期中拔尖情境卷-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册语文(统编版·新教材)

厚亲情。(1分)(2)批注B:直接抒情，(1分)强烈地 表达了作者对故乡情怀逐渐消逝的忧虑和怅然。 (1分)批注C:渲染了一种神秘的气氛，设置悬念； (0.5分)并引出游览湘湖的家人，过渡自然；(0.5分)结 尾照应开头，使文章结构严谨；(0.5分)以鸟象征湘湖先 民的图腾、湘湖的灵魂，揭示了文章的主题。(0.5分) 12.文章通过抒写两次观湘湖的感受，表达了对故乡情怀 和民族文明的思考。(1分)作者由《回乡偶书》想到当 今社会“根”的消逝，由独木舟想到离我们太远以至被 遗忘了的民族精神文明，以小见大，意境深刻。(2分) 13.A解析：B项，材料二第③段明确指出：“乡村休闲旅 游的发展并不是一帆风顺…忽视了环境保护和文化 传承，导致乡村文化的多样性和独特性逐渐消失”，说 明作者持辩证态度，并非认为“前景一片光明”。C项， 材料三第③段提到“从村口出发…感受远离尘嚣的 宁静与野趣”，第④段又说有“特色民宿和农家乐”，说 明旅游项目丰富多元；且第②段强调书屋“举办主题讲 座等公益文化活动”，这些说明文化与休闲结合紧密， 选项中“旅游项目十分单一”曲解事实。D项，材料二 第③段强调“乡村休闲旅游不仅仅是经济问题，更是文 化问题”，提醒不能盲目引入现代娱乐而忽视文化传 承；材料三也突出旧厂房改造、保留古树等“修旧如旧” 的做法，选项说法“关键在于改造传统的农耕生活”，偏 离了“保护中发展”的主旨。(2分) 14.示例：(1)书屋负责人(2)书屋会举办哪些活动来吸 引游客？(3)游客(4)您对这家书屋的设计、管理 有什么建议吗？（每空1分） 15.示例：①定期开展一些文艺活动，提升乡村游的文化 品位和吸引力。②注重保护乡村的自然环境和本土 文化遗产，避免过度开发，保持乡村的特色和魅力。 ③挖掘乡村旅游资源，打造特色项目，如山林徒步、采摘 野果、垂钓捕捞、水上活动等。（每点1分，答出两点即可） 16.思路点拨：根据征稿主题“风景”可知，本文需围绕“风 景”来写。“哪里有触动心灵的人、事、物，哪里就有别 样的风景”提示我们可以写的内容非常广泛，只要是能 成为眼中风景的人、事、物都可以，“风景”不只是花草 树木等自然界的美景，还有生活中表现真、善、美的人 文风景，即“风景”中透出的真性情、生活的直谛、人 生的真义。“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人 情之美、人性之美，来自我们的心底，美化着我们的灵 魂，这种“风景”或许是动人的往事，或许是美好的记 31 忆，或许是雄忘的情感。我们可写勤劳的母亲、敬爱的 老师、逆行者的身影等。要写好此作文，必须精于选 材，视角独特，选择与众不同、能触动心灵的材料。 期中拔尖情境卷 1.(1)gōu铭盈（每空1分） (2)B解析：第一空：驻足：指停住脚步；驻留：指停留。 此处表达的是在公园停留、逗留的意思。“驻足”与后文 中“脚步”语意重复，用“驻留”更能体现出脚步在公园停 留的状态：第二空：锐不可当：形容气势旺盛，不可抵挡： 摧枯拉朽：形容迅速摧毁腐朽势力。此处强调运动员的 拼搏气势和强劲状态，用“锐不可当”合适。(2分) (3)在记录的过程中，我们慢慢读懂生活的本质，也找 到了人生的方向。(3分) (4)D解析：上联“耳听目赏”是并列结构的动词短语， “四季有声”是主谓结构，“皆人韵”是副词十动词十名 词。A项，“山川风物”是并列结构的名词短语，与“四季 有声”结构不一致；B项，“烟火四季”是并列结构的名词 短语，与“四季有声”结构不一致；C项，“酸甜苦辣”是并 列结构的形容词短语，与“耳听目赏”结构不一致；D项， “笔载心藏”是并列结构的动词短语，“点滴含真”是主谓 结构，“总动人”是副词十动词十名词，与上联结构一致， 且内容上也与上联相呼应，表达了通过文宇记录生活、 感受生活的情感。(2分) 2.示例：(1)①言必信，行必果。②季布一诺千金（每 空1分)(2)长沙无人书店靠诚信经营(2分) (3)漫画标题为《谎言，越补越破》。画面中，一人站在 热气球吊篮里，试图用形似“谎话”的补丁修补破损的热 气球，热气球却因补丁漏洞百出，破洞愈来愈多，不断漏 气。(2分)谎言经不住考验，用欺骗掩盖错误只会暴 露更多问题。(1分) 3.(1)周恩来(2)他每天工作时间长达十三四个小时， 常常到深夜两三点钟才休息，展现出勤奋刻苦的品质。 (3)问勇（每空1分） 4.示例一：徐海东了解徐海东将军的革命信念形成过程 及军事指挥风格徐司令，听说您全家66口人都为革 命牺牲了，是什么支撑您继续坚持战斗的？您被战士 们称为“红色窑工”，在指挥作战时，您认为窑工经历给 您带来了哪些独特优势？（每空1分）示例二：康克清 探询康克清同志作为女性革命者的特殊经历和革命感 想康同志，您是从童养媳成长为红军指挥员的，这段 经历对您的革命生涯产生了怎样的影响？作为红军 中杰出的女性领导者，您认为女性在革命斗争中发挥着 怎样独特的作用？（每空1分） 5.(1)懂得(2)烤、炙烤(3)②(4)赠送（每空1分） 6.取其大者/炙熟/正尔啖嚼/又益煮者（每处1分） 7.(1)哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏 树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(2分) (2)自笑(1分)(3)荒唐(1分)(4)（我）整天挑拣 羊脊骨，从筋骨缝隙中获取一点点肉，心里就觉得十分 欢喜，就像吃了螃蟹的蟹螯一样。(2分)(5)“终日” 体现花费时间之长，“铢两”体现肉量之少，两者形成对 比，(1分)突出苏轼在被贬的艰苦环境中，从微小食物 中获得乐趣的豁达心态。(1分) 8.苏轼面对多次被贬的艰苦处境，从吃中体现出其豁达乐 观、随遇而安的人生态度。(1分)被贬黄州时，他发掘 猪肉的美味，写下《猪肉颂》：被贬惠州时，从羊脊骨的少 量肉中品出乐趣；被贬儋州时，沉醉于生蚝的美味，还调 侃怕他人争抢。(2分)他不抱怨处境艰难，而是从平凡 食物中寻找快乐，在困境中坚守对生活的热爱。(2分) [材料一参考译文把铁锅彻底洗净，少加些清水，燃上柴 禾，用不冒火苗的虚火来煨炖。等它慢慢熟透，不要催它， 火候足够了，猪肉自然会鲜香美味。黄州的猪肉品质真 好，价格却便宜得像泥土一样。富贵人家不屑于吃它，贫 苦百姓又不懂怎么烹饪它。我早上起来就盛上两大碗，吃 得饱饱的，您可别管我呀！ 材料三参考译文]惠州的市井萧条冷清，但每天仍会杀 只羊。我不敢和官宦人家争抢上好的羊肉部位。买羊时， 就嘱咐屠夫我买羊的脊骨，脊骨缝隙间也还残留着少量的 肉…撒上少许盐，烤到微微焦黄后再吃。（我)整天挑拣 羊脊骨，从筋骨缝隙中获取一点点肉，心里就觉得十分欢 喜，就像吃了螃蟹的蟹螯一样。大概隔几天就吃一次，吃 后总觉得很有补益…姑且开玩笑地写下这段文字，赠送 给弟弟子由（苏辙）。 「材料四参考译文]己卯年冬至前两天，当地的土著百姓献 上了生蚝。我把生蚝剖开，得到好几升蚝肉，将蚝肉和汁 水一起放进水里，再加入酒一同烹煮，吃起来味道极其鲜 美。这是从未有过的美味。要是选取那些个头大的生蚝， 直接烤熟了，正好嚼着吃，味道比我煮的还要好！我常常 告诫苏过千万不要说出去，担心北方的达官贵人们听说了 这等美味，会争先恐后地想做我苏轼所做的事，纷纷请求 被贬到海南来，到时就要分走我这份美味了！ 3 文章解构 篇 目 《簌簌衣巾落枣花》 枣花（以枣花为明线，以父爱为暗线，以时 文章 间为序串联老家岁月、家庭温情与父女深情， 线索 承载乡愁与回忆) 第一部分（第①~③段）：由河堤上的枣花 香引发回忆，引出老屋院中父亲栽种的枣树， 勾勒出清贫岁月中一家人在树下团聚的质朴 温馨画面，奠定“枣树=家园”的情感基调。 第二部分（第④⑤段）：细致描写枣花开得 迟、花朵小却香浓的特点，将其与父亲朴实坚 韧、默默奉献的品格暗合，并由苏轼诗意转人 个人化情感沉淀。 层次 第三部分（第⑥~⑨段）：聚焦高一那年家 划分 庭困境与“枣花急落”的时刻，通过父亲在枣树 下决定让“我”继续读书的颤抖言语，展现贫寒 中父爱的深沉与牺牲，以及此后一家人为供养 “我”求学所付出的艰辛努力。 第四部分（第①①段）：后写“我”在城市安 定后双亲已逝、老家成梦，结尾以古诗与问句收 束，将枣花、父爱、故乡糅合成穿越时空的永恒 思念，完成从具体记忆到精神乡愁的升华。 1.父亲：勤劳朴实、为人热心仗义：疼爱 女儿；性格温和知足；有担当有责任感。 人物 2.母亲：勤俭持家，精打细算操持家务 形象 撑起家中日常，温柔贤惠。 3.家人：互帮互助、体谅包容，面对困境 齐心协力，亲情浓厚。 全文以枣花为魂，将父爱、乡愁、成长与传 主题 承凝成一首散文诗：最卑微的绽放，往往孕育 总结 最持久的芬芳：最沉默的守护，终成穿透时空 的精神故乡 9.(1)父亲更早出晚归辛勤工作(2)怀念、愧疚（每空1分） 10.①明暗线交织，条理清晰。将枣花作为明线，串起 “我”和父亲关于枣树、枣花的故事；暗线则是父爱，表 达了“我”对父亲的感激、怀念；②采用时间顺序。小 时候、高一时、上大学、毕业后按照时间顺序叙述故事， 使文章条理清晰，中心突出。（每点2分） 11.①枣花是贯穿全文的线索，使文章脉络清晰。②通过 对枣花开时一家人在树下乘凉、洗衣等场面的描写，营 造了温馨的氛围，表达了对那段岁月的怀念。③枣花 是父爱的象征，塑造了一个为子女日夜操劳、默默付出 的父亲形象，赞扬了父爱的伟大和无私，突出主题。 ④枣花寄托了“我”对父亲的怀念和感激。（每，点1分） 12.①语言朴实：没有刻意的渲染，没有过多的修饰，口语 色彩浓厚，“叫到了枣树下“吸了半天烟”“一直在轻轻 地颧抖”等内容通俗易懂。②蕴含生活温情：“五妮 啊“家里的事你甭管”等内容富有生活气息，表现了父 亲由内心挣扎、犹豫到最后下定决心让“我”继续上学 的心理过程，蕴含对“我”的支持和疼爱。（每点2分） 13.D解析：根据材料三第④段中“比如，检索增强生成技 术。AI像一个聪明但健忘的人…再根据这些信息 生成答案”可知，该技术是通过给AI提供可靠资料辅 助其生成答案来避免幻觉，而非让A“健忘”。(3分) 14.①AI没有意识、情感和意图，靠数据中的模式生成文 本，并非真的“理解”内容，理解能力欠缺。②受限于 技术，AI目前的上下文窗口很有限，在有限范围内理 解文本容易产生理解偏差。③AI学习的数据中有错 误、偏见或不完整的信息时，可能会重复这些问题给出 错误答案，且为使文本流扬会“编造”细节。（每点1分） 15.示例：(1)你给AI的提问语不够规范和精准。 (2)这是出现了“AI幻觉”现象，我们可以从个人操作 层面，采用“多模型交叉验证”，让多个AI模型回答同 一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。 (3)请帮我把这篇作文进行扩写，在每段增加具体事 例和细节描写，让内容更加丰富。同时优化文中语句， 使用更多优美的词汇和修辞手法，增强文章文采，使语 句读起来更加流畅自然。（每空2分） 16.思路点拨：“遇见”可以是面对面的身体的相逢，也可以 是思想情感的相逢。一般情况下，后者的意义更深刻 一些。“真好”是态度，是情感，是本文的题眼，这个词 语写出了内心的喜悦、感激、感动、快乐等情绪。写作 时要注意重点突出遇见的对象让你感受到了遇见的美 好、幸福、喜悦、快乐。遇见的对象，范围很广，根据材 料提示，可以是美景，可以是身边的人物，可以写自已 的遇见，也可以写他人的遇见。不管选择写哪种遇见， 都要能够产生情感上的正向波动，可能是情感上的温 暖，可能是思想上的成长，可能是视野上的开阔，等等。 第四单元拔尖情境卷 1.(1)B解析：B项，“dm应写为“砥”。(3分) (2)融目伤怀(2分)解析：触目伤怀：指看到眼前的景 象或事物，内心不由得产生悲伤的情绪。痛心疾首：形 容痛恨到了极点。文段中是面对“理想与现实的落差” 这一情境生出感慨，是因眼前状况而生的伤感，并非“痛 恨到了极点”的强烈情绪，应用“融目伤怀”」 (3)D解析：“民族复兴”在句中作定语，“时代”也是定 语，都修饰“使命”。(3分) (4)A解析：横线前面的语境强调了个人修养是建功 立业的前提。“以律已修身的态度锤炼品格”直接点明 “修身”这一起，点，属于个人内在修养层面，与“品格根 基”衔接最紧。“以志存高远的追求锚定方向”是从内在 修养到树立远大目标，属于目标确立层面，是品格的外 向延伸。“以脚踏实地的行动践行誓言”是最后一步，即 向着目标付诸实际行动。最终“在盛世中书写…华章” 是前几步努力的结果的总结。(3分) 2.(1)示例：草书灵活，就像青少年遇事要随机应变。 (2分)(2)鲲鹏振翅九万里少年报国一片心(2分) (3)示例：①走过风雨，走过坎坷，勇敢面对困难，迎来 的定是更加辉煌的明天。(1分)②把握住时间的人， 才能把握住自已的命运。(1分) 3.(1)示例：弘扬红岩精神，汲取奋进力量。(2分) (2)示例：你（他）七次审讯不投降，你（他）一心装着党 和革命事业，你（他）毅然选择了将牢底坐穿。你（他）有 坚如磐石的革命信念，有坚贞不屈的浩然正气。（第二 人称、第三人称都可以，2分)(3)示例：我选A句。 (1分)这句表达的是一种坚定的信念，所以整体上语速 要慢，语气要低沉有力。“为了免除”放在一起读，“下 代的苦难”重读，突出目的性：两个“愿”要重读，并且两 个“愿”之间有一个停顿，以引起听者注意，突出强调那 种奉献和付出精神；“愿把这牢底坐穿”一句要慢而有 力，突出表现革命者们的信仰和信念。(1分) 4.A解析：“东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴”的意思是 东出盘门，景物看得格外分明，落一阵潇潇细雨改换了阴 晴，第一句叙述看景，第二句描写潇潇细雨的景致。第一 句叙事，第二句写景，“首联叙事”的表述错误。(3分) 5.示例：我喜欢“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”， (1分)这一联运用对偶修辞，韵致谐美，画面生动。 (1分)这联诗诗中有画，而且色彩鲜明，风光旖旎，生机 盎然，韵味无穷。(1分) 6.(1)用布(2)断绝(3)害怕(4)③（每空1分） 7.乡里那些从事抢劫绑架的人都不敢正视区寄，没有准敢 经过他的家门。(2分) 8.示例：这一句中的“是儿”“少”“二”要重读，强调区寄年 少而勇猛的形象：(1分)“岂可近耶”语调上扬，表达对 区寄这位少年英雄的敬畏和感叹。(1分) 3拔尖特训·语文（人教版）八年级上 期中拔尖情境卷 满分：120分◎时间：120分钟 姓名： 得分： 为丰富同学们的学习生活，学校近日举办“校园文化节”，请你一起参加。 【话动一：玩转语文知识】 一、积累(17分) 1.积累组在学习了前三个单元后，结合学习感悟撰写了下面一段话，请你帮他们完善。(10分) 记录，是用笔尖与时光对话。记录的事物不同，承载的意义却都一样厚重。 记录日常琐事：晨昏亲切的问候、夏日跳动的篝火、公园()的脚步，是把细碎的烟 火气镌刻收藏：记录自然风景，枝头初绽的花苞，荷塘游动的锦鲤，垄上低垂的稻穗，屋檐 悬挂的冰凌，将季节的更迭定格为诗意的画面；ming记历史瞬间，奥运赛场上的()，科 研突破时的热泪yig眶，是为集体记忆刻下坐标，让精神在代代传递中永不消散；记录内心 波澜，无论是失意时的迷茫，还是成功时的雀跃，都是与自己的对话，在文字里留下成长。 每一次记录，都是对世间万物的一次温柔触碰，用心体会。在记录的过程中，当我们 慢慢读懂生活的本质，也找到了人生的方向。 (1)请帮助小文写出对应的拼音和汉字。(3分) 篝火() ming记() 热泪ying眶( (2)下列选项中，填入文中括号处最恰当的一项是(2分) A.驻足摧枯拉朽B.驻留锐不可当C.驻留摧枯拉朽D.驻足锐不可当 (3)你发现画线的句子有语病，请把修改后的句子写在下面横线上。(3分) (4)同学们决定用一副对联来总结学习感受，小文写出了上联，请你选择恰当的下联(2分) () 上联：耳听目赏四季有声皆入韵 下联： A.笔书墨记山川风物藏温度 B.思牵情绕烟火四季尽入怀 C.酸甜苦辣三餐常温总暖心 D.笔载心藏点滴含真总动人 2.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的 第二张身份证。积累组开展了“人无信不立”专题学习活动，请你一起参加。(7分) (1)[探诚信之义]小文为活动制作了小卡片，需要搜集中国古代关于诚信的名言、故事 (只填名称)，请你补充卡片内容。(2分) 名言 故事 人无信不立。 曾子烹彘、商鞅立木 ⑦ ② (2)[述诚信之事]请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15个字。(2分) 湖南长沙的河西大学城有一家无人书店，藏有10万册书，店内无人值守，全凭顾客诚 13 信买单。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋。其他时间无人值守，顾客自觉 放钱买书，丢书的情况很少。李大姐称，顾客的诚信才让无人书屋得以长存，她表示会继 续做下去，不忘初心。 (3)[品诚信之画]请你仔细观察下面这幅漫画，介绍画面内容，并写出漫画的寓意。要 求：语意简明，语句通顺。(3分) 内容： (2分) 寓意： 谎言，越补越破 (1分) 【活动二：漫步经典世界】 二、阅读(53分) (一)研学组开展了《红星照耀中国》名著探究活动，请你参与并完成下列任务。(7分) 3.[盘点人物]小文阅读《红星照耀中国》时，常常被其中的人物感动。她为名著里的人物制 作了几支毛笔，分别刻上了“善思”“携勤”“铭礼”“问勇”“求智”等字样。请你根据名著里 人物的相关事迹，赠送其能体现其对应的性格特点的毛笔及理由。(3分) 人物 所赠毛笔 赠礼理由 (1) 铭礼 斯诺到达安塞时，他热情地接待了斯诺，并亲自为斯诺起草行程 (2) 毛泽东 携勤 在红军长征强渡乌江的战斗中，彭德怀作为红3军团指挥官，亲自 彭德怀 (3) 带头跳入江中冲锋，迅速占领孙家渡等渡口。 4.[采访提纲]《红星照耀中国记录了红军战士的群像。小语想为书中人物设计采 访提纲，深人了解红军战士的故事。请你参照示例，从以下人物中选择一位，结 合其经历，完成采访提纲。(4分) 拔尖微课 A.徐海东 B.康克清 采访对象：红小鬼 采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。 采访问题1：小同志，你好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？ 采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里 想的是什么？ 采访对象： 采访目的： 采访问题1： 采访问题2： (二)诗文组搜集了苏轼相关的诗文，请你品读，感受古人的风雅精神。(20分) [材料一]元丰二年(1079)，苏轼遭遇“乌台诗案”，后被贬黄州。 猪肉颂 净洗铛，少著水，柴头©罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪 肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 [材料二] 初到黄州（节选）/〔宋)苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 [材料三]绍圣元年(1094)，苏轼受政敌弹劾，被贬惠州。 惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争。买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微 肉…，点薄盐炙微焦食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮⑤之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日 辄一食，甚觉有补…戏书此纸遗子由。 (选自《与子由弟》，有删改) [材料四]绍圣四年(1097)，苏轼受政敌打压，被贬至儋州O。 食蚝 己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升肉，与浆入水，与酒并煮，食之甚美。未始有 也。取其大者炙熟正尔®啖嚼又益煮者。每戒过⑧子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡 所为，求谪海南，分我此美也！ 注释①铛(cheng):锅。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。 ③罨(yn):覆盖。 ④铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。⑤肯綮(qig):筋骨结合的地方。 ⑥儋 州：古称“儋耳”，北宋时，为极荒蛮凶险之地。⑦正尔：正好、恰好。 ⑧过：苏过，苏轼的 第三子。 5.(新考法·提供方法支架)根据表格中提示的方法，解释加点词。(4分) 文言语句 方法 释义 贫者不解煮 参考成语法：不解风情 (1) 点薄盐炙微焦食之 字源推测法：界（小篆）从肉，从火 (2) 率数日辄一食 查阅词典法：①专擅，果断；②就，便；③总是。 (3) (填序号) 戏书此纸遗子由 课内迁移法：将以遗所思(《庭中有奇树》) (4) 6.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）(3分) 取其大者炙熟正尔啖嚼又益煮者 7.(新考法·情境式设题)为了更好地走近苏轼，同学们展开了如下讨论，请你一起参与。(8分) 小语：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那 句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。 小文：是的，这句话的意思是(1) (2分) 小帆：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。 小语：是的，在《初到黄州》里面，苏轼以“(2) ”两字自嘲为口腹生计奔忙，又以 “(3) ”两字表达对自已过去事业的自嘲与否定，让我们感受到其为人的心态。(2分) 小文：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食 蟹螯”这一句也很有意思。 小语：是的，这句话的意思是(4) (2分) 小帆：你解释得真好，尤其是“终日“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词 语的表达效果在于(5) (2分) 8.一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。请结合上述四则诗文材料，谈谈你对苏轼 人生态度的理解。(5分) (三)散文组给大家分享了下面的散文，请你阅读，感悟世间真情。(14分) 簌簌衣巾落枣花/吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做 木活儿，由于孩子多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活 儿都随叫随到，碰见家庭条件不如我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个 孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐很早就帮着维持家里的生计。 ③枣树旁边是水井。闲下来的时候，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲 则坐在树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣 花香，吃着母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 4 ④枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花 才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花 虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡 嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄 色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ⑤枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地面铺满厚厚一 层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落 在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑥我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打 工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳 力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑦我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见 他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮 啊，是爹没本事，让你受苦了。家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧…” ⑧我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说 了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到 衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌 地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。 ⑨随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子 勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多 岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天 没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结 的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉… ⑩我大学毕业成了一名公务员，结婚后有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲 接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子 里，老家从此只在梦里… ①“四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长。青山朝别暮还见，斯马出门思旧乡。”今夜，老家 院子里，枣花是否又一次落满了地面？ (选自《农家参谋》，有删改) 小贴士 回忆性散文是一种叙事抒情类的散文，作者经历过的、有记忆的、对自身有重大影响的事件， 在一定的情境刺激下重现脑海，再将其按照时间与空间的变化，按照事件发展脉络或人物的行动 轨迹叙述经历时与回忆时的情感状态，反思过往并传达其深层次的感悟。作者在创作时的情感状 态可能是对过往的回想和怀念，回想美好的记忆以暂时忘记当下的烦恼，怀念重要的人以表达思 念之情；也可能是反省，反省以往的过错，用文字向回忆对象表达忏悔。 (新考法·提供方法支架)为检验阅读成果，散文组制作了如下研学单，请你补全。(14分) 研学单 9.(新考法·思维导图)认真阅读文章，将思维导图补充完整。(2分) 时间：农闲时 时间：高一那年 事件：父亲坐在枣树下抽烟 事件：奶奶生病，花光家里的钱 父亲仍同意“我”念书 时间：随后那些日子 事件：(1) 20多年前 父亲亲手栽下枣树 一过去：小时候在盛开枣花的枣树下 情感：喜悦安逸 现在：长大后回想枣树下的岁月 情感：(2) 10.本文是一篇回忆性散文。文章脉络清晰、有条理，作者是如何做到的？ 请结合文章内容简要分析。(4分) 在散文中，作者往往会 通过线索、写作顺序等 展现自己的巧妙构思。 手法：反复在散文中扮 11.“枣花”的花语是纯洁、美好。文中“枣花”这一物象被 演着重要角色。不仅能 反复提及，有何作用？(4分) 够强调突出内容、渲染 拔尖微课 情感氛围，还能增强文 章的语言美、深化主题 思想。 12.有人评价吴继红的语言风格：朴实自然又蕴含生活温情。请以第 风格：作品的语言风格 ⑦段为例，分析这一风格是如何体现的。（4分) 是作家思想的体现，我 们可以从遣词造句中体 会作品的语言风格。 【活动三：分享科技成果】 (四)探究组围绕本次活动搜集了以下材料，请你阅读并完成任务。(12分) [材料一]①A的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、情感和意图，而AI 没有这些。很多AI语言模型，是通过学习海量数据来工作的。它们分析这些数据，找出语 言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。 ②AI靠数据中的模式生成文本，而不是真的“理解”内容。某AI机器人就曾建议人们 “每天至少吃一块小石子”以补充维生素和矿物质，AI“一本正经胡说八道”，就是受制于AI 理解能力欠缺等天然缺陷。 ③受限于技术原因，A虹目前的上下文窗口很有限。虽然现在大模型的上下文窗口越来 越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是隔着一个小窗口看书，看不到 整本书的内容，容易产生理解偏差。 ④AI是从大量数据中学习的，但如果数据中有错误、偏见或不完整的信息，AI可能会 重复这些问题最后回复给你错误的答案，所以数据质量对于模型来说至关重要。并且现在 很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或更有逻辑，AI可能会 “编造”一些细节。假如你问AI:“昨天火星上下雨了吗？”AI可能不知道火星的天气，但为了 回答得自然，它可能会说：“火星上没有水，所以昨天没下雨。”这话听起来合理，但其实AI并 不知道昨天火星的真实情况，它只是根据已知信息“编”了一个答案。 [材料二]①生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。 同样的生成式AI,影响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质量的答案，在与AI对话时，一 要规范（按照下图的通用公式概括要求），二要精准。如让AI制订一份暑假到北海的旅游计划。 背景 任务 你的年龄、身份、知识层次等 你想让AI生成什么 目标 负面限定 期望达到的效果或得到怎样的帮助 你担心会出现的问题 ②小思的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假去北海的旅游计划。希望能感受 当地特色。但我担心安全问题。 ③小美的提问语：我是一名初中生。我想做一份暑假到北海的旅游计划。行程包括银 滩、涠洲岛，计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。 但我担心会下雨，或被晒伤。 ④两人的提问语都规范，但小美的提问语更精准。因为小美对地理感兴趣，且经常旅 游，她了解北海的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 [材料三]①问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我 们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是 A虹会生成看似合理但实际错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对“AI幻觉”呢？ ③我们可以制定相关行业规范，约束AI的使用。比如，2025年2月，《诗刊》发表声明， 一旦发现有人的投稿是用A虹写的，马上列入黑名单。同年3月全国两会上，人大代表刘庆峰 表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一 道规范、安全的“门槛”。 ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。A虹像一个聪明但 健忘的人，可以给它配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。这技术让AI在回答 问题之前，先从可靠的资料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，A虹就不 容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验 证”，让多个A虹模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如提 升提问的精准性。 ⑥当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能 成为我们的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个A虹与人类共同进步 的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 13.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.AI依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B.AI生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和精准的提问语。 C.AI会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D.检索增强生成技术可以通过让AI“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 14.根据材料一，概括出现“AI幻觉”的原因。(3分) 15.(新考法·情境式设题)小语使用A1修改作文，但是对效果非常不满意。请你结合三则 材料内容，完善对话，教会小语正确使用A1。(6分) 小语：我让A虹修改作文，输入“请帮我修改这篇作文”，结果它修改的内容根本不是我想要的。 你：那是因为(1) 小语：还有更气人的，AI在作文里加了句“李白曾云：‘少年当击三千浪。”显得特别有文 采。结果老师查证后发现根本没有这句诗，批评我伪造名言！AI还能信吗？ 你：(2) 小语：这个方法好，确实不能只盯着一个A虹用。我想让我的作文篇幅再长点，语句优美 一些，你能帮我编一段修改提问语吗？ 你：(3) 小语：太好了，我这就去试试。 【活动四：书写生活美好】 三、作文(50分) 16.活动即将结束，文学组邀请大家结合活动感悟撰写征文，以下是具体要求。(50分) 郦道元遇见三峡，看到素湍绿潭，回清倒影”的美景；鲁迅遇见藤野先生，“忽又良心 发现，而且增加勇气”斯诺遇见毛主席，顿觉红星照耀中国…在生命的成长中，其实每 个人都有自己难忘的遇见的经历，只要用心品味，总能体会出其中的美好。 请你和同学们一起，以《遇见，真好》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②要融入自己的真情实感，不得套作、抄袭： ③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 6