5.3 友善待人-【金牌导学案】2026-2027学年八年级上册道德与法治课堂本课件（统编版·新教材）

 第二单元 金牌导学案 维护社会秩序 第五课　社会生活讲道德 金牌导学案 金牌导学案 第3课时　友善待人 2 课前预习 1 学习目标 4 随堂检测 3 课堂导学 本课重点：感受友善的品格，学会友善待人 本课难点：以实际行动友善待人 1.道德修养：理解友善待人的实质。学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 2．责任意识：正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人。 学习目标 第3课时　友善待人 1．友善，就是待人　　　　　，　　　　　。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 2．宽容他人。我们要学会　　　　　　他人，不苛求他人，做到 　　 　　　、和而不同。 3．换位思考。“　　　　　　，　　　　　　。”我们要将心比心，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 4．助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用　　　　　　需要帮助的人。 　与人为善 热情友好　 　求同存异 体谅和包容　 己所不欲　 　勿施于人 爱心温暖 第3课时　友善待人 课前预习 技法指导 D 第3课时　友善待人 课堂导学 1．审题干：圈画标注关键词，题干给出的信息是作为礼仪之邦的中国所具有的友善待人的高贵品质，强调“友善待人”。务必读清题意，方便下一步找出与题意相符的名句。 2．读题肢：解答此题首先要对中华传统文化有深刻理解，更重要的是要区分不同名句强调的道德观念，比如“文明有礼”“以民为本”“止于至善”等。对于选项中能体现“友善待人”的名句，根据题意选出即可。 3．分析解题：根据分析选出正确答案。 第3课时　友善待人 课堂导学 课堂小结 第3课时　友善待人 课堂导学 我们要与人为善、相互警戒，让友善的行为在社会蔚然成风。（×） 改正：我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 友善待人要考虑他人的感受，学会换位思考，从自己的角度思考问题。（×） 改正：友善待人要考虑他人的感受，学会换位思考，从他人的角度思考问题。 第3课时　友善待人 课堂导学 “己所不欲，勿施于人”。 ——《论语》 内容解释：自己不愿意承受的事情，也不要施加给别人。 对应观点：强调在人际交往中应保持宽容和尊重，促进社会和谐。 第3课时　友善待人 课堂导学 重点字词（写一遍）： 第3课时　友善待人 课堂导学 1．我们通常说的“将心比心”“设身处地”指的是（　　） ①对待事物能换位思考 ②站在对方的角度体验和思考问题 ③人与人之间的一种心理体验过程 ④对交往对象切身关注，深入对方的世界 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ D 随堂检测 第3课时　友善待人 2．站在对方的立场考虑问题，需要理解。这就要求我们要做到（　　） ①了解别人的处境、感受、好恶、意愿 ②了解对方的情感、欲望、思想及活动 ③需要相互交流、沟通 ④增加彼此的相知程度 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ D 随堂检测 第3课时　友善待人 3．李健的《人间共鸣》的歌词写道：“你和我来自不同的人生，来自于陌路偶然的相逢。”这句歌词道出了一种超越亲情与爱情、更具普遍性的情感共鸣——陌生人之间的善意。下列行为能体现这种“陌生人之间的善意”的有（　　） ①电梯里看到有人赶来，故意关门不等待 ②看到别人拎着重的东西，顺手搭一把 ③围观、取笑正陷入尴尬或困境的陌生人 ④看到别人拍照，路过时主动避让镜头 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 随堂检测 第3课时　友善待人 4．“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。”西邻老妇人每到秋天常到杜甫住的草堂前的枣树下打枣，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫都不干涉。还常在闲暇之余，帮助老妇人敲打树上的枣子。杜甫和老妇人的故事彰显了（　　） ①谦和礼让的处世智慧 ②律己修身的传统美德 ③友善和谐的价值追求 ④推己及人的传统美德 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 随堂检测 第3课时　友善待人 5．友善，可以是一个微笑、一声问候，是生活中一些微小的细节：在大街上遇到陌生人问路时耐心地解答；进出商场时替后面的人挡几秒门的随手举动……正是这一个个随手行小善的举动，将人与人之间的距离拉近，让整个社会少了些隔阂，多了分暖意。这段话给我们的启迪是（　　） ①在交往中应学会宽容、关爱 ②友善待人能够传递温情与爱心 ③要用实际行动为社会和谐助力 ④友善是社会主义核心价值观的要求 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 随堂检测 第3课时　友善待人 6．某短视频平台上的一则视频获众多网友点赞：一名外卖员摔了一跤导致外卖延迟配送，主动给顾客买了一杯奶茶并道歉；顾客发现外卖员的伤口后，拿着创可贴和酒精帮外卖员消毒，还给他“五星好评”。众人点赞给我们的启发是（　　） ①换位思考，理解包容他人 ②互相尊重，体谅他人难处 ③与人为善，促进社会和谐 ④自信自强，助力人生绽放 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 随堂检测 第3课时　友善待人 7．中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。下列对经典名言解读正确的有（　　） A．道不可坐论，德不能空谈——做社会主义法治的践行者 B．己所不欲，勿施于人——与人为善，无限包容他人 C．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——与人相处以礼相待 D．赠人玫瑰，手有余香——他人遇难，倾尽所有予以帮助 C 随堂检测 第3课时　友善待人 8．法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们（　　） ①在现实生活中，我们需要具有比天空更宽广的胸怀和气度，要学会友善待人 ②当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错 ③对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人、与人为善 ④我们要以宽广的胸怀原谅一切人的过失，做一个善良之人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ A 随堂检测 第3课时　友善待人 9．阅读材料，回答问题。（10分） 材料：新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》于2026年1月1日起施行。以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关依法给予治安管理处罚，或者采取相应矫正教育等措施。学校未按规定报告或者处置严重学生欺凌事件的，将被责令改正。对此有同学认为：“我们要友善待人就要学会宽容，发生学生欺凌事件没必要报告，忍让就能解决问题。” 随堂检测 第3课时　友善待人 请你从道德角度对上述观点进行评析。 此观点错误。(1分)①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。(3分)②友善待人要求我们要宽容他人，做到求同存异、和而不同。但是宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。(3分)③所以，我们既要弘扬传统美德，换位思考，友善待人，又要坚守原则，用正确方式保护自己，不能一味忍让。(3分) 随堂检测 第3课时　友善待人 10．阅读材料，回答问题。（10分） 材料：从平凡中走来，于细微之处彰显人性的光辉。一幕幕凡人善举，凝聚着向善的力量。 镜头一：山东青岛。寒冬清晨，某快餐店老板正忙碌着，为环卫工人倒上热气腾腾的温开水，随后又将精心准备的早餐送到他们手中。这看似简单平凡的举动，却饱含着浓浓的善意与关爱，让那些奔波忙碌的人们感受到尊重与关爱。 镜头二：河北石家庄，“快递小哥”李某发现一位老太太躺在电梯里，神情痛苦，他上前询问，发现对方意识不清，准备将其送往医院，恰好遇到前来寻找老太太的家人。 随堂检测 第3课时　友善待人 （1）“一幕幕凡人善举，凝聚着向善的力量。”请结合材料，运用所学知识说明友善的力量。（6分） ①以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。②当他人遇到困难时，在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，会让社会变得更加美好。(每小点3分，共6分) 随堂检测 第3课时　友善待人 （2）友善待人是一件轻松而且快乐的事情，何乐而不为？请结合自身实际说说自己在生活中友善待人的具体行为。（4分，写出两种） 示例：好朋友生病请假了，我主动帮他补习功课；主动原谅同学不小心犯的错；等等。(4分) 随堂检测 第3课时　友善待人 感谢聆听 24 $