第一单元3 雨的四季-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

第一单元 3* 雨的四季 1 3 雨的四季 1 2 3 课前预习 积累运用 课外赏读 2 初读课文，识记字词。 1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi( )。 2. 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín ( )人间。 3. 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。 4. 那种清冷是柔和的，没有北风那样duō duō bī rén( )。 娇媚 莅临 吝啬 咄咄逼人 3* 雨的四季 课前预习 3 细读课文，梳理内容。 3* 雨的四季 课前预习 4 精读课文，思考探究。 1. 主题解读：本文描写了______的娇媚清新、______的热烈粗犷、 ______的端庄沉静、______的自然平静，表达了作者对雨、自然、生 活的热爱。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 2. 写作特色：本文多处调动______、______、______等感官，多角 度、多侧面地描写雨景，展现雨的美好，给人以身临其境之感。 视觉 听觉 嗅觉 3* 雨的四季 课前预习 5 1. 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写 有什么好处？ 作者没有直接写春雨，而是写春雨后万物的情态，运用侧面描写， 写出了春雨给万物带来的变化，突出表现了春雨温柔、娇媚的特点。 3* 雨的四季 课前预习 6 2. 文中写秋雨的这一段，重在表达作者的个性化感受，你读出来了吗？ 示例：在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的 联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀 想，使人动情。 3* 雨的四季 课前预习 7 大主题情境 七年级准备开展有关“雨”的主题活动，以下是班长准 备的部分活动，请你帮他完善。 【活动一：听雨赏文悟诗情】 四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，犹如贵客lì lín （ ）人 间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒 徐的jìnɡ mì （ ）。夏雨cū ɡuǎnɡ （ ）寻常，“黄梅时节家家 雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友 人不至，那便挑一抹黄晕的灯光，闲敲棋子，在沙沙细雨中亦得自在。 3* 雨的四季 积累运用 8 秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴 都浸满思念与无言的忧愁。冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和…… 真想在这北风____________之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬 寒渐深，冬雨渐消，但这不是诀别，它将以雪的姿态重临世间。#1.1.1 3* 雨的四季 积累运用 1. 根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 莅临; 静谧; 粗犷 2. 填入横线处的词语，正确的一项是( ) A A. 咄咄逼人 B. 欺人太甚 C. 手舞足蹈 D. 冷酷无情 [解析] “咄咄逼人”形容气势汹涌，盛气凌人；“欺人太甚”指太 欺负人了；“手舞足蹈”形容高兴到极点；“冷酷无情”指冷淡严酷， 毫无感情。结合语段，这里运用拟人手法，形容北风来势猛烈，带有 压迫感，故选A。 3* 雨的四季 积累运用 10 【活动二：观雨品诗悟内涵】 “雨”是象形文字，本义是__________。下雨虽是一种自然现象， 但它也触动了人的许多诗情。杜甫的《春夜喜雨》里有这样的句子： “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这四句诗 格调淡雅，描绘的是和风细雨。同样是写雨，杜甫的《白帝》诗中却 是这样写的：“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗， 古木苍藤日月昏。”这四句诗情调高昂，描绘的是暴风骤雨。#1.1 3* 雨的四季 积累运用 11 “雨”字演变过程：#1.2 3* 雨的四季 积累运用 12 3. 结合材料可知，“雨”的本义是________________。 从空中落下的水 4. 语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 ____________________________________________________________ 5. 在“雨的功与过”辩论会上，小东同学是正方代表，请你为他写 一段辩词。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 将“许多”移到“人”前面。 我方认为，雨功大于过。在干旱缺水的时候，雨是人们热切企盼 的天使。雨水不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，还浸润了古今中外文人 墨客多情的心。雨的身影不断出现在各类文学作品中，虽然这些作品 的情调不同，但作者们一致地把雨看作烘托氛围、抒发情感的得力助 手。 3* 雨的四季 积累运用 13 知识链接 抓住景物特征描写的方法： 1.景物的特征常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。 2.描写景物的特征，可以融入人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉。 3.为了使景物描写更加生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，也可以 描写景物静态、动态时的特征，还可以写景物在不同时段中的不同形态。 3* 雨的四季 积累运用 14 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别 致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时 候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的 资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥 3* 雨的四季 课外赏读 15 土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带 上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们 下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。 雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹； 也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都 偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 3* 雨的四季 课外赏读 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼 看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨 是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开， 一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下 就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖 青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而 不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。 不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 3* 雨的四季 课外赏读 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已 熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、 小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗 衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬 天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺 目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在 雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的 3* 雨的四季 课外赏读 诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看 中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成 都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答， 这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这 样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然， 包括这雨中的诗意与情调。 3* 雨的四季 课外赏读 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶 醉。 （有删改）#1.1.2.10.1 3* 雨的四季 课外赏读 1. 根据文章内容，将表格补充完整。 写作手法 家乡的雨 成都的雨 对比 在泥土中滴出小小的坑，带 着泥土的痕迹。 ①______________________ ___________________。 ②_______________________ _______________。 雨一下就是两三天，甚至更 长的时间。 总是和冷空气、风裹在一 起，变成冰雹或风雨交加。 ③______________________ _____________。 雨中没有尘土，落到地 上，不留明显的痕迹 浓云密布电闪雷鸣后滴几 滴，就无影无踪 温柔绵软，即使冬天也 没有多少冷意 3* 雨的四季 课外赏读 21 2. 请从A、B两处任选一处进行语句赏析。 【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴 出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土 的印迹。 【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花 上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷 住了花。 我选___，赏析：_____________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ A 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡雨点的 特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的 稀少，与下文写成都雨多形成对比。 3* 雨的四季 课外赏读 22 3. 第⑩段中，作者反复提到成都的“这种诗意与情调”，你是如何 理解“这种诗意与情调”的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：成都的雨温柔绵软，蕴含诗意，散发出一种令人陶醉的气 息；成都的乡村宁静和谐，还透露出一种质朴而悠远的乡村情调，魅 力独特；在成都的雨中，市民们或撑伞漫步，或在屋檐下品茶、打望、 摆龙门阵，悠闲自得满是从容与惬意。 3* 雨的四季 课外赏读 23 24 $