3《鸿门宴》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

3《鸿门宴》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 学习目标 《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》，是《史记》中戏剧性最强的篇章之一。公元前206年，刘邦先入关中，项羽闻讯大怒，设宴鸿门，一场明争暗斗由此展开。学习本文，重在四点：一是积累“因”“如”“举”“谢”“意”“坐”等一词多义，“军”“王”“目”“兄”“翼”等词类活用，以及“山东”“婚姻”“河南”“河北”等古今异义词；二是把握宴会“明线”与“暗线”交织的叙事艺术；三是分析项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙等人物群像；四是结合《垓下之围》等篇章，理解《史记》“不虚美、不隐恶”的实录精神与“太史公曰”的历史评说。 一、文言积累（18分） 1．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（4分） A．旦日不可不蚤自来谢项王　/　哙拜谢，起，立而饮之 B．沛公起如厕　/　杀人如不能举 C．举所佩玉玦以示之者三　/　杀人如不能举 D．沛公军霸上 / 项王军壁鸿门 2．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（4分） 例句：沛公军霸上 A．沛公欲王关中　B．项伯杀人，臣活之　C．籍吏民，封府库　D．范增数目项王 3．下列句子中，与“大王来何操”句式相同的一项是（4分） A．此亡秦之续耳　B．客何为者　C．吾属今为之虏矣　D．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 4．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（3分） A．“项王、项伯东向坐；亚父南向坐……沛公北向坐；张良西向侍”，古代宴席以东向为尊，此处坐次已透出项羽的傲慢与刘邦的隐忍。 B．“沛公之参乘樊哙者也”，“参乘”亦作“骖乘”，指陪乘或担任警卫的人，古时乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，称参乘。 C．“亚父者，范增也”，“亚父”是项羽对范增的尊称，意为仅次于父亲的人，范增是项羽的主要谋士，被尊为“亚父”。 D．“沛公居山东时”，“山东”指山东省；秦汉时以崤山或华山以东为“山东”，刘邦原籍沛县在崤山之东，故称“居山东”。 5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．沛公军霸上（军：驻军）　B．备他盗之出入与非常也（非常：意外的变故） C．沛公则置车骑（置：放置、摆放）　D．从郦山下，道芷阳间行（间：从小路） 二、课内精读（30分） 阅读下面的课文选段，完成6～11题。 选段一：项伯夜访 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 选段二：项庄舞剑 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 选段三：樊哙闯帐 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。” 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（4分） A．素善留侯张良（善：友善、交好）　B．料大王士卒足以当项王乎（当：抵挡、抵敌） C．令将军与臣有郤（郤：同“隙”，隔阂）　D．常以身翼蔽沛公（翼：翅膀） 7．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（4分） A．选段一写项伯夜访张良，张良“亡去不义”的坚持与项伯“具告以事”的轻信，为后文鸿门宴上的风云突变埋下伏笔。 B．刘邦对项伯的一番陈说，先言“秋毫不敢有所近”，再言“日夜望将军至”，最后请项伯“具言臣之不敢倍德”，可谓步步为营、以柔克刚。 C．选段二中范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，项王却“默然不应”，一急一缓，写出了二人性格的鲜明反差。 D．选段三中樊哙闯帐后“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，而项王竟赞其“壮士”并赐酒赐肉，可见项羽对樊哙的赏识发自真心。 8．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ 9．鸿门宴上，项羽、刘邦的表现形成鲜明对照。请结合选段，从“身份姿态”与“用人态度”两个角度简析二人形象。（6分） 10．“项庄舞剑，意在沛公”已成为常用典故。请结合选段二，说明这一事件的起因、经过与结果。（4分） 11．有人认为，鸿门宴上项羽放走刘邦，是其一生最大的失误；也有人认为，项羽“为人不忍”，放过刘邦恰是其真性情的体现。你如何看待？请结合课文内容谈谈你的理解。（4分） 三、课外联读（30分） 阅读下面的文言文，完成12～17题。 材料一：垓下之围 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”……乃自刎而死。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二：太史公曰 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自《史记·项羽本纪》） 12．下列对材料一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （原文画波浪线处：项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重） A．项王军壁/垓下兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 B．项王军壁垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 C．项王军壁垓下兵/少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 D．项王军壁/垓下兵少/食尽/汉军及诸侯兵围之数重 13．下列对材料中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“项王军壁垓下”的“壁”，名词作动词，驻守、筑营垒；“夜闻汉军四面皆楚歌”的“夜”，名词作状语，在夜里。 B．“自为诗曰”的“为”，写作、吟唱；“歌数阕”的“歌”，动词，歌唱；“阕”，量词，歌曲或词的一段。 C．“亦足王也”的“王”，名词作动词，称王、做王；“纵江东父兄怜而王我”的“王”，使动用法，使……称王。 D．“东渡乌江”的“东”，名词作状语，向东；“吾闻之周生曰”的“闻”，听说。 14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．项羽被围垓下，听到四面楚歌，以为汉军已完全占领楚地，于是夜起饮酒，悲歌慷慨，与虞姬诀别，左右都感动流泪。 B．乌江亭长劝项羽东渡乌江，说江东虽小，也有千里之地、数十万之众，足以称王；项羽笑着拒绝，认为自己无颜面对江东父老。 C．太史公认为项羽崛起迅猛，三年间灭亡暴秦、分封天下，号为霸王，其功业“近古以来未尝有也”，充分肯定了他的历史地位。 D．太史公批评项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，至死仍说“天亡我，非用兵之罪也”，认为这种态度并不荒谬。 15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ （2）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。 16．从鸿门宴到垓下之围，项羽的性格一以贯之。请结合两则材料，从“为人不忍”与“自矜功伐”两个角度分析项羽的性格特征及其悲剧成因。（6分） 17．太史公评项羽“岂不谬哉”，但又称其功业“近古以来未尝有也”。司马迁对项羽的评价是否矛盾？请结合材料，谈谈你的理解。（7分） 四、语言运用（9分） 18．下列成语，都出自《史记·项羽本纪》或与项羽故事相关，其中使用不恰当的一项是（3分） A．决赛在即，全队上下破釜沉舟，誓要拿下冠军。 B．敌军已被重重包围，四面楚歌，军心涣散，再无还手之力。 C．会议上两人各执一词、互不相让，大有项庄舞剑、意在沛公之势。 D．这位先生衣冠楚楚、举止斯文，言谈间颇有沐猴而冠的风度。 19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分） 鸿门宴是楚汉相争的转折点。就实力而言，项羽占绝对优势，本可一战定乾坤；但①________，刘邦却以谦卑的姿态赢得了喘息之机。此后项羽分封诸侯、衣锦还乡，②________，一步步走向“四面楚歌”；而刘邦笼络韩信、萧何、张良，③________，最终成就帝业。 20．下面句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（3分） 通过对鸿门宴上项羽、刘邦性格的对比分析，使我们清楚地看到性格与命运之间的深刻联系。 五、微写作（6分） 21．《史记》写人，“不虚美，不隐恶”。请仿照“太史公曰”的笔法，就鸿门宴上的某个人物（项羽、刘邦、范增、樊哙任选其一），写一段100字左右的短评，要求有褒有贬、客观公允。（6分） 参考答案 一、文言积累 1．D（A项：谢₁"道歉" / 谢₂"感谢"，不同。B项：如₁"去、往" / 如₂"好像"，不同。C项：举₁"举起" / 举₂"尽"，不同。D项：军₁、军₂均为"驻扎"（名词作动词），相同。✓） 2．A（例句“军”，名词作动词，驻军。A项“王”，名词作动词，称王；B项“活”，使动用法，使……活；C项“籍”，名词作动词，登记造册；D项“目”，名词作动词，使眼色。故活用类型与例句相同的一项是A。） 3．B（例句“大王来何操”为宾语前置句，“何”作“操”的宾语前置。B项“客何为者”即“客为何者”，“何”作“为”的宾语前置；A项为判断句；C项为被动句；D项为状语后置句。） 4．D（“山东”在秦汉时指崤山或华山以东的地区，不是今山东省。A、B、C三项解说均正确。） 5．C（“沛公则置车骑”的“置”，意为放弃、丢下，即刘邦丢下车马随从，独自骑马脱身，不是“放置、摆放”。A、B、D三项均正确。） 二、课内精读 6．D（“常以身翼蔽沛公”的“翼”，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。A、B、C三项均正确。） 7．D（项羽赞樊哙“壮士”，与其说出于“赏识”，不如说是他“为人不忍”的性格使然——面对樊哙的豪勇直率，他一时被震慑又心存敬意，于是赐酒赐肉以示大度，正是其“妇人之仁”的表现。说“对樊哙的赏识发自真心”失之片面。） 8．（1）我派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。（“所以”“出入”“非常”为得分点，各1分，句意1分）（2）这样劳苦功高，却没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀害有功的人，这是继续走秦朝灭亡的老路罢了，我私下认为大王不应该采取这种做法！（“细说”“亡秦之续”“窃”“不取”为得分点，各1分） 9．示例：①身份姿态：项羽贵为霸主，宴上“东向坐”，以强者自居，倨傲自大；刘邦屈居“北向坐”，处处谦卑，甘居下位，实则隐忍待机。②用人态度：项羽刚愎自用，范增“数目”示玉玦，他“默然不应”，项庄舞剑他听之任之，终失良机；刘邦善纳群言，从“为之奈何”到听从张良、拉拢项伯、倚重樊哙，环环相扣，化险为夷。一骄一谦、一刚愎一机敏，胜负已见端倪。（每点3分，共6分，意思对即可） 10．示例：起因——范增见项羽“默然不应”于玉玦示意，遂召项庄“入前为寿，寿毕，请以剑舞”，欲“因击沛公于坐，杀之”；经过——项庄拔剑起舞，锋芒直指沛公，项伯亦拔剑起舞，“常以身翼蔽沛公”，使其不得击；结果——张良出告樊哙，樊哙闯帐，“瞋目视项王”，慷慨陈词，项羽“未有以应”，剑舞之局不了了之，刘邦最终脱身。（起因、经过、结果各1分，表述完整1分，共4分） 11．示例：我认同“真性情”之说。项羽在鸿门宴上有无数次机会除掉刘邦——范增举玦、项庄舞剑，他若听之任之，刘邦必死；但他“为人不忍”，面对刘邦的低声下气与樊哙的慷慨陈词，他放弃了政治上的算计，选择了道义上的“大度”。这份不忍，是其英雄本色的体现，却也是其败亡的根源：政治不需要恻隐，霸业容不下犹豫。司马迁写项羽，正是借这份“不忍”写出了他悲剧的必然。（观点明确2分，结合文本分析2分，共4分，言之成理即可） 三、课外联读 12．B（“项王军壁垓下”意为项羽在垓下筑营驻军，句意完整；“兵少食尽”四字句写军情；“汉军及诸侯兵围之数重”写被围之势。A项“军壁/垓下兵少”误断，割裂“军壁垓下”；C项“垓下兵/少食尽”误断；D项“军壁/垓下兵少/食尽”碎断。） 13．C（“亦足王也”的“王”，名词作动词，称王；“纵江东父兄怜而王我”的“王”，也是使动用法，意为“使我称王”。两项解说中“亦足王也”不是使动，故C项解说错误。A、B、D三项均正确。） 14．D（太史公认为项羽至死不悟，仍以“天亡我”自解，是“岂不谬哉”——选项说“并不荒谬”与原文相反。A、B、C三项均正确。） 15．（1）纵使江东父老怜爱我而让我称王，我有什么面目见他们呢？纵使他们不说，我难道就不有愧于心吗？（“纵”“怜”“王”“独”为得分点，各1分）（2）自己夸耀功劳，逞一己私智而不效法古人，以为霸王之业可以靠武力征伐来经营天下。（“矜”“奋”“师古”“力征”为得分点，各1分） 16．示例：①“为人不忍”：鸿门宴上范增三举玉玦、项庄剑舞示杀，项羽因“不忍”而错失良机；垓下之夜，面对虞姬他悲歌“虞兮虞兮奈若何”，乌江亭畔他又因“不忍”辜负江东父老而拒绝东渡，最终自刎。②“自矜功伐”：项羽自恃武力，鸿门宴上刚愎自用，不听范增；垓下被围仍以为“天之亡我”，至死不悟。二者互为表里——正是“自矜”使他轻视对手、拒绝谋略，正是“不忍”使他在关键处优柔寡断。一个以武力自恃、又心存道义温情的英雄，注定无法在政治的棋局中取胜，其悲剧是性格的悲剧。（每角度3分，共6分，意思对即可） 17．示例：并不矛盾。司马迁的评价，一分为二、客观公允：一方面，他充分肯定项羽的历史功业——灭秦分封、“政由羽出”，称其“近古以来未尝有也”，此乃实录其功；另一方面，他严厉批评项羽的失败根由——“自矜功伐，奋其私智而不师古”，至死“尚不觉寤而不自责”，此乃实录其过。“不虚美、不隐恶”，功与过并书，正是《史记》实录精神的体现。司马迁的高明在于：既不以成败论英雄，也不因同情而讳过，让读者在项羽“力拔山兮气盖世”的悲歌与“岂不谬哉”的史评之间，看到英雄与悲剧的一体两面。（观点2分，结合材料分析3分，总结提升2分，共7分，言之成理即可） 四、语言运用 18．D（“沐猴而冠”比喻虚有其表、品格低下，装扮得像人样，是贬义词，与“衣冠楚楚、举止斯文”“风度”的褒义语境不合。A项“破釜沉舟”、B项“四面楚歌”、C项“项庄舞剑，意在沛公”均使用恰当。） 19．示例：①项羽却刚愎自用、错失良机　②负气任情、人心渐失　③广纳贤才、终得天下（每处1分，意思对即可） 20．示例：鸿门宴上项羽、刘邦性格的对比分析，使我们清楚地看到性格与命运之间的深刻联系。（原句“通过”与“使”连用导致主语残缺，删去“通过”即可） 五、微写作 21．示例（评项羽）：项王力能扛鼎，气盖山河，巨鹿一战破釜沉舟，天下诸侯皆俯首，诚一世之雄也。然其为人，刚愎而近于暴，矜功而昧于势；鸿门宴上纵虎归山，垓下围中尚怨天命。以妇人之仁行霸主之事，以匹夫之勇图帝王之业，此其所以败也。太史公谓其“奋其私智而不师古”，信矣！然观其垓下悲歌、乌江自刎，慷慨赴死，亦不失英雄本色。功过并书，褒贬互见，斯为实录。（褒贬兼有2分，笔法仿“太史公曰”2分，客观公允2分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $