专题 04句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

【专项训练】专题04 句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 部编二年级上册语文期中考查中，标点运用、句式变换、扩缩句、仿写、关联词是语言运用核心考点，相互配合构建规范表达。本专题贴合学情，采用“讲、练、测”融合模式：聚焦《小蝌蚪找妈妈》对话里逗号、句号、问号的使用；练习《我是什么》中的“把、被”字句互换；扩句添加修饰、缩句提取句子主干；仿写《场景歌》数量词、《黄山奇石》比喻句式；掌握《植物妈妈有办法》“只要……就……”“一边……一边……”关联词。规范标点读懂对话句意；句式转换落实课文改写；扩缩句把控语句详略；仿写借鉴课文特色表达；关联词理顺逻辑。以“讲”拆解课内考点，靠“练”巩固方法，用“测”排查漏洞，把课内知识转化为答题能力，夯实期中语言运用基础。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 本专题按照“讲、练、测”三层架构设计。“考点梳理（讲）”：包含句子复习要点、新知识点，梳理标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词等核心考点，筑牢句子基础；“考点演练（练）”：配套按要求写句子、关联词运用、扩缩句、句式转换、转述、选择题、综合运用等题型，分层训练，熟练句子表达方法；“考点检测（测）”：设置新题型、扩写句子、选择题、综合运用等题目，全面检验掌握程度。整套体系环环相扣，贴合二上1-4单元课内内容，夯实期中语言运用基础，让学习超有趣，考试更轻松。讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 正确使用常用标点；熟练完成“把、被”字句互换；掌握扩句、缩句方法；仿照课内文本句式仿写句子；学会运用课内关联词，依托14单元课文实例落实句子表达训练。 1.标点运用 陈述句句末用句号；疑问句句末用问号；句子中间短暂停顿使用逗号，重点辨析人物对话里的陈述、疑问两种语气。 课文举例《小蝌蚪找妈妈》 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ 2.句式转换。 （1）把、被字句互换 “把”字句侧重表现主动者发出的动作；“被”字句侧重强调动作承受的对象，句式改写前后，句子原意不能改变。 课文举例 ①《我是什么》 陈述句→把字句：我淹没了庄稼→我把庄稼淹没了 把字句→被字句：我把庄稼淹没了→庄稼被我淹没了 ②《植物妈妈有办法》 陈述句→把字句：小鸟吃掉了石榴籽→小鸟把石榴籽吃掉了 把字句→被字句：小鸟把石榴籽吃掉了→石榴籽被小鸟吃掉了 （2）陈述句与反问句转换 转换口诀 陈述句改反问句：加上反问词“难道不”，句末加语气词“吗”，句号改为问号。 反问句改陈述句：删掉反问词与语气词，调整否定用词，问号改成句号。 课文举例 ①《黄山奇石》 陈述句：黄山的奇石很有趣。 反问句：黄山的奇石难道不有趣吗？ ②《葡萄沟》 陈述句：葡萄沟是个好地方。 反问句：葡萄沟难道不是个好地方吗？ （3）陈述句与“像”字句转换（比喻句式） 转换思路：提取本体、喻体核心事物，删减冗余修饰成分，整理成“事物 + 像 + 喻体”简洁比喻句式。 课文举例 ①《树之歌》：梧桐树叶的形状像手掌 → 梧桐树叶像手掌。 ②《黄山奇石》：那块巨石的样子如同仙人 → 那块巨石像仙人。 3.扩句与缩句 扩句要点：给句子主干增添描写外形、神态、动作的修饰词语，让句子描写更具体生动。 缩句要点：删去全部修饰、限制成分，保留句子主干，格式为“谁干什么”“什么怎么样”。 课文举例 扩句（《植物妈妈有办法》）：苍耳出发 → 带刺的苍耳纷纷出发。 扩句（《小蝌蚪找妈妈》）：小蝌蚪游 → 大大的小蝌蚪快活地游。 缩句：披着碧绿衣裳的青蛙在荷叶上蹲着 → 青蛙蹲着。 缩句：快活的小鸟在蓝蓝的天上飞 → 小鸟飞。 4.句子仿写 模仿课文原有句式、修辞与结构，更换描写对象进行写话，保证句式结构保持一致。 课文举例 ①《场景歌》数量词句式 原文：一只海鸥，一条帆船。 仿写：一朵野花，一片树林。 ②《黄山奇石》比喻句 原文：它好像从天上飞下来的一个大桃子。 仿写：弯弯的月亮好像一只小船。 ③《植物妈妈有办法》条件句式 原文：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 仿写：只要春天到来，小草就从土里钻出来。 5.关联词运用 要点：关联词“只要…… 就……”表示条件关系，前半句提出发生的条件，后半句说明该条件下产生的结果。 课文原句《植物妈妈有办法》 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 造句示例：只要认真读书，我们就会收获知识。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.句式转换 （1）“把”字句与“被”字句互换。 转换规律 把字句：谁把什么怎么样 被字句：什么被谁怎么样 转换口诀：互换“谁”和“什么”，“把”“被”互换，其余词语不变。 ①青蛙把害虫吃掉了。改为被字句：害虫被青蛙吃掉了。 ②大水把田地淹没了。改为被字句：田地被大水淹没了。 ③树叶被风吹落了。改为把字句：风把树叶吹落了。 ④小蝌蚪被鲤鱼看见了。改为把字句：鲤鱼把小蝌蚪看见了。 （2）陈述句改成比喻句（用上好像/真像，《黄山奇石》） 比喻句，把石头/景物想象成别的事物，句式：事物+好像/真像+事物+状态。 ①那块巨石高高的立在山顶。改写：那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。 ②天上的月亮圆圆的。改写：圆圆的月亮好像一个大圆盘。 2.仿写 （1）读一读,注意加点的词。 ①披着碧绿的衣裳。 ②鼓着大大的眼。 ③露着雪白的肚皮。 ④甩着长长的尾巴。 知识点 加点字披、鼓、露、甩都是表示动作的动词。 句式：动词+着+形容词+的+事物。用动作描写外形，让描写生动形象。 披：盖、搭在身上。 鼓：凸起、胀起来。 露：显现、露出来。 甩：摆动、摇晃。 答题要求：读懂短语，体会动词的妙用，并仿照结构造句。 造句示例 ①披着碧绿的衣裳。→小草披着嫩绿的外衣。②鼓着大大的眼睛。→金鱼鼓着圆溜溜的眼睛。③露着雪白的肚皮。→小青蛙趴在荷叶上，露着白白的肚皮。④甩着长长的尾巴。→小狗甩着短短的尾巴跑来跑去。 （2）读一读,用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 知识点 “有时候……有时候……”：用来描写同一事物/人不同时候的不同状态，前后是两种不一样的情况。 “在……在……在……在……”：排比句式，连用多个“在”，写同一个主体出现在不同地点、做不同事情，增强句子节奏感。 有时候……有时候……例句：我有时候在家看书，有时候到楼下玩耍。 在……在……在……在……例句：周末，我在客厅搭积木，在阳台浇花儿，在公园放风筝，在书房画画。 （3）读句子,照样子用上加点的词语说说图片里的石头,再选一张图片写一写。 （1）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （2）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 知识点 “好像、真像”：是比喻词，用来打比方。把黄山石头的外形想象成别的事物，写出石头样子奇特、生动形象。 句式结构：事物 + 好像 / 真像 + 想象的事物 + 动作 / 位置描写。 看图写句子（三张黄山奇石：猴子观海、仙人指路、天狗望月） （猴子观海）那巨石好像一只猴子蹲在山头，望着翻滚的云海。 （仙人指路）那块石头真像一位仙人站在山峰上，伸手指向远方。 （天狗望月）它好像一只大狗趴在山顶，望着天上的月亮。 （4）读读下面的句子,照样子写一写。 ◇葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ◇公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 ◇下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 知识点 句式结构：先总写场景，接着用“有……”列举多个事物，最后用四字词语 +“极了”来概括特点。 格式：场景，有 A、B、C，______，______极了。 参考答案 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了。 下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、跑步的、打球的，处处欢声笑语，热闹极了。 （5）仿照“好像”句式： 课文延伸：《黄山奇石》中“天狗望月”——“那巨石好像一只天狗蹲在山顶，抬着头望着月亮”；“金鸡叫天都”——“那几块巨石好像一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子啼叫”。 其他仿写：“天上的云朵好像一团棉花糖，飘来飘去”“路边的小野花好像一颗颗小星星，眨着眼睛”。 （6）仿照“真像”句式： 课文延伸：《黄山奇石》中“狮子抢球”——“那两块巨石真像两只狮子，张着嘴巴争抢一个圆圆的球”。 其他仿写：“路边的路灯真像一个个卫士，站在路边守护行人”“妹妹的脸蛋真像一个红苹果，又红又圆”。 （7）数量词句式仿写 课文原句：“一只海鸥，一条帆船；一方鱼塘，一块稻田；一行垂柳，一座花园”。 仿写示例：“一只小鸟，一棵大树；一朵小花，一片草地；一条小溪，一座石桥”（贴合课文“一+量词+事物”的并列结构，参考“一道小溪，一座石桥”原句）。 （8）事物+特点句式仿写 课文原句：“杨树高，榕树壮；枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装；木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。 仿写示例：“柳树柔，桦树直；桃树春天花儿粉，桂树秋天满院香；松树长青在山间，梅花耐寒开冬天”（模仿“事物+特点”的简洁表述，结合课文植物特点）。 3.扩缩句 （1）读一读,选几个词语说说某处景物。 风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 神奇 神秘 心旷神怡 远近闻名 百闻不如一见 知识点 本组都是描写景物的词语，可以用来描绘山水、名胜风光。 运用方法：挑选2个及以上词语，围绕一处景物写一段话，语句通顺，贴合景物特点。 风景、景色：指看到的风光。 风景如画：景色美得像画一样。 秀丽、秀美：景物清秀美丽。 一枝独秀：单独突出，胜过其他。 神奇、神秘：奇妙、让人捉摸不透。 心旷神怡：看到美景，心情舒畅愉快。 远近闻名：名声很大，近处远处都知道。 百闻不如一见：听别人说很多次，不如亲自看一看。 参考答案（示例，可任选） 示例1（写黄山）：黄山远近闻名，景色秀丽，风景如画，真是百闻不如一见。 示例2（写小湖）：这里的风景秀美，湖水神奇，来到这里令人心旷神怡。 示例3：这处山水风景如画，十分神奇，远近闻名。 （2）给句子加修辞词。 读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。 ①小蝌蚪有脑袋和身子。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。 ③葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 答案： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数极小极小的小水滴。 五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 4.关联词 （1）“有时候……有时候……”（表并列关系） ①课文原句依托 《我是什么》：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”（描述“云”不同时候的颜色状态）；“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”（描述“水”不同时候的性格）。 《田家四季歌》：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞；秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香”可拓展：“田里的庄稼，有时候绿油油，有时候金灿灿”（体现四季庄稼变化）。 ②结合生活与课文仿写 课文延伸仿写：“天上的云，有时候像小狗，有时候像棉花糖”（贴合《我是什么》中云的描述）；“我有时候读《小蝌蚪找妈妈》，有时候读《植物妈妈有办法》”（结合课文阅读场景）。 生活仿写：“妈妈有时候织毛衣，有时候看书”“我有时候画画，有时候弹钢琴”。 （2）“一边……一边……”（表并列关系，同时进行的动作） ①课文实例参考 《拍手歌》：“你拍一，我拍一”可拓展：“我们一边拍手，一边唱《拍手歌》”（贴合课文互动场景）。 ②仿写练习 课文关联仿写：“弟弟一边看《黄山奇石》绘本，一边问问题”“奶奶一边择菜，一边听广播”。 结合学习场景：“我一边写字，一边思考”“同学一边读《树之歌》，一边记词语”。 （3）“只要……就……”（表条件关系） ①课文原句 《植物妈妈有办法》：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”（“有风”是蒲公英种子传播的条件）；“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”（“挂住皮毛”是苍耳种子传播的条件）。 ②仿写示例 “只要努力学习，就能取得好成绩”“只要明天不下雨，我们就去公园玩”“只要认真读课文，就能理解内容”（贴合课文“条件+结果”逻辑）。 （4）“……又……又……”（表并列关系，描述事物双重特点） ①课文关联 《小蝌蚪找妈妈》：“小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”可表述为“小蝌蚪又可爱又活泼”。 《葡萄沟》：“葡萄一大串一大串，五光十色，美丽极了”可表述为“葡萄又多又甜”；“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜”可表述为“葡萄干又好看又好吃”。 ②仿写示例练 “苹果又大又红”“小狗又聪明又可爱”“花朵又香又美”“《场景歌》又好记又有趣”（结合课文内容，简洁描述事物特点）。   考   点   演   练 一、【新题型】句子综合练习题。 日月潭的景色真美啊！北边的湖像圆圆的太阳，南边的湖水像弯弯的月亮。小鸟在枝头歌唱，好像在说：“日月潭好迷人呀！” 1.句式转换 （1）将“北边的湖像圆圆的太阳”这句话改为反问句。 （2）把“小鸟在枝头歌唱”这句话改为“把”字句。 2.扩缩句 （1）将“南边的湖水像弯弯的月亮”进行扩句，至少添加两处修饰词。 （2）将“日月潭的景色真美啊”这句话缩句，保留句子主干。 3.模仿语段中“北边的湖像圆圆的太阳，南边的湖水像弯弯的月亮”的比喻句式，再写两种课文中的景物。 二、按要求写句子｡ 1.细细的月光像一缕缕轻纱，柔美极了。 湖面 银杏叶 薄雾（选择一种事物，照样子写句子） 2.田里的禾苗被蒙蒙雾气笼罩了。（改为“把”字句） 3.飘着 天空中 云朵 洁白的 一朵朵（连词成句，加上恰当的标点符号） 4.秀丽神奇、群山环绕、五光十色、风景如画（选择两个词语写一写某一处景色） 5.例：只要挂住动物的皮毛，苍耳的种子就能去田野山洼。（用“只要…… 就……”写一句话） 6.（结合《树之歌》）用“有时候…… 有时候……”描写松柏的样子。 三、用关联词语把两句话合并成一句话。 1.湖面不是一片浑浊。 湖面是一片清亮。 2.梧桐树叶长得十分茂密。 夏天树下特别凉快。 3.这块石头不是普通的石块。 这块石头是有趣的“仙人指路”。 4.桦树耐寒守北疆。 木棉喜暖在南方。 5.石榴妈妈不怕小鸟吃掉娃娃。 种子可以在鸟肚子里安家。 四、句式转换。 1.我灌溉了田地。（将陈述句改为“把”字句） 2.风把蒲公英种子吹走了。（将“把”字句改为“被”字句） 3.日月潭风光秀丽。（将陈述句改为反问句） 4.黄山难道不是一处秀丽神奇的地方吗？（将反问句改为陈述句） 五、扩缩句。 1.扩句。（至少添加两处修饰词） （1）青蛙跳。 （2）巨石像桃子。 2.缩句（保留句子主干） （1）茂密的枝叶向四面展开。 （2）可爱的小蝌蚪甩着长长的尾巴。 六、按要求，完成句子练习。 1.小松鼠在松树上活动，仿照句子写一写 例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 小松鼠一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________。 2.例：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 湖面 山石 银杏叶（选择一种事物，照样子写句子） 3.例：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。(仿写拟人句，选用本单元动植物景物) 4.这么秀丽的山水，怎能不叫人喜爱呢？（改为陈述句） 5.阵阵秋风把金黄的树叶吹落下来。（改为“被”字句） 6.例：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（仿照句式，写豌豆妈妈传播种子） 7.用“一边…… 一边……”写一句话，描述《拍手歌》小动物活动的场景。 8.（结合《树之歌》）照样子写句子：杨树高，榕树壮。 七、仿写句子 1.用加点的词造句。 （1）爸爸一边喝茶，一边看报纸。（用“一边…… 一边……”仿写） （2）只要有风一吹，种子就会出发。（用“只要…… 就……”仿写） （3）我才上二年级。（用“才”仿写） （4）有时候月亮圆圆的，有时候月亮弯弯的。(用“有时候…… 有时候……”仿写，写日月潭或者水的变化) （5）公园里，有的游人在赏花，有的游人在拍照，还有的游人在湖边散步。（仿照“有的…… 有的…… 还有的……”写场景） 2.桦树耐寒守北疆，木棉喜暖在南方（仿照“事物+特点”句式。） 八、转述。 1.请你替小冬向妈妈和爷爷转述爸爸的意思。 1.奶奶对朵朵说：“我今天要去集市买菜，不能去接表妹放学。你告诉爸爸，让他下午四点到学校接表妹。表妹到家，你一定要替我向表妹问好，提醒表妹别忘了完成手工小制作。” （1）朵朵见到爸爸，忙对爸爸说： （2）朵朵见到表妹，忙对表妹说： 2.请你替朵朵转述姑姑交代的话。 姑姑对朵朵说：“周末我要去郊外看风景，你告诉表哥，帮我准备一个小背包。还要跟你妈妈说，晚饭不用等我，我看完风景直接去朋友家。” （1）朵朵见到表哥，忙对表哥说： （2）朵朵见到妈妈，忙对妈妈说： 九、根据给出的事物特点来举例，对事物进行具体的描述。 1.下课了，同学们在操场上活动， ,处处欢声笑语，热闹极了。 2.果园里的果子可多了，________________________，果香四溢，诱人极了。 3.山林里的鸟儿有很多，________________________，姿态各异，十分可爱。 4.公园里开了许多鲜花，有________________________，五彩缤纷，美丽极了。 5.联欢会上，同学们纷纷上台展示才艺，有________________________，精彩极了。 6.书架上的图书真多，________________________，各式各样，内容丰富。 7.山林中的植物真多，________________________，生机勃勃，有趣极了。 十、加上合适的关联词。 1.小朋友们（ ）拍手（ ）歌唱。 2.（ ）仔细观察，我们（ ）能发现大自然许许多多秘密。 3.水 （ ）在池子睡觉，（ ）在江河奔跑。 4.（ ）太阳高照，日月潭的美景（ ）清晰地展现在眼前。 5.（ ）黄山景色秀丽神奇，（ ）吸引了许许多多的游客。 6.梧桐树叶 （ ）春天是嫩绿色，（ ）到了秋天就会变黄。 7.豌豆的豆荚 （ ）被太阳晒炸开，种子（ ）蹦跳着离开妈妈。 十一、按要求，写句子。 1.例：妈妈在厨房里做饭，在客厅扫地，在阳台洗衣服，在书桌旁教我写作业，十分辛苦。 山林里的小鸟在树枝上________，在花丛间________，在天空中________，在树林里________，十分快活。 2.例：小明说:“我喜欢大熊猫，它虽然身体很笨重，但却能轻而易举地爬上树。”（说说你喜欢哪种动物，它有趣在哪儿？取自《拍手歌》单元动物主题） 我说:“我喜欢的动物是________________________ ________________________。” 3.“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，把它送给自己的娃娃。”这句话把苍耳身上的硬刺比作________，形象生动，还运用了________的修辞手法，读起来亲切、有趣。我还会仿写一个这样的句子。 十二、把下面陈述句改为感叹句。 陈述句改感叹句，添加“真、多么、太”等词语，句末加感叹词“啊、呀”，句号改为感叹号，抒发强烈情感。 例：陈述句：湖水很清。 感叹句：湖水多么清啊！ 陈述句：银杏叶很美。 感叹句：银杏叶真美呀！ 1.松柏十分苍翠。 2.日月潭的风光很秀丽。 3.黄山是一处神奇的地方。 4.植物妈妈的办法特别多。 5.小蝌蚪十分活泼可爱。 十三、选择正确的答案。 1.下面“把、被”字句改写不正确的一项是( )。 A.田里的庄稼被大水淹没了。→大水把田里的庄稼淹没了。 B.蒲公英种子被风吹向远方。→风把蒲公英种子吹向远方。 C.小青蛙被害虫吃掉了。→小青蛙把害虫吃掉了。 D.石榴籽被小鸟吞进肚子。→小鸟把石榴籽吞进肚子。 2.下面句子不是感叹句的一项是( )。 A.这儿的山水秀丽神奇，多美啊！ B.多么有趣的黄山奇石呀！ C.山间的树木长得十分茂盛。 D.多么迷人的日月潭啊！ 3.下面句子的句式不属于反问句的一项是( )。 A.难道植物妈妈的办法不奇妙吗？ B.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ C.日月潭难道不风光秀丽吗？ D.这么美的景色，怎能不让人喜爱呢？ 4.下面仿写比喻句不正确的一项是( )。 A.梧桐树叶像手掌。→弯弯的月亮像小船。 B.那块巨石好像一个大桃子。→飘落的树叶好像一只只飞舞的蝴蝶。 C.苍耳给孩子穿上带刺的铠甲。→池塘的荷叶好像一把把绿雨伞。 D.天上的云朵像棉花糖。→小明长得很像他的舅舅。 5.下面“把”字句、“被”字句互换不正确的一项是( )。 A.雾把山谷遮住了。→山谷被雾遮住了。 B.雨水把小苗浇灌了。→小苗把雨水浇灌了。 C.害虫被青蛙吃掉了。→青蛙把害虫吃掉了。 D.豆荚被太阳晒炸开了。→太阳把豆荚晒炸开了。 十四、综合运用。 1.奶奶说：“后天我去郊外采野果，你叫爸爸帮我准备一个竹筐。” （1）改为转述句： （2）用“一边……一边……”给语段补充一句话： 2.梧桐树叶真像一把小小的手掌。 （1）扩写句子（至少两处修饰词）： 测 （2）仿照比喻句式写一句话：   考   点   检   测 一、【新题型】阅读理解（句子综合练习题）。 黄山的奇石可真妙啊！仙桃石像从天而降的大桃子，稳稳落在山顶石盘上。“猴子观海”抱着胳膊蹲在山头，只要云雾翻滚，它就像在眺望茫茫云海。阳光照在岩石上，把石块染成金色，奇石就更加栩栩如生。 1.句式转换： （1）黄山的奇石十分奇妙。（将陈述句改为感叹句） （2）阳光把石块染成了金色。（将“把”字句改为“被”字句） 2.扩缩句： （1）将“猴子蹲在山头”进行扩句，至少添加两处修饰词。 （2）将“黄山的奇石可真妙啊”这句话缩句，保留句子主干。 3.模仿语段中“仙桃石像从天而降的大桃子，稳稳落在山顶石盘上”的句式，再写一处黄山奇石。 4.结合语段中“只要云雾翻滚，它就像在眺望茫茫云海”的句式，用“只要…… 就……”写一句话，描写日月潭雨天的景色。 二、扩写句子，让句子更生动。 1.小青蛙捉害虫。 2.小鱼游。 3.湖畔有柳树。 4.山坡上有葡萄。 5.我望着月亮。 6.枝叶向四面展开。 7.月亮在夜空挂着，好像 。 三、用加点的词语写句子。 1.大公鸡甩着漂亮的尾巴在院子里走来走去。 2.金黄的树叶聚在一起落下来，给大地铺上一层地毯。 3.到了深秋，银杏叶变成小扇子飘下来，装点着大地。 4.湖面的变化可多啦，有时候水平如镜，有时候波光荡漾。 5.平常小鸟在枝头歌唱，在林间嬉戏，在空中盘旋，在屋檐下筑巢安家。 四、改写“把”字句和“被”字句。 例：春风吹开了山上的野花。 改为“把”字句：春风把山上的野花吹开了。 改为“被”字句：山上的野花被春风吹开了。 1.大水淹没了田地。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 2.风吹走了蒲公英种子。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 3.我们找到了小鸟。 改为“把”字句： 改为“被”字句： 五、按要求，完成句子练习。 1.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（仿写句子） 春天来了， 2.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(照样子,把句子补充完整) 山林生活真有趣！小鸟在________歌唱，在___________，在_______________，在___________________。 3.他拿起竹篮，又采了一些野果，擦干净后装进布袋。 （1）写出句中描写动作的词： 、 、 、 （2）仿照上面的句子，运用一系列动词描写农民伯伯来到田间劳作的情景。 4.枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。(用“层层的、翠绿的”扩写句子) 5.根据图片和提示，仿写句子。 有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 有时候________________，有时候________________，雨天和雾天我又把纱衣蒙在身上。 六、仿写句子。 1.复合比喻仿写 例句：那湖面像一面镜子，又像一块透亮的蓝宝石。 仿写（描写“仙人指路”奇石）： 2.排比句式仿写 例句：“一只海鸥，一条帆船；一方鱼塘，一块稻田；一行垂柳，一座花园。” 仿写（山林景物场景）：________________________ 3.条件+结果仿写 例句：只要有风轻轻吹过，蒲公英的孩子就能飞向远方。 仿写（石榴传播种子）：________________________ 4.拟人+比喻结合仿写 例句：溪水像活泼的小朋友，一会儿绕过石块，一会儿轻抚小草。 仿写（描写“雾”，出自《日月潭》）： 七、照样子,写句子。 1.例:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 果园里的果子挂满枝头，有________________________，________________，香甜极了。 2.例:“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 水面的荷叶好像________________________________。 天上的云朵飘在蓝天，好像________________________________。 3.照样子，写一写黄山奇石“猴子观海”的样子。 4.小鸟一年四季在树林里做了什么？试着写一写。 八、照样子，扩写句子。 例如：学校开展活动。 美丽的学校将在下周开展一场有趣的读书分享活动。 1.湖面泛起波纹。 2.我们观察植物。 3.演出在开始。 4.风吹起来。 九、选择正确的答案。 1.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.银杏叶像一把小扇子，秋风拂过，轻轻摇摆，好像朝我们招手问好。 B.豌豆妈妈准备了豆荚，太阳一晒，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 C.小蝌蚪甩着黑尾巴游来游去，像一个个灵动的小黑逗号。 D.朵朵白云像蓬松的棉花，慢悠悠地飘在蓝蓝的天空。 2.下面的仿写不正确的一项是 (  )。 A.原文：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 仿写：天上云朵变化多端，有时候像温顺的小羊，有时候像奔跑的白马，傍晚又像燃烧的红霞。 B.原文：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 仿写：只要春雨落下，小草就探出脑袋，把山野装扮得生机勃勃。 C.原文：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 仿写：树上的柿子一个个挂在枝头，有橙红的、金黄的，干干净净，好吃极了。 D.原文：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 仿写：圆圆的荷叶像一把绿伞，静静浮在清清水面，托住晶莹的水珠。 3.下面句子的句式跟其他三项不同的 (  )。 A.小松鼠，我们储存的松果在哪里呢？ B.爸爸，你登山用的水壶呢？ C.青蛙笑着说：“孩子，你们已经长成小青蛙啦。” D.妹妹，你放在草地的蝴蝶风筝呢？ 4.下列句子转换错误的一项是 (  )。 A.大水把田地淹没了。（田地被大水淹没了。） B.小鸟把浆果吃掉了。（浆果被小鸟吃掉了。） C.秋风把黄叶吹落了。（黄叶被秋风吹落了。） D.鲤鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。”（你们的妈妈不是鲤鱼，笑着说。） 5.“黄山的奇石难道不奇妙吗？”下面哪个句子与这句话的意思相同？(  ) A.黄山的奇石很奇妙。 B.黄山的奇石不奇妙。 C.黄山的奇石难道奇妙吗？D.黄山的奇石是不是很奇妙？ 十、结合语境把“有时候……有时候……”的句子补充完整。 提示：“有时候…… 有时候……”描述不同时段不同状态，两件事不会同时发生。 1.天上的云朵，有时候____________，有时候____________。 2.日月潭的湖水，有时候____________，有时候____________。 3.周末，爸爸有时候____________，有时候____________。（生活场景） 4.________，有时候_______________，有时候_____________。 5.________，有时候___________，有时候____________。 十一、句式转换。 1.多句式连环转换 （1）秋风吹红了山坡上的枫叶。（陈述句改“把”字句） （2）把上面的“把”字句改为“被”字句。 2.语境式反问句转换 （1）“天狗望月”这块奇石样子十分有趣。（改为反问句，突出有趣） （2）将上面句子改为反问句（加强语气） 3.对话句式转换 鲤鱼阿姨对小蝌蚪说：“你们的妈妈头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳。” 改为转述句： 4.否定句与肯定句转换. 蒲公英的种子不能依靠动物携带传播。（原意不变，改成肯定句） 十二、扩缩句。 1.果农采摘果子。（至少 3 处修饰） 2.银杏叶飘下来。（突出动态 / 颜色） 3.清晨，湖面薄薄的水雾像轻纱一样裹着岸边的树木。（缩句，保留主干） 4.爱动脑筋的曹冲想出了称大象体重的好办法。（缩句） 十三、反问句改为陈述句。 1.水塘就这么大，还要游很远寻找伙伴吗？ 2.谁有那么大的力气挪动这块巨大山石呢？ 3.枝上的小虫还用清除？ 4.你怎么能折下路边的花枝呢？ 5.为什么不去发现植物传播种子的奇妙办法呢？ 十四、关联词选择填空。 1.选择关联词填空并造句。 （ ）我们多多品读课文，（ ）能收获很多自然知识。（只要…… 就……  一边…… 一边……） 造句： 2.关联词替换 奶奶一边采野果，一边低声讲故事。用“又……又……” 改写（保持原意） 3.多关联词连用 用“有时候……有时候……，只要……就……”写句子（描写日月潭湖水）： 4.补全关联词并造句 （ ）小蝌蚪长出四条腿，（ ）快要变成小青蛙了。 十五、看图，用下面的词语造句。 1.翻来覆去： 2.报效国家： 3.无论……还是……： 4.勤学苦练： 十六、综合运用 黄山的“仙人指路”很有趣。这块巨石好像一位仙人，伸着手臂指向前方。云雾飘来的时候，山石若隐若现。游客们都喜欢观赏这块奇石。 1.扩句：黄山的“仙人指路”很有趣。（至少增加两处修饰词语） 2.将句子“游客们都喜欢观赏这块奇石”改为“被”字句。 3.语段中写奇石的句子用了比喻，请你仿照“好像……真像……”写一句描写黄山奇石的话。 4.用关联词把下面两句话合成一句话。 云雾飘来。山石若隐若现。 5.把“这块巨石好像一位仙人，伸着手臂指向前方”改为反问句。 6.仿照语段写法，写几句话介绍一处景物，用上比喻。 答案 考点演练 一、1.（1）北边的湖难道不像圆圆的太阳吗？ （2）小鸟把枝头当作歌唱的舞台。 2.（1）清澈透亮的南边湖水像弯弯的月牙。 （2）景色美。 3.梧桐树叶像小小的手掌；天上云朵像软软的棉花糖。 二、1.金黄的银杏叶像一把把小扇子，可爱极了。 2.蒙蒙雾气把田里的禾苗笼罩了。 3.天空中飘着一朵朵洁白的云朵。 4.黄山群山环绕、风景如画，吸引了无数游客。 5.只要认真学习，我们就能收获知识。 6.松柏有时候笔直挺立，有时候迎风摇摆。 三、1.湖面不是一片浑浊，而是一片清亮。 2.因为梧桐树叶长得十分茂密，所以夏天树下特别凉快。 3.这块石头不是普通的石块，而是有趣的“仙人指路”。 4.桦树耐寒守北疆，而木棉喜暖在南方。 5.因为石榴妈妈不怕小鸟吃掉娃娃，所以种子可以在鸟肚子里安家。 四、1.我把田地灌溉了。 2.蒲公英种子被风吹走了。 3.日月潭难道不风光秀丽吗？ 4.黄山是一处秀丽神奇的地方。 五、1.（1）可爱的小青蛙在荷叶上欢快地跳。 （2）山顶的巨石真像一个大大的桃子。 2.（1）枝叶展开。 （2）小蝌蚪甩着尾巴。 六、1.蹦蹦跳跳；采摘松果；梳理羽毛 2.平静的湖面像一面镜子，又像一块透亮的蓝宝石。 3.花儿在风中点头，小草在路边微笑。 4.这么秀丽的山水，让人十分喜爱。 5.金黄的树叶被阵阵秋风吹落下来。 6.豌豆妈妈准备了豆荚，把它送给自己的娃娃。 7.小鸟一边飞翔，一边欢快地歌唱。 8.枫树叶红，松柏绿。 七、1.（1）妈妈一边做饭，一边听歌。 （2）只要坚持努力，就能取得进步。 （3）我才写完今天的作业。 （4）日月潭的湖水有时候平静无波，有时候波光粼粼。 （5）操场上，有的同学跑步，有的同学跳绳，还有的同学踢毽子。 2.桃花开，桂花香。 八、1.（1）爸爸，奶奶今天要去集市买菜，不能接表妹放学，您下午四点去学校接表妹，记得替奶奶向表妹问好，提醒她完成手工小制作。 （2）表妹，奶奶今天去集市买菜，没法接你放学，爸爸下午四点会去接你，奶奶让我替她向你问好，你别忘了完成手工小制作。 2.（1）表哥，姑姑周末要去郊外看风景，让你帮她准备一个小背包。 （2）妈妈，姑姑周末去郊外看风景，晚饭不用等她，她看完风景直接去朋友家。 九、1.有跑步的、跳绳的、踢足球的 2.有苹果、梨子、橘子、葡萄 3.有唱歌的、跳跃的、盘旋飞翔的 4.桃花、杏花、迎春花、月季花 5.唱歌的、跳舞的、朗诵的、弹琴的 6.有童话书、故事书、漫画书、科普书 7.有松树、柏树、枫树、翠竹 十、1.一边、一边 2.只要、就 3.有时候、有时候 4.只要、就 5.因为、所以 6.有时候、有时候 7.只要、就 十一、1.歌唱、飞舞、翱翔、栖息 2.小青蛙；它模样可爱，能捕食害虫，保护庄稼 3.铠甲；拟人；小草探出脑袋，好奇地打量着大地 十二、1.松柏多么苍翠啊！ 2.日月潭的风光真秀丽啊！ 3.黄山真是一处神奇的地方啊！ 4.植物妈妈的办法真的特别多啊！ 5.小蝌蚪多么活泼可爱啊！ 十三、1.C 2.C 3.B 4.D 5.B 十四、1.（1）奶奶说，后天她去郊外采野果，让我叫爸爸帮她准备一个竹筐。 （2）奶奶一边走路，一边念叨着要采的野果。 2.（1）金黄的梧桐树叶真像一把把小巧的手掌。 （2）弯弯的小河真像一条银色的丝带。 考点检测 一、1.（1）黄山的奇石真奇妙啊！ （2）石块被阳光染成了金色。 2.（1）可爱的小猴子静静地蹲在高高的山头。 （2）奇石妙。 3.“天狗望月”好像一只乖巧的大狗，静静趴在山顶仰望着月亮。 4.只要下起蒙蒙细雨，日月潭就像披上了轻纱，朦胧又美丽。 二、1.活泼的小青蛙在稻田里认真地捉害虫。 2.可爱的小鱼在清澈的水里自由自在地游。 3.清清的湖畔有一排排翠绿的柳树。 4.高高的山坡上挂满了一串串紫红的葡萄。 5.我静静地望着圆圆的明月。 6.茂密的枝叶向四面缓缓展开。 7.圆圆的玉盘 三、1.孔雀甩着漂亮的尾巴在草地上散步。 2.洁白的雪花聚在一起飘落，给大地铺上一层白毯。 3.暖暖的春风吹过，花瓣像小蝴蝶飘下来，装点着花园。 4.天上的云朵变化很多，有时候像小羊，有时候像白马。 5.小鱼在水里游动，在石缝里躲藏，在水草间嬉戏，在水面吐泡泡。 四、1.大水把田地淹没了。；田地被大水淹没了。 2.风把蒲公英种子吹走了。；蒲公英种子被风吹走了。 3.我们把小鸟找到了。；小鸟被我们找到了。 五、1.我在花园里赏花，在草地上奔跑，在小河边嬉戏，在树荫下玩耍。 2.枝头、林间飞舞、空中盘旋、屋檐筑巢 3.（1）拿、采、擦、装 （2）农民伯伯走进田地，弯下腰，握住稻穗，熟练地收割稻谷。 4.层层翠绿的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个清凉的凉棚。 5.披着银纱、裹着白雾 六、1.“仙人指路”的奇石像挺拔的巨人，又像指路的向导。 2.一只小鸟、一棵青松；一泓清泉、一方山石；一片野花、一座小山 3.只要太阳晒干豆荚，豌豆宝宝就能蹦跳着离开妈妈。 4.雾像调皮的孩子，一会儿遮住山峰，一会儿笼罩湖面。 七、1.苹果、梨子、柿子、石榴；果香扑鼻 2.一把撑开的绿伞；一团软软的棉花糖 3.“猴子观海”的巨石好像一只顽皮的小猴子，蹲在山顶眺望茫茫云海。 4.春天，小鸟在枝头唱歌；夏天，小鸟在林间乘凉；秋天，小鸟在枝头啄果；冬天，小鸟在屋檐避寒。 八、1.平静的湖面轻轻泛起细碎的波纹。 2.我们认真地观察各种各样的植物。 3.精彩的文艺演出缓缓开始。 4.温热的春风轻轻吹了起来。 九、1.B 2.C 3.C 4.D 5.A 十、1.像小羊、像白马 2.水平如镜、波光闪闪 3.看书、打球 4.小猫、睡觉、玩耍 5.天气、晴朗、阴沉 十一、1.（1）秋风把山坡上的枫叶吹红了。 （2）山坡上的枫叶被秋风吹红了。 2.（1）“天狗望月”这块奇石难道不十分有趣吗？ （2）“天狗望月”这块奇石怎能不十分有趣呢？ 3.鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，它们的妈妈头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳。 4.蒲公英的种子可以依靠风力传播。 十二、1.勤劳的果农在果园里认真地采摘香甜的果子。 2.金黄的银杏叶打着旋儿轻轻从枝头飘下来。 3.水雾裹着树木。 4.曹冲想出了办法。 十三、1.水塘就这么大，不用游很远寻找伙伴。 2.没有人有那么大的力气挪动这块巨大山石。 3.枝上的小虫不用清除。 4.你不能折下路边的花枝。 5.应该去发现植物传播种子的奇妙办法。 十四、1.只要、就；只要认真积累，就能收获很多知识。 2.奶奶又采野果，又低声讲故事。 3.日月潭的湖水有时候清澈见底，有时候薄雾朦胧，只要天晴，就美得像一幅画。 4.只要、就；只要努力坚持，就能收获成功。 十五、1.小弟弟在床上翻来覆去，迟迟睡不着。 2.少年立志勤学，长大报效国家。 3.无论刮风还是下雨，交警叔叔都坚守岗位。 4.运动员勤学苦练，终于站上了领奖台。 十六、1.黄山形态奇特的“仙人指路”奇石十分有趣。 2.这块奇石被游客们喜爱观赏。 3.“猴子观海”真像一只小猴子，静静蹲在山顶眺望云海。 4.因为云雾飘来，所以山石若隐若现。 5.这块巨石难道不像一位仙人，伸着手臂指向前方吗？ 6.秋日的枫叶十分美丽，一片片红叶像小小的火苗，挂满枝头，风吹过，红叶轻轻晃动，格外动人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $