第二单元第6课　战国时期的社会变革-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

 金牌导学案 第二单元　　　　　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第6课　战国时期的社会变革 1．西周时期各诸侯国之间并无长城间隔，春秋时各国相继修筑了“诸侯互防长城”，战国时进一步加固增修。这反映了（　　） A．王室统治增强 B．战争日益频繁 C．北方威胁解除 D．分封制度强化 B 第6课　战国时期的社会变革 2．下表示意中国古代部分文献对春秋战国时期的相关记载。这些记载反映出春秋战国时期（　　） 书籍 记载 《管子》 “夫争强之国，必先争谋” 《战国策》 “贤人在而天下服，一人用而天下从” 《孟子》 “士之失位也，犹诸侯之失国家也……士之仕也，犹农夫之耕也” A.社会变革对人才的需求 B．贵族政治退出历史舞台 C．社会阶层流动渐趋固化 D．社会动乱致使民不聊生 A 第6课　战国时期的社会变革 3．战国时期，诸侯摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员，出现“布衣卿相”的新型人才流动模式。材料反映了（　　） A．诸侯争霸导致社会动荡不安 B．社会变革引起思想文化活跃 C．社会安定促进阶层流动 D．制度改革带来社会风气变化 4．战国时期，各诸侯国纷纷掀起变法运动，其根本原因是（　　） A．新兴地主阶级的推动 B.生产力的发展 C．诸侯争霸的需要 D．各国君主的重视 D B 第6课　战国时期的社会变革 5．西周之士是贵族的最低等级，而战国之士是一个流动的社会阶层（如下表）。战国时期士阶层形成的主要原因是（　　） D A．传统贵族的没落 B．平民地位的上升 C．学术文化的繁荣 D．富国强兵的需要 类别 阶层 学士 百家学者 策士 政治家、说客 术士 专门技能者 食客 形形色色的人才 第6课　战国时期的社会变革 6．[历史解释] 有学者对东周时期参与政治活动的人进行了研究，发现春秋时期出身微贱的人占26%，而战国时期增加至55%。出现这一变化的原因有（　　） A．分封制度逐渐瓦解 B．文化教育得到普及 C．井田制度得到推广 D．民族交融得到加强 A 第6课　战国时期的社会变革 7．春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时（　　） A．人们踊跃参军作战 B．作战方式发生改变 C．战争破坏越来越大 D．统一成为必然趋势 D 第6课　战国时期的社会变革 8.[历史解释] 春秋诸侯争霸期间，中原地区因社会发展较周边各部族先进而自称华夏。进入战国后，内迁的各族部落逐步与华夏各部融合，因而不再被视为蛮夷。春秋战国时期的这一变化说明（　　） A．禅让制向世袭制过渡 B．分封制度逐步瓦解 C．社会变革加速 D．民族认同感增强 D 第6课　战国时期的社会变革 9．春秋后期出现了一批私营工商业者，其中一些人拥有庞大的资产，如陶朱公“十九年之中，三致千金”。子贡经商致富，“所至，国君无不分庭与之抗礼”。以上史实说明春秋战国时期（　　） A．商业发展，商人地位提高 B．各国鼓励发展商业，推行重商政策 C．工商业主富比王侯 D．贵族对政治权力的垄断被打破 A 第6课　战国时期的社会变革 10．出身破产平民的吴起、被解放的奴隶申不害、出身没落贵族的商鞅、出身普通平民的李斯等都被各诸侯国委以相、将等要职。这说明战国时期（　　） A．人才流动日益频繁 B．各国纷纷变法改革 C．争霸战争愈演愈烈 D．量能授官成为潮流 D 第6课　战国时期的社会变革 11．支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法（　　） A．得到了旧贵族势力的支持 B．顺应了历史发展潮流 C．维护了旧的政治经济秩序 D．遏制了地主阶级势力 B 第6课　战国时期的社会变革 12．[跨学科]都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图）进行排沙泄洪，分沙比例可以高达70%。由此可见，都江堰（　　） D A.巩固了西周对国家的统治 B．应用了近代科学理论成果 C．实现了对自然的完全征服 D．体现人民改造自然的智慧 第6课　战国时期的社会变革 13．下表示意楚国疆域内出土的铁器。由此可推知，春秋战国时期楚国（　　） B A.精耕细作生产模式形成 B．农业生产力水平有提高 C．手工冶铁业生产集中化 D．农耕中普遍运用铁农具 地点 出土情况 湖南长沙、衡阳 发掘的61座墓中共有21件铁器，其中铁农具17件，占全部铁器的81% 楚纪南城（湖北荆州） 出土了33件铁器，其中农具19件，占全部铁器的57.6% 湖北江陵雨台山楚墓等 大量铁农具出土，种类也较多 第6课　战国时期的社会变革 14．春秋时期，华夏民族深感异族内迁给华夏文明带来的危机，因此强调“夷夏之辨”。至战国时期，被称为夷狄的许多内迁民族已被华夏所吸收、融合，出现了华夏居中，“戎夷”分布四方的“五方之民”的观念。这一变化（　　） A．为大一统政治格局奠定了思想基础 B．说明各民族之间的差异基本上消失 C．促进了战国时期经济的发展 D．维系了各民族政权之间的和谐关系 A 第6课　战国时期的社会变革 15．改革是推动历史前进的动力。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一： 第6课　战国时期的社会变革 材料二：这是一个社会经济发生根本变革，永久地决定中国发展进程的时期。变革的根本原因是铁得到采用，出现比以往生产效率更高的铁制工具，土地成为一种可以自由买卖的财产，富有的商人获得大笔地产，贵族们为增加收入，直接向农民索取更多的地租，相应地削弱了周王朝…… ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……至于始皇，遂并天下。 ——摘编自《汉书·食货志上》 第6课　战国时期的社会变革 （1）从材料一的图1和图2中可以得出什么信息？它们最早出现于什么时期？（2分） 铁制农具和牛耕出现；(1分)春秋时期。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 （2）根据材料二并结合所学知识，概括社会经济变革的历史背景。（3分） 经济：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，土地可以自由买卖，土地私有制兴起。(1分) 政治：新兴地主阶级的势力增强，要求掌握国家政权。(1分) 军事：诸侯国为取得兼并战争的胜利而进行改革。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 （3）根据材料三，指出商鞅变法中使秦得以“并天下”的两项措施。（4分） 措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；(2分)废除井田制。(2分) 第6课　战国时期的社会变革 （4）综上所述，谈谈你对商鞅变法的认识。（5分） 改革应顺应历史发展潮流，敢于同旧势力作斗争；(1分)商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。改革要取得统治者的支持；(1分)改革是推动社会进步的动力；(1分)要学习商鞅勇于改革的创新精神。(1分)(要从商鞅变法影响和改革入手) 第6课　战国时期的社会变革 感谢聆听 $