第二单元第7课　百家争鸣-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册历史课堂本课件（统编版·新教材）

 金牌导学案 第二单元　　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 金牌导学案 金牌导学案 第7课　百家争鸣 2 课前预习 1 课程标准 4 随堂检测 3 课堂导学 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 课程标准 第7课　百家争鸣 道家学派 道 互相转化 以退为进 无为而治 小国寡民 儒家学派 仁 仁者爱人 仁 为政以德 有教无类 因材施教 论语 课前预习 第7课　百家争鸣 私学 仁政 礼治 兼爱 非攻 以法治国 课前预习 第7课　百家争鸣 （1）图1：老子，春秋后期楚国人，　　　　　　　　创始人。主张顺其自然，认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。 （2）图2：孔子，春秋后期鲁国人，　　　　　　　创始人、思想家、大教育家，其核心思想是“　　 　　”。 道家学派 儒家学派 仁 看图说史 课堂导学 第7课　百家争鸣 合作探究 战国时期，某个诸侯国为了能在兼并战争中取胜，开始招贤纳士，吸引各种人才前来效力。为了找到适合的人才，国君举行了一场辩论赛，论题是“如何聚民心，强国力”。以下是辩论赛中各学派的发言，请你根据所学知识补充完整。 百家争鸣与战国争霸 课堂导学 第7课　百家争鸣 （1）儒家谋士：要积聚民心，就必须实行“　　　　　 　”，只有为政以德，才能感化世人，教化百姓。 仁政 （2）道家谋士：此言非也，天下万物， 　　　　　　　　　　　，国家要强盛，也要遵循其规律，过多的干预只会适得其反，所以应该“　　　　　　”。 有其运行的规律 无为而治 课堂导学 第7课　百家争鸣 （3）墨家谋士：我不同意你们的说法，我认为国君治国就应该关爱天下百姓，不能随便发动战争，因而，“　　　　　” “　　　　　　”才是治国王道。 兼爱 （4）法家谋士：无用之言。治国必须要严明律法，只有用律法严格约束才能使民归心，因此，必须要“　　　　　”，树立君主的权威，建立　 　　　　　　。 非攻 以法治国 中央集权专制统治 课堂导学 第7课　百家争鸣 知识拓展 1．春秋战国时期各学派的代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 春秋 时期  老子  道家学派创 始人  《道德经》  ①思想核心是“道”；②一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；③主张“无为而治”  从正反两方面思考问题 课堂导学 第7课　百家争鸣 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 春秋 时期  孔子  思想家、大教育家、儒家学派创始人  《论语》 《春秋》  政治思想：①思想核心是“仁”；②提出“为政以德”，主张实行德政 教育思想：①教育：兴办私学，主张有教无类；②教学：注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法  以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律，采取科学的学习方法 课堂导学 第7课　百家争鸣 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 战国 时期 墨子  墨家学派创 始人 《墨子》 主张“兼爱”“非攻”；提倡节俭 构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国 孟子  战国时期儒家的代表人物 《孟子》 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战 构建和谐社会 荀子  《荀子》 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 庄子 战国时期道家的代表人物 《庄子》 强调要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，保持人格独立 积极地看待和面对问题 韩非 法家学说的集大成者 《韩非子》 以法治国；建立中央集权专制统治 积极改革，勇于创新 孙武 军事家、兵家的创始人   《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 了解敌人，才能更容易战胜敌人 课堂导学 第7课　百家争鸣 2.春秋战国时期的社会变革 政治上：争霸兼并战争不断，出现了局部统一；变法改革成为各国增强国力的重要手段。 经济上：铁制农具和牛耕得到推广，土地私有制得以确立。 思想文化上：出现了百家争鸣的思想文化繁荣景象。 社会形态上：春秋时期，奴隶制度逐步瓦解；战国时期，封建制度逐渐确立。 课堂导学 第7课　百家争鸣 1．《论语》是孔子死后，其弟子及再传弟子将他的思想整理而成的典籍，不是孔子的代表作。孔子编撰过《春秋》等。 2．战国时期，孟子继承和发展了孔子的思想。孔子被称为“至圣”，孟子被称为“亚圣”。 3．《道德经》是道家学派整理的、反映老子思想的著作；《论语》是孔子的弟子整理的、记录孔子言行的著作。 易错易混 课堂导学 第7课　百家争鸣 4．春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并，法家思想顺应时局需要，受到统治者青睐。儒家的政治理念体现了民本思想，虽不适应春秋战国纷争的时代需求，但对我们今天提倡以德治国和建设和谐社会有重要的借鉴意义。 课堂导学 第7课　百家争鸣 1．班级的讨论就像百家争鸣，每个同学的想法都值得倾听，各种思想的碰撞有助于形成更好的解决方案。 2．要培养思辨能力，学会多角度思考问题，不盲从权威。 3．诸子百家都心系天下，我们也要把个人成长和国家发展联系起来，从小事做起，将来为社会作贡献。 课堂导学 第7课　百家争鸣 基础过关 1．“筷子一分为二，又可合二为一，这暗含了中国人的太极和阴阳的理念。阴阳为二，代表世间万物两个对立面能够互相转化；太极为一，代表阴与阳的结合，也意味着一个圆满的结果。”这种观点主要体现了（　　） A．道家辩证思想 B．法家法治思想 C．儒家仁政思想 D．墨家兼爱思想 老子和《道德经》 A 随堂检测 第7课　百家争鸣 2．老子认为美丑、善恶、有无、难易、长短都是相互依存的，有此才有彼，有是才有非，有善才有恶。这体现出他的观点是（　　） A．以法治国 B．事物有对立面 C．倡导节俭 D．明确尊卑等级 B 随堂检测 第7课　百家争鸣 3．孔子17岁之后进入仕途，先后在鲁国、齐国等地做官。公元前496年，他开始周游列国。14年后，他回到鲁国，从此“专行教道”，直到老死。下列与孔子周游列国有关的是（　　） A．孔子的儒学符合社会需要 B．当时仍是贵族垄断教育 C．新兴的社会生产力迅速发展 D．诸侯争霸的战乱大环境 孔子和儒家学说 D 随堂检测 第7课　百家争鸣 4．“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。”孔子认为，正是内心道德秩序观念的缺失导致了社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。据此可知，孔子从事教育的目的是（　　） A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会 C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想 A 随堂检测 第7课　百家争鸣 5．春秋战国时期，学术思想自由，文化昌盛，涌现了诸子百家，开创了中国历史上第一次文化学术的繁荣局面。“百家争鸣”出现的根本原因是（　　） A．中国古代读书人重视礼仪 B．政府重视文学艺术发展 C．生产力发展导致社会变化 D．儒家思想居于主导地位 百家争鸣 C 随堂检测 第7课　百家争鸣 6．墨子借鉴了孔子学说中的“仁爱”“举贤才”等思想，战国竹简记载的儒家著述亦含有墨家的“尚贤”“节用”等思想。这反映出当时（　　） A．各学派思想的交融 B．儒家思想成为主流 C．诸子思想观点统一 D．阶级矛盾趋向缓和 A 随堂检测 第7课　百家争鸣 7．“思想文化是一定现实的反映。”“百家争鸣”这一学术局面反映的社会现实是（　　） A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B．夏桀暴政，民间怨声四起 C．西周灭掉商朝，实行分封制 D．春秋战国时期社会急剧变化 素养提升 D 随堂检测 第7课　百家争鸣 8．“礼治”与“法治”本是儒、法两家对立的主张，但荀子却既主张“隆礼”，又主张“重法”，并认为“礼者，法之大分”。孔子讲“仁爱”，认为“爱有差等”，墨子言“兼爱”，认为“爱无差等”，两者的观点在主张关爱他人方面亦有相同之处。材料说明（　　） A．诸子学派之间展开激烈的辩论 B．百家争鸣对后世有深远的影响 C．百家争鸣促进思想学术的繁荣 D．诸子百家有“共鸣”“共融”之处 D 随堂检测 第7课　百家争鸣 9．孔子在《论语》中说：“己所不欲，勿施于人。”墨子在《墨子》中说：“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。”据此可知，二者都（　　） A．反对各国相互攻伐兼并 B．表达了对他人国家、家庭和个人的关怀 C．强调要顺应自然和民心 D．强调对待他人时应将心比心以促进和谐 D 随堂检测 第7课　百家争鸣 10．[家国情怀]我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张“以法治国”；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（　　） A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是对各家学派思想的总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是古代百家争鸣的延续 C 随堂检测 第7课　百家争鸣 11．春秋战国是思想文化辉煌灿烂的时代，这一时期各个学派涌现出许多代表人物。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：下图是山东嘉祥县的孔子见老子画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。 随堂检测 第7课　百家争鸣 论题：当今天下，该如何治理？ 孔子：当今社会动荡，我认为统治者应爱惜民力，去除　　　　，使百姓心悦诚服，社会才会稳定。老师你觉得呢？ 老子：治理天下要　　　　，人们与世无争了，天下就能太平。 （1）根据材料一并结合所学知识可知，孔子曾多次向老子请教问题。请你根据论题补全下列对话的内容。（2分） 苛政 无为而治 随堂检测 第7课　百家争鸣 材料二：古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——摘自《墨子·尚贤上》 （2）材料二中墨子的这段话表达了怎样的主张？ 战国时期思想文化领域出现了什么局面？这一局面有何重大影响？（6分） 随堂检测 第7课　百家争鸣 主张：要选贤能的人治理国家。(1分) 局面：百家争鸣。(1分) 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。(4分) 随堂检测 第7课　百家争鸣 （3）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。（6分） 积极学习优秀传统文化；(2分)继承和发扬优秀传统文化；(2分)根据时代的发展积极创新，与时俱进。(2分)(言之有理即可) 随堂检测 第7课　百家争鸣 感谢聆听 $