第三单元第2课《信念的印痕》课件2026-2027学年湘教版初中美术九年级上册.

问题情境 如果你是一位版画家，你会如何运用合适的版画语言表现家乡的革命遗址、新时代的人物或故事，表达精神之美，传递正能量？ 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 信念的印痕 第三单元第2课 怎样用版画表现坚定信念，传递精神之美 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 观察与发现： 请观察木刻版画作品《雷锋》，小组讨论作品是如何通过黑与白的对比，表达不同的情感？ 雷锋 （木刻版画）  1963 吴强年 中国美术馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 军帽与脸庞： 黑衬白，表现出雷锋个人形象的朴实与可爱。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 军服与钢枪： 白衬黑，方劲有力的刀法，凸显刚毅不屈的战士形象。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 前山与后山： 黑白互衬，山川景象象征着雷锋精神屹立千秋。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 小结 版画是通过黑与白的对比，形成黑中有白、白中有黑的万千变化。黑白的交错如美妙的乐曲，表达着不同的情感。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 自刻像（木刻版画）  现代 珂勒惠支（德国） 德国柏林珂勒惠支博物馆藏 艺术家利用版画的刀味、板味、拓印味，运用不同技法表达着艺术的信念。 在《自画像》中，作者使用圆刀和角刀，把珂勒惠支的面部特征细腻地刻画出来，她的眼神深邃而坚定，透露出不屈不挠的精神。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学生活动：请用连线的方式完成，刻刀与刀痕的对应关系。并说一说不同刀法所表达的情感。 圆刀 角刀 斜刀 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学习任务1 探寻精神之美，尝试以“革命象征物”为题材，用黑白画的形式表现版画的互衬关系，表达美的信念。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学生活动1：分小组讨论，现实生活中有哪些物品可以作为“革命象征物”？ 如：军号、马灯、红军军帽，等等。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学生活动1：分小组讨论，现实生活中有哪些物品可以作为“革命象征物”？ 中国工农红军第一台收报机（金属、木、电 子元件） 1930  中国人民革命军事博物馆藏 叶挺任东江游击指挥时使用的望远镜（钢、玻璃） 1939  中国人民革命军事博物馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 黑白画绘制步骤图： 红军军帽 起稿 黑白画 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学习任务单： 尝试以“革命象征物”为题材，用黑白画的形式表现版画的互衬关系。 美 马灯 军号 美 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 中国工农红军第一台收报机（金属、木、电 子元件） 1930  中国人民革命军事博物馆藏 叶挺任东江游击指挥时使用的望远镜（钢、玻璃） 1939  中国人民革命军事博物馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 小结 角刀刻痕犀利有力、斜刀刻痕苍劲古朴、圆刀刻痕圆润含蓄。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 找一找：在版画作品《盼》和《红装素裹》中，分别能找出哪几种”颜色”？ 黑色 白色 盼（木刻版画）  1980 张地茂  中国美术馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 红装素裹（套色版画） 1975 晁楣 中国艺术研究院艺术与文献馆藏 红色 黑色 白色 深灰蓝色 浅灰蓝色 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 《红装素裹》属于套色木版画，色彩丰富。北大荒版画改变了我国木刻以黑白为主要色彩的艺术表现手法，使用色彩作为主要的造型手段，开创了我国现代版画创作的新格局，对劳动者的歌颂与赞美。 套色木刻指以几块木版套印出两种以上颜色的版画。它属于木刻版画类型之一，是艺术创作的重要形式。 红装素裹（套色版画） 1975 晁楣 中国艺术研究院艺术与文献馆藏 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 学习任务2： 运用合适的版画语言表现家乡的革命遗址、新时代的人物或故事，表达精神之美，传递正能量。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 创作步骤： 1.根据主题收集素材图片。 2.刻版、制版。 3.印制作品。 韶山 韶山（雪弗板刻） 韶山（黑白印稿） 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 作业要求： 1.注意创作步骤； 2.尝试利用版画的刀味、板味、拓印味，运用不同技法表达艺术的信念。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 图片为学生创作拍摄 学生作品 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 哪幅版画作品更好的表达精神之美？ 评价： 1.构图饱满，人物动态生动。 2.作品表现了中山市非遗文化醉龙，展现了舞龙人的精神之美。 调整方向： 画面的背景可以概况一些，让主体人物更加突出。 评价： 1.主题鲜明，表达了孙中山先生天下为公的精神。 2.构图合理，技法娴熟。 调整方向： 画面左上角可以增加一些场景，让画面更加丰富。 教学评价 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 总结 版画表现形式多样，呈现出强烈的装饰性 。人们常用版画赞颂新时代，歌颂新生活，描绘祖国的壮丽山河、人民的幸福生活、国家的日新月异，传递向上的精神力量。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 谢谢观看！ 信念的印痕 第三单元第2课 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第三单元《艺术的力量》 第2课《信念的印痕》 $