第二单元第3课《生活中的色彩》课件 2026-2027学年湘教版初中美术九年级上册.

生活中的色彩 第二单元 第3课 如何运用色彩的规律进行设计表现 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 在商场面对琳琅满目的商品，你会如何选择？为什么？ 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 明亮的黄色 透出阳光般的氛围 蓝色深邃如天空般辽远 大面积红色饱和度高 鲜艳醒目 黑色线条与白色块面对比，形成反差。 蒙德里安色系，结构简洁，仅用黑色线条和三原色格子及比例不等的白色进行组合搭配，产生轻快和谐的视觉体验。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 色彩是商品的灵魂与精髓，是品牌脱颖而出的利器。 愉快和谐的视觉体验，增加消费者购买的意愿。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 合理地运用色彩 可以营造良好的生活气氛。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 请大家给作品填上相应的形容词 （ 深远、宁静 ） 的森林 （ 平静、安全 ）的森林 （ 紧张、危险 ） 的森林 此图片为教师电脑绘制 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 不同的色彩产生不同的联想，表达不同的视觉感受 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 提到红色 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 温暖 喜庆 热烈 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 提到黄色 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 温馨 警示 希望 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 提到蓝色 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 平静 凉爽 理性 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 提到绿色 你会联想到什么？ 它给你什么感受？ 健康 自然 平和 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 色彩的情感，来源于我们对生活的观察和感受 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 学习任务1 根据道路的车流情况，设计师提议用不同的色彩标识相应的路段，既帮助驾驶员安全驾驶又避免长期高度紧张。路段可分为紧张、关注、舒缓三种。怎样划分三种路段，并适合用哪些色彩标识，请说出你的意见，并在色块下面标明。（只选择三种。）             湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 根据色彩感受，三种路段的色彩可如下选择:             紧张 关注 舒缓 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 找出与描述情境相匹配的图片，并说明原因。 情境 选项 原因 炎炎夏日，上完体育课，你更想进入哪间房休息？ 生病静养时，老年人更希望呆在怎样的空间里？ ① ② ③ ④ 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 情境 选项 原因 炎炎夏日，上完体育课，你更想进入哪间房休息？ 蓝色给人清凉，舒爽的感觉，适合夏天居住。 静养时，老年人更希望呆在怎样的空间里？ 绿色给人平静、舒缓的感受，适合老年人静养。 ① ② ③ ④ ② ③ 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 从不同的人群需求，不同的特点用途出发，配色才会真正实用且有章可循。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 学习任务2 运用色彩，为学校装饰心理咨询中心进行装饰。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 设计步骤： 图片为教师手绘作品 1.完成线稿。 2.初步润色。 3.绘制整体色调。 4.调整，完成。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 作业要求： 1.能根据所设计空间功能，设计适合的色调。 2.色彩搭配和谐、美观。 3.配色要有主色调。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 学生作业 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 评价反馈 作为心理咨询室，本作品在色彩运用上能根据空间属性，进行相应的色彩设计，绿色调的运用给人清新宁静、舒缓放松的感受。 图片为学生手绘作品 本作品在冷色调的基础上，加入了粉色的沙发，整个空间给人以轻松、活泼的色彩感受。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 总结 色彩让生活更有品质，用色彩诠释主题空间时，要考虑不同人群的需求，从空间特点、用途等角度出发，将色彩巧妙运用于生活中，把生活本身变成令人惊艳的立体画。 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 谢谢观看！ 生活中的色彩 第二单元 第3课 湖南美术出版社 《艺术·美术》九年级上册 第二单元《动人的色彩》 第3课《生活中的色彩》 $