第三单元第13课　东汉的兴衰-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册历史课堂本课件（统编版·新教材）

 金牌导学案 第三单元　　 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 金牌导学案 金牌导学案 第13课　东汉的兴衰 2 课前预习 1 课程标准 4 随堂检测 3 课堂导学 了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。 课程标准 第13课　东汉的兴衰 刘秀 残害奴婢 合并郡县 二牛一人一犁 东汉的兴衰 课前预习 第13课　东汉的兴衰 东汉的兴衰 外威与宦官 兼并土地 184 名存实亡 课前预习 第13课　东汉的兴衰 （1）图1是刘秀画像。他在位时期采取了一系列稳定社会局面的措施。到其统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称“　　　　　　”。 光武中兴 看图说史 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 （2）图2是黄巾起义。184年，　　　　　等领导的一场有组织的大规模农民起义爆发。起义军头裹黄巾，被称为“　　　　　”。这次农民起义，沉重打击了　　　　　的统治，使其名存实亡。 （3）图3是东汉后期统治者的现状。这一时期，　　　 与　　 　交替专权的局面反复出现。他们轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪。 张角 黄巾军 东汉 外戚 宦官 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 合作探究 材料一：刘秀（右图）以柔术治天下，重振朝纲，先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢，废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一，提倡节俭，裁并机构、裁撤冗员，整顿吏治，严惩贪官污吏。 东汉的兴与亡 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 （1）根据材料一，阅读教材P73～74，指出刘秀建立的政权名称。刘秀采取材料一所述措施，有何作用？ 名称：东汉。作用：结束混乱局面，社会安定繁荣，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 材料二： 皇帝 即位年龄 皇帝 即位年龄 和帝 10岁 质帝 8岁 殇帝 1岁 桓帝 15岁 安帝 13岁 灵帝 12岁 顺帝 11岁 少帝 17岁 冲帝 2岁 献帝 9岁 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 历史现象：皇帝即位时年幼。局面：外戚与宦官交替专权。原因：由于皇帝即位时年龄很小，不能亲政，皇太后临朝辅助，朝政容易落入外戚手中，形成外戚专权；皇帝长大后，不满外戚挟制，利用身边的宦官向外戚夺权，朝政又容易落入宦官手中，形成宦官专权，且会交替出现。 （2）根据材料二，阅读教材P75，探究此表反映了东汉中后期哪种历史现象。这一现象形成了怎样的恶性循环局面？并分析形成原因。 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 事件：黄巾起义。 影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 材料三：东汉后期，政治黑暗，经济凋敝，又逢连年灾荒，人祸加天灾，百姓苦不堪言。正是在这种社会背景下，冀州巨鹿人张角创立了太平道。 （3）根据材料三，阅读教材P76，指出材料三所反映的历史事件及其影响。 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 知识拓展 根本原因：封建专制皇权的至高无上和皇位世袭制。 直接原因：皇帝年幼，母后临朝，君权旁落。 后果：导致政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃；动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 1．西汉灭亡后，接着建立的新政权是新朝，而非东汉。 2．黄巾起义是我国历史上一次大规模的有组织、有准备的农民起义。它沉重打击了东汉的统治，并没有直接导致东汉政权的灭亡。 易错易混 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 1．光武帝刘秀推行“柔术治国”：释放奴婢、减轻赋税、整顿吏治，开创“光武中兴”。从中我们学习到“水能载舟，亦能覆舟”的民本思想。 2．东汉中后期幼主即位导致外戚与宦官专权，形成“皇帝年幼→外戚掌权→宦官夺权”的恶性循环。从中我们认识到制度建设对国家长治久安的重要性。 3．东汉后期吏治腐败、土地兼并，最终引发黄巾起义。从中我们认识到权力需要监督，同时也要防患于未然。 课堂导学 第13课　东汉的兴衰 基础过关 1．东汉建立后，刘秀“度田”（清查垦田与户口），遭到豪强地主反抗，最终不了了之。这反映（　　） A．中央集权得到高度强化 B．豪强地主势力成为隐患 C．土地兼并问题彻底解决 D．统治者放弃对地方管控 东汉建立与“光武中兴” B 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 2．对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下列为善从的《中国皇帝全传》中记载的两个治世局面。它们出现的共同原因是（　　） B 　　文帝信奉“黄老之学”，重视农业，接受贾谊等人的建议，实施一系列安民务本、轻徭薄赋的政策，同时减少皇宫和政府活动与开支。景帝继续推行文帝的措施，开创了“文景之治”的局面。 　　刘秀曾说治天下要“以柔道行之”，认为征战不是为了攻城略地，而是要稳定秩序、发展经济。同时，他善待奴婢，对于虐待残害奴婢的人依法论罪。他减刑轻赋，在位时期出现了“光武中兴”的局面。 A.统治者任用贤才、虚心纳谏 B．统治者都实行休养生息政策 C．封建君主专制制度的确立 D．统治者吸取前代速亡的教训 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 3．下表反映了东汉时期某一历史现象。该现象（　　） 东汉中后期的政局动荡 A.动摇了东汉统治 B．推动了光武中兴 C．加强了中央集权 D．维护了政权稳定 A 汉殇帝、安帝时期 邓骘（邓太后哥哥）掌握国柄，后被宦官李闰等人铲除 汉冲帝、质帝和桓帝时期 梁太后掌权，梁冀（梁太后哥哥）专权 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 4．东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封侯，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时（　　） A．官僚机构臃肿 B．宦官把持朝政 C．豪强地主横行 D．外戚势力膨胀 D 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 5．东汉末年，张角创立太平道，宣称“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”，并发动了大规模起义。这一事件（　　） A．直接导致了东汉王朝的灭亡 B．动摇了东汉王朝的统治根基 C．受到了儒家思想的深刻影响 D．得到了世家大族的广泛支持 黄巾起义 B 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 6．东汉黄巾大起义前的10多年，领袖张角就创立了太平道，在社会底层宣传并收纳信徒数十万人。与秦末陈胜、吴广“揭竿而起”相比较，其突出特点是（　　） A．反抗当时的黑暗统治 B．沉重打击了当时的统治 C．起义前进行了精心的准备 D．遭到统治者的残酷镇压 C 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 7．如图漫画反映的是春秋战国时期某学派讲学的场景。下列史事所反映的治国行为与该学派的主张最接近的是（　　） A.秦二世穷奢极欲，赋敛无度 B．光武帝减轻田租，惩处贪官 C．东汉后期外戚与宦官交替专权 D．唐玄宗追求享乐，任人唯亲 素养提升 B 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 8．汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这首童谣反映了东汉后期怎样的政治状况（　　） A．农业生产技术进步 B．政治腐朽，正直官员遭排挤 C．民族交融趋势加强 D．文化繁荣，文学创作活跃 B 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 9．下图为小明在学习了某一时期的历史后整理的笔记内容。由此可推知，这一时期（　　） A．政局动荡 B．社会安定 C．君权稳固 D．诸侯割据 A 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 10．[历史解释]《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。这说明黄巾起义（　　） A．源于东汉朝政腐败 B．沉重打击了东汉统治 C．取得了最终的胜利 D．遭到统治者联合镇压 B 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 11．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：汉景帝说：“农业是天下的根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。” 材料二：汉光武帝建武十一年（35年）诏曰：“天地之性人为贵。其杀奴婢，不得减罪。 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 （1）材料一、材料二分别体现的治国思想是什么？指出这些思想对两汉社会产生的积极影响并举例说明。（6分） 思想：“农本”“民本”思想。(2分) 积极影响：有利于封建统治的巩固与稳定，有利于社会生产的恢复和社会秩序的稳定，在一定程度上缓和了社会矛盾。(3分) 举例：文景之治、光武中兴。(1分) 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 材料三：《后汉书》中记载：章和二年（88年），章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。 （2）材料三反映了东汉后期的哪种政治现象？与这种政治现象相伴的另一种政治现象又是什么？（2分） 外戚专权。(1分) 宦官专权。(1分) 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 材料四：东汉民谣：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。” （3）材料四反映了东汉时期什么样的社会状况？（2分） 社会动荡；各地农民不断起义。(2分) 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 （4）综合以上材料，简单谈谈你的认识。（4分） 统治者重视民本、民生，发展农业生产，统治清明，社会就稳定；相反，统治黑暗腐败，社会动荡，农民就不断起义。(意思相近、言之有理即可，4分) 随堂检测 第13课　东汉的兴衰 感谢聆听 $