安徽铜陵市部分学校2026-2027学年上学期九年级语文教学质量检测（一）

九年级教学质量检测（一) 语文 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、 语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 九年级开展“探索·览胜悟理”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。 寻幽览胜：(1)“ ”(《记承天寺夜游》)，苏轼写月下庭院，澄 明之境如在眼前；(2)“ ”(《岳阳楼记》)，范仲淹写月夜洞庭，光 影沉静相映成趣；(3)“ ”(《钱塘湖春行》)，白居易写湖畔早春， 花繁草浅生机盎然。 抒怀明理：(4)“ ”(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)，晏殊观花 落燕归，悟时光流转而美好重现；(5)“ ”(《送杜少府之任蜀州》)， 王勃观离别之境，悟真挚情谊可跨越时空。 2.请运用积累的知识，完成（1)~（4)题。（12分) 【甲】红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。 只听得雨，点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼ào。 (选自《简·爱》第二章) 【乙】我从雉堞上探出身子，远眺下面的景色，俯kàn着像地图般展开的地面。…大门外 的教堂、大路、宁静的群山，全都安然地沐浴在秋日的阳光里。在四周的地平线上，是一片有着 珠白色大理石花纹的碧蓝晴空。这景色并没有一，点独特之处，但一切都那么赏心悦目。 （选自《简·爱》第十一章) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) 呼xiào( 雉堞（ 俯kan( 碧( )蓝 (2)乙文段中画横线的句子是 复句。(2分) (3)下面是小妍同学阅读《简·爱》后绘制的思维导图。结合整本书的内容，甲文段应在 处 乙文段应在 处。（2分) 盖茨海 洛伍德 桑菲尔 沼泽 芬丁 德府 学校 德庄园 山庄 庄 C D E (4)两个文段分别表现了“我”不同的心境，请结合整本书的内容简要分析。(4分)》 3.某中学开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。（13分) (1)下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成后面小题。(6分) 自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；【甲】自强不息能点燃振奋精神的火 炬，它是炽热的火焰；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。【乙】古人说：“天 行健，君子以自强不息”。从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之蝎起而读书”，决决华夏， 自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度” 扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者…青年兴则国兴，青年 强则国强。【丙】时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族 贡献自己的力量！ ①请你仿照前后可调整【甲】句的句式，使其与前后两个句子构成排比。（2分)》 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分) ③【丙】处画线句有语病，请你修改。（2分) (2)阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（4分) 材料一： 司马迁遭受宫刑后，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 材料二： 海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借顽强的毅力，学会了多国语言，成为著名的作家 和教育家。 探究结果： 九年级教学质量检测（一）语文第1页共4页 (3)小语为本次演讲活动设计了两张海报、你认为哪一幅图更好？请说明理由。(3分) 二、阅读(55分) 图① 图② 阅读下面文字，完成题目。 [-](23分) 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一噪，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声、高 腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡 八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开 唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是 台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊， 都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有，点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿 上学，更没人愿意和他同桌。初一 ,读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得 自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，很住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过， 他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着 唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候， 差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！一奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说 了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” 四团长说，唱戏，粉相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的 疙瘩…”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ①不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅 树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 @又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转 场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱， 当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ③万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦 出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竞掩盖了瘤疙瘩。 副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。 ④万安就上了。 ⑤他说，我一定唱好！ ⑥副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ①这一晚，万安唱火了！ ⑧副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑨团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。 他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 四副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ①副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘” 四包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看 不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 图再后来，万安成了团长。 四团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一 九年级教学质量检测（一)语文第2页共4页 26一27学年 片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，噪用后腔，吼，吼起来。 ⑤还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几 棵梅树，吼唱。 ⑤那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ①他说，这是万安的梅，万安梅。 (摘编自《短篇小说》2025年第7期，有剔改) 4.下列对小说相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（)(3分) A.团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B.副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C.小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D.小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 5.作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。（4分) 6.小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请根据提示，联系上下文进行赏析。（4分) (1)泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？) (2)包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？) 7.小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。(6分) 8. “梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。（6分) 二](16分) 材料一： ①“相较于成人，儿童更容易发生过敏性疾病。当儿童在花粉季节出现鼻塞、鼻痒、打喷嚏、流 清涕等过敏相关症状时，家长应尽早带其去相关专科门诊明确病因，及时诊断和积极治疗。”首都医科 大学附属首都儿童医学中心主任沙莉说。 ②近期的秋季过敏，主要根源在花粉。“以北京为例，研究数据显示，蒿属花粉、葎草、豚草及藜 属花粉为重要的过敏原。秋季花粉容易通过呼吸道进入人体，出现过敏性鼻炎和结膜炎。相比春季过 敏，秋季花粉暴露时间长，更容易引起过敏性哮喘，部分孩子还会在花粉季节期间出现荨麻疹等皮肤 过敏表现。”沙莉指出。 ③她进一步提醒，早期过敏性鼻炎若得不到及时控制，会进展至哮喘，出现咳嗽、胸闷、气促等 症状，严重时会呼吸困难，甚至危及生命。更令人担忧的是，约三分之一的哮喘会从儿童期持续到成 人期，导致肺功能下降。 (摘编自《孩子又过敏了，咋办？》，《光明日报》，有删节) 材料二： ①面对花粉过敏，科学治疗需要分层应对。目前临床常用的治疗方法包括药物治疗、免疫治疗和 应急处理三类。 ②对于合并哮喘的患者，快速缓解急性期症状需要使用支气管扩张剂和吸入性糖皮质激素联合制 剂。在花粉浓度高峰期，提前使用这些药物能有效预防哮喘发作。需要注意，当出现严重哮喘症状时， 应立即使用急救吸入器，并及时就医。 ③免疫治疗堪称过敏治疗的“治本之法”，通过逐渐增加患者对花粉的接触剂量，让免疫系统脱敏。 这种疗法通常需要3~5年，分为皮下注射和舌下含服两种方式。研究显示，完成规范免疫治疗后，80% 的患者症状可明显改善，甚至达到长期缓解。但免疫治疗并非人人适合，需要在医生的指导下，通过 过敏原检测确认致敏原后才能进行。 ④中医中药在花粉过敏治疗中也有独特优势。苍耳子、辛夷等中药具有通窍抗过敏的作用，可在 中医师指导下配合使用。针灸、穴位贴敷等疗法能调节免疫功能，对减轻症状有一定帮助。但中医治 疗需辨证施治，不可盲目使用偏方。 （摘编自《如何淡定度过“敏感”之秋》，《光明日报》，有删节) 材料三： ①中医认为，过敏性鼻炎多与肺、脾、肾三脏功能失调有关。“肺开窍于鼻”，肺气虚弱则卫外不 固，易受外邪侵袭；脾虚则运化失常，水湿停聚；肾虚则纳气无能，气不归元。 ②推荐以下食疗方： ③黄芪粥：益气固表。配方：黄芪30克，粳米100克。做法：黄芪煎汤去渣，加入粳米煮粥。功 效：补益肺气，固表止嚏。适宜人群：平素易感冒、气短乏力者。 ④山药茯苓粥：健脾祛湿。配方：山药50克，茯苓20克，粳米100克。做法：茯苓研粉，山药 去皮切块，与粳米同煮为粥。功效：健脾益气，利湿化痰。适宜人群：食欲不振、大便稀溏者。 (摘编自《餐桌上的“抗敏药”》，《光明日报》，有删节) 材料四： 远离误区坚持科学防治 ①在花粉过敏的防治中，很多人存在认识误区，不仅无法缓解症状，还可能加重病情。 九年级教学质量检测（一）语文第3页共4页 ②误区一：过敏不用治，扛过去就行。事实上，长期花粉过敏若不及时治疗，可能导致鼻息肉、 鼻窦炎，甚至引发哮喘。儿童时期的过敏若未控制，还可能影响颌面部发育，导致腺样体面容。 ③误区二：症状缓解后就不用继续吃药了。很多患者症状缓解后立即停药，导致病情反复。正确的 做法是：在花粉季来临前2周开始用药，持续整个花粉期结束后1~2周，才能有效控制炎症，减少复发。 ④误区三：戴普通口罩就行。普通医用口罩对花粉的阻挡效果有限，防花粉需要专用口罩，如N95、 KN95等，其紧密的贴合性和高效过滤能力能有效阻挡微小的花粉颗粒。 ⑤误区四：试试“神药”偏方。依赖偏方而放弃规范治疗更是不可取。民间流传的“脱敏疗法”（如 直接接触花粉)缺乏科学依据，可能引发严重过敏反应；此外，某些草药偏方可能含有未知成分，存 在安全风险。 (摘编自《注意！这些做法可能加重过敏》，《光明日报》，有删节) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.儿童时期的过敏若未得到有效控制，不仅可能引发哮喘，还可能影响颌面部发育。 B. 免疫治疗作为过敏的“治本之法”，适用于所有花粉过敏患者，且治疗周期较短。 C. 中医认为过敏性鼻炎与肺、脾、肾功能失调有关，并推荐了相应的食疗调理方法。 D.预防花粉过敏应选择贴合性好的N95、KN95等专用口罩。 10.根据材料二，在表格中填入相应内容。（3分) 花粉过敏的治疗方法 主要作用或适用情况 药物治疗 ① 免疫治疗 ② ③ 调节免疫功能，通窍抗过敏，但需辨证施治 11.请围绕“防治花粉过敏”，梳理材料四的论证思路。(4分) 12.请结合以上材料，就如何科学防治花粉过敏提出三点建议。（6分) [三](16分) 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐， 非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》)》 【乙】已卵上元余在儋耳有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步 城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠骷②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而 笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼③无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也 (节选自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》) 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不 着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 13.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.“行者休于树”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义不同。 B.“醒能述以文者”的“以”与“以其境过清，不可久居”的“以”含义不同。 C.“予欣然从之”的“之”与“山川之美，古来共谈”的“之”含义不同。 D.“放杖而笑”的“而”与“可远观而不可亵玩焉”的“而”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。（2分) 己卯上元余在儋耳有老书生数人来过 15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)宴酣之乐，非丝非竹。（3分)(2)良月佳夜，先生能一出乎？（4分) 16. 甲乙两文都是作者被贬期间所写，欧阳修和苏轼各是怎样的心境？请简要概括。（4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分) 生活中，总有一些人、一些事、一些物，让我们感受到温暖。温暖，可能来自家人的一句叮 咛，可能来自朋友的一个拥抱，可能来自陌生人的一次帮助，也可能来自一本好书、一首好歌、 一部好电影… 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：(1)自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；(2)文中不要出现透露你个人身份 的信息；（3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 九年级教学质量检测（一）语文第4页共4页 26一27学年九年级教学质量检测（一） 语文参考答案及评分参考 一、(35分) 1.(10分) (1)庭下如积水空明水中藻、荇交横 (2)浮光跃金静影沉璧 (3)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (4)无可奈何花落去似曾相识燕归来 （5)海内存知已天涯若比邻 （共10分。每句1分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分) 2.（12分) （1)啸dié瞰bi (4分。每空1分) （2)转折 (2分) (3)AC（解析：甲文段选自《简·爱》第二章，在盖茨海德府，简·爱被里德太太软禁在红房子 里，故甲文段应在A处；乙文段选自《简·爱》第十一章，费尔法克斯太太带着简·爱在桑菲尔 德庄园里边闲逛，邀请她到铅皮屋顶上去跳望风景，故乙文段应在C处。)（2分。每空1分) (4)甲文段表现了“我”被软禁时的恐惧不安；（2分)乙文段表现了“我”离开洛伍德学校，来到 桑菲尔德庄园做家庭教师的欣喜，对未来充满美好的希望。（2分) (意思对即可)》 3.（13分) （1)①自强不息是炽热的火焰，能点燃振奋精神的火炬； ②将句号移到双引号内； ③将“要求青年开阔的视野，创新的思维”改为“要求青年具有开阔的视野，创新的思维”。 (每小题2分，意思对即可) (2)示例：面对困境，自强不息、坚持不懈是走向成功的重要品质。这种精神能够帮助人们克服困难， 实现人生价值。 （4分，意思对即可) (3)示例一：图①更好。竹子坚韧不屈，契合自强不息主题，富有文化意蕴。示例二：图②更好。人 物背负压力仍前行，直观展现自强不息的担当精神，更具感染力。 (3分，符合题意即可) 二、(55分) [一](23分) 4.(3分)B(结合第图段“副团长教戏…副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、 第①段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是 他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了， 站在河边的他哭了”、第①段“不过，万安从此…泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有 放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在 契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。) 5.（4分)①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团 做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安 唱戏的情节埋下伏笔。 (每点2分，任答两点，意思对即可) 九年级教学质量检测（一）语文参考答案及评分参考第1页共3页 26一27学年 6.（4分)(1)“滴答”是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委 屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 (2)连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安 扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 (每小题2分，意思对即可) 7.(6分)①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。 ②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养 戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 (每点2分，意思对即可) 8.(6分)①像征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、 顶强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅 树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃 的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 （每点2分，任答三点，意思对即可) [二](16分) 9.(3分)B(由材料二第③段可知，免疫治疗虽然属于治本的手段，但是不能够用于全部花粉过敏患者， 同时该疗法完整的周期要达到三至五年，不属于周期较短的治疗方式，“适用于所有花粉过敏 患者，且治疗周期较短”错误。) 10.（3分)①适用于合并哮喘的患者，可快速缓解急性期症状，提前使用能有效预防哮喘发作②通过 让免疫系统脱敏，使症状明显改善，甚至达到长期缓解(“治本之法”)③中医治疗 (每点1分，意思对即可)》 11.(4分)首先，直接提出“花粉过敏防治中存在不少认识误区，这些误区不仅无法缓解症状，还可能 加重病情”的核心观点；（2分)接着，从四个方面展开论证，分析错误的看法或做法，并 与正确的建议进行对比，列举防花粉的具体专用口罩、民间缺乏科学依据的“脱敏疗法”等 例子，具体有力地论证了“远离误区，坚持科学防治”的论点。(2分)（意思对即可) 12.(6分)①及早诊断与规范治疗：儿童出现过敏症状应尽早就医，明确病因；成人应遵医嘱进行药物 治疗或免疫治疗，不可随意停药；②结合中医调理与食疗：在医生指导下选用黄芪粥、山药 茯苓粥等食疗方，或尝试针灸、穴位贴敷等中医方法，调节肺脾肾功能；③避免认识误区， 加强科学防护：不轻信偏方，不盲目“硬扛”；花粉季佩戴N95、KN95等高效防护口罩， 减少花粉吸入。 (每点2分，意思对即可) [三](16分) 13.（3分)A（A.介词，在介词，在；B.介词，用/连词，因为；C.代词，代指老书生们结构助词， 的；D.表承接，然后/表转折，却。) 14.（2分)己卯上元/余在儋耳/有老书生数人来过 (答对一处得1分，超过两处不得分) 15.（7分)（1)宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。（3分) (2)这么美好的月夜，先生能出去游玩一趟吗？（4分) (意思对即可) 16.（4分)①欧阳修在被贬期间，通过描写滁州百姓的游乐和宴饮的场景，展现出一种与民同乐的心境。 ②苏轼在被贬儋耳期间，从与老书生夜游的经历以及对韩愈钓鱼的笑谈中，可见其有着一种 随遇而安、豁达超脱的心境。 (每点2分，意思对即可) 【课外参考译文】 已卯年的元宵节，我在儋耳，有几个老书生前来拜访我，说：“这么美好的月夜，先生能出去游玩一 趟吗？”我高兴地答应了他们。于是走到了城西，进入了和尚的住所，经过了几条小巷，只见汉族和少数 九年级教学质量检测（一）语文参考答案及评分参考第2页共3页 26一27学年 民族住在一起，卖肉的和卖酒的人（多得）杂乱纷扰，回到住所已经三更了。家里的人关门熟睡，鼾声已 响过一阵了。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？有人问我为什么笑，大概是自己笑自己 吧；然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去，却不知道钓鱼的人不一定能钓到大鱼。 三、(55分) 17.(55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (4839分) (3930分) (3021分) (21~0分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 容30 评 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 分 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 标 感情真实 感情真实 准 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 2218分 18~14分 14~10分 10~0分 举 表达方式 表达方式 表达方式 评 表达方式 运用得当 运用基本合理 表达方式 运用有缺陷 25 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 标 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 准 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分)】 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称： ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标，点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 九年级教学质量检测（一）语文参考答案及评分参考第3页共3页 26一27学年