召公、周公二相行政，号曰‘共和’”。这些记载反映出早期国家（   ） A．臣民平等参与政权 B．王位世袭制被破坏 C．封建制度开始产生 D．王权尚未高度集中 3．井田制是商周时期土地经营的基本方式，因土地整治规则，有沟渠灌溉、道路疆界划分，形似“井”字而得名。下列关于井田制的说法正确的是（   ） A．井田制时代以青铜农具为主 B．井田制是分封制和宗法制的基础 C．奴隶主贵族可以随意买卖土地 D．井田制是奴隶主土地私有制 4．春秋战国时期是社会大变革时期，新的士阶层崛起，他们提出自己的政治主张与要求，形成不同的思想流派。以下关于各学派描述对应正确的是（   ） A．道家主张无为而治，通过以身作则的道德感化来治理国家 B．儒家认为人性善，五行间相互促进又相互制约 C．法家提出了隆礼重法，体现了中央集权的政治思想 D．墨家提倡节俭，还提出了“尚贤”的政治主张 5．春秋战国时期，“农与战”成为国之大事，粮食作为国家赖以生存的基础和战争中取胜的物资保障，备受重视。为此，秦国采取的措施有（  ） A．实行奴隶主土地国有制 B．采纳郑国建议建都江堰 C．推崇墨家思想，倡导节俭 D．奖励耕织，授田于百姓 6．公元前9世纪，楚国先祖熊渠自称“我蛮夷也”；楚国崛起后，其国君称“楚之先祖出自帝颛顼高阳（黄帝之孙）”。这一变化说明先秦时期（   ） A．华夏认同的观念增强 B．中央集权的形成 C．楚国疆域的扩大 D．夷夏差异的消失 7．在《甄嬛传》中，女主甄嬛的“敌蜜”安陵容（后被赐号“鹂妃”）入宫时，其父安比槐为松阳县丞。县丞自秦汉以来为县令副手，主管文书、仓库及司法等事务，官阶较低（汉代秩二百石至四百石）。这一设置反映了古代地方行政中（   ） A．基层官员的品级与中央官员完全对应 B．副职的设置旨在分散权力并协助治理 C．县级机构享有高度财政与军事自主权 D．官员选拔完全依据血缘关系进行世袭 8．学者顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。”对此理解正确的是（   ） A．实质上都是以思想统一加强中央集权 B．秦始皇的做法直接导致了秦朝的灭亡 C．汉武帝的做法有效削弱了诸侯王的势力 D．儒家思想较之于法家更能顺应时代潮流 9．“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何。”项羽这首诗歌反映的历史事件是（    ） A．“焚书坑儒” B．“揭竿为旗” C．“楚汉战争” D．“七国之乱” 10．西汉时天有灾异，皇帝一般要下罪己诏，起码要承担表面上的治国责任；而到东汉时天有异象，皇帝一般采取的方式是罢免三公，以表明治国不当的责任由三公承担。这一变化说明（   ） A．政治权力和责任不对等 B．当时自然灾害较为频繁 C．实权已掌握在三公手中 D．儒家思想有效制约皇权 11．下图是东汉某一时期的社会现象图，这一现象反映的本质问题是（   ） A．血缘政治得到强化 B．君主权力至高无上 C．皇帝昏庸造成乱象 D．外戚宦官交替专权 12．汉武帝前期，政府各部门常常抢购物资，引起物价上涨；地方上交中央的贡赋，“往来繁杂，物多苦恶，或不偿其费”；富商大贾囤积居奇，操纵物价。为此，汉武帝采取的措施是（   ） A．分设刺史，创建新的监察制度 B．任用酷吏，治理地方打击豪强 C．改革币制，将铸币权收归中央 D．均输平准，加强对市场的控制 13．汉武帝即位后，宣称有的诸侯子嗣多达十几人，却只有嫡长子才可继承封地和爵位，这不利于宣扬仁孝之道。因此，规定诸侯必须将自己的封地分给自己的子弟，建立侯国。此举的目的是（   ） A．宣扬儒家的仁孝之道 B．削弱诸侯封地和势力 C．维护分封制和宗法制 D．扩大汉朝的统治基础 14．赵翼《二十二史札记》中载“高贵乡公曹髦被弑一节，其实是帝以威权日去，心不能甘，遂率僮仆数百人，往相府亲讨司马昭。……（太子舍人成济）抽戈向帝，刃出于背而崩。则司马昭实为弑君之首。而《魏志》于此仅书‘高贵乡公卒。年二十’，绝不见被弑之迹。……此尤曲笔之甚者矣”。这主要说明（   ） A．官方正史的记载没有史料参考价值 B．史学评论的核心是批判史书的谬误 C．历史叙述会因史官所处环境而出现曲笔 D．政治事件的真相往往通过野史记载还原 15．西汉时期，“（江南）地广人稀，饭稻羹鱼……无冻饿之人，亦无千金之家。”到了南朝时期，“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……荆城跨南楚之富；扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”据此可以得出从西汉到南朝（   ） A．高产作物引进，江南成为全国最重要的产粮区 B．江南经济发展，农业、手工业水平得到了提升 C．快速兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇 D．经济重心南移，南方的经济水平已经超过北方 16．保护和传承城市记忆日益为大家所关注。城市记忆是指一座城市在长期历史发展中积淀下来的集体情感、历史印记和文化底蕴。南京在魏晋南北朝时期曾多次设为都城，在这期间，其可能见证了（  ） A．蜀国加强对南方少数民族地区的治理 B．西晋宗室诸王展开对中央权力的争夺 C．东晋“王与马，共天下”的士族专权 D．北魏孝文帝迁都至此，进行系列改革 二、非选择题（共52分） 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  西周初年，周天子“封邦建国”，把土地和人民分封给诸侯。诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。但到了西周末年，王室衰微，一些诸侯国逐渐强大起来，不再听从周天子的命令，甚至出现“礼崩乐坏”的局面。进入春秋时期，诸侯争霸战争频繁，分封制遭到进一步破坏。 ——摘编自张岂之《中国历史·先秦卷》 材料二  战国时期，各国为了在兼并战争中取胜，纷纷进行变法改革。秦国的商鞅变法最为彻底，其中在地方行政制度方面，商鞅“集小乡邑聚为县”，设置县令、县丞等官员，由国君直接任免。秦始皇统一六国后，在全国范围内推行郡县制，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。 ——摘编自樊树志《国史概要》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析分封制衰落的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明秦朝在全国推广郡县制的背景及其意义。 18．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料：稷下学宫始建于田齐桓公田午时，后经齐威王，至齐宣王、湣王时臻于极盛。徐干《中论》曾言：“昔齐桓公立稷下之官，设大夫之号，招致贤人而尊宠之，自孟轲之徒，皆游于齐。”当时游学于稷下的学者有“驺衍、淳于髡、田骈、接予、慎到、环渊之徒七十六人”，其中赵人慎到、齐人田骈和接予，楚人环渊“皆学黄老道德之术”，为黄老道家的代表人物；齐人驺衍和淳于髡为阴阳家。此外，游学于稷下的学者还有属于儒家的孟子、荀子，属于道家的宋钘、尹文，属于阴阳家的邹奭。这批学者聚集于稷下，“各著书，言治乱之事”“不治而议论”。齐国君主为了招致天下贤士，也为他们提供了优越的物质条件，不但“皆命曰列大夫”，还为他们“开第康庄之衢，高门大屋尊宠之”。众多著名学者的汇集，使得稷下学宫成为关东六国的学术文化中心，各派思想在此交流碰撞，既促进了战国中后期各派思想学术的融合，也提出了诸多具有前瞻性和深远影响的思想史命题。 ——郑杰文《齐国稷下学宫的兴与衰》 (1)根据材料并结合所学知识，分析稷下学宫繁荣的原因。 (2)根据材料，概括稷下学宫的特征，结合所学知识分析稷下学宫对后世学术思想的影响。 19．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  东汉末年，原居我国北方地区的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等游牧民族因气候变化、瘟疫肆虐，开始向长城以南气候温暖的农业区域转移。魏晋以来移民规模更大，游牧民族的内迁给黄河流域带来巨大的人地压力，而游牧的习性使他们把大片农田变成牧场和彼此厮杀的战场，原居的汉人只有移民才能求得生存。此时南方地广人稀、治安稳定，北方流民趋之若鹜，移民迁入长江、淮河流域，最远迁至闽江、珠江流域。 ——摘编自陈衍德《中国古代移民初探》 材料二  据《晋书·文帝纪》记载，当时“归附”的少数民族人口达“八百七十余万口”之多。西晋时，在全国设21个州，有20个州遍布着流动人口的足迹。其中，由秦、雍地区流出人口，占原地人口总额的1/3；从并州迁到冀、豫等州的人口，占原地人口总额的2/3。史书中关于“百官流亡者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七”的记载很多。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来看是加剧了社会动乱，但它也为社会的久远进步开辟了道路。 ——整理自曹文柱等著《乾坤众生》 (1)根据材料一、二，概括魏晋南北朝时期人口迁徙的原因及其特点。 (2)根据上述材料及所学知识，分析魏晋南北朝时期人口迁徙的历史影响。 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料  某校高一学生小明在学习《中外历史纲要（上）》“统一多民族封建国家的建立与巩固”专题内容时，撰写了本专题的知识框架和学习小结。 知识框架（部分） 学习小结 ·政治制度：秦朝建立后，首创郡县制，在全国范围内予以推广；汉朝完全承袭秦朝制度，未做任何调整与创新。·边疆治理：在北方，秦朝击退了匈奴的进攻，修筑了万里长城；汉武帝时期，匈奴边患问题得到缓解。公元前60年，西汉设置西域都护府，管理西南边疆地区。 ·思想政策：秦始皇接受董仲舒的建议，尊崇儒术，统一人们思想；汉武帝彻底摒弃法家思想，确立了儒学的独尊地位。 秦汉时期，统治者采取的治理措施，彻底消除了统治隐患，实现了长治久安，统一多民族封建国家得到巩固与发展。 围绕他在知识框架和学习小结两个环节中存在的缺陷，写出至少三条修改建议，并分别说明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 历史参考答案 1．C 【详解】根据材料及所学可知，良渚文化分布于长江下游地区，已发现大规模水稻田遗址，证实成熟的稻作农业，出土玉琮、玉璧、玉钺等大量精美玉器，玉器制作工艺精湛，拥有面积庞大的良渚古城，同时配套有大型水利系统，是同时期世界上规模领先的水利工程，C项正确；元谋人是我国境内已知最早的古人类之一，仅发现简单打制石器，无农业、玉器、城址和水利工程，排除A项；仰韶文化属于黄河流域新石器时代文化，以粟作农业、彩陶为典型特征，并非以水稻种植、玉器工艺和大型水利工程为核心标识，排除B项；陶寺遗址位于黄河流域，以粟作农业为主，虽有城址、礼器等文明要素，但无大规模水稻种植和复杂水利工程的典型特征，排除D项。故选C项。 2．D 【详解】A.材料事件反映的是君主权力受到其他政治力量的制约，与臣民平等参与政权无关，且古代社会不存在臣民平等参政的情况，错误。 B.虽然材料中的事件反映出君主与权臣之间存在一定的权力斗争，但不涉及世袭制，错误。 C.封建制度是在战国以后逐步形成的，与材料中的时间不符，错误。 D.无论是夏代的太康、商朝的太甲，还是周代的厉王，他们的权力都在不同程度上受到了其他政治力量的制约，这反映了在当时的社会政治环境中，君主权力并非绝对，而是受到各种政治力量的制约和影响，正确。 故选D项。 3．B 【详解】根据题干设问词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是商周时期的中国。井田制作为商周时期的土地国有制，其“公田”收获归贵族所有，“私田”分给劳动者耕种的经济模式，为分封制提供了物质基础，同时土地分配与宗法等级相结合，共同构成了分封制和宗法制的经济基础，B项正确；井田制时期主要使用木、石、骨、蚌农具，青铜农具因原料珍贵、主要用于制作礼器和兵器，极少用于农业生产，排除A项；井田制下土地归国家（王）所有，“田里不鬻”禁止土地买卖，排除C项；井田制本质是土地国有制（王有制），而非奴隶主土地私有制，排除D项。故选B项。 4．D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知，墨家关注中下层百姓，提倡节俭，还提出了“尚贤”的政治主张，符合史实，D项正确；儒家主张为政以德，即通过以身作则的道德感化来治理国家，排除A项；“五行间相互促进又相互制约”属于阴阳家的思想，排除B项；荀子提出了隆礼重法，而荀子不属于法家代表，排除C项。故选D项。 5．D 【详解】根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期的秦国。根据材料可知，春秋战国时期秦国以“农与战”为核心国策，商鞅变法中明确推行“奖励耕织”，规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役，同时通过“授田于百姓”确立土地私有制，激发农民生产积极性，直接服务于粮食储备与战争需求，D项正确；“奴隶主土地国有制”是西周井田制特征，秦国商鞅变法已废除井田制，实行土地私有，排除A项；“都江堰”为李冰父子主持修建，郑国主持修建的是郑国渠，且二者均属水利工程，与题干“农与战”的制度性措施不符，排除B项；秦国推崇法家思想，墨家“非攻”理念与秦国扩张需求矛盾，未被采纳，排除C项。故选D项。 6．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期的中国。根据材料可知，楚国从“自称蛮夷”到“宣称先祖为黄帝之孙”，体现楚国认同华夏族的血缘与文化，反映先秦时期华夏认同观念增强，A项正确；“中央集权形成”错误，先秦时期未形成中央集权，正式形成是秦朝建立，排除B项；材料主要描述的是楚国的民族观念变化，没有疆域变化的内容，且二者不存在因果关系，排除C项；“夷夏差异消失”错误，仅楚国认同华夏文化，夷夏差异仍存在，排除D项。故选A项。 7．B 【详解】依据题干可知安陵容的父亲安比槐任“县丞”，这是秦汉以来县令的副手，主管文书、仓库及司法，官阶较低，但设置县丞作为县令的副手，一方面是协助县令处理文书、司法、仓库等具体事务（题干已说明），另一方面也体现了古代官僚体系中通过设置副职来分散权力、加强监督与协作的制度设计，B项正确；秦汉时期中央官员（如三公九卿）与地方基层官员（如县丞）在秩禄、地位上差异巨大，并非“完全对应”。县丞只是县级副职，官阶较低，与中央高官无直接对应关系，排除A项；秦汉时期实行中央集权，县级财政与军事权力受郡级和中央严格管控，县丞等官员主要承担执行职能，并无高度自主权，排除C项；秦汉时期官员选拔虽有察举、任子等制度，但并非“完全世袭”。尤其县丞这类较低级官员，可通过考核、举荐等方式选拔，题干也未提及安陵容的父亲是世袭任职，排除D项。故选B项。 8．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料信息可知，秦始皇为了统一思想，采用的是刑罚的手段，最后失败了；汉武帝为了统一思想，利用的是利禄的诱引，最后成功了，由此可知，二者都是为了统一思想以此来加强中央集权，A项正确；秦始皇在思想统治上的失败加快了秦朝的灭亡，并不是直接导致，排除B项；推恩令的实行有效削弱了诸侯王的势力，并不是汉武帝采取的思想措施，排除C项；材料中并未就儒家与法家谁更胜一筹进行对比，排除D项。故选A项。 9．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦末（中国）。据本题材料中诗歌内容、“项羽这首诗歌”并结合所学可知，公元前206年——前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦为争夺政权而进行一场历时4年多的大规模战争，史称“楚汉战争”，项羽这首诗歌是他在垓下之战中所作的绝命词，C项正确；“焚书坑儒”是秦朝建立后公元前213年和公元前212年的措施，项羽死于公元前202年，时间不符，排除A项；公元前209 年，在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了中国历史上第一次农民大起义，排除B项；“七国之乱”是发生在汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，排除D项。故选C项。 10．A 【详解】根据材料可知，在“天人感应”理论下，灾异本应是对最高统治者（皇帝）失责的“天谴”。西汉皇帝下“罪己诏”，至少在形式上承认了皇权与责任的一体性。而到东汉，皇帝将应对灾异的方式改为罢免三公，则是在政治上完成了一次关键的责任转移。这标志着皇权在实践中成功地将象征性的“天责”从自己身上剥离，转而让三公成为其政治过失的“替罪羊”。因此，这一变化凸显了权力高度集中与责任向下推诿之间的结构性矛盾，A项正确；无论西汉还是东汉，自然灾害都是客观存在的。题干比较的是应对方式的变化，而非灾害的频率。此选项无法解释为何应对方式会发生变化，完全偏离了比较的焦点，排除B项；东汉时期的政治趋势恰恰是皇权加强、尚书台等内朝机构兴起，三公（外朝宰相）的实权被不断削弱，日益“虚位化”，C项不符合史实，排除C项；理论上，“天人感应”确实试图用天灾来约束皇权。但东汉的实践表明，这一理论在实际政治操作中已被皇权巧妙地规避和利用，并不能有效制约皇权，排除D项。故选A项。 11．B 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是东汉（中国）。根据材料图示“外戚专权、依靠宦官，母后临朝，夺回君权’”可知，东汉某一时期出现了外戚与宦官交替专权的现象，外戚与宦官交替执政，实质是皇权专制制度使然，外戚与宦官倚仗皇权各谋私利，相互争斗，造成朝政腐朽黑暗，体现了君主专制的弊端，B项正确；材料与血缘政治无关，血缘政治是先秦时期，封建社会是官僚政治，排除A项；外戚与宦官交替执政并不全是皇帝昏庸造成的，皇帝年幼时期母后临朝，导致外戚专权，皇帝长大后，依靠宦官掌权，导致宦官专权，排除C项；“外戚宦官交替专权”是表面现象，不是实质，排除D项。故选B项。 12．D 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是西汉时期的中国。根据材料“汉武帝前期，政府各部门常常抢购物资，引起物价上涨；地方上交中央的贡赋，‘往来繁杂，物多苦恶，或不偿其费’；富商大贾囤积居奇，操纵物价”并结合所学可知，汉武帝前期存在市场物价失衡、贡赋运输成本高的问题，均输平准制度设立均输官统一管理地方贡赋的运输和销售，减少“往来繁杂，物多苦恶”的损耗，平准官在京师收购和抛售物资，平抑物价，直接针对政府抢购引起的物价上涨和商人囤积居奇问题，从而加强了市场控制，D项正确；根据所学可知，分设刺史是监察措施，旨在监督地方官员和豪强，强化中央集权，但未直接解决物资采购和物价波动等经济问题，排除A项；根据所学可知，任用酷吏主要打击地方豪强和诸侯势力，属于政治手段，而非针对市场操纵和贡赋管理的经济政策，排除B项；根据所学可知，改革币制将铸币权收归中央，有助于货币统一和金融稳定，但材料焦点在物资流通和价格控制，均输平准更直接回应市场管理需求，排除C项。故选D项。 13．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料并结合所学可知，汉武帝推行“推恩令”，要求诸侯将封地分给子弟建立侯国，表面上是宣扬仁孝之道，实际上主要目的是通过这种方式来削弱诸侯的封地和势力，B项正确；宣扬仁孝之道只是表面说法，不是主要目的，排除A项；分封制和宗法制在春秋战国时期已经瓦解，排除C项；扩大统治基础不是此举的直接目的，排除D项。故选B项。 14．C 【详解】据题干和所学知识可知，《魏志》成书于晋朝，晋朝由司马氏建立，史官出于政治避讳，不敢如实记载司马昭弑君的真相，因此出现曲笔，这体现了史官所处的政治环境对历史叙述的影响，C项正确；官方正史虽存在曲笔，但仍是研究历史的重要史料，具有较高参考价值，不能全盘否定，排除A项；史学评论的核心是对历史事件、史书内容进行客观分析与解读，批判谬误只是其中一部分，并非核心，排除B项；题干未提及野史，且政治事件的真相可通过多种史料相互印证还原，并非“往往通过野史”，排除D项。故选C项。 15．B 【详解】A.高产作物引进中国是在明清时期，西汉到南朝并未出现，史实错误，错误。 B.从材料可以看出，江南地区从地广人稀、经济落后，发展到农业丰收、物产丰富，手工业产品远销各地，说明江南经济发展，农业和手工业水平显著提升，正确。 C.大批以经济功能为主的工商业市镇兴起是在明清时期，与南朝时间不符，史实错误，错误。 D.经济重心南移完成是在南宋时期，南朝时期南方经济尚未超过北方，史实错误，错误。 故选B项。 16．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋时期（中国）。根据材料“城市记忆是指一座城市在长期历史发展中积淀下来的集体情感、历史印记和文化底蕴”结合所学知识可知，317年，司马睿在南京（时称建康）建立东晋，依靠琅琊王氏等士族支持巩固统治，形成“王与马，共天下”的政治格局，而南京作为东晋都城，是这一士族专权局面的核心见证地，C项正确；南京在三国时期为吴国都城（建业），与蜀国的统治区域和治理活动无关，排除A项；西晋“八王之乱”（291-306年）是宗室诸王为争夺中央权力引发的内乱，战火主要波及中原地区，而南京处于江南地区，两者地域范围不符，排除B项；北魏孝文帝改革的核心举措是494年迁都洛阳，而非南京，排除D项。故选C项。 17．(1)原因：王室衰微，周天子权威下降；分封制存在的制度缺陷；宗法血缘关系逐渐松弛；诸侯国实力逐渐强大，离心力增强；春秋时期诸侯争霸战争的冲击。（任答三点即可） (2)背景：商鞅变法，秦国推行县制；秦统一六国及其疆域的奠定；法家思想统治地位的确立。（任答两点即可）意义：为贵族政治向官僚政治转型奠定了基础；巩固了国家统一，强化了中央集权统治；成为后世地方治理的基本制度。（任答两点即可） 【详解】（1）本题为背景题。时空范围是春秋时期。原因：根据材料“到了西周末年，王室衰微”可知，王室衰微，周天子权威下降；分封制存在的制度缺陷；根据所学知识可知，宗法血缘关系逐渐松弛；根据材料“一些诸侯国逐渐强大起来，不再听从周天子的命令，甚至出现‘礼崩乐坏’的局面”可知，诸侯国实力逐渐强大，离心力增强；根据材料“进入春秋时期，诸侯争霸战争频繁，分封制遭到进一步破坏”并结合所学知识可知，春秋时期诸侯争霸战争的冲击。 （2）本题为背景题。时空范围是秦朝时期的中国。背景：根据材料“秦国的商鞅变法最为彻底”“设置县令、县丞等官员，由国君直接任免”可知，商鞅变法，秦国推行县制；根据材料“秦始皇统一六国后，在全国范围内推行郡县制”并结合所学知识可知，秦统一六国及其疆域的奠定；根据所学知识可知，法家思想统治地位的确立。意义：根据所学知识可知，郡县制的推广为贵族政治向官僚政治转型奠定了基础；根据所学知识可知，郡县制巩固了国家统一，强化了中央集权统治；根据把所学知识可知，郡县制成为后世地方治理的基本制度。 18．(1)社会变革的时代需求；“士阶层崛起”提供社会基础；“百家争鸣”奠定文化基础；统治者的扶持与政策保障；齐国经济实力奠定物质基础。（3点） (2)特征：学者来源具有地域性多样性；学派属性具有多元性；学术研究与社会现实相结合（为现实/政治统治服务）；物质保障优越（待遇优厚）；学术氛围宽松； 影响：推动“百家融合”，为秦汉学术思想整合奠定基础；为后世提供前瞻性和深远的学术命题；深刻塑造了“学术自由”“经世致用” 学术思想的实践品格。 【详解】（1）本题是背景题。时空是战国（中国）。原因：根据所学可知，战国时期，经济上铁器牛耕推广，井田制逐渐瓦解，封建土地制度逐渐建立，政治上宗法分封制崩溃瓦解，新兴地主阶级崛起，奴隶主阶级衰落，这一时期处于大变革时代，急需新的理论适应时代的需求；私学兴起，学术下移，推动了士大夫阶层的兴起，为稷下学宫繁荣提供了社会基础；战国时期百家争鸣，各家学派著书立说，奠定了文化基础；根据材料“齐国君主为了招致天下贤士，也为他们提供了优越的物质条件”“皆命曰列大夫”和结合所学可知，统治者扶持并提供政策保障；结合所学可知，齐桓公时期任用管仲推行改革，使齐国实力大增，可以为稷下学宫提供物质基础。 （2）本题是特点题、影响题。时空是战国（中国）。特征：根据材料可知，稷下学宫的学者包含齐国人、楚国人、赵国人等，可知学者来源具有地域性多样性；根据材料可知，稷下学宫的学者来自很多学派，包括儒家、道家、阴阳家等，可知学派属性具有多元性；根据材料“各著书，言治乱之事”“不治而议论”并结合所学，可知这些学者讨论时政，为统治服务，可概括为学术研究与社会现实相结合；根据材料“齐国君主为了招致天下贤士，也为他们提供了优越的物质条件，不但‘皆命曰列大夫’，还为他们‘开第康庄之衢，高门大屋尊宠之’”并结合所学可知，齐国为他们提供了良好的物质条件，概括特点为物质保障优越；根据材料并结合所学可知，各家学派学者汇聚，纷纷自著书立说，各派思想在此交流碰撞，可知学术氛围宽松。影响：根据材料“各派思想在此交流碰撞，既促进了战国中后期各派思想学术的融合”可知，推动“百家融合”；结合所学可知，秦朝奉行法家思想，以法治国，西汉汉武帝之后，将融合了阴阳家、道家思想的新儒学确立为正统思想，学术的交流为秦汉学术思想整合奠定基础；这一时期的思想交流成为后世思想的源头活水，提供前瞻性和深远的学术命题；这一时期为学术交流提供了宽松的政治环境，学者们关心政治，提出政治主张，试图影响现实政治，塑造了“学术自由”“经世致用” 学术思想的实践品格。 19．(1)原因：北方游牧民族因气候变化、瘟疫内迁；北方战乱频繁，人地矛盾突出；南方地广人稀、治安稳定。 特点：迁徙规模大；涉及范围广（遍布多个州）；北方汉人向南方迁徙，少数民族向中原迁徙；迁徙人口占比高（如秦、雍地区流出人口占1/3）。 (2)消极：短期内加剧社会动乱，破坏北方农业生产。 积极：促进北方民族大交融；推动南方地区开发，为经济重心南移奠定基础；促进南北文化交流，丰富中华文明内涵；为隋唐统一奠定社会基础。 【详解】（1）本题是原因题、特点题。时空是：魏晋南北朝时期的中国。原因：根据材料一“匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等游牧民族因气候变化、瘟疫肆虐，开始向长城以南气候温暖的农业区域转移”可得出，北方游牧民族因气候变化、瘟疫内迁；根据材料一“游牧民族的内迁给黄河流域带来巨大的人地压力，而游牧的习性使他们把大片农田变成牧场和彼此厮杀的战场”可得出，北方战乱频繁，人地矛盾突出；根据材料一“南方地广人稀、治安稳定”可得出，南方地广人稀、治安稳定。特点：根据材料二“少数民族人口达‘八百七十余万口’之多”可得出，迁徙规模大；根据材料二“在全国设21个州，有20个州遍布着流动人口的足迹”可得出，涉及范围广（遍布多个州）；根据材料一“匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等游牧民族因气候变化、瘟疫肆虐，开始向长城以南气候温暖的农业区域转移”“北方流民趋之若鹜，移民迁入长江、淮河流域，最远迁至闽江、珠江流域”可得出，北方汉人向南方迁徙，少数民族向中原迁徙；根据材料二“由秦、雍地区流出人口，占原地人口总额的1/3；从并州迁到冀、豫等州的人口，占原地人口总额的2/3”可得出，迁徙人口占比高。 （2）本题是影响题。时空是：魏晋南北朝时期的中国。注意要从积极和消极两个角度回答。根据材料二“从短时态来看是加剧了社会动乱”并结合所学可得出，消极：短期内加剧社会动乱，破坏北方农业生产。然后再根据所学，积极：可以从推动北方民族交融；推动南方地区开发，为经济重心南移奠定基础；促进南北文化交流，丰富中华文明内涵；为隋唐统一奠定社会基础等角度回答。 20．建议一：知识框架“政治制度”中“汉朝完全承袭秦朝制度，未做任何调整与创新”错误，改为“汉朝在承袭秦朝制度基础上，进行了调整与创新”。 理由：汉朝实行郡国并行制、设立中朝等，是对秦朝制度的创新。 建议二：知识框架“边疆治理”中“管理西南边疆地区”错误，改为“管理西域地区”。 理由：西域都护府管辖西域，西南边疆由郡县管理。 建议三：知识框架“思想政策”中“秦始皇接受董仲舒的建议，尊崇儒术”错误，改为“汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术”。 理由：董仲舒是汉武帝时期人物，秦始皇实行法家思想。 建议四：学习小结“彻底消除了统治隐患，实现了长治久安”错误，改为“一定程度上巩固了统治，但并未彻底消除隐患”。 理由：秦汉时期仍存在阶级矛盾、民族矛盾等社会问题，统治隐患不可能被彻底消除。 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕在知识框架和学习小结两个环节中存在的缺陷，写出至少三条修改建议，并分别说明修改理由，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料可知，政治制度方面，汉朝完全承袭秦朝制度，未做任何调整与创新。结合所学可知，汉朝在继承秦朝制度的基础上进行了调整创新，故该表述是错误的，应修改为“汉朝在承袭秦朝制度基础上，进行了调整与创新”。 第二步：对提出的修改建议说明修改理由，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于理由可从汉朝地方郡国并行制的实行、中央中朝的设立等角度展开分析，突出汉朝在承袭秦朝制度基础上，进行了调整与创新。 又如： 第一步：根据材料可知，边疆治理方面，西汉设置西域都护府，管理西南边疆地区。结合所学可知，西汉在西域设立西域都护府，并非西南边疆，故该表述是错误的，应修改为“管理西域地区”。 第二步：对提出的修改建议说明修改理由，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于理由可从西域都护府对西域的管理，设郡县对西南边疆的管理等角度进行分析，突出西域都护府机构的管理区域。 又如： 第一步：根据材料可知，思想政策方面，秦始皇接受董仲舒的建议，尊崇儒术。结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，故该表述是错误的，应修改为“汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术”。 第二步：对提出的修改建议说明修改理由，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于理由可从秦汉思想政策差异、人物时代等角度进行说明，突出混淆了秦始皇、汉武帝的思想举措与历史人物的时代。 又如： 第一步：根据材料可知，学习小结方面，秦汉时期，统治者的措施彻底消除了统治隐患。结合史实可知，统治者的举措一定程度上巩固了统治，但并未彻底消除隐患，故该表述是错误的，应修改为“一定程度上巩固了统治，但并未彻底消除隐患”。 第二步：对提出的修改建议说明修改理由，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于理由可从封建王朝统治的局限性等角度进行说明，突出专制统治无法根除阶级矛盾，秦汉后期均爆发社会动乱，不能说彻底消除隐患。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $