江苏连云港市赣榆实验中学2026-2027学年九年级上学期10月第一次素养评价化学试题

九年级第一次素养评价 化学试题 友情提醒：请将所有答案填写在答题卡规定区域，字迹工整，在其它区域答题无效。 一、选择题（本题包括12小题，每小题2分，共24分，每小题只有一个选项符合题意。） 1．物质由元素组成。地壳中的元素含量（质量分数）如图所示。其中含量最高的金属元素是 A.O B.Si C.Al D.Fe 2．氮气是空气的主要成分之一。下列对氮气性质的描述中属于化学性质的是 A.常温下化学性质不活泼，可用作食品保护气 B.密度比空气略小 C.通常状况下是无色无味的气体 D.难溶于水 3．过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的实验操作中，正确的是 A.装入粉末 B.倾倒液体 C.检验氧气 D.收集氧气 4．“2026年机器人半马比赛”精彩纷呈。无论是快到残影的“闪电”还是萌翻全场的“小派”，其“心脏”都主要采用了高能量密度的三元锂电池。锂的相关信息如下，下列有关说法正确的是 锂原子的结构示意图 锂在元素周期表的部分信息 A.锂离子带负电 B．锂的相对原子质量为6.941g C.锂位于元素周期表的第二周期 D.锂属于非金属元素 5．下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A.1滴水中大约含有1.67x1021个水分子-分子很小 B.降温能使水结成冰-低温导致水分子静止不动 C.夏天汽车轮胎爆炸--温度升高，轮胎内气体分子间隔变大 D.氧气加压后可装入钢瓶-增大压强，气体分子间的间隔变小 6．下列实验现象的描述正确的是 A.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 7．下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A.火箭发射时用氧气作助燃剂，利用了氧气的可燃性 B.液氮用于冷冻治疗，利用了液氮沸点低，汽化时吸收大量热量 C.稀有气体充入霓虹灯，利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D.氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 8．化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是 9．氢气是理想的清洁能源，目前已有多种制氢方式。甲酸（HCOOH）制氢的微观示意图如图所示。下列说法正确的是 A.该反应的反应物分子不可分 B.生成物都是由分子构成 C.反应前后原子种类发生改变 D.该反应基本反应类型为化合反应 10．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 化学反应事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 粉末状的大理石比块状大理石与盐酸反应快 反应物的种类 11． 下列实验设计能实现实验目的是 A.检查装置气密性 B.证明分子在不断运动 C．探究MnO2能否加快的分解 D.测定空气中氧气的含量 12．兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是 学科网（北京）股份有限公司 A.实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为21％ B.木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲＜乙 C.70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3％ D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 二、非选择题（本题包括4小题，共36分） 13.(7分）“扬帆起航、逐梦九天”。中国航天事业在浩瀚的太空中不断刷新“中国高度”。 【“天和”升空】“长征五号B遥二运载火箭”成功发射“天和”核心舱，标志着中国空间站时代的到来。 （1）火箭的推进剂使用液氢和液氧的组合，保持氢气化学性质的最小粒子是 （填符号）。 【“嫦娥”登月】“嫦娥六号”在月球背面成功着陆并带回1935.3克珍贵的月壤。 （2）现已探明月壤中含有丰富的核能原料氦，该原子的质子数和中子数均为2，该种氦原子的相对原子质量为 。 【“北斗”导航】北斗导航卫星系统采用铷原子钟提供精确时间。铷元素在元素周期表中的相关信息与铷原子的原子结构示意图如图1所示。 （3）铷原子容易失电子形成 （写离子符号）。 （4）图2中A-E共表示 种元素，铷元素的化学性质与图2中 （填字母）相似。 【航天材料】航天器的制造和运行离不开各种物质。请用化学用语表示： （5）航天器结构材料大量使用铝合金，铝的元素符号为 。 （6）镁合金用于制造航天器轻量化部件，2个镁原子可表示为 （填符号）。 14.(13分）氧气用途广泛，生活、生产都需要氧气。 活动一：实验室制氧 A B C D E （1）指出图中标有数字的仪器名称：① 。 （2）用高锰酸钾制取氧气时发生反应的文字或符号表达式为 ，属于 （基本反应类型）。可选择的发生装置。A中试管口塞棉花是为了 。 （3）若用D装置收集氧气，导管口有气泡冒出时不宜立即收集，应在气泡 冒出时再收集。若将E装置内装满水，再连接量筒，用可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从 （填“a”或“b”）进入E中。 活动二：生产、生活中制氧 （4）工业上采用分离液态空气法制取氧气，属于 （填“物理”或“化学”）变化。 （5）为满足生产生活对氧气的需求，市场上出现多种类型制氧机。分子筛制氧机以空气为原料，将氧分子从空气中“筛”出来，获得高浓度的O2，原理如图F，由此可知两种分子的大小：N2 O2（选填“＞”或“＜”）。 活动三：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 某款家用制氧机将过碳酸钠（2Na2CO3·和二氧化锰同时加入水中制取氧气。已知：过碳 酸钠易溶于水，遇水分解为： 和，在反应仓中依次加入水、粉末状过碳酸钠、粉末状二氧化锰，即产生氧气。 （6）该制氧机的制氧原理有两步： 第一步： 第二步： （用文字或符号表达式表示）。 （7）制氧机制氧说明（部分）见下表，其中A、B剂的成份是过碳酸钠或二氧化锰。 A剂 B剂 平均供氧量／(mL·min-1） 供氧时间／min 配方一 1袋 1袋 ≥320 ≥15 配方二 2袋 1袋 ≥500 ≥25 配方三 3袋 2袋 ≥1000 ≥15 A剂的成份是 。 15.(7分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2g氧化铜，取5mL5％的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 图1 （1）填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （2）步骤①、③对比可以说明 。 【任务二】探究催化剂的催化效果 取两份10mL5％过氧化氢溶液，另取1g二氧化锰、1g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 （3）对比分析图3中的 （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务三】探究制取氧气的适宜催化剂 取相同的过氧化氢溶液，将二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、氧化铁（三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 图4 图5 （4）实验过程中，用手触摸锥形瓶外壁，会感觉发烫，说明该反应 （填“放热”或“吸热”）。 （5）请你预测在300s（反应恰好结束）后对应曲线如何变化 （填字母）。 A.缓慢下降后保持不变 B.持续缓慢下降 C.略有上升后保持不变 D.保持数值不变 （6）从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是 。 （7）下列关于催化剂的说法正确的是 （填字母）。 A.同一个化学反应可以有多种催化剂 B.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 C.催化剂能增加生成物的质量 16.(9分）某实验小组对教材中测定空气中氧气的含量实验如图1进行改进。 （1）如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置。写出红磷燃烧的文字或符号表达式 。 （2）有资料表明，燃烧过程中当氧气体积分数小于7％时，红磷就无法燃烧，因此通过上述实验测量结果与理论值相比 （填“偏高”或“偏低”）。 【实验改进1】 （3）用如图2所示的实验装置进行实验，左管中燃烧匙盛有足量红磷，两管内盛有水，实验步骤：①连接仪器并检查装置气密性；②接通电源，用发热电阻丝引燃红磷；③2min后，待红磷熄灭，冷却至室温后读数。实验过程中左管液面的变化情况是 。 （4）与图1所示的实验相比，图2所示实验的优点是 。 $