第3单元 拓展型学习任务群-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年八年级上册语文(统编版·新教材)

拔尖特训·语文（人教版）八年级上 拓展型学习任务群 整本书阅读三《红星照耀中国》 一、埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，以一个外国记者的视角，向世界展示了中国共产党人的精神 与信念。请你走进文字背后的历史现场，理解那些为了民族解放而燃烧热血的身影。 1.【探索伟人赤子之心】请你填写下面的读书卡片。 读书卡片 探访对象：(1) 赤子内涵：纯真热情 文稿摘录：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的 眼睛富于热情。 探访对象：毛泽东 赤子内涵：(2) 文稿摘录：我曾几次同他一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹眼地坐在 观众的中间，玩得很高兴。 探访对象：彭德怀 赤子内涵：精力过人 文稿摘录：我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向气喘吁吁的部下和我叫 道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。 2.【探究伟人精神信仰】“凡成就大事者，即使历经人生苦难，也从来不偏离其本心。”请从上题人物 中任选一位，结合他的具体经历，简要谈谈你对这句话的理解。 3.【探讨名著深远影响】有同学用“真实报道，拨云见日”概括《红星照耀中国》的价值，请结合名著 内容，替他解说这样概括的理由。 二、阅读《红星照耀中国》，按要求完成下列题目。 4.【梳理行程】跨学科地理)下面是小语画的《红星照耀中国》中记者斯诺的行程图，请联系名著内 容完成填空。 1936年6月至1936年10月斯诺赴陕甘宁苏区采访路线示意图 B地苏区“工业中心” 0北平 保安（志丹县） 1936年6月出发坐上了 “开往西安的慢车” 1936年7月16日开始与毛泽东长谈， 1936年9月底到10月中旬回保安继续采访 安塞百家坪 进入苏区，见到了周恩来 预旺堡及周边C地 延安 采访彭德怀、 通车道路的终点 徐海东等 (注：红军1936年12月占领延安) 1936年8月至1936年9月 洛川 在一间茅屋的土坑上过夜 。途经郑州换乘 OA地 陇海路的车 第一个目的地 从这里乘坐卡车去往前线 44 第三单元 根据采访路线图及文字提示，写出地图中三个隐去的地名。A地是 ,B地是 ,C地是 请写出一件发生在该地的事件（三个地点任选一个作答）：我选 地，该地发生的事 件是 5.【探究人物】跟着斯诺采访“红色中国”，完成下列任务。 采访的大致内容 采访对象 采访所思 讲述自己出身富农家庭， 根据采访内容，联系他的经历，说说这位红军领袖追寻怎样的生活。 却备受祖母欺凌，最后把 (1) 她的烟盘踢了；湖南发生 (填姓名) (2) 饥荒，带领穷人抢粮。 “我认为我丈夫朱德的基 本特点就是天性极端温 对朱德夫人的采访，起何作用？ 和…他喜欢跟一般战斗 (3) 员生活打成一片，经常和 朱德夫人 他们谈话。他喜欢运动，打 仗时总是在前线指挥，但 没有受过伤。” 三、八年级(1)班准备围绕《红星照耀中国》一书举办演讲比赛，请你参与并完成相应的任务。 6.【拟写提纲】下面是小语同学演讲《红星照耀中国》中“红小鬼”的部分。他拟写了演讲稿的提纲， 请帮他完善内容 主要观点：“红小鬼们”虽然物资匮乏，但精神昂扬。 观点一：(1) 举例：坚持检查彭德怀路条。 观点二：他们虽然生活艰苦，却朝气蓬勃、爱国、有⌒ 举例：(2) 自尊心。 7.【解读图片】下面是小语为此次演讲比赛挑选的海报插图，图中是一位英姿勃发的红军小号手。 这是斯诺亲自拍摄的一张照片，这张照片传达了怎样的深刻含义？ 8.【分享感受】苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红星照耀 中国》及积累，从朱德或周恩来中任选一位，结合其生活经历，谈谈你对这句话的理解。 45 拔尖特训：语文（人教版）八年级上 专题学习活动人无信不立 学校开展以“人无信不立”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：引经据典话诚信 1.说文解字。追溯字源，可知字义。请参考示例，解读“信”的含义。 休 休 含义：“人”加“木”，一个人靠着树木，意思是“休息”。 信 含义： 2.下列是某同学积累的有关“信”的名言，请你按个人之信、国家之信帮他归类。 (1)子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”(《论语·颜渊》)( (2)人背（违背）信则名不达。（刘向《说苑》）( (3)自古驱民在信诚，一言为重百金轻。（王安石《商鞅》）( 任务二：环顾身边思诚信 3.仔细观察题为《你好评，我返现》的漫画，用生动的语言描述画面内容，并探究其寓意。 拔尖微课 你不是说这件衣服 商家说给好评，可以 你不喜欢吗？ 返现五块钱呢！ 任务三：班级活动说诚信 你好评，我返现 4.下面是“诚信”活动策划简案，请你参与拟定，完成下图。 AAAA 活动一 活动二 活动三 诚信名言背诵比赛 (1) 诚信故事图片展 认识到诚实守信是中华 以图文并茂的故事激励 (2) 民族的传统美德，认识到 学生做诚信之人 诚信的重要性 任务四：严于律己践诚信 5.诚信是公民的第二张身份证，作为一名中学生，我们可以从哪些方面去践行“诚信”？请至少从两 个方面作答。 46(3)在艺校当指导，培养出主角（每空1分） 2.(1)使用大量的动词、名词可以体现出谭四练功的招 式、种类很多，并且体现他在练功时非常辛苦与努力，严 格要求自已不放松(2)语言平实，充满生活气息（每 空2分) 3.示例：应该保留。(1分)该情节表明谭四做买卖红火， 是生活里的主角，但是他仍然不忘自己的舞台主角梦 想，突出了他坚守梦想的特点：(2分)为后文写他想让 女儿代替自己在舞台上当主角和在艺校做指导培养出 主角作铺垫。(2分) 4.一个人即使不是舞台上的主角也可以是生活里的主角。 (2分)谭四不管是练功，还是做凉皮，都坚持不解、一丝不 苟、精益求精，哪怕没有成为舞台上的主角，他也是生活里 的主角。(2分)虽然谭四自己没有成为舞台上的主角，但 是他帮助别人、成就别人，这才是真正大写的主角。(2分) 文章解构 篇目 《初冬过三峡》（节选） 文章 初冬时节三峡的自然景观（光影、云彩、峰 线索景、水势等) 文章写了三峡的光影、云彩、峰景、险滩和 水势，展现不同景致的独特风貌（如峰景的奇 主要 瑰、水势的惊险)，既体现三峡的雄奇险峻，又 内容 捕捉到初冬时节的灵动细节，传递出自然景观 的壮美与生机。 第一部分（第①段）：写三峡的光影变化， 打破“不见天日”的想象，展现太阳在幽谷间投 射光柱的灵动景象。 第二部分（第②段）：描绘三峡的云彩形 态，以瞿塘峡、巫峡的不同，展现云与山交融的 层次 奇妙姿态。 划分 第三部分（第③④段）：描写初人峡，三峡 奇瑰的峰景，即岩石的奇形怪色、峰巅积雪与 瀑布涧流。 第四部分（第⑤⑦段）：描述三峡的水势 险状，从暗礁险滩的古今变化，到过滩时的激 流漩涡，再以船笛、山语收束氛围。 主题 这篇散文展现了大自然的鬼斧神工，表达 总结 了对自然伟力的敬畏。 5.(1)太阳在幽谷里投进光柱、躲进云里垂下轻纱。 (1分)(2)像银丝带般蜿蜒飘下。(1分)(3)突出 三峡山高、水急、凄清的特点。(1分)(4)萧乾写的是 初冬三峡，侧重描写景物的秀美；郦道元写的是四季三 峡，侧重体现山水的雄奇险拔。(2分) 6.(1)运用比喻、排比的修辞手法，将山峰比作蝙蝠、尖 刀、雄鸡，(1分)生动形象地突出山峰形态各异、险峻奇 特的特点。(1分)(2)通过写水手的动作、环境的声 响，侧面烘托三峡水势的险恶，(1分)突出航行的危险。 (1分) 7.运用拟人的修辞手法，写船“打招呼”、山“对语”，让人感 受到三峡的悠远意境：(1分)结合补充材料，表现出作 者对奇瑰壮丽的祖国河山的赞叹，以及对自然伟力的敬 畏。(2分) 8.示例：选B。《初冬过三峡》（节选）中，萧乾笔下的三峡 是立体的画：云似飘带衬重岭，峰如奇兽立江边，瀑若银 带，涧成金链，水势险处暗礁藏。(1分)字里行间，三峡庄 严秀丽、气象万千的风姿扑面而来，值得细品。(2分) 拓展型学习任务群 整本书阅读三《红星照耀中国》 1.(1)周恩来(2)平易近人、质朴纯真 2.示例一：毛泽东在物资匮乏的苏区，住在简陋的窑洞里， 穿着单薄破旧的衣服，依然保持着积极乐观的精神面 貌，将巨大的精力投入阅读写作和战略思考中。伟人的 本心是一种昂扬向上的革命乐观主义精神，激励着他们 为了民族未来不解奋斗。示例二：长征途中，生活条 件恶劣，食物极度匮乏，作战环境险恶，彭德怀始终坚信 革命必胜，率领部队勇往直前，连续突破国民党四道封锁 线。正是这种坚定的革命信仰和炽热的爱国精神赋予其 突破万难的勇气与智慧，为革命事业立下不朽功勋。 3.示例：1936年，在国民党的新闻封锁下，外界充斥着关于 中国共产党和红军的种种谣言。为了查明真相，埃德 加·斯诺亲赴陕北苏区，通过实地考察和采访对话，记录 了毛泽东、周恩来等领导人的真实形象，以及红军战士和 根据地百姓的生活。这本书如同拨开云雾，现出太阳，用 确凿的事实展现了红军是纪律严明的理想之师、共产党 人是为国为民的奋斗者，让被舆论迷雾笼罩的人们看清 了中国革命的真实面貌和力量源泉。 4.西安吴起镇河连湾示例：A双十二事变 5.(1)彭德怀(2)追寻被尊重、被关爱、幸福、能够丰衣 足食的新生活。(3)记录朱德夫人对朱德的评价，更 能突出纪实文学材料信息的真实性，侧面烘托出朱德温 和、平易近人的形象特点。 6.(1)他们办事认真、坚持原则、一视同仁。(2)示例： 宁愿吃自己带的简单干粮，也不接受斯诺给予的带有 “施舍”意味的洋面包。 7.红军小号手是少年先锋队员的代表，从书中“但是他们 的刚毅坚忍精神令人叹服，他们对红军的忠贞不贰、坚 定如一，只有很年轻的人才能做到”可知，红军小号手体 现了红军战士刚毅坚忍、忠贞不贰的革命形象。“号角” 2 激励战士们勇往直前，是追求民族解放的“抗战之声”。 8.示例一：选朱德。超世之才：丰富的实战经验让他具有 超高的军事才能：具有战略远见，在敌强我弱的形势下， 开创了游击战战术。坚忍不拔之志：朱德面对残存的队 伍，发出了“愿意继续革命的跟我走”的壮言，从而保存 了革命的火种，实现了“朱毛会师”。作为红军总司令， 他背负着整个军队存亡的责任，爬雪山过草地，吃野菜 充饥，带领红军完成长征；为了寻找共产党，从云南跑到 上海，又跑到北京，被陈独秀拒之门外后，最终远赴欧 洲，在柏林找到了周恩来。示例二：选周恩来。超世 之才：具有惊人的记忆力、清晰的组织头脑和出色的外 交手腕：头脑冷静，善于分析推理，在西安事变等重大历 史关头，以冷静的头脑和灵活的策略，为红军赢得了转 机；他能将复杂的思想转化为通俗易懂的语言，团结各 方力量，从而打消了斯诺的许多疑虑，赢得了这位西方 记者的信任。坚忍不拔之志：顾顺章叛变后，面临重大 危机，他凭借惊人的效率和冷静，指挥了中共历史上一 第四 基础型学习任务群 训练一（第15课） 1.(1)藉chai xie赋颓 (2)[甲]A[乙]B解析：甲处，祸不单行：指不幸的 事接连发生。雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加 严重。文段中“祖母去世”和“父亲的差使也交卸”是接 连降临的两件不幸之事，“祸不单行”更符合语境。 乙处，痛心疾首：形容痛恨到极，点，也形容因悲痛而头部 疼痛，情绪色彩极强烈。触目伤怀：指看到眼前的景象 或事物，内心不由得产生悲伤的情绪。文段中父亲“老境 颓唐”，面对“家中惨淡的光景”，内心生出感伤之情，并非 “痛恨到极点”的强烈情绪，“融目伤怀”更符合语境 (3)B解析：“然而，即便在困境中，他依然坚忍不拔 默默承受着一切”是一个表意完整的陈述句，“这份父爱 的力量…感到孤单和无助”也是独立的陈述句，两个 完整的陈述句之间应用句号分隔 (4)删去“避免”或“不再”。 2.B解析：A项，笔画瘦劲挺拔、古朴庄重，是篆书。B项， 笔画方折平直、粗细有致，是隶书，标题中的“父爱如”也 是隶书，符合“字体一致，和谐美观”的原则。C项，笔画 连绵呼应、流扬自然，是行书。D项，形体方正、笔画平 直，是楷书。 3.A解析：观察语句可知，②句是文段的总领句，介绍泰 戈尔，从而引出下文对父子相处故事的讲述，应该放在 13 次大规模的秘密转移：在长征途中，他患上了严重的肝 脓肿，一度生命垂危，在没有有效医疗的条件下，靠顽强 的生命力挺了过来；面对党内斗争与复杂局面等内部压 力，为了大局而表现出了巨大的克制力和忍耐力。 专题学习活动人无信不立 1.示例：“人”加“言”，一个人言语真实，意思是“诚信（信用）”。 2.(1)国家之信(2)个人之信(3)国家之信 3.示例：漫画中，男士疑惑地问女士：“你不是说这件衣服 你不喜欢吗？”而女士则说：“商家说给好评，可以返现五 块钱呢！”这幅漫画借一些商家利用好评返现的手段，吸 引消费者违背真实想法发布好评的现象，讽刺有些人为 了个人的经济利益，而违背了做人的诚信原则。 4.示例：(1)最美诚信人评选(2)树立榜样，自觉做诚信 之人 5.示例：学习方面：诚实考试，不作弊：立下的目标要达成。 生活方面：答应同学的事情要做到；不对他人说谎。 单元 第一句；⑥句中的“这”代指泰戈尔的多才多艺，所以⑥句 紧承②句：④句点明故事的人物、时间、事件，开启下文父 亲对泰戈尔进行潜移默化、身体力行的教育的叙述，紧承 ⑥句；③句讲他们旅游时做的事情，①句概述了父子俩在 喜马拉雅山旅游的时间，“就这样”指③句的内容，所以先 ③句后①句；⑤句概括这次旅游对泰戈尔的影响，为总结 性话语，放在尾句。所以正确排序为②⑥④③①⑤。 训练二（第16课） 1.(1)uōqi0宛偶 (2)A解析：甲处前文写人在困厄中易倦怠消沉，后文 转而赞美白杨树的倔强风骨，需要一个承上启下的句 子，衔接“人的消沉”与“白杨的坚韧”。A项，既用“截然 相反”呼应前文人的状态，又用“给人启迪”引出后文对 白杨精神的感悟，逻辑连贯，符合语境。B项，侧重白杨 的文学象征意义，与上下文衔接不紧密。C项，讨论白 杨在温暖湿润环境的生长情况，偏离语段“赞美逆境中 坚韧品格”的核心。D项，描写白杨的树皮痕迹，属于细 节刻画，无法起到承上启下的过渡作用。 (3)偏正名(4)⑥② 2.D解析：《白杨礼赞》创作于抗日战争时期。 3.示例：我欣赏梅花，就因为它不但象征了顽强的生命，而且象 征了在恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、永不屈服的精神。 训练三（第1518课） 1.(1)跚juedài辰