精品解析：陕西省咸阳市秦都区咸阳彩虹学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

试卷类型：B 2025～2026学年度第一学期课后综合作业（三） 八年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校文学社将推出“厉害了，我的国”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【国泰民安】栏目一 请解《家国》导语中的语言文字问题。 家是最小国，国是千万家。中国人历来抱有家国情怀，崇尚天下为公、克己奉公，信奉天下兴亡、匹夫有责，强调和衷共济、风雨同舟，倡导守望相助、尊老爱幼。回望历史，我们的民族历经风雨而不折不绕；展望前路，每一位奋斗者的理想汇聚，便是照亮民族复兴征程的灿烂星晨。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）崇尚（A.chóng B.zōng） （2）和衷共济（A.zhòng B.zhōng） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）不折不绕________ （2）星晨________ 【答案】1. （1）A （2）B 2. ①. 挠 ②. 辰 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）崇尚（zōng）——chóng；故选A。 （2）和衷共济（zhòng）——zhōng；故选B。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 （1）不折不挠（bù zhé bù náo）：指在压力和困难面前不屈服，“挠”是弯曲、屈服的意思。 （2）星辰（xīng chén）：指星星的总称，“辰”可指日月星辰的统称。 【锦绣山河】栏目二 3. 请补充诗文名句，完善《锦绣》的寄语。 锦绣山河的神韵，在季节与晨昏间流转，在江河与湖海中奔流，更在文人的心境中沉淀。（1）王绩在秋日薄暮望见“________________，________________”（《野望》），每一棵树、每一座山都秋意浓浓；（2）崔颢在黄鹤楼上望见“________________，________________”（《黄鹤楼》），明丽辽阔，生机盎然；（3）李白在渡荆门时以“________________，________________”（《渡荆门送别》），化静为动，表现天地开阔，山河浩荡；（4）郦道元以夸张手法写出三峡夏水的迅疾，“________________，不以疾也”（《三峡》），江水湍流，如快马疾风；（5）然而山川之美，并非只有奔放，当月出东山，苏轼与张怀民所见的“庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），自然的形与神，都融入到一片皎洁的清辉之中。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 虽乘奔御风 ⑧. 水中藻、荇交横 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、萋、鹦鹉、御、藻、荇”等字词容易写错。 【科教兴国】栏目三 下面是《富强》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①教育是国家发展的重要支撑。②科教兴国的根本要靠人才，人才培养归根结底要靠教育。③深入实施科教兴国战略，要始终把教育摆在优先发展的战略位置，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。④从推进大中小学思想政治教育一体化建设到开展基础教育扩优提质行动，从实施高等教育综合改革试点到大力发展数字教育，教育政策围绕“加强高质量教育体系建设”来________、________、________，才能加快推进教育现代化，厚植人民幸福之本，夯实国家富强之基。 4. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 __________ 5. 第③句中加点的“优先发展”是________短语。（填短语类型） 6. 请将下面的语句分别填入第④句的横线上。（只填序号） A.全面部署 B.科学谋划 C.紧抓落实 【答案】4. 教育是支撑。 5. 偏正 6. B A C 【解析】 【4题详解】 本题考查提取句子主干。 句中“教育是国家发展的重要支撑”中，“教育”为主语，“是”为谓语，“支撑”为宾语，“国家发展的”“重要”均为定语，修饰宾语“支撑”。本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：教育是支撑。 【5题详解】 本题考查短语结构。 “优先”为副词，修饰动词“发展”，表示发展的程度或方式，符合偏正短语的特征。 【6题详解】 本题考查衔接排序。 根据文段内容，第④句强调教育政策围绕“加强高质量教育体系建设”所应采取的系统性行动步骤。从逻辑顺序看，任何政策推进都需先进行科学谋划（B），即在理念和方向上作出合理设计；继而在此基础上全面部署（A），将规划转化为具体任务和资源配置；最后紧抓落实（C），确保政策措施落地见效。这三者构成“谋划—部署—落实”的完整工作闭环，符合政策实施的常规逻辑链条，也与后文“加快推进教育现代化……”形成因果呼应。 故选BAC。 【赤胆忠心】栏目四 7. 《英雄》聚焦红色名著中的英雄人物，请完成相关编辑任务。 何为英雄？英雄是为了人民幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。请根据提示，将下面的表格补充完整。 作品 作者 人物 人物事迹 《红星照耀中国》 ①______ 贺龙 据说凭借一把菜刀在湖南建立了一个苏区，组织起一支农民军队。 《②____》 罗广斌、杨益言 ③____ 用手指、铁镣挖通地牢的石壁，为狱中同志提供了逃生路径。 【答案】 ①. 埃德加·斯诺 ②. 红岩 ③. 许云峰 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第①空：《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺，他是一位美国记者。这本书真实记录了他在陕甘宁边区的采访经历，向世界介绍了中国共产党和红军的真实面貌。在《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》中专门介绍了贺龙，书中明确提到，贺龙在1928年时，带着一把菜刀在湖南桑植起事，仅用一把刀就缴获了国民党驻军的武器，组织起一支农民武装，逐步建立起湘鄂西苏区，这体现了他勇敢果决、极具号召力的英雄特质。 第②空：《红岩》是罗广斌、杨益言根据亲身经历创作的红色经典小说，以重庆解放前夕的渣滓洞、白公馆监狱为背景，围绕许云峰、江姐（江雪琴）、华子良等革命者展开，通过他们在狱中遭受酷刑却坚守信仰、秘密传递情报、组织越狱等情节，深刻展现了共产党人钢铁般的意志、为革命事业牺牲自我的崇高精神，以及对国家和人民的无限忠诚。作品不仅记录了一段悲壮的历史，更成为中华民族精神的象征，传递着信仰的力量与人性的光辉。 第③空：在《红岩》中，许云峰用手指、铁镣挖通地牢石壁的情节，主要集中在第二十章《铁窗黑牢》和第二十七章《曙光在前》。原著第二十章《铁窗黑牢》中“许云峰静静地站在牢门边，透过铁窗，望着远处的山城。他的手指，因为长期抠挖石壁，已经血肉模糊，指甲剥落，露出了白骨。铁镣在他的脚踝上磨出了深深的血痕，但他从未停止过挖掘。每天放风的片刻时间，他都用铁镣的边缘，一点点地抠着潮湿的石壁，把碎石藏在床板下，把泥土抖在地上，用脚踩实”，这段原文直接描写了许云峰在狱中秘密挖掘的过程，突出了他用手指和铁镣作为工具、日复一日坚持挖通石壁的细节，体现了他坚韧不拔的意志。在第二十七章《曙光在前》中“许云峰把牢门轻轻推开，指着墙角那片松动的石壁，轻声说道：‘从这里进去，是一条我挖了半年多的通道，一直通到外面的荒坡。你们跟着我，顺着通道走，就能出去。’他的声音很低，却带着不容置疑的力量”。在小说中，许云峰是重要的英雄人物，他在狱中遭受酷刑却坚贞不屈，用手指和铁镣挖通地牢石壁，为狱中的同志们留下了逃生通道，展现了共产党人钢铁般的意志和为革命事业牺牲自我的伟大精神。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一带一路”国际合作高峰论坛咨询委员会2025年会议5月15日在浙江省宁波市举行，咨委会围绕“高质量共建‘一带一路’，建设开放包容、互联互通、共同发展的世界”主题进行了深入讨论。 ②自2013年共建“一带一路”倡议提出以来，中国已与150多个国家和30多个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件。中欧班列、中老铁路、西部陆海新通道等一大批标志性品牌、工程或项目为共同发展带来新机遇；鲁班工坊、“光明行”、菌草技术、杂交水稻、青蒿素等“小而美”的民生工程，持续惠及发展中国家，产生广泛的经济社会效应。与会的委员们表示，习近平主席提出的共建“一带一路”倡议为全球发展注入稳定性，是推动世界经济增长、促进全球共同繁荣的重要机遇。世界日益清晰地看到，共建“一带一路”追求的是发展，崇尚的是共赢，传递的是希望。 [摘编自《高质量共建“一带一路”拓展共赢发展新空间（和音）》，2025.5.17《人民日报》] 【材料二】 ①共建“一带一路”倡议提出以来，陕西西安立足区位优势，助力共建“一带一路”高质量发展。 ②西安与共建“一带一路”国家和地区的25个城市缔结为友好城市、与71个城市缔结为友好交流城市。中欧班列（西安）累计开行超过3万列，核心指标稳居全国前列。中国·西安哈萨克斯坦码头建成投用，和哈萨克斯坦西安码头双向互通，实现“枢纽对枢纽”通道升级。西安咸阳国际机场开通116条国际航线，覆盖中亚五国。 ③2025年春节，中国西安与埃及开罗、意大利罗马、希腊雅典联动亮灯，“长安灯会”再次出海。推出“情满长安”大型演唱会和体育赛事系列暖心服务举措，打造具有全球影响力的“诗道终南心意长安”唐诗文化品牌。 （摘编自《推动务实合作共享丝路机遇》，2025.9.25《人民日报》） 【材料三】 ①共建“一带一路”倡议的首要合作伙伴是周边国家，首要受益对象也是周边国家。高质量共建“一带一路”，契合周边国家发展战略。中国已同周边25个国家签署共建“一带一路”合作协议。共建“一带一路”倡议同俄罗斯欧亚经济联盟建设、哈萨克斯坦“光明之路”新经济政策、蒙古国“草原之路”倡议等多国战略和区域发展规划有效对接。 ②高质量共建“一带一路”，助力周边国家现代化进程。中国同周边国家不断深化“一带一路”合作伙伴关系，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段，共同实现现代化。 ③高质量共建“一带一路”，促进周边国家民心相通。民心相通是共建“一带一路”的社会根基。中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通，拥有深厚的友谊基础。中国与周边国家传承和弘扬丝路精神，广泛开展文化旅游合作、教育交流、媒体和智库合作、民间交往等，推动文明互学互鉴和文化融合创新，形成多元互动、百花齐放的人文交流格局，夯实了共建“一带一路”的民意基础。 [摘编自《高质量共建“一带一路”，携手迈向现代化（和音）》，2025.5.2《人民日报》] 【材料四】 ①共建“一带一路”是一项系统工程，进入高质量发展新阶段，其系统性更加突出。不断拓展更高水平、更具韧性、更可持续的共赢发展新空间，必须重视做好相关方面的统筹谋划。 ②统筹深化基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”和同共建国家人民“心联通”。这些年来，“硬联通”领域每年都有标志性项目落地或取得重大进展。2023年10月，中国和印尼共建“一带一路”的金字招牌——雅万高铁正式开通运营；2024年12月，中国—吉尔吉斯斯坦—乌兹别克斯坦铁路项目启动仪式举行。“软联通”可引入各方普遍支持的规则标准，倡导对接国际规则标准，鼓励发展中国家采用适合自己的规则标准。“心联通”有助于打造更加紧密的全球伙伴关系网络。例如，2024年6月，西部陆海新通道中老泰马跨境铁路班列在重庆启程，将促进通道沿线地区与东盟国家的经贸合作和产业联动。统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目建设。共建“一带一路”以高标准、可持续、惠民生为目标，聚焦消除贫困、增加就业、改善民生，让合作成果更好惠及全体人民。统筹巩固传统领域合作和稳步拓展新兴领域合作。推动高质量共建“一带一路”走深走实，需要优化存量、创造增量。如果把传统领域合作比作存量，那么新兴领域合作就可以说是增量。 （摘编自《坚定不移推进高质量共建“一带一路”》，2025.1.23《经济日报》） 8. 请根据【材料三】，概括高质量共建“一带一路”对周边国家的重要意义。 9. 共建“一带一路”进入高质量发展新阶段后，应做好哪些方面的统筹谋划？请根据【材料四】简要概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 自2013年共建“一带一路”倡议提出以来，中欧班列、中老铁路、鲁班工坊、“光明行”等“小而美”的民生工程，持续惠及发展中国家。 B. 陕西西安与共建“一带一路”国家和地区的25个城市缔结为友好城市，助力共建“一带一路”高质量发展。 C. 中国与周边国家共建“一带一路”的根本原因是中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通，拥有深厚的友谊基础。 D. 推动高质量共建“一带一路”走深走实，需要优化存量、创造增量，即优化新兴领域合作，创造传统领域合作。 【答案】8. ①契合周边国家发展战略。②助力周边国家现代化进程。③促进周边国家民心相通。 9. ①统筹深化基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”和同共建国家人民“心联通”。②统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目建设。③统筹巩固传统领域合作和稳步拓展新兴领域合作。 10. B 【解析】 【导语】四则材料聚焦高质量共建“一带一路”，层次清晰且互补。材料一勾勒全球合作成果与价值导向，材料二以西安为范本展现地方实践，材料三聚焦周边国家合作维度，材料四阐明系统推进路径。整体呈现从宏观理念到微观实践、从战略导向到实施方法的完整逻辑，凸显“共商共建共享”的核心要义与共赢发展底色。 【8题详解】 本题考查提炼概括材料内容。 结合材料三第①段“高质量共建‘一带一路’，契合周边国家发展战略”可知，高质量共建“一带一路”，契合周边国家发展战略。 结合材料三第②段“高质量共建‘一带一路’，助力周边国家现代化进程”可知，高质量共建“一带一路”，助力周边国家现代化进程。 结合材料三第③段“高质量共建‘一带一路’，促进周边国家民心相通”可知，高质量共建“一带一路”，促进周边国家民心相通。 【9题详解】 本题考查提炼概括材料内容。 结合材料四第②段“统筹深化基础设施‘硬联通’、规则标准‘软联通’和同共建国家人民‘心联通’”可知，共建“一带一路”进入高质量发展新阶段后，应统筹深化基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”和同共建国家人民“心联通”。 结合材料四第②段“统筹推进重大标志性工程和‘小而美’民生项目建设。共建‘一带一路’以高标准、可持续、惠民生为目标，聚焦消除贫困、增加就业、改善民生，让合作成果更好惠及全体人民”可知，共建“一带一路”进入高质量发展新阶段后，应统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目建设。 结合材料四第②段“统筹巩固传统领域合作和稳步拓展新兴领域合作。推动高质量共建‘一带一路’走深走实，需要优化存量、创造增量。如果把传统领域合作比作存量，那么新兴领域合作就可以说是增量”可知，共建“一带一路”进入高质量发展新阶段后，应统筹巩固传统领域合作和稳步拓展新兴领域合作。 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料一第②段“中欧班列、中老铁路、西部陆海新通道等一大批标志性品牌、工程或项目为共同发展带来新机遇……青蒿素等‘小而美’的民生工程……产生广泛的经济社会效应”可知，中欧班列、中老铁路属于“标志性品牌、工程或项目”，而不是“小而美”的民生工程； C.结合材料三第③段“民心相通是共建‘一带一路’的社会根基。中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通，拥有深厚的友谊基础……夯实了共建‘一带一路’的民意基础”可知，中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通是民心相通的基础，而非共建“一带一路”的根本原因； D.结合材料四第②段“如果把传统领域合作比作存量，新兴领域合作就可以说是增量”可知，“优化存量、创造增量”对应的是优化传统领域合作，创造新兴领域合作，选项“即优化新兴领域合作，创造传统领域合作”表述逻辑颠倒； 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 ⑬夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 （选自2025年11月10日《人民日报》） 11. 文章中“我”对故乡那条河的情感经历了怎样的变化？请将下面的表格补充完整。 阶段 情感 童年时 （1）_________ 外出后 对河充满思念，见其他河道便联想到故乡的河。 得知河的归宿后 （2）_________ 如今 对河充满深沉的怀念，河成为乡愁与记忆的载体。 12. 文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 13. 文章以《看河》为题，“看河”在全文中起了什么作用？请结合文章内容简要分析。 14. 结合全文，谈谈你对“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”这句话的理解。 【答案】11. ①. 对河充满喜爱与好奇，享受看河、编故事的乐趣。 ②. 大为震惊，充满敬意，认识到河的广阔与永恒。 12. 示例：①“我”是一个热爱自然、充满好奇心的孩子。童年时流连于河两岸的树木山石，总觉得其中藏着更为丰富的秘密，还会为河中的物品和景物编故事。②“我”是一个对故乡怀有眷恋的人。外出后见到其他河道会想起故乡的河，父母搬进城后仍执着于“看河”，对河充满怀念；③“我”是一个有感悟、懂传承的人。得知河的归宿后产生敬意，面对孩子的询问回应“看河”，让河承载的记忆与情感得以延续。 13. ①作为线索，贯穿全文。文章以“我”童年看河起始，穿插洪水记忆、离乡怀想，再到成年后借镜头与地图“看河”，最终以回应孩子“看河”收束。“看河”串联起不同时空的片段，使文章结构严谨、脉络清晰。②“看河”这一行为，承载着“我”的情感变化。从孩童时对自然的好奇想象，到领悟河流连通远方的敬畏，再到离乡后对故土的眷恋。③深化文章主旨。那条河不仅是一条自然之河，更是承载着母亲的青春、“我”的童年并将继续倒映在下一代瞳孔中的生命之河、记忆之河。表达了作者对故土的深情守望。 14. 表层含义：故乡的河是时空的见证者，曾经映照过母亲青春时的模样，也留存了“我”童年的足迹与身影，如今“我”凝视河的状态被孩子看到，河的影像也映入孩子的眼中。 深层含义：河是亲情与岁月的载体，它串联起母亲、“我”与孩子三代人的生命轨迹，蕴藏着家庭的温暖记忆与故乡的印记；河象征着情感的传承，“我”对河的眷恋、对故乡的思念，将通过“看河”这一行为潜移默化地传递给孩子，让故乡记忆与亲情暖意代代延续，凸显出文章情感传承的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以“看河”为线索，通过细腻的笔触勾勒出人与河流的情感联结。作者运用时空交错的叙事手法，将童年记忆、成长经历与时代变迁巧妙融合，展现了河流作为自然景观与情感载体的双重意义。文中对河流的观察从具象到抽象，从表象到内涵，最终升华为对生命流动性的哲学思考。语言质朴而富有诗意，通过“镜子”“乘客”等意象的巧妙运用，赋予河流人格化的特质，使自然景观与人文情感相互映照。 【11题详解】 本题考查分析情感变化。 （1）根据第①段“偶有一潭水，像块铺在河底的镜子……它们喝几口水，照照‘镜子’，又飞快离开”可知，“我”以童稚眼光观察河滩生灵，赋予河水镜像般的诗意，体现出对自然的喜爱。根据第⑧段“我曾为这些‘乘客’编故事……讲给小伙伴们听”可知，“我”将河中遗物、山石、植物拟人化，主动创造叙事，说明其沉浸于看河带来的想象乐趣之中。故可概括为：对河充满喜爱与好奇，享受看河、编故事的乐趣。 （2）根据第⑩段“我大为震惊……目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方”可知，当“我”得知此河是汾河支流、终入黄河大海后，认知被颠覆，从局部视角跃升至对河流生命广度与时间纵深的敬畏。故可概括为：大为震惊，充满敬意，认识到河的广阔与永恒。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 ①根据第⑤段“眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密”可知，“我”不满足于表面风景，而是以探索心态感知自然，体现强烈好奇心。根据第⑧段“为河道里那些山洞、奇形怪状的石头……编各种故事”可知，“我”通过想象赋予自然以生命，展现出对自然的热爱与创造力。 ②根据第⑨段“铁轨旁始终有河道相随……脑子里想象着故乡的那条河”可知，即使身处异乡，“我”仍借他处河道触发对故乡河的思念，情感深植于故土。根据第⑪段“父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈”可知，物理距离拉远后，“看河”成为一种难以实现的渴望，凸显眷恋之深。 ③根据第⑩段“再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意”可知，“我”在认知拓展后产生哲思，体现出对河流象征意义的领悟。根据第⑮段“我回他，看河……如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”可知，“我”以简洁回应延续“看河”行为，使河流成为代际情感传递的媒介，体现文化与记忆的自觉传承。 【13题详解】 本题考查分析标题作用。 ①根据第⑥段“我回，看河”、第⑨段“我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河”、第⑫段“从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河”、第⑭⑮段“孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？我回他，看河”可知，“看河”串联起了“我”童年看河、离乡后怀想河流、成年后借镜头与地图看河、回应孩子提问看河等不同时空的片段，使文章结构严谨、脉络清晰，成为全文的叙事线索。 ②根据第⑤段“我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连”可知，孩童时“我”看河是出于对自然的好奇与想象；根据第⑩段“再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意”可知，成年后“我”看河时，因领悟到河流连通远方的壮阔而产生敬畏；根据第⑬段“往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔”可知，离乡后“我”看河则饱含着对故土的眷恋。“看河”这一行为，完整呈现了“我”的情感发展轨迹。 ③根据第⑮段“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”可知，那条河不仅是自然的河流，更是承载着母亲青春、“我”的童年，并将延续到下一代的生命之河、记忆之河。“看河”的行为，让作者的故土深情与对生命传承的思考得到了升华。 【14题详解】 本题考查理解句子。 表层含义：根据第⑦段“母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙”可知，这条河见证了母亲的青春岁月——母亲年轻时频繁往返河滩、在河边劳作与生活的模样，都曾倒映在河水中；根据第②段“我们去河滩，要么放牛，要么捡石子”和第⑤段“我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连”可知，它也留存了“我”童年的足迹与身影——“我”在河滩捡石子、编故事、眺望崖壁的童年时光，都被河水默默映照；根据第⑭⑮段“孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？我回他，看河”可知，如今“我”凝视河的状态被孩子捕捉到，河的影像也随之映入孩子的瞳孔。 深层含义：根据第⑩段“我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方”可知，河流本身是流动的时间隐喻，它既承载着母亲青春时代的生活痕迹，也记录着“我”的童年记忆，如今又与孩子的视线相连，串联起三代人的生命轨迹，成为家庭温暖记忆与故乡印记的容器。根据第⑬段“往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔”可知，“我”对河的凝视，本质是对故土的眷恋与对过往的怀念；而孩子询问“看啥”、并将河流映入瞳孔的细节，暗示这种眷恋与怀念将通过“看河”这一行为，潜移默化地传递给下一代，让故乡的记忆与亲情的暖意实现代际延续。根据第⑮段“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”可知，河水的“倒映”不仅是视觉上的映照，更象征着生命与情感的延续：母亲的青春、“我”的童年、孩子的好奇，都在这条河中完成了情感的接力，让个体的故乡记忆升华为家族的精神传承，深化了文章对故土、亲情与生命延续的主旨表达。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英③相杂，绵绵成韵。既素重④幽居，遂葺宇⑤其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 【注释】①薜萝：代指隐居的地方。②岫：山洞。③英英：形容声音和谐动听。④重：重视，这里是向往的意思。⑤葺宇：修建屋舍。⑥竹实：竹米（隐士的食物）。⑦办：具备。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 鸢飞戾天者 查阅字典法：①弯曲。②违逆，错乱。③暴戾，凶狠。④至、到达。⑤安定。 （1）________ 窥谷忘反 文言现象法：通假字 （2）________ 还觅薜萝 成语推断法：寻踪觅迹 （3）________ 遂葺宇其上 课内迁移法：遂至承天寺寻张怀民 （4）________ 16. 下列句子中加点的“之”，与“梅溪之西”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 实是欲界之仙都（《答谢中书书》） B. 而两狼之并驱如故（《狼》） C. 睨之久而不去（《卖油翁》） D. 无案牍之劳形（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 18. 【甲】【乙】两文，作者表达的思想情感有什么相同之处？ 【答案】15. ①. 至、到达 ②. 同“返”，返回 ③. 寻找 ④. 于是，就 16. A 17. （1）湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。 （2）仁人智士喜爱山水的乐趣，难道只是空话啊！ 18. 示例：两文都表达了作者热爱自然山水，鄙视官场名利、向往隐居生活的思想感情。 【解析】 【导语】两文皆吴均山水小品，以清丽笔触绘江南胜景。甲文写富春江奇山异水，动静相生，借景抒怀，显厌弃尘俗之志；乙文状石门山幽居之美，融视听之乐，表归隐山林之愿。语言骈散结合，意境空灵，尽显六朝山水文之雅致。 【15题详解】 本题考查文言实词含义。 ①处：使用查阅字典法推断选④，“鸢飞戾天者”意思是：极力追求功名利禄的人。“戾”的意思是：至、到达。故选④。 ②处：使用文言现象法（通假字）推断，“窥谷忘反”意思是：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。“反”的意思是：同“返”，返回。 ③处：使用成语推断法推断，“寻踪觅迹”的意思是：寻找踪迹和线索。“觅”的意思是：寻找。“还觅薜萝”意思是：回来寻找隐居的地方。据此推断，“觅”：寻找。 ④处：使用课内迁移法推断，“遂至承天寺寻张怀民”的意思是：于是到承天寺寻找张怀民。“遂”的意思是：于是，就。“遂葺宇其上”意思是：于是在山上修建屋舍。据此推断，“遂”：于是，就。 【16题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法。 题干中“梅溪之西”句意：梅溪的西面。之：助词，的。 A.句意：这里实在是人间的仙境啊。之：助词，的； B.句意：可两只狼像原来一样一起追赶。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； C.句意：站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。之：代词，指陈尧咨； D.句意：没有官府的公文使身体劳累。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主。需关注通假字、词类活用、一词多义、特殊句式（倒装、省略、判断、被动等）等情况。遇倒装句，按现代语序调整；遇省略句，补充省略成分。重点词有： （1）急湍：湍急的水流；甚：超过；箭：弓箭；猛浪：汹涌的巨浪；若：像；奔：动词用作名词，飞奔的骏马。 （2）仁智：仁人智士；乐：乐趣；岂：难道；徒语：空话；哉：语气助词，加强反问语气。 18题详解】 本题考查两文作者思想情感的比较分析。 根据甲文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，“鸢飞戾天者”代指那些汲汲于功名利禄的人，他们望见富春江的奇绝山峰，热衷名利的心便会沉静下来；“经纶世务者”代指那些整日奔波于官场俗务的人，他们窥见山谷的清幽之景，就会忘却俗世烦扰而不忍归去，这既流露出作者对富春江山水风光的沉醉与赞美，也传递出对官场追名逐利风气的不屑与疏离。 根据乙文“仆去月谢病，还觅薜萝”“既素重幽居，遂葺宇其上”可知，作者上月托病辞官，动身寻觅适合隐居的去处，又因素来向往清幽避世的生活，于是在风景秀丽的石门山修筑房舍，再结合文中对石门山森壁、孤峰、深溪等景致的描摹，能够看出作者对自然山水的由衷喜爱，以及对摆脱官场束缚、归隐林泉生活的深切向往。 综合两文内容对比可知，二者的情感基调高度契合，都饱含着对自然山水的热爱之情，也都显露出对官场名利的厌弃之意，以及对闲适隐居生活的向往之心。 【点睛】参考译文： 【甲】①风和烟霭都消散了，天空与群山呈现出相同颜色。我乘着船顺着江流飘荡，随心所欲地向东或向西。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。 ②江水都呈现出浅青绿色，即使千丈深的地方也能看见水底。水中的游鱼和细小的石子，抬眼直视就能看得清清楚楚，没有任何阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，凶猛的浪涛就像奔腾的骏马。 ③江两岸的高山，都生长着耐寒的树木，这些山凭借着地势争相向上，彼此争着向高处和远处伸展，都在争着往高处笔直地挺立，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出清越悦耳的声响；动听的鸟儿相互鸣叫，声音和谐美妙。蝉长久不断地鸣叫，猿持续不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些整天治理、筹划世间事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横生的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也能看见阳光。 【乙】我上个月托病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。在梅溪的西面，有一座石门山，陡峭的崖壁与云霞争高，独立的山峰遮挡住了太阳；幽深的山洞蕴含着云雾，深幽的溪流积蓄着翠绿的潭水；蝉在吟唱，鹤在鸣叫，流水叮咚，猿猴啼叫，各种声音和谐交织，连续不断，构成动听的韵律。我向来向往隐居的生活，于是就在山上修建了房屋。幸好这里有很多菊花，又盛产竹实。山谷中隐居生活所需要的东西，在这里已经全部具备了。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里只是随便说说的呢！ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析不能这样写的原因。 20. 请探究尾联蕴含着诗人怎样的情感。 【答案】19. 示例：“几处”紧扣“早莺”，意味着早春时节，黄莺还只是在少数地方出现，给人一种清新、生机初现的感觉。“处处”意味着黄莺已经遍布各地，这与早春时节的特点不符。因此，不能这样写。 20. 尾联诗人直抒胸臆，写自己最喜爱的是湖东白沙堤这一派春和景明的景象，表达了诗人对早春的热爱和陶醉于湖光山色中的喜悦。 【解析】 【导语】以细腻笔触勾勒早春西湖的生机。颔联“几处早莺”“谁家新燕”以不确定的指向凸显初春的稀疏与动态，若改“处处”则失其含蓄与真实感。尾联“最爱”直抒胸臆，流露对湖东景色的沉醉与流连，展现诗人对自然之美的敏锐捕捉与闲适心境。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 诗歌聚焦的是“早春”之景，颔联中的“早莺”已点明时节是初春。“几处”意为只有少量地方有黄莺活动，精准呼应了早春万物初苏、生机尚处萌发阶段的特点，传递出早春特有的清新、疏朗的氛围；若换成“处处”，则表示黄莺已遍布各处，这是春深时节的景象，与“早春”的时令特质不符，会冲淡诗歌对早春情境的细腻刻画，因此不能这样写。 【20题详解】 本题考查诗人情感分析。 尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，“最爱”是直接的情感告白，明确流露了诗人对湖东景致的偏爱；“行不足”意为漫步观赏仍觉看不够，体现出诗人在白沙堤一带流连沉醉的状态。结合全诗对钱塘湖早春生机盎然之景的铺陈，尾联直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖早春美景的由衷热爱，以及沉醉于这湖光山色间的愉悦与满足之情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 成长就像一场漫长的跋涉，我们会遇到突如其来的“风雪”——可能是一次失败的考试、一场和朋友的误会、一段独自面对的艰难时光，或是一次挑战自我的尝试……那些曾让我们迷茫、退缩的时刻，最终都可能成为蜕变的契机。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那场风雨，催我成长 成长的跋涉里，总有突如其来的风雨。于我而言，那场运动会的失利，便是席卷心头的一场“风雪”，却也让我在迷茫中蜕变，学会了直面挫折的勇气。 初二那年的校运会，我报名参加了800米长跑。为了这次比赛，我每天放学后都会留在操场训练，汗水浸湿了校服，双腿酸痛得抬不起来，我都咬牙坚持着。我满心期待着在赛场上一展身手，拿下属于自己的荣耀。 比赛那天，阳光炽热，跑道被晒得发烫。站在起跑线上，我的心“怦怦”直跳，紧张与兴奋交织在心头。发令枪响，我像离弦的箭一般冲了出去，牢牢占据着领先的位置。耳边是呼啸的风声和同学们的呐喊声，我看着前方的终点线，心中满是憧憬。 可就在最后一圈，意外发生了。我不小心被旁边的选手绊了一下，身体失去平衡，重重地摔在了跑道上。膝盖火辣辣地疼，鲜血渗了出来，染红了白色的运动袜。周围的选手一个个从我身边跑过，他们的脚步声像重锤一样敲在我的心上。我趴在地上，看着渐行渐远的背影，眼眶瞬间红了。 那一瞬间，委屈、不甘、失落涌上心头。我明明那么努力，为什么偏偏在关键时刻出了差错？我甚至想过就这样放弃，再也不碰长跑了。 这时，我听到了跑道边传来熟悉的声音——是班主任和同学们。他们没有催促我，只是齐声喊着：“站起来！我们等你！”我抬起头，看到老师眼中满是鼓励，同学们挥舞着手中的彩旗，脸上写满了期待。 一股暖流涌上心头，我咬紧牙关，撑着地面慢慢站起来。膝盖的疼痛钻心刺骨，但我顾不上那么多，拖着受伤的腿，一步一步地朝着终点走去。每走一步，都像是踩在刀尖上，但我没有停下。 当我终于跨过终点线的那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声。老师快步走来，扶起我，轻轻擦拭我膝盖上的血迹：“你战胜了自己，就是最棒的。”那一刻，我忽然明白，比起奖牌，更重要的是面对挫折时的勇气。 后来，我依旧坚持长跑训练。每当我累得想要放弃时，总会想起那天的场景。那场失利的“风雪”，没有打垮我，反而让我变得更加坚韧。 成长路上的风雨，从来都不是阻碍。那些曾让我们迷茫的时刻，终会化作催我们向上的力量，让我们在蜕变中，成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这是一道材料作文题，核心关键词是成长、风雪、蜕变。材料将成长比作跋涉，“风雪”是比喻义，指成长中遇到的挫折、困境、挑战等，如考试失利、朋友误会、独自面对的艰难、挑战自我的压力等。立意的关键在于凸显“风雪”的价值——不是单纯写遭遇的困难，而是要写出在困境中经历的思考、坚持与突破，以及困境如何促成“我”的蜕变。可提炼的立意方向包括：挫折是成长的养分，让我学会坚强与反思；直面误会的“风雪”，让我懂得沟通与包容；独自扛过艰难时光，让我收获独立与自信；挑战自我的过程虽苦，却让我突破局限、遇见更好的自己。最终立意要落脚于“风雪”是蜕变的契机，传递“不惧困难、向阳生长”的正能量。 2.选材构思。选材需聚焦初中生的真实生活经历，避免空泛议论，不同的“风雪”类型对应不同的构思角度。若写考试失利的“风雪”，可构思自己曾因一次模考惨败而陷入自我怀疑，上课走神、作业拖沓，甚至想放弃努力。偶然看到教室角落的爬山虎，即便被暴雨打弯了藤蔓，雨停后依然努力向上攀爬。这让我深受触动，开始整理错题本、主动向老师请教，调整学习方法，最终在期末考试中重回前列，明白了“挫折是重新出发的信号”。若写朋友误会的“风雪”，可构思自己和最好的朋友因一场误会闹了矛盾，彼此冷战的日子里，我感到孤独又委屈。后来在一次小组合作中，我们被迫一起完成任务，沟通中才发现是一场乌龙。解开误会后，我们的友谊更加牢固，我也懂得了“友谊需要主动沟通，而不是沉默对峙”。若写独自面对的“风雪”，可构思父母出差的一周，我既要照顾自己的饮食起居，又要应对重要的钢琴考级。起初手忙脚乱，连煮面条都会糊锅，练琴时也频频出错，忍不住偷偷掉眼泪。但我咬牙坚持，制定作息表，每天挤出时间练琴，最终不仅顺利通过考级，还学会了独立生活，体会到“独自扛过的时光，会变成铠甲”。文体可选择记叙文或议论文。写记叙文要注重细节描写，如爬山虎的藤蔓、和朋友沟通时的眼神、独自练琴的夜晚等，通过细节让“风雪”的场景更鲜活，结尾用议论升华主题；写议论文可围绕“风雪造就蜕变”的观点，引用“宝剑锋从磨砺出”等名言，结合名人成长事例（如苏轼屡遭贬谪却依然豁达乐观）和自身经历，层层递进论证观点。结构上可采用“遭遇风雪—陷入迷茫—获得触动—实现蜕变—感悟成长”的思路，让文章脉络清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：B 2025～2026学年度第一学期课后综合作业（三） 八年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校文学社将推出“厉害了，我的国”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【国泰民安】栏目一 请解《家国》导语中的语言文字问题。 家是最小国，国是千万家。中国人历来抱有家国情怀，崇尚天下为公、克己奉公，信奉天下兴亡、匹夫有责，强调和衷共济、风雨同舟，倡导守望相助、尊老爱幼。回望历史，我们的民族历经风雨而不折不绕；展望前路，每一位奋斗者的理想汇聚，便是照亮民族复兴征程的灿烂星晨。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）崇尚（A.chóng B.zōng） （2）和衷共济（A.zhòng B.zhōng） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）不折不绕________ （2）星晨________ 【锦绣山河】栏目二 3. 请补充诗文名句，完善《锦绣》的寄语。 锦绣山河的神韵，在季节与晨昏间流转，在江河与湖海中奔流，更在文人的心境中沉淀。（1）王绩在秋日薄暮望见“________________，________________”（《野望》），每一棵树、每一座山都秋意浓浓；（2）崔颢在黄鹤楼上望见“________________，________________”（《黄鹤楼》），明丽辽阔，生机盎然；（3）李白在渡荆门时以“________________，________________”（《渡荆门送别》），化静为动，表现天地开阔，山河浩荡；（4）郦道元以夸张手法写出三峡夏水的迅疾，“________________，不以疾也”（《三峡》），江水湍流，如快马疾风；（5）然而山川之美，并非只有奔放，当月出东山，苏轼与张怀民所见的“庭下如积水空明，________________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），自然的形与神，都融入到一片皎洁的清辉之中。 【科教兴国】栏目三 下面是《富强》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①教育是国家发展的重要支撑。②科教兴国的根本要靠人才，人才培养归根结底要靠教育。③深入实施科教兴国战略，要始终把教育摆在优先发展的战略位置，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。④从推进大中小学思想政治教育一体化建设到开展基础教育扩优提质行动，从实施高等教育综合改革试点到大力发展数字教育，教育政策围绕“加强高质量教育体系建设”来________、________、________，才能加快推进教育现代化，厚植人民幸福之本，夯实国家富强之基。 4. 请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。 __________ 5. 第③句中加点“优先发展”是________短语。（填短语类型） 6. 请将下面的语句分别填入第④句的横线上。（只填序号） A.全面部署 B.科学谋划 C.紧抓落实 【赤胆忠心】栏目四 7. 《英雄》聚焦红色名著中英雄人物，请完成相关编辑任务。 何为英雄？英雄是为了人民的幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。请根据提示，将下面的表格补充完整。 作品 作者 人物 人物事迹 《红星照耀中国》 ①______ 贺龙 据说凭借一把菜刀在湖南建立了一个苏区，组织起一支农民军队。 《②____》 罗广斌、杨益言 ③____ 用手指、铁镣挖通地牢的石壁，为狱中同志提供了逃生路径。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“一带一路”国际合作高峰论坛咨询委员会2025年会议5月15日在浙江省宁波市举行，咨委会围绕“高质量共建‘一带一路’，建设开放包容、互联互通、共同发展的世界”主题进行了深入讨论。 ②自2013年共建“一带一路”倡议提出以来，中国已与150多个国家和30多个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作文件。中欧班列、中老铁路、西部陆海新通道等一大批标志性品牌、工程或项目为共同发展带来新机遇；鲁班工坊、“光明行”、菌草技术、杂交水稻、青蒿素等“小而美”的民生工程，持续惠及发展中国家，产生广泛的经济社会效应。与会的委员们表示，习近平主席提出的共建“一带一路”倡议为全球发展注入稳定性，是推动世界经济增长、促进全球共同繁荣的重要机遇。世界日益清晰地看到，共建“一带一路”追求的是发展，崇尚的是共赢，传递的是希望。 [摘编自《高质量共建“一带一路”拓展共赢发展新空间（和音）》，20255.17《人民日报》] 【材料二】 ①共建“一带一路”倡议提出以来，陕西西安立足区位优势，助力共建“一带一路”高质量发展。 ②西安与共建“一带一路”国家和地区的25个城市缔结为友好城市、与71个城市缔结为友好交流城市。中欧班列（西安）累计开行超过3万列，核心指标稳居全国前列。中国·西安哈萨克斯坦码头建成投用，和哈萨克斯坦西安码头双向互通，实现“枢纽对枢纽”通道升级。西安咸阳国际机场开通116条国际航线，覆盖中亚五国。 ③2025年春节，中国西安与埃及开罗、意大利罗马、希腊雅典联动亮灯，“长安灯会”再次出海。推出“情满长安”大型演唱会和体育赛事系列暖心服务举措，打造具有全球影响力的“诗道终南心意长安”唐诗文化品牌。 （摘编自《推动务实合作共享丝路机遇》，2025.9.25《人民日报》） 【材料三】 ①共建“一带一路”倡议的首要合作伙伴是周边国家，首要受益对象也是周边国家。高质量共建“一带一路”，契合周边国家发展战略。中国已同周边25个国家签署共建“一带一路”合作协议。共建“一带一路”倡议同俄罗斯欧亚经济联盟建设、哈萨克斯坦“光明之路”新经济政策、蒙古国“草原之路”倡议等多国战略和区域发展规划有效对接。 ②高质量共建“一带一路”，助力周边国家现代化进程。中国同周边国家不断深化“一带一路”合作伙伴关系，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段，共同实现现代化。 ③高质量共建“一带一路”，促进周边国家民心相通。民心相通是共建“一带一路”的社会根基。中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通，拥有深厚的友谊基础。中国与周边国家传承和弘扬丝路精神，广泛开展文化旅游合作、教育交流、媒体和智库合作、民间交往等，推动文明互学互鉴和文化融合创新，形成多元互动、百花齐放的人文交流格局，夯实了共建“一带一路”的民意基础。 [摘编自《高质量共建“一带一路”，携手迈向现代化（和音）》，2025.5.2《人民日报》] 【材料四】 ①共建“一带一路”是一项系统工程，进入高质量发展新阶段，其系统性更加突出。不断拓展更高水平、更具韧性、更可持续的共赢发展新空间，必须重视做好相关方面的统筹谋划。 ②统筹深化基础设施“硬联通”、规则标准“软联通”和同共建国家人民“心联通”。这些年来，“硬联通”领域每年都有标志性项目落地或取得重大进展。2023年10月，中国和印尼共建“一带一路”的金字招牌——雅万高铁正式开通运营；2024年12月，中国—吉尔吉斯斯坦—乌兹别克斯坦铁路项目启动仪式举行。“软联通”可引入各方普遍支持的规则标准，倡导对接国际规则标准，鼓励发展中国家采用适合自己的规则标准。“心联通”有助于打造更加紧密的全球伙伴关系网络。例如，2024年6月，西部陆海新通道中老泰马跨境铁路班列在重庆启程，将促进通道沿线地区与东盟国家的经贸合作和产业联动。统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目建设。共建“一带一路”以高标准、可持续、惠民生为目标，聚焦消除贫困、增加就业、改善民生，让合作成果更好惠及全体人民。统筹巩固传统领域合作和稳步拓展新兴领域合作。推动高质量共建“一带一路”走深走实，需要优化存量、创造增量。如果把传统领域合作比作存量，那么新兴领域合作就可以说是增量。 （摘编自《坚定不移推进高质量共建“一带一路”》，2025.1.23《经济日报》） 8. 请根据【材料三】，概括高质量共建“一带一路”对周边国家的重要意义。 9. 共建“一带一路”进入高质量发展新阶段后，应做好哪些方面的统筹谋划？请根据【材料四】简要概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 自2013年共建“一带一路”倡议提出以来，中欧班列、中老铁路、鲁班工坊、“光明行”等“小而美”的民生工程，持续惠及发展中国家。 B. 陕西西安与共建“一带一路”国家和地区的25个城市缔结为友好城市，助力共建“一带一路”高质量发展。 C. 中国与周边国家共建“一带一路”的根本原因是中国与周边国家地缘相近、文化相似、心灵相通，拥有深厚的友谊基础。 D. 推动高质量共建“一带一路”走深走实，需要优化存量、创造增量，即优化新兴领域合作，创造传统领域合作。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 ⑥母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑪姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ⑫多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 ⑬夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 ⑭孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑮我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 （选自2025年11月10日《人民日报》） 11. 文章中“我”对故乡那条河的情感经历了怎样的变化？请将下面的表格补充完整。 阶段 情感 童年时 （1）_________ 外出后 对河充满思念，见其他河道便联想到故乡的河。 得知河的归宿后 （2）_________ 如今 对河充满深沉的怀念，河成为乡愁与记忆的载体。 12. 文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 13. 文章以《看河》为题，“看河”在全文中起了什么作用？请结合文章内容简要分析。 14. 结合全文，谈谈你对“就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”这句话的理解。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫②含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英③相杂，绵绵成韵。既素重④幽居，遂葺宇⑤其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） 【注释】①薜萝：代指隐居的地方。②岫：山洞。③英英：形容声音和谐动听。④重：重视，这里是向往的意思。⑤葺宇：修建屋舍。⑥竹实：竹米（隐士的食物）。⑦办：具备。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 鸢飞戾天者 查阅字典法：①弯曲。②违逆，错乱。③暴戾，凶狠。④至、到达。⑤安定。 （1）________ 窥谷忘反 文言现象法：通假字 （2）________ 还觅薜萝 成语推断法：寻踪觅迹 （3）________ 遂葺宇其上 课内迁移法：遂至承天寺寻张怀民 （4）________ 16. 下列句子中加点“之”，与“梅溪之西”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 实是欲界之仙都（《答谢中书书》） B. 而两狼之并驱如故（《狼》） C. 睨之久而不去（《卖油翁》） D. 无案牍之劳形（《陋室铭》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 18. 【甲】【乙】两文，作者表达的思想情感有什么相同之处？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 19. 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析不能这样写的原因。 20. 请探究尾联蕴含着诗人怎样的情感。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 成长就像一场漫长的跋涉，我们会遇到突如其来的“风雪”——可能是一次失败的考试、一场和朋友的误会、一段独自面对的艰难时光，或是一次挑战自我的尝试……那些曾让我们迷茫、退缩的时刻，最终都可能成为蜕变的契机。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $