第二单元5 秋天的怀念-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

第二单元 5 秋天的怀念 1 1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的情感体验。 2.继续学习朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；在 整体感知全文内容的基础上，理解形象，读出作者的思想感情。 3.学会在叙事中运用细节描写来表达情感的方法，养成记录生活中的 人和事的练笔习惯。 2 课文 主要内容 写作特色 《秋 天的 怀 念》 文章通过对已故母亲的回忆，表达了作者对母亲 深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母亲的赞美， 以及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，还有先 年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 以小见 大，双线 叙事，细 节描写 《散 步》 文章通过一次全家三代四口人散步的事件，引发 了一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母 子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 以小见 大，大词 小用，对 称回环 第二单元 单元课文导航 3 课文 主要内容 写作特色 《散 文诗 二 首》 《金色花》通过刻画出一个天真可爱而又捎带顽 皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈 妈的深厚感情，也表现了母子情深这个主题。 孩子口 吻，富有 童趣；语 言平实， 饱含温情 第二单元 单元课文导航 4 课文 主要内容 写作特色 《散 文诗 二 首》 《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情（借荷叶赞美 母亲）的散文诗，也是一篇爱的美文。作者被雨 打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到 母亲对子女的呵护与关爱，抒发了对母亲的爱。 语言平实 典雅，感 情真挚自 然；象征 手法 第二单元 单元课文导航 5 课文 主要内容 写作特色 《〈 世说 新 语〉 二 则》 《咏雪》言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬 的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示 了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过 语言描写和身份补叙，赞美了谢道韫的文学才 华。 叙事平 实，语言 精练 第二单元 单元课文导航 6 课文 主要内容 写作特色 《〈 世说 新 语〉 二 则》 《陈太丘与友期行》通过记叙了陈元方与来客对 话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方 正，同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和 无畏精神。 对话为 主，形象 鲜明；剪 裁合理， 详略得当 第二单元 单元课文导航 7 5 秋天的怀念 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 8 初读课文，识记字词。 1. 当一切恢复chén jì( )，她又悄悄地进来。 2. 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù ( )地睡不了觉。 3. 她qiáo cuì( )的脸上现出央求般的神色。 4. 我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài( )了。 5. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié( )。 沉寂 翻来覆去 憔悴 喜出望外 诀别 5 秋天的怀念 课前预习 9 细读课文，梳理内容。 秋天的怀念 娘 俩 （苦）“我”俩 ①__________ 母亲：乐观 ②______ 自信 无私 “我”：怀念 ③______ 好好儿活 伟大 愧疚 5 秋天的怀念 课前预习 10 精读课文，思考探究。 1. 主题解读：《秋天的怀念》是一篇情感复杂的回忆性散文，既抒 发了作者对母亲的______和对母爱的______，也表达了自己的______ _______，还蕴含了作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 怀念 赞美 悔恨 与愧疚 5 秋天的怀念 课前预习 11 2. 写作特色： （1）文章巧妙地运用______手法，如将“我”瘫痪后的暴怒无常、 不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中 体现了母爱的伟大。 对比 （2）文章中人物描写形象生动，饱含情感，如文中运用了______描 写，如“躲”“扑”“抓”“忍”等动词，表现了母爱是理解、宽容、 牵挂、呵护、担忧、细心；______描写，如“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。 动作 语言 5 秋天的怀念 课前预习 12 1. 文章的题目包含着怎样的意味？ ①文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。②“秋天” 常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着 作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲 去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，作者才真正体会 了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 5 秋天的怀念 课前预习 13 2. 课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你 对这句话的理解。 “好好儿活”寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望：无论遭受了怎样 的打击，都要珍爱生命勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 5 秋天的怀念 课前预习 14 1. 阅读下面的文字，完成各题。 经过前段时间患得患失的迷茫、瞻前顾后的徘徊、fān lái fù qù（ ）的挣扎，我明白，只有保持一颗永远向上的心，才能战胜精 神的瘫软、思想的qiáo cuì（ ），才能焕发出青春的斗志，展现一 个全新的自我……为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神 和循序渐进的学习方法，坚决改掉一些不利于上进的坏习惯。祷告是 不能帮助我们进步的，只有努力才会让我们获得预料中的结果，才能 在“山花làn màn（ ）时”笑看过往。我坚信：只要付出，就一定 会有回报；只要绽放，就一定会有美丽；________，________。 5 秋天的怀念 积累运用 15 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 翻来覆去; 憔悴; 烂漫 5 秋天的怀念 积累运用 16 （2）文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项( ) B A. 为了实现心中的梦想，我必须采纳循序渐进的学习方法，发扬勤 奋刻苦的精神。 B. 为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神，采纳循序渐 进的学习方法。 C. 为了实现心中的梦想，我必须发挥勤奋刻苦的精神，采写循序渐 进的学习方法。 D. 为了实现心中的梦想，我必须采取循序渐进的学习方法，发扬勤 奋刻苦的精神。 [解析] 搭配不当。“发扬”通常与“精神”“作风”等词搭配，而 “学习方法”不能用“发扬”来搭配，应与“采取”“采用”等词搭配。 5 秋天的怀念 积累运用 17 （3）仿写句子，使文章语意连贯。 只要付出，就一定会有回报；只要绽放，就一定会有美丽；________ _________，________________。 示例： 只要坚持 就一定会有成功 5 秋天的怀念 积累运用 18 2. 七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“谢谢您，妈妈”为主 题的语文实践活动。请你参加并完成以下任务。 （1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字） ____________________________________________________________ （2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二：__________________ 环节三：__________________ 画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语 示例：五月康乃馨，爱心献母亲！ 5 秋天的怀念 积累运用 19 （3）戏剧小组打算将《秋天的怀念》中母亲想带“我”去北海赏菊 花的片段排演成话剧。下面是小组成员对“母亲”这一角色的表演设 计，请你找出不合理的一处，并说明理由。 画外音 “我这孩子自双腿瘫痪以后，脾气就变得暴怒无 常，可是他还年轻啊，以后的路可怎么走啊！” 动作设计 悄悄走上场，静静地坐在儿子旁边，挡在窗前。 神态、语言设计 （语调欢快，神色充满期待）“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。” 5 秋天的怀念 积累运用 20 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 神态、语言设计中“语调欢快”不合理。理由：“我”瘫痪后脾 气暴躁，不愿出门，母亲深知这一点，所以她跟“我”说话时应该是 小心翼翼的，而不是语调欢快。 5 秋天的怀念 积累运用 21 知识链接 1.人物描写的基本方法： （1）肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、 身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动 具体的语言描述出来。 （2）语言描写：包括人物的独白、对话或几个人物的谈话内容的具 体描写。 （3）动作描写：指对人物举止、动作、行为的描写。 （4）心理描写：指对人物思想情感活动进行描写。 （5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 5 秋天的怀念 积累运用 22 2.人物描写的作用：通过运用……描写，表现了人物……的性格特点 /思想感情/身体状态/心理品质。 5 秋天的怀念 积累运用 23 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 5 秋天的怀念 课内精读 24 ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹 告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿 意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明 天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐 5 秋天的怀念 课内精读 在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那 杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想 到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀 别。 5 秋天的怀念 课内精读 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像 她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活……#1.6 5 秋天的怀念 课内精读 1. 如果将这篇文章标题中的“秋天”二字去掉好吗？为什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人， 都与“秋天”有关；②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照， 具有象征性；③秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 5 秋天的怀念 课内精读 28 2. 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下列句子中加点词语的 表达效果。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这是动作描写，两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对 “我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”， 对“我”的关心与呵护。 5 秋天的怀念 课内精读 29 （2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾， “央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重 期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着作者自己的感动之情。 5 秋天的怀念 课内精读 30 3. 文中画波浪线的两处“好好儿活”各有什么含义？请联系全文， 说说你的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①前一处写“好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战 胜现实，重新燃起对生命的热情，好好活下去。②后一处写“要好好 儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。 “好好儿活”对作者而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是 凭借顽强的意志走上了写作这条人生上、精神上的出路。 5 秋天的怀念 课内精读 31 母亲的守候 丁立梅 ①那些日子，对他来说，是天昏地暗的。与人合伙做生意被骗， 除血本无归外，还欠下十几万元的债。他日日外出买醉。酒醒时，他 已睡在自己的房间里，身上盖着轻软的被，枕巾上散发着好闻的香皂 味。房间的窗帘，半拉着，外面的光线透进来，一些微尘，在光线里 跳着舞。他对着那些微尘，发一回呆，他不记得日子是如何轮转的， 前路茫茫复茫茫，他让自己陷在混沌中。 5 秋天的怀念 课外赏读 32 ②家里静。母亲总是轻手轻脚的，生怕惊动他。母亲洗衣，做饭， 掸尘……母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。他有点疑惑， 但到底什么也没问。他想，母亲整天待在家里，能有什么事呢。 ③那日，一个平时疏于往来的朋友，突然造访，盛情约他外出散 心。母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。他狐 疑地看看母亲的腿，母亲感觉到了，笑笑拍拍腿说：“老毛病了，关 节疼呢。”他什么也没说，转移了视线。 5 秋天的怀念 课外赏读 ④半路上，他和朋友停在路边饭店吃饭。他照例要了一瓶烈性酒， 买醉。朋友拦住他，朋友说：“你别再喝了，为了你母亲。” ⑤母亲怎么了？昏天黑地的日子，竟是她一直陪在他身边。他出 去喝酒，母亲远远跟着，他喝多久，母亲就在门外等多久。他醉了， 是母亲把他背回家，一路跌跌绊绊。躺在床上，他满床上呕吐，是母 亲给他清洗，给他换上干净的被子、枕巾。那一次，他又喝得酩酊， 母亲去搀他，被他随手一推，母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青 紫一片。朋友找他散心，亦是母亲的主意，是母亲一趟一趟的恳求， 打动了朋友的心。 5 秋天的怀念 课外赏读 ⑥他举着酒杯的手，就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回 去。 ⑦是母亲开的门。母亲的惊诧里，有不安，母亲小心地问：“你 怎么回来了？是玩得不开心吗？”他呆呆注视着母亲，发现母亲又苍 老了一轮，背也有些驼了。他什么话也说不出，张开双臂，紧紧拥抱 了母亲。 5 秋天的怀念 课外赏读 ⑧母亲的泪，打湿了他的衣。他的泪，滴在母亲的发间。混沌的 日子，被这场泪洗得澄清，他望见自己往日的不堪，有些羞愧，更紧 地拥抱了母亲。他贴着母亲的耳朵低语：“妈，你放心，我会好起来 的。”母亲含泪笑答：“是啊，会好起来的。儿啊，妈相信你，妈一 直相信你。” ⑨他笑了。_____________________________________________ （有改动）#1.1.1.1 5 秋天的怀念 课外赏读 1. 阅读全文，完成下列表格的填写。 母亲的腿 “他”的做法 “他”的态 度和心情 母亲的身影，有些蹒跚，一条 腿好像出了问题。 他有点疑惑，但到底什 么也没问。 （1） ______ 母亲表现得比谁都开心，忙着 给他打点行装，跛着一条腿。 （2）_______________ ____________________ _______________ 有所察觉， 但不想关心 漠视 他狐疑地看看母 亲的腿，他什么也没说， 转移了视线。 5 秋天的怀念 课外赏读 37 母亲的腿 “他”的做法 “他”的态 度和心情 朋友说……母亲摔倒了，腿磕 到椅脚背上，立即青紫一片。 他举着酒杯的手，就那 样愣在半空中。他对朋 友说，我想回去。 （3）_____ _______ 震惊、 心疼 5 秋天的怀念 课外赏读 2. 画线句子中，母亲的泪和他的泪分别蕴含着各自怎样的情感？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 结合上下文，在文章结尾处，揣摩“他笑了”的心理，并把它补 写在横线上。 示例：有母亲的守候在，还有什么坎是不能逾越的呢？ ①母亲的泪，蕴含着看到儿子振作后的高兴和儿子最终理解自己 苦心的欣慰。②他的泪，蕴含着对往日颓靡不堪的后悔；对母亲漠不 关心的羞愧；对母亲在他沉沦消极时不离不弃，时刻无微不至关怀陪 伴他的感激/感动。 5 秋天的怀念 课外赏读 39 4. 读完文章，小语组织同学围绕“母亲的守候”展开讨论，请你根 据语境补全下面的对话。 小语：这篇文章与我们学过的《秋天的怀念》一样，都写了一个（1） ____________________________________________的母亲。 小文：我也这样认为，这两篇文章中的母亲面对遭受打击的儿子，都 选择了静静的守候。两位母亲的所作所为，也让我们懂得了：面对人 生的挫折，应该（2）__________________________________。 小哲：可惜史铁生醒悟得太晚了，只能带着愧疚和懊悔与母亲永别。 而本文中的儿子就幸福多了，我们应该像他一样，（3）___________ _________________________。#4.3 坚强、隐忍、有伟大母爱（“关心子女”亦可） 坚强、乐观地活下去，活得更加精彩 要早点理解 父母的良苦用心，及时行孝 5 秋天的怀念 课外赏读 40 41 $