陕西咸阳市实验中学2026-2027学年八年级上学期第一次质量检测语文试卷

成阳市实险中学2026一2027学年度第一学期第一次质量检测 八年级语文试题参考答案 1.(1)B(1分)(2)A(1分) 【详解】载人”中的“载意为装载、运载，读zi;悄然中的悄意为寂静无声，读qiǎo。 注意“悄悄读qiao qiao,“悄然”读qiao ran。 2.(1)“章显”应改为“彰显”(1分) （2)“隽刻应改为“镌刻”（1分) 【详解】“彰显”意为鲜明地显示，“彰有显明之意；“镌刻意为雕刻，“镌有雕刻之意。 注意与同音字、形似字区分。 3.(1)自非亭午夜分，不见曦月(3分) (2)清流见底(1分) (3)水中藻、荇交横(1分) (4)树树皆秋色，山山唯落晖（3分) (5)牧人驱犊返，猎马带禽归（3分) 【详解】 (1)郦道元《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”两句，以“只有正午和半夜才能看见太阳 和月亮极尽夸张，从侧面烘托出三峡两岸山峰的高峻险要、遮天蔽日。 (2)陶弘景《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”，写白云、高山、流水三重景物相互 映衬，展现出山水相映之美。 (3)苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，以比喻写月光澄澈、 竹影摇曳，营造出一个空明澄澈、亦真亦幻的美妙境界。 (4)王绩《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”，写秋日山野层林尽染、落日余晖的浓浓 秋意。 (5)王绩《野望》中“牧人驱犊返，猎马带禽归'，描写牧人驱赶牛群归来、猎人骑马带着 猎物返回的田园景象。 注意易错字：曦、荇、唯、晖、犊、禽。 4.不仅是攻克难题的能力，更是对数学长久不衰的热爱。(2分) 【详解】前后分句为递进关系：不仅靠攻克难题的能力，更靠对数学长久不衰的热爱和 韧性。用递进关联词使句子衔接自然。 5.“韧性是名词。(2分) 【详解】“韧性”表示坚固、顽强、不易折断的性质，是名词。 6.“成长路径”是偏正短语(2分) 【详解】“成长路径中“成长”修饰“路径”，中心语是“路径”，属于偏正短语。 7.示例：1936年西安事变前夕，中日民族矛盾上升，抗日救亡成为时代主题。能够 达成停止内战、一致抗日的口头协定，说明中共的抗日主张正被越来越多力量接受。斯诺此 时进入苏区，能够亲眼见证并报道中共推动抗日民族统一战线的真实情况，向世界解释中国 革命为何能从“红色割据走向‘民族救亡”，从而打破国民党的新闻封锁，让更多人了解共产 党的方针政策和救国理念，打破谣言。 【详解】本题与历史学科进行跨学科考察，针对《红星照耀中国》的成书目的与发表意 义进行考察，围绕第一章“探寻红色中国'对学生的阅读情况和论述能力进行较为深入的考察。 赋分点：学生需联系材料中所给的1936年关键背景，结合书中国内容明确斯诺此时进行报 道的意义，即打破“赤匪”谣言，向各界宣传中国共产党的救国理念，为联合抗日打好舆论基 础。能够做到以上几点，得3分。意对即可。 8.【答案】B 【详解】本题考查对材料内容的理解。 A材料四第①段指出，“三步走”战略的第一步是“发射载人飞船将中国航天员送入太空”， 第二步是“到太空出舱、发射空间实验室”。选项将“太空出舱”归入第一步，与原文“从发射 载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室的递进表述不符： C.材料四第②段指出，“为完成空间站建造，共规划了12次飞行任务”，这12次任务包 括“发射天和'核心舱、‘问天'实验舱和梦天'实验舱”进行组装建造，以及“发射4艘神舟载 人飞船和4艘天舟货运飞船”进行人员轮换和补给。选项称“建成后为实现空间站正常运营， 将发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船”，将发射飞船的时间点错误地表述为“建成后”， 而原文中这些发射任务是“为完成空间站建造”规划的一部分，即在建造过程中完成； D材料三明确指出：“实验舱I名为问天”，其功能包括“是航天员的工作生活场所和应 急避难场所。实验舱配备了航天员出舱活动专用气闸舱…配置了小型机械臂”。而“实验 舱Ⅱ名为梦天”，选项张冠李戴，将实验舱的名称和功能错安到实验舱Ⅱ上： 故选B。 9.【答案】①核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、 载人环境进行控制。 ②核心舱通过停泊口连接两个实验舱，与它们一起组装形成空间站组合体。 ③核心舱设有对接口，用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。 【详解】本题考查对材料三中“核心舱”相关信息的检索与概括能力。作答时先锁定关键 词“核心舱”，答案区间主要集中在材料三“核心舱居中..…对接口用于载人飞船、货运飞船 及其他飞行器访问空间站这几句。仔细筛选可知，核心舱的主要功能有三层：其一，它是 空间站的主控舱段，“用来控制整个空间站组合体”，并“对整个空间站的飞行姿态、动力性、 载人环境进行控制'，可概括为主控功能；其二，它设有停泊口，“用于连接两个实验舱，一 起与核心舱组装形成空间站组合体”，可概括为连接与组装功能；其三，它设有对接口，“用 于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站”，可概括为对接访问功能。注意，材料中“包 括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分”是核心舱的结构组成，不是功能；“驻留3人、最多 6人”是空间站整体特点；“开展科学实验气闸舱“机械臂等是实验舱的功能，不能混入核 心舱。评分时，答出上述三点，每点1分，共3分，意思对即可。 10.【答案】①标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段，为“天和，核心舱、“问 天“梦天”实验舱的发射和空间站基本构型的在轨组装建造奠定了基础。（依据材料二、 材料四)②推动我国载人航天“三步走”战略第三步的实现，有助于建成长期在轨稳定运 行的国家太空实验室，解决“有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。（依据材料四、 材料三)③被国际航天界视为中国未来载人航天计划的重要里程碑，有利于满足未来发射 服务市场需求，保持中国运载火箭技术发展趋势，推动经济和相关高科技发展。（依据材料 一)④（主观发挥，言之成理即可）彰显了我国综合国力和科技自主创新能力，激发了民 族自豪感与爱国热情，激励广大科技工作者攻坚克难、砥砺前行。 【详解】解答此类题目，关键是到材料中寻找评价性、结果性、影响性的语句，并始终 回扣“长征五号B运载火箭首飞成功”这一事件本身，切忌只复述发射过程或泛泛而谈。通 读四则材料，可圈画出以下关键信息作为作答依据：材料一援引美国专业网站报道，称此次 发射是中国未来载人航天计划的重要里程碑，并指出长征五号B这一新的运载火箭系列将 满足未来发射服务市场的需求，有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，推动经济和相关 高科技的发展，如新型火箭发动机的开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等，这为“国 际影响与科技经济意义”提供了依据；材料二明确指出，长征五号B的首飞成功标志着我 国载人空间站工程建设进入实质阶段，这是最直接、最核心的工程推进意义；材料三介绍了 中国空间站“天宫”整体呈T字构型、基本构型包括1个核心舱和2个实验舱、可在轨长 期稳定运行等基本情况，说明首飞成功正是为搭建这一国家太空实验室创造条件，可作为答 题的背景支撑；材料四交代了我国载人航天三步走”战略，其中第三步即“建造空间站，解 决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”，同时指出空间站建造共规划12次飞行 任务，而长五B首飞正是这一任务链条的开局之战，此后才依次发射“天和核心舱、“问天” 和“梦天”实验舱，这对应的是战略层面的意义。要求把握四则材料各自的侧重，组织出要 点明确、依据充分的三点答案。答出上述三点，每点1分，共3分，意思对即可。 11.【答案】在时间的碎片上开出写作的花 年事已高仍心怀理想 感慨不己 (感动、佩服) 肃然起敬 【详解】本题考查内容理解。 根据感受“真诚感佩”可定位到第②段，根据第②段“说起先生，可说的很多，不必再说 的似乎更多.可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的 《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛， 这便不得不令人真诚感佩了”可知，写先生在时间的碎片上开出写作的花： 根据感受“惭愧可定位到第③段，根据第③段我七十五岁了，我还有理想，我们不去 追求‘理想还想怎样啊！”可知，写先生年事己高仍心怀理想： 根据事例“用心良苦医我的眼高手低病可定位到第④段，根据第④段“我记得有一次自 己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他 不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只风尘仆仆'的拉杆箱，把资料打包装箱，亲 手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不 多了吧”可知，“我们感慨不已（感动、佩服)： 根据事例工作、创作繁忙，难得空闲休息”可定位到第⑥段，根据第⑥段“这时，我们 是真的很少打扰他了可知，“我们肃然起敬。每空答对得1分，意思对即可。 12.【答案】(1)运用比喻的修辞手法，将理想比作桃子，生动形象地写出了眼高手低 的我们”不为理想踏实行动的现状。 (2)“吮吸”是全心吸取的意思，以这一动词体现了绿萝积极、努力地吸收阳光的特征， 写出了绿夢的生机与活力。也象征着先生不断追求理想的人物形象。 【详解】本题考查语句赏析。 (1)从修辞手法的角度，根据“理想就像树尖上摘不到的桃子可知，这句话中运用比 喻的修辞手法，句中将“理想比作“桃子”，运用“摘不到的桃子生动形象地表达了“我们的 眼高手低，突出我们”不为理想踏实行动的现状。 (2)从词语运用的角度，“几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光”中“吮吸”本意是合拢 嘴唇吸取液体或半流体，在文中是全心吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光，由 这一动词写出了绿夢的生机与活力，象征着先生不断追求理想的人物形象。 能够联系指定角度及文本进行鉴赏，有较为完整的鉴赏思路，得出具体结论的，每题得 3分，意对即可。 13.【答案】①展现了冯骥才先生的人物形象。画室中缓缓流淌的古典音乐、四壁的书 画与佛头等，折射出他丰厚的文化艺术修养、高雅的艺术情趣以及对民间文化的挚爱，使“导 师的形象更加丰满立体。②照应了文章开头。第①段写到在先生身边“解读他的艺术人生”， 而画室正是先生艺术人生的具象呈现，是作者领悟“学业的具体场所，前后呼应，使文章结 构严谨圆合。③为下文作铺垫。第⑤段突出画室的安静与拥挤，为第⑥段“先生退回到画室 角落里的一张藤椅上稍作休息，我们很少打扰他”作了铺垫，使行文过渡自然。 ④运用环境描写、白描等手法以境写人、借物衬人，烘托出先生痴迷艺术文化、甘于 清寂的精神品质，含蓄地流露出作者的敬仰与体贴之情，深化了文章尊师敬师的主旨。 【详解】解答段落作用类的题，须从内容、结构、写法三个层面入手。内容上，看这段 写了什么，塑造了怎样的人物、表达了怎样的情感：结构上，看它与上下文的关系。本段位 于文章后半部分，既要看它是否照应前文，又要看是否为下文作铺垫；写法上，本段是典型 的环境描写段，要调用环境描写的作用（渲染氛围、烘托人物、为下文铺垫、深化主旨等） 来分析。结合全文可发现，第①段总起学业”，②③④段写先生的言传身教，⑤⑥段则转入 画室描写并收束全文，因此第⑤段起着承前启后的关键作用。第①条答案对应人物形象，画 室即人物精神的外显。文中“老式唱片机缓缓淌出肖邦、柴可夫斯基”见其艺术修养，“四壁 的书、画”见其学者气质，“佛头、菩萨、罗汉…布老虎”等造型见其与民间文化的血脉关 联。作者写画室，实为写先生其人，使前文导师的形象从言谈、行事延伸至精神世界，更见 厚度。第②条答案为照应开头，第①段“解读他的艺术人生”是虚写总起，第⑤段的画室则是 这一“艺术人生的实景呈现：先生的艺术趣味、文化情怀在此有了具体依托，同时“在先生 身边做事即学业”的说法，也因画室这一“课堂”而落到实处，首尾相顾，结构完整。第③ 条答案对应铺垫下文，⑤⑥两段同写画室，一动一静，⑤段写画室之拥挤热闹（满案杂物、 满壁收藏)，⑥段写先生难得的清闲（退到角落喝牛奶、吃面包）。⑤段特意点出画室“唯 一的空白处”只够写书法、作小幅画，既见先生视艺术为生命，也为⑥段先生难得休息、我 们不忍打扰的氛围蓄势，过渡十分自然。第④条答案为环境描写的作用。本段几乎不加直接 抒情，全靠白描式的环境铺陈让形象自行呈现，先生醉心文化、安于清寂的品格在物件与光 影间自然流露：结尾“我们是真的很少打扰他了”更以含蓄的体贴之笔，把作者对先生的敬爱 融入景语之中，使文章情味隽永。 能够从结构、内容情感、环境描写的作用三方面作答，答满3点得五分。意对即可。 14.【答案】 相同：①在对待学生方面：两位老师都多有关爱、严格要求（或严慈相济）：②在对待 专业志趣方面：两位老师都治学严谨、认真负责；③在个人生活方面：两位老师都生活简朴、 不拘小节。 不同：①藤野先生没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予 了鲁迅极大的关心，鼓舞和真诚的帮助，尤使作者感激。 ②冯骥才导师为了医治学生的眼高手低病，亲力亲为，以身作则，可谓一片良苦用心， 让段茵景敬佩不已。 【详解】本题考查对比阅读。 本文记叙了冯骥才在时间的碎片上开出了写作的花；一直怀有理想；以他的方式医我们 的眼高手低病，工作、创作繁忙，难得空闲休息。文章突出了导师冯骥才先生工作的艰辛， 表达了我们对他的敬佩之情； 《藤野先生》主要记录了作者鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本 学生歧视、侮辱和决定弃医导读从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正 直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格。“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然 他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 能够联系文章情节和作者情感进行系统分析的并进行对比的，每篇对应得3分，两篇共6分。 15.(1)逆流而上(2)延长 (3)回头看(4)就是 16.C 解析：A.两个“其的用法均为代词，但语境不同所代指的意义不同。 B以：和“为组成“以为”，译为认为/介词，用。意义用法不同。 C.则：均为连词，表顺承，就。 D之：自：连词，如果1介词，从。意义用法不同。 17.(1)即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也没有这么快。 得分点：“虽”，即使。“奔”，飞奔的马。 (2)登上山走了一里多路，就看见山泉汨汨地往下流泻。 得分点：“许”，表约数。“泪然”，汩泪的样子。“泻”，流泻。 18.甲文中三峡山势山高岭长，夏季江水雄伟峻急，春冬水退潭清，风景秀丽雅致，秋 季水枯气寒，猿啼凄婉，景色雄浑壮阔，带有萧瑟悲凉之感。 乙文写登山所见危壁、飞流、疏竹，景物清幽秀美，流露出游历山水的欣赏、喜爱之情。 得分点：能够结合两篇文章的景物特点作答的，得2分（可以直接引用原句，也可以转述） 【乙】参考译文：登上山有一里多路，就见飞流汨汨地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有 高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴 致。然而业已登上三姑峰，来不及回头回望，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩， 换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外 一悬岩。悬岩不很深邃，却环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲， 有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 19.C 【详解】颈联是实写眼前实景，不是想象。 20.选择配图二。王诗之“落晖”作用为背景烘托，以苍茫落日映照诗人隐逸孤寂之情： 崔诗之“日暮”为借景抒情，深化了诗人客居羁旅的深重乡愁。同写黄昏，作用不同。 【详解】图一重点在山与青松，与《黄鹤楼》景物环境不同。图二的江上落日符合《黄 鹤楼》中的描写。《野望》中落晖点明薄暮，与秋色共造萧瑟苍茫之境，以牧人归家、猎马 归来反衬诗人相顾无相识的无所归依，突出孤独彷徨，为怀采薇的隐逸之思铺垫。《黄鹤楼》 中日暮由晴昼转入黄昏，渲染苍茫凄迷，是触发乡愁的契机，与烟波江上相映，烘托羁旅思 乡之愁。一借落晖写无依之孤独隐逸，以归与不归对照反衬，画面为秋山落晖的萧瑟，一借 日暮写思乡之愁，由景生情直逼乡关之问，画面为江上烟波的迷茫。 得分点：选择配图二，得1分；能结合两首诗不同的写作背景及情感描写、景物描写关 键词作答，分析出两首诗中落日意象不同之处的，再得1分。 21.评分标准 等级 一类文 二类文 三类文 四类文 五类文 分值 45-50分 35-44分 区间 30-34分 20-29分 0-19分 1.紧扣题 1.符合题意， 1.基本符合题 1.偏离题意， 1.完全偏离 内容 意，中心明确 中心明确，立 意，中心基本明 中心不明确2. 题意，无中心 (20 突出，立意深 意正确2.选 确2.选材较为平 选材与主题关 2.内容空洞 分) 刻新颖2.选 材贴合主题， 淡，内容单薄， 联度低，内容 无物，抄袭套 材典型真实， 内容具体，情 情感表达欠饱满 空洞，缺乏具 作或字数严重 内容充实具 感真实3.能 3.主题与内容关 体事例3.立 不足（不足 体，情感真挚 围绕主题展 联度一般 意浅显，无明 300字)3.立 饱满3.能紧 开，有一定的 显思考 意消极或不健 扣主题挖掘 思考 康 材料内涵，体 现独特思考 1.文体特征 鲜明，结构严 1. 1.文体规范， 文体基本规 1.文体特征 谨完整，层次 结构完整，层 范，结构基本完 1.无明确文 不鲜明，结构 清晰2.语言 整，层次稍显松 体，结构残缺 次分明2.语 表达 流畅生动，用 散2.语言基本通 混乱，层次不 2. 语言不通， 言通顺，用词 (25 词准确得体， 顺，用词基本准 清2.语言不 病句、错别字 分) 修辞手法运 恰当，偶有修 确，有少量语病 通顺，语病较 辞运用3.过 多，用词不当 过多，无法正 用恰当3.过 渡较自然，详 3.详略安排欠合 3.详略不当， 常理解3.逻 渡自然，详略 理，过渡稍显生 辑混乱 略基本合理 无合理过渡 得当，结尾升 硬 华主旨 1.字迹工整， 1.字迹工整 1.字迹潦草， 1. 字迹难以 卷面干净2 1.字迹清楚，卷 书写 美观，卷面整 卷面涂改较多 错别字极少 面基本整洁2.错 辨认，卷面脏 (5 洁2.无错别 2.错别字较 乱2.错别字 字，标点符号 (1-2个)，标 别字不超过4个， 分) 点使用基本规 多(5-8个)， 超过8个，标 标点有少量错误 使用规范 标点错误频繁 范 点使用混乱 注：1.书信体格式为“称呼顶格，问候语及正文空两格，署名及日期在文末右下角分两 行，署名在上，日期在下”；演讲稿格式为“称呼顶格，问候及正文空两格”，结尾句通常为‘我 的演讲完毕，谢谢大家”，一般不出现署名落款。格式错误酌情扣1-2分。 2.字数要求为600字，不到600字的，每少50字扣1分。绝密*启用前 咸阳市实验中学2026一2027学年度第一学期第一次质量检测 八年级语文 即 注意事项： 匈 1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 r 3回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 批 5考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 州 你作为“墨香迎华诞”国庆节主题语文活动周的策划人，需要完成以下任务。 尔 一、积累与运用(24分) 为迎接国庆，各社团开展文化展演活动，精心布置展区，请你参与活动，完成下面任务。 毁 【正音辨形·记录时代新声】科创社同学正在整理2026年中国科技大事迹，准备制作新闻展板。 螺 请你帮助同学解决其中的语言文字问题。 岁月流转，星河浩瀚。2026年有太多值得铭记的科技成就。载人月球探测工程研制工作取得 重要阶段性突破：神舟二十一号航天员乘组刷新了中国航天员单个乘组在轨驻留最长纪录；“深海 号”船搭载“蛟龙”号载人潜水器和无人遥控潜水器联合作业，标志着“一船双潜器”模式进入业 务化阶段；新一代A|模型Kimi K3已悄然改变世界人工智能产业的发展格局·这些成果都章 显了我国的科技实力，将隽刻在祖国的史册上！ 回首过往，我国科研人员殚精竭虑，勇攀高峰，创造了一个又一个新纪录。追逐前沿、崇尚 创新的他们将收获更多惊喜！ 1.展板中有两个字的读音不确定，请你帮忙辨析。（只填序号）(2分) (1)载人(A.zaiB.zà)()（2)悄然(A.qiao B.qiao)() 2.展板中有两个错别字，请改正。(2分) 八年级语文试题第1页共8页 (1)章显 (2)隽刻 【揽山阅川·感悟诗文意趣】诗词社打造山水诗文竞答展台，围绕古代写景诗文设置考题，请 你来作答。 3.阅读下面的文字，完成默写任务。(11分) 山川之美，古来共谈 山高郦道元《三峡》中(1)“ ”两句极尽夸张，侧面 峡长烘托出了三峡之山的高峻险要； 山水陶弘景在《答谢中书书》中以(2)“高峰入云， ”写白云、高山、流水三 相映重景物相映之美。 空灵 《记承天寺夜游》中的(3)“庭下如积水空明， 盖竹柏影也”一句，描绘了 淡雅 个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 山林 王绩遥望萧瑟山野，勾勒(4)“ ”的秋山落日图(《野望》)。 秋景 田园 王绩《野望》中(5)“ ”两句，描写了牧人驱赶 牧归件群归来、猎人骑马带着猎物返回的田园景象。 【咬文析句·解锁语言规律】语言社联合新闻社设置汉语语法闯关任务，邀请同学们交流探讨。 北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城举行。当35岁的王虹 从颁奖人手中接过菲尔兹奖时，远隔重洋的祖国一片沸腾。 这份耀眼荣誉的背后，藏着长久的坚守。支撑王虹走到最后的，这不是攻克难题的能力，而 是对数学长久不衰的热爱，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。 这篇成长故事，也带给青年深刻的启发。天才有两种，一种是烟花，能够瞬间灿烂口一种是 树苗，需要慢慢长大。每个人也各有成长路径，哪怕慢一些，哪怕经历曲折，但只要不放弃、肯努 力，终能找到适合自己的方向。 4.第一关“病句门诊”中，画横线的句子有语病，请你帮忙修改，将修改后的句子写在横线上。 5.第二关“词性辨析”中，“韧性”一词的词性不确定，请你帮忙辨析。(2分) 6第三关“短语归类”中，请你判断“成长路径”属于哪种短语类型。（2分) 八年级语文试题第2页共8页 【观史阅著·追寻红色星光】名著社团开展《红星照耀中国》专题分享，学习斯诺的记者精神， 请完成名著探究题。 7.请结合历史材料，助力名著分享顺利开展。(3分) 【助读资料】 1936年，斯诺穿过封锁进入苏区。 《红星照耀中国》第一章题为“探寻红色中国”。他在书中写道，要“解释中国革命的原因和目的”。 书中第一章提到张学良与中国共产党达成停止内战、共同抗日的口头协定。请结合历史知识， 说说斯诺此时进入苏区采访，对“解释中国革命的原因和目的”有何作用。(3分) 二、阅读（46分) (一)科研精神，在于探索创新。小语同学根据以下四则新闻材料汇总了笔记《中国航天进行 时》，请你为笔记增删修订，完成8-10题(9分) 【材料一】 ①2020年5月5日18时0分，长征五号B运载火箭，搭载新一代载人飞船试验船和柔性充气 式货物返回舱试验舱在海南文昌升空。约488秒后，载荷组合体与火箭成功分离，进入预定轨道， 首飞任务取得圆满成功。 ②美国专业网站NASA Spaceflight网站报道称，此次发射是中国未来载人航天计划的重要里程 碑。该网站对新一代太空舱进行了详细介绍，称中国的研发团队使用了新材料和新结构使太空舱的 隔热能力比神舟飞船大了三到四倍。 ③该网站还着重关注了中国的长征五号B运载火箭，称这一新的运载火箭系列将满足未来发射 服务市场的需求，将有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，并推动经济和相关高科技发展，包 括新型火箭发动机的开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等。 (摘编自《国际社会高度关注中国成功发射长征五号B运载火箭》，《光明日报》) 【材料二】 长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成，是目前我国近地轨道运载能力最大的火 箭。长征五号运载火箭采用两级半构型，长征五号B运载火箭采用一级半构型。长征五号B运载火 箭的超大整流罩是目前我国最大的火箭整流罩。长征五号运载火箭主要用于发射高轨道大型卫星以 八年级语文试题第3页共8页 及各类深空探测器，长征五号B运载火箭主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船，如载人空间站 的核心舱等。作为专门为载人航天工程空间站建设研制的一款新型运载火箭，长征五号B的首飞成 功，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。 (摘编自《“胖五”家族添新丁“运人运货”本领强》，新华网) 【材料三】 中国空间站命名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航天员轮换时最多可达6人，是我国长期 在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型，基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。核 心舱居中，用来控制整个空间站组合体，实验舱丨和实验舱川分别连接于两侧。核心舱是空间站的 主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制 舱和资源舱三部分，有3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装 形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。实验舱丨名为“问天”， 主要任务是开展舱内和舱外空间科学实验和技术试验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。 实验舱丨配备了航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱 外载荷自动安装操作。实验舱川名为“梦天”，具备和实验舱〡类似的功能。实验舱川还配置有货物 专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。 (摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》) 【材料四】 ①20世纪90年代启动的我国载人航天工程，规划了“三步走”战略。从发射载人飞船将中国航 天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，再到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、 长期有人照料的空间应用问题”。 ②根据飞行任务规划，空间站工程分关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。为完成空间站 建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦 天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运 飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。11次任务的完成，意味着中国空间站正式建成。空间站在 轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术 试验和空间应用等活动。 (摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》) 8.小语同学根据材料总结出四条信息，其中正确的一项是()(3分) 八年级语文试题第4页共8页 A.我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员 太空出舱，第二步是发射空间实验室，第三步是建造空间站。 B.搭载载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱的长征五号B运载火箭的首飞成功， 标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。 C.据规划，我国空间站将采用在轨组装方式完成建造，建成后为实现空间站正常运营，将发 射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。 D.实验舱Ⅱ名为问天”，是航天员的工作生活场所和应急避难场所，支持航天员出舱活动，配 置了小型机械臂。 9.请你帮助小语根据材料三，简要概括中国空间站核心舱的主要功能。(3分) 10.你打算为小语的笔记添加结语。请结合四则材料，谈谈长征五号B运载火箭首飞成功对我 国载人航天事业发展有哪些重要意义？（答出三点即可）(3分) (二)文道之美，在于尊师重教。校电影社摄制组拟把以上文章拍成微电影《师恩如海》，邀 请你一起参加并完成相关任务。（21分) 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看 着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生， 静观他的思想明灭…那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、 博导、国务院参事…有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、 生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的 马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学 奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛， 这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣， 尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙一一你得成长啊，要自信啊：对着电脑能做什么学 问，那都是死的：得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌 八年级语文试题第5页共8页 木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁 了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想” 就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的 煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼， 他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担 起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让 别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆 箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当 今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、 柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型一佛 头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎…几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张 拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈斑的 铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。 唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃 一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 (选自《新民晚报》，有删改) 11.【任务一】摄制组选取以下经典桥段拍摄镜头，请你完成摄制表格的填写。(4分) 所“漫记”的先生的事例 “我们”的感受 ① 真诚感佩 ② 惭愧 用心良苦医“我？的眼高手低病 ③ 工作、创作繁忙，难得空闲休息 ④ 12.【任务二】请你帮助演员针对下列语段进行鉴赏式批注，以便演员更好地表现人物。(6分) ①但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过 的。（从修辞手法的角度）(3分) ②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。（从词语运用的角度）（3分) 13.【任务三】摄制组发现文章第⑤段用大量笔墨描写冯骥才先生的“大画室”，看似与正文主 八年级语文试题第6页共8页 体无关，你认为文章第⑤段的出现有哪些作用？(5分) 14.【任务四】请结合提示，完成拍摄前人物形象的对比分析任务。(6分) 鲁迅说，藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的一个…他的性格，在我的眼里和心里是伟大 的。”段茵也说“毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始”。 请结合课文《藤野先生》与本文内容，分析两位老师有哪些异同的品质让他们感受如此深刻。 (三)神州风采，在于奇山异水。请阅读以下文章，绘就山河图谱。（12分) 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 登山里许，飞流汨然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业 已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯 两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 (《徐霞客游记》节选) 【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 15.解释下列句子中加点词的含义。(4分) 文言语句 方法提示 加点字释义（填写汉字） (1)沿溯阻绝 语境提示：写江水航道阻断 (1) (2)属引凄异 课文组词推断法：引吭高歌 (2) (3)不及返顾 课文迁移法：《陈太丘与友期行》 (3) (4)岩即幔亭峰后崖也 句式推断法：本句为判断句 (4) 16.选出加点虚词意义和用法相同的一项( )(2分) A.俯瞰其下 其间千二百里 B.自以为大有所益 土人新以木板循岩为室 C.则素湍绿潭 有仙则名 D.自非亭午夜分 自康乐以来 八年级语文试题第7页共8页 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)登山里许，飞流汨然下泻。 18.两文都写到山石与泉瀑，结合景物特点分析，甲乙两文景物带给读者的感受有何不同？(2分) (四)名楼雅韵，在于千古诗情。请阅读诗歌，进行探究分析。(4分) 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹅洲。 配图（一） 配图（二) 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A.诗歌首联扣题，从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘黄鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又 增添了黄鹤楼的神秘色彩。 B.诗歌额联承接传说，“悠悠”二字形容白云飘飘荡荡的样子，诗人因此产生无限感慨。 C.诗歌颈联是诗人想象登楼所见的明丽景象。此联对仗工整，前后两句各用一个叠词，声调锵，音韵清朗。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 20.王绩的《野望》和本诗都提到了“落日”这一意象，请你选出最适合《黄鹤楼》的配图，并分别 结合具体内容探究“落日”意象在两首诗中不同的作用。(2分) 三、写作（共50分) 21.阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 研学路上，读新闻，我们感受时代跳动的脉搏：览山水，我们倾听先贤心底的回响：忆峥嵘， 我们追寻信仰闪耀的光芒。生活里，也常常有属于你的“同行者”：可以是一个人、一本书、一处风 景，也可以是一段难忘的经历。在某一个瞬间，它陪伴你，赋予你前行的力量。 上面的文字触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选 一个，自拟题目，完成作文。 任务一 假如你在成长路上收获了同行的力量，请写一封信给你的同行者，倾诉你的内心感触。 任务二 请你为学校“逐梦韶华”主题升旗仪式写一篇演讲稿，激励同学珍惜陪伴，勇敢奔赴前路。 任务三 分享你的“与你同行”的故事，投稿至校报《拾忆》栏目。 要求：①根据任务选择对应文体（诗歌除外）：②不少于600字；③有具体的细节来表现“同行”， 不要空喊口号；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 八年级语文试题第8页共8页