第2课《中国人首次进入自己的空间站》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《中国人首次进入自己的空间站》知识点清单 一、消息结构 消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。背景和结语有时暗含在主体中，不一定单独写出来。本课就是背景暗含在导语中、结语暗含在主体末尾的典型例子。 电头是消息头的组成部分，放在标题下面、导语前面，交代通讯社、地点和时间。本课电头是“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”。 新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。六要素里“何事”是核心。 二、双标题结构 本课标题由引题和正题组成，这是本课最重要的新知识点。 引题——神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱。交代具体事件，提供具体信息（谁、做了什么）。“顺利”一词令人振奋，引出正题。 正题——中国人首次进入自己的空间站。揭示事件的重大意义，突出核心价值和情感（首次、自己），凸显里程碑价值。 引题告诉我们“发生了什么”，正题告诉我们“这意味着什么”。引题提供事实，正题传递情感。两者配合，既有新闻的客观性，又有情感的温度。 本课没有副题，不要混淆引题和正题的内容。 三、消息的四个特点 真实：时间精确到分钟（9时22分、15时54分、18时48分），数据来源权威。 权威：电头注明发布媒体、地点、时间，信息来源为中国载人航天工程办公室。 简洁：全文仅459字，完整报道重大航天事件，无冗余表述。 准确：专业术语使用准确（交会对接、节点舱、再生生保等）。 四、课文逐段梳理 第一段（导语）：从“记者从中国载人航天工程办公室获悉”到“首次与载人飞船进行的交会对接”。这一段包含三层信息：①发射升空——6月17日9时22分，酒泉卫星发射中心；②交会对接——15时54分，自主快速交会对接，构成三舱（船）组合体，历时约6.5小时；③意义点明——“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接”。 第二段（主体第一部分）：从“在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后”到“标志着中国人首次进入自己的空间站”。这一段按时间顺序逐一介绍航天员进入空间站的过程：航天员乘组从返回舱进入轨道舱→按程序完成各项准备→先后开启节点舱舱门、核心舱舱门→18时48分，聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 第三段（主体第二部分，暗含结语）：从“后续，航天员乘组将按计划开展相关工作”到结尾。这一段概述后续工作：完成为期三个月的在轨驻留；开展机械臂操作、出舱活动等工作；验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 背景：暗含在导语中——“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接”。这一句交代了事件发生的背景，说明此前天和核心舱已发射入轨，但尚未进行过载人飞船交会对接。 结语：暗含在主体末尾第三段，概述后续工作，使消息有头有尾。 五、新闻六要素提取 要素 具体内容 课文中的对应语句 何时 2021年6月17日（9时22分发射，15时54分对接，18时48分进入核心舱） 全文多处时间标记 何地 酒泉卫星发射中心→太空（天和核心舱） “酒泉卫星发射中心发射升空” 何事 神舟十二号航天员顺利进驻天和核心舱 正题＋导语 何人 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 “航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱” 何故 课文未在导语中直接交代原因；第三段提到“验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术”，可视为事件背景或目的 “按计划开展相关工作”“验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术” 如何 发射→入轨→交会对接→开启舱门→进入核心舱 第一段、第二段逐一介绍各环节 六、核心考点 1.标题关键词“首次”“自己的”的表达效果 考试常考这两个词的表达效果，答题时分开分析再合起来说。“首次”标志中国航天史上的零的突破，具有里程碑式的历史意义，传递开创先河的自豪感。“自己的”强调空间站完全由中国自主设计、建造，摆脱了对国际空间站的技术依赖，彰显科技自立自强的实力。二者结合传递出强烈的民族自豪感。 2.导语的信息层次 本课导语包含三层信息，考试可能考“导语交代了哪些内容”。答题时要答出：①发射升空的时间、地点；②交会对接的时间、方式、结果；③事件的意义——首次与载人飞船进行的交会对接。三层信息由具体到宏观，层层递进。 3.电头格式与《消息二则》的对比 《消息二则》电头是“新华社长江前线二十二日二时电”，格式是“通讯社名称＋地点＋时间＋电”。本课电头是“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”，格式是“媒体名称＋地点＋时间＋电”。记者署名在标题与电头之间。 4.消息的叙述顺序 本课按时间先后顺序行文（9时22分→15时54分→18时48分），条理清晰。注意这里是时间顺序，不是空间顺序，考试容易在这里设陷阱。 5.消息语言的客观性 本课通篇以事实叙述为主，作者的情感态度隐含在词语选择之中。比如“标志着”“首次”等词语既是对事实的客观陈述，也隐含了民族自豪感。这种“客观叙述中隐含情感”的写法，与《消息二则》中“英勇善战”“锐不可当”等直接带感情色彩的词语形成对比，考试可能考“两课语言风格的差异”。 6.与《消息二则》的写法差异 《消息二则》写战争，语言庄重激昂、褒贬鲜明；本课写科技成就，语言客观冷静中隐含自豪。两课都体现了消息“用事实说话”的特点，但情感表达的方式不同。考试可能以比较阅读的形式出现，要求分析两课语言风格的差异及原因。 七、字词清单 读读写写（5个） 词语 注音 释义 易错提示 获悉 huò xī 得到消息，知道某种情况 “悉”读xī，不写“息” 交会 jiāo huì 航天专业术语，指航天器在轨道上会合对接 不要与“交汇”（水流、气流的汇合）混淆 节点 jié diǎn 本义为连接点；课文中构成术语“节点舱”，指空间站上用于连接各舱段、供航天员进出的过渡舱段 “节”不写“结” 驻留 zhù liú 停留。文中指航天员在空间站中停留、生活和工作 不写“住留” 关键 guān jiàn 比喻事物最关紧要的部分 “键”不写“健” 页下注释（2条） 再生生保：即“再生式生命保障系统”，是人类实现中、长期载人航天飞行的关键技术之一。它能在载人航天器密封舱内为航天员创造一个适于人类生存的基本环境，并提供必需的生活支持保障。注意全称中的“式”字不能漏写。 酒泉卫星发射中心：我国科学卫星、技术试验卫星、返回型卫星、载人飞船和运载火箭的发射试验基地，位于甘肃酒泉东北。是我国建设最早的航天器发射试验基地。 课文中出现的其他重点词语 交会对接：指两个航天器在太空轨道上会合，并在结构上连成一个整体的过程。本课中神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接。 自主快速交会对接：指航天器不依赖地面测控支持，自主完成与目标飞行器的交会对接，且对接时间较短。本课中从发射到对接历时约6.5小时。 三舱（船）组合体：神舟十二号载人飞船与天和核心舱、天舟二号货运飞船共同构成的组合体。注意括号中的“船”字不可省略。 在轨驻留：指航天员在太空轨道上的空间站中停留、生活和工作。本课中三名航天员完成为期三个月的在轨驻留。 八、与《消息二则》的比较 比较角度 《消息二则》 本课 标题结构 单标题 双标题（引题＋正题） 电头格式 新华社＋地点＋时间＋电 《人民日报》＋地点＋时间＋电 署名身份 作者署名（毛泽东） 记者署名（余建斌、吴月辉、刘诗瑶） 叙述顺序 按时间先后和战况发展排列 时间顺序（发射→对接→入驻） 情感表达 隐含在词句的褒贬之中 直接在标题中传达民族自豪感 语言风格 庄重激昂、褒贬鲜明 客观冷静中隐含自豪 共同点：均为消息体裁，六要素齐全，语言准确简洁，体现新闻的真实性与时效性。 九、易错提醒 “交会”不要与“交汇”混淆。“驻留”不要写成“住留”。电头中的“酒泉”是发电地点，发布媒体是《人民日报》，不要误认为《酒泉日报》。标题是引题＋正题，没有副题。三位航天员姓名书写要正确：聂海胜、刘伯明、汤洪波。“再生生保”的全称是“再生式生命保障系统”，不要漏写“式”字。消息主体的叙述顺序是时间顺序，不是空间顺序。“节点”是普通词语，课文中出现的是术语“节点舱”，两者不要混用。 学生做题时容易在“何故”这个要素上出错。课文并没有在导语中直接交代事件原因，如果遇到“何故是什么”的题目，答“课文未直接交代”比乱填一个原因更准确。 “三舱（船）组合体”中的“船”字不能漏写，这是指神舟十二号载人飞船、天和核心舱、天舟二号货运飞船共同构成的组合体。 十、课堂检测题 1.本课标题由______和______组成，其中引题的作用是______，正题的作用是______。 2.本课电头是“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”，它交代了______、______、______三项信息。 3.本课导语包含三层信息，请简要概括。 4.消息正文一般包括哪四个部分？本课的背景和结语分别暗含在哪里？ 5.标题中“首次”“自己的”两个词有什么表达效果？ 6.本课主体部分是按什么顺序行文的？有什么好处？ 7.本课与《消息二则》在标题结构、电头格式、叙述顺序、语言风格上各有什么不同？ 8.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（） A.本课是一则消息，报道了神舟十二号航天员进驻天和核心舱的事件。 B.本课标题由引题和正题组成，引题交代事件，正题揭示意义。 C.本课导语包含了发射升空、交会对接、意义点明三层信息。 D.本课主体部分按空间顺序介绍了航天员进入空间站的过程。 9.阅读课文第二段，完成下列题目。 （1）第二段按什么顺序介绍了航天员进入空间站的过程？ （2）请找出表示时间顺序和动作顺序的关键词，填写下表。 流程环节 关键时间节点 发射升空 9时22分 准确进入预定轨道；入轨状态设置 — 自主快速交会对接 15时54分，历时约6.5小时 航天员从返回舱进入轨道舱 — 开启节点舱舱门、核心舱舱门 — 聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱 18时48分 十一、答题套路 分析双标题的作用：引题交代具体事实（航天员进驻核心舱），正题揭示重大意义（中国人首次进入自己的空间站），二者配合既准确传递信息，又凸显民族自豪感，吸引读者阅读。 体会电头的作用：交代发布媒体（《人民日报》）、发电地点（酒泉）、时间（2021年6月17日），体现新闻的真实性、时效性与权威性。 概括新闻主要内容：2021年6月17日，神舟十二号载人飞船在酒泉发射升空，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波顺利进驻天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 分析导语的信息层次：先答出导语包含哪几层信息，再逐层说明每层交代了什么内容，最后总结导语“概述核心事实、点明事件意义”的作用。 比较两课语言风格：《消息二则》写战争，语言庄重激昂、褒贬鲜明，用“英勇善战”“锐不可当”等词直接表达情感；本课写科技成就，语言客观冷静，通过“标志着”“首次”等词在客观叙述中隐含自豪感。两课都体现了消息“用事实说话”的特点，但情感表达方式不同，这与报道对象和时代背景有关。 十二、知识拓展 中国空间站建设历程：2021年是中国空间站建造关键期。天和核心舱于4月29日发射入轨，神舟十二号是我国空间站阶段首次载人飞行任务，三名航天员完成为期3个月的在轨驻留。此后，神舟十三号、神舟十四号等任务相继实施，中国空间站于2022年底全面建成。 神舟十二号任务意义：神舟十二号载人飞行任务是中国空间站阶段首次载人飞行任务，三名航天员进驻天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站，实现了中国载人航天工程“三步走”战略中“第三步”的良好开局。 航天员简介：聂海胜，1964年生，湖北枣阳人，中国人民解放军航天员大队特级航天员，少将军衔，曾执行神舟六号、神舟十号、神舟十二号飞行任务。刘伯明，1966年生，黑龙江依安人，中国人民解放军航天员大队特级航天员，少将军衔，曾执行神舟七号、神舟十二号飞行任务。汤洪波，1975年生，湖南湘潭人，中国人民解放军航天员大队二级航天员，大校军衔，神舟十二号是他的首次太空飞行。 中国空间站与国际空间站的区别：国际空间站由美国、俄罗斯、欧洲、日本、加拿大等多国合作建造和运营；中国空间站由中国自主设计、建造和运营，体现了中国科技自立自强的实力。本课标题中“自己的”一词正是强调这一区别。 十三、必背清单 双标题结构及引题、正题各自的作用要能默写。 新闻六要素的完整提取要记牢，尤其注意“何故”课文未直接交代这一特点。 五个读读写写词语的注音、释义、书写要掌握：获悉、交会、节点、驻留、关键。 两条注释的完整内容要背：再生生保、酒泉卫星发射中心。 标题关键词“首次”“自己的”的深意要能口头回答。 与《消息二则》的比较要能说出至少3个不同点、2个相同点。 本课导语的三层信息要能准确概括。 课文第二段进入核心舱的完整流程要能按时间顺序复述。 1 学科网（北京）股份有限公司 $