湖南长沙市雅礼中学2026-2027学年高二上学期第一次质量检测历史试题

2026年下学期第一次质量检测 高二历史 时量：75 分钟 分值: 100分 命题人：雷美玉，余晓东 审题人：姚江 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.夏、商两族虽然曾经强大过，并以武力使周围一些方国部落臣服予自己的统治，向其纳贡，接受其军事调遣，但并不纳入其版图……而周人确立的宗法分封制，却是个制度创新(或者说改变了游戏规则)，打破了远古以来方国之间相互政治独立的格局。这说明周朝( ) A.建立起统一的集权体制 B.拓展了华夏文明的区域 C.地方治理模式相对成熟 D.开始强化边疆地区管控 2.下表是《后汉书》中关于刺史和郡守的相关记载，这反映了东汉时期( ) 光武帝时期 光武帝下诏要求刺史监督度田过程，“中敕刺史、二千石，务令实核(户口垦田)，其有增加，皆使与夺田同罪。” 汉明帝时期 诏令“刺史、太守详刑理冤，存恤鳏孤，勉思职焉。” 汉安帝时期 幽州刺史冯焕“率二郡太守讨高句丽、秽貂。” 汉灵帝时期 太常刘焉建议将刺史“改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任。”汉灵帝认为可行，刺史演变为牧伯。 A.中央集权强化 B.监察权力扩大C.地方权力重构D.行政制度成熟 3.明太祖废丞相后设内阁备顾问；明中期内阁首辅“票拟”权渐重，有“宰相之实”；但张居正改革时，仍需借司礼监太监“批红”方能贯彻政令。这反映出明代( ) A.内阁权力膨胀完全取代六部职能 B.中枢权力呈现“皇权-内阁-太监”制衡配合 C.司礼监成为制约皇权的核心力量 D.统治者通过内廷与外朝的配合强化皇权 4.清代督抚为地方最高军政长官，总辖一省至数省， “掌厘治军民，综制文武，察举官吏，修饬封疆”。督抚衙门仅督抚为正式长官，具体事务交由布政使司、按察使司办理。这一制度设计的意图是( ) A.减轻政府财政压力 B.缓和满汉民族矛盾 C.削弱内阁行政权力 D.提高地方治理效能 5.在雅典伯里克利时代的泛雅典人节上，音乐项目的比赛如弹奏竖笛、基萨拉琴以及配乐吟唱等得到了空前重视。泛雅典人节的奖品包括用陶瓶盛装的橄榄油。根据陶瓶上的瓶画反映，音乐比赛的获胜者都会在吹奏长笛的胜利女神的陪伴下接受观众的称赞。举办这一节日的目的在于( ) A.传播雅典民主理念 B.缓和城邦公民内部矛盾 C.繁荣城邦社交生活 D.强化公民的城邦认同感 6.2026年1月，美国联邦移民与海关执法局(ICE)进入明尼苏达州进行执法行动，期间发生枪击事件并引发冲突。该州官员对此表示强烈抗议，州长和总检察长分别通过行政和司法途径表达反对，但特朗普政府仍坚决袒护ICE 的行动。这一事件反映了美国政体中的哪一特征( ) A.三权分立体制下的相互制衡 B.联邦制下联邦与州的权限之争 C.两党制下的政党竞争与对抗 D.总统制共和政体下的行政集权 7.法兰西第三共和国总统麦克马洪(1873—1879年在任)曾在给参议院、众议院两院的咨文中说道：“只要我还是政权受托人，我就要在法定范围内行使权力。”1877年，他迫使共和派内阁辞职，接连解散众议院，并在众议院改选期间免去所有共和派省长的职务。这些环节均未经过政府中的部长副署。由此可知，法兰西第三共和国成立初期( ) A.保皇派致力于复辟帝制 B.三权分立原则得到实践 C.宪法赋予总统较大权限 D.共和派掌握两院立法权 8.1917年，国务院秘书长徐树铮经常不让总统府了解国务具体内容，引发府方不满。府方提出《府院办事手续草案》，意在强化大总统在国务方面的权力，院方则认为这是对《临时约法》的破坏，引发府院之争。这一冲突的实质是( ) A.《临时约法》的制度设计有误 B.责任内阁制不符合当时的国情 C.府院双方的法律意识较为淡薄 D.北洋军阀内部激烈的派系斗争 9.1933年初，中央苏区财政部长邓子恢代表政府发行了借谷证，政府发行这一凭证的主要目的是( ) A.巩固革命统一战线 B.应对敌人经济封锁 C.提高防灾抗灾能力 D.实践工农武装割据 10.全国抗战时期，在中国共产党干部体系中，村级干部占据着特殊且关键的地位。他们承担着连接党员与民众的桥梁作用。为了迎接更大的胜利，中国共产党在抗日根据地不断扩张的背景下，加强了对村级干部的培训力度。基于此，村级干部培训工作的开展( ) A.促进了军民关系的和谐发展 B.培育了全国民众的爱国情感 C.推动了根据地的民主化进程 D.强化了基层的战斗堡垒功能 11.北魏前期实行宗主督护制，依附于宗主的人口称为“苞荫户”或“堡户”，他们不入政府簿籍。孝文帝太和九年(485年)颁布均田令，对授田对象、种类及授还方式均进行了详细规定。这一转变( ) A.强化了国家对基层的控制 B.破除了豪强大族的影响力 C.取消了封建人身依附关系 D.有效遏止了土地兼并态势 12.万历元年，张居正奏请实施考成法，要求每个衙门将要考查项目制成两本相同的簿册，一本送各部门备注，每落实一件注销一件，如有积欠未清之事，由该部门具奏候旨，另一本送朝廷内阁查考。此项改革举措的直接意图在于( ) A.完善上计制度，监察百官 B.实行赋役合并，一概折银 C.突出内阁地位，赏罚官员 D.加强官吏考核，整顿吏治 13.如图所示是1910年刊登在《神州日报》上的漫画《上下相蒙》。该漫画意在( ) A.揭示统治危机加剧 B.暗示维新变法结局 C.抨击独裁专制体制 D.唤醒民主革命意识 14.北宋创立了“特奏名”制度，规定凡解试合格而省试或殿试多次落第的举人，可以由礼部特予奏名，直接参加殿试，分别等第，并赐出身或官衔。有学者统计，两宋时期，特奏名出身者约有五万人，约占该时期科举及第人数的45%。由此可知， “特奏名”制度( ) A.瓦解了传统门第观念 B.扩大了政权的统治基础 C.加剧了官场腐败现象 D.有利于选官的公平公正 15.《庆元条法事类》载南宋朝廷对于县官的考核标准：“一、生齿之息，民籍增益，逃丁人老，批注收落，不失其实；二、治事之最，狱讼无冤，催科不扰；三、劝课之最，农桑垦殖，水利兴修；四、养葬之最，屏除奸盗，人获安居，赈恤困穷，不致流移，虽有流移而能招诱复业，城郭遗骸无不掩瘗。”这一标准的制定意在( ) A.确保国家赋税和社会秩序的稳定 B.实现君主对县级官员的直接控制 C.加大对基层官员的监察力度 D.调整基层治理的长期失序 16.明朝都察院下设十三道监察御史“事得专达”。此外六科给事中也对口负责行政监察工作。顾炎武语：“本朝虽罢门下省长官，而独存六科给事中，以掌封驳之任。旨必下科，其有不便，给事中驳正到部，谓之科参。六部之宦无敢抗参而自行者，给事中品卑而权重.”据材料可知( ) A.监察御史负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正 B.六科负责纠察内外百官，还代替皇帝巡按各省 C. “科道”制度设计保证监察权的相对独立性 D.六科官员位卑权重有利于削弱中枢官僚体系 二、非选择题(本大题3小题，其中第17题16分，第18题18分，第19题18分，共52分) 17.阅读材料，回答问题。(16分) 材料一 议会制度最早起源于英国，是近代民主制度发展的标志之一。英国1215年颁布的《大宪章》，规定国王在重大经济、政治问题上要咨询议会的意见，这就在一定程度上确定了国王和贵族的共治。从“模范议会”召开到都铎王朝建立，190年间共召开了175届议会，大约每年一届，逐渐形成一套较为可行的议事立法程序。17世纪中期，随着新兴阶层的出现，他们极力要求参与国家政事，他们以议会为阵地，反对王权。经过1688年的“光荣革命”，英国政治制度从君主制过渡到君主立宪制，1689年的《权利法案》，逐渐树立君主立宪制和议会高于王权的政治原则。但是英国下议院自从1688年后再也没有新的市镇取得议会代表权，而随着一些新兴城市迅速崛起，他们为了获得议会的席位，极力要求改革议会，于是19世纪中后期英国进行了三次议会改革，为全面实现普选和以后的议会改革扫清了障碍。 ——摘编自蒙夺、黄月芬《英国议会制度的发展及其影响》 材料二 近代中国议会实践活动大事年表 19 世纪四五十年代 林则徐、魏源等人对西方议会进行了较详细的介绍。 19 世纪七八十年代 郑观应认为，西方“育才于学堂，议政于议院”是其富强的根本。 19 世纪九十年代 康有为、梁启超从“兴民权”的角度，提出“设议院，立议员”。 20世纪初 在资产阶级立宪派的推动下，全国掀起了请求速开国会运动。 1909~1910年 各省成立了咨议局，全国性的资政院也建立起来。 1912年 南京临时政府成立，临时参议院作为立法机关，通过了《中华民国临时约法》。 1914年 袁世凯解散国会，实行专制独裁统治 (1)根据材料一并结合所学知识，概括近代英国议会制确立和发展的背景并简述英国民主政治渐进性的表现。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述议会制在近代中国的实践并分析它在中国实践失败的原因。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料 下表古代公文 年代 公文概况 西周 “命”，是周王以天命的名义，册命诸侯、贵族、功臣的公文 春秋战国 春秋战国时期， “令”文出现，颁布者主要为各诸侯国的国君。同时，一些重臣也可颁布“令” 秦代 “制”“诏”成为皇帝发号施令的专用文体 汉代 “诏”和“令”并用。汉代有些诸侯王或军事首领也可用“令”。汉代的“诏”和“令”沉溺于行文方式及语言的雕琢、骈体铺陈 魏晋南北朝 “令”等公文一般由具体的职官来负责起草撰写，不再由皇帝亲自起草 隋唐 “令”文逐渐成为太子专用文体。除对“令”的使用权作限制外，还对“令”文使用的格式进行了具体规定 宋 “令”文被“诏”取代。诏，多用于下达具体政令，如用于科举、求言、考课、改制、举荐、农田、河防等事务 元 出现了“令旨”，这是专供皇太子及诸王颁发的文书 明 “诏”主要是在宣布重大政令时布告天下臣民的专用公文。而“令”多用于皇帝宣布具体的行政指令。“令”等公文由内阁负责撰拟 清 “令”文被完全取消 ——摘编自丁晓昌等《古代公文研究》 (1)根据材料，概括中国古代公文的演变特点。(6分) (2)围绕中国古代公文的演变，以“制度·权力·文化”为主题写一篇历史短文。(12分。要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料 洪武三十年春，朱元璋命翰林院学士刘三吾、白信蹈为考试官，选拔宋琮等五十一人为进士。经殿试，朱元璋亲赐闽县陈郊为状元。此次所录进士皆为南方出身，北方士子无一人及第，落第北方士子遂联名上疏，弹劾主考官刘三吾身为南方人徇私舞弊、偏袒乡党。朱元璋览疏大怒，命侍读张信等十二位大臣复阅试卷。后又传言刘三吾、白信蹈担心事情败露，暗中嘱托张信等人刻意呈上劣质试卷。朱元璋更为震怒，亲自出题策试，破格拔擢韩克忠、王恕等六十一人及第，钦定韩克忠为状元。随后朝廷严惩首届主考官员与及第进士：白信蹈被处以磔刑，状元陈郊先遭流放，后被处死；刘三吾因年事已高，被遣戍边疆。史称这一事件为“南北榜案”，亦称“春夏榜案”。 但按照明代科举规制，考生答卷为“墨卷”，经糊名、誊录、校对、封存后，再交由考官审评定名次。洪熙年间以前，科举试卷并未标注考生南北籍贯。在这套相对严密的防弊制度下，很难通过人为作弊实现录取进士全为南方人。此外，南北榜案发生时，刘三吾已年过八旬，为人正直坦荡，无结党干政的相关记载，以学识文采著称，与汪睿、朱善并称明初“三老”。 ——摘编自孙熙隆《明初“南北榜案”与“南北分卷”政策管窥》 (1)根据材料并结合所学知识，评析明初“南北榜案”。(12分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈“南北榜案”对当今人才选拔的启示。(6分) 雅礼中学2026年下学期第一次教学质量检测 高二历史 参考答案及评分标准 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C D D D B C D B D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A D A B A C 1.【答案】C【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是周朝(中国)。根据材料可知，夏、商只是让方国部落臣服纳贡、接受军事调遣，但不纳入版图，方国之间政治独立。而西周确立宗法分封制，将地方纳入统治体系，改变了以往的格局，这表明西周在地方治理上有了新的模式和进步，相对来说更加成熟，C项正确；中国古代建立了统一集权体制是在秦朝，并非周朝，排除A 项：题干重点强调的是周人对地方治理模式的改变，即打破方国之间政治独立格局，而非华夏文明区域的拓展情况，排除B项；“开始”表述不准确，在夏、商时期对方国部落也有一定的管控措施，西周并非是开始强化边疆地区管控，排除D项。故选C项。 2.【答案】C【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉时期(中国)。根据材料“改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任。”与“中敕刺史、二千石，务令实核(户口垦田)，其有增加，皆使与夺田同罪”结合所学知识可知，东汉初期刺史与郡守(二千石指郡守)共同承担地方行政，东汉后期刺史获得了兵权，统领地方军队，再到东汉晚期“州”变为一级行政机构，刺史由检察官变成地方最高行政长官。这体现了东汉刺史权力扩大，分担郡守的行政、军事权力，成为地方权力中心，体现了地方权力重构，C项正确；东汉州刺史掌握行政权、领兵权，地方权力膨胀，形成内轻外重、干弱枝强的局面，削弱中央集权，排除A项；东汉刺史权力扩大，指监察外的行政及军权，而非监察权力扩大，排除B项；东汉时期，中国的地方行政制度并未成熟，排除D 项。故选 C 项。 3.【答案】D【解析】A.明代内阁始终不是法定行政机构，并未取代六部，“完全取代”表述过于绝对，错误。B.司礼监的批红权力来源于皇帝，是皇权的延伸，太监不能与皇权形成制衡关系，错误。C.司礼监依附于皇权，宦官权力来自皇帝，不能制约皇权，错误。D.内阁属于外朝顾问机构，司礼监太监属于皇帝身边的内廷，票拟、批红这套机制，本质是皇帝利用内外两套体系分工，实现皇权的强化，正确。故选 D 项。 4 【答案】D【解析】A.督抚制度需要庞大的官僚体系维持，并未直接减轻财政压力，错误。B.材料聚焦行政运作效率，与缓和民族矛盾无直接关联，错误。C.督抚制度加强了中央对地方的控制，并非削弱内阁行政权力，错误。D.督抚总揽地方军政大权，负责决策、统筹；布政使司、按察使司负责具体行政事务，分工明确。这种“督抚决策、各司执行”的分权与分工模式，厘清了权责边界，避免了地方行政推诿扯皮，从而提高了地方治理的效率与执行力，正确。故选 D项。 5.【答案】D【解析】A.材料中未涉及雅典民主理念相关内容，如民主制度的运作、公民权利等方面，所以无法得出举办该节日是为传播雅典民主理念，错误。B.材料里没有关于城邦公民内部矛盾及缓和相关的描述，不存在体现举办节日是为缓和矛盾的信息，错误。C.材料重点不在社交生活的繁荣，而是围绕节日中音乐项目等与公民城邦认同的关联，错误。D.泛雅典人节中重视音乐项目比赛，获胜者在胜利女神陪伴下接受观众称赞，通过这类活动能增强公民对城邦的归属感与认同感，正确。 故选 D项。 6.【答案】B【解析】A.三权分立指立法、行政、司法三权相互制衡，材料未体现这一机制，错误。B.美国联邦制下，联邦政府与州政府存在明确的权力划分，州政府在移民执法等事务上可与联邦政府产生分歧。材料中明尼苏达州政府反对ICE行动，体现了联邦制下联邦与州的权限之争，符合史实，正确。C.材料未涉及两党竞争与对抗的内容，错误。D.美国实行三权分立，总统制共和政体下行政权受到制约，并非“行政集权”，错误。故选 B项。 7.【答案】C【解析】A.材料仅体现总统运用行政权力打压共和派，并未提及复辟帝制的具体行动与主张，无法得出保皇派致力于复辟帝制的结论，错误。B.三权分立强调立法、行政、司法相互制衡，而材料中总统可随意解散众议院、干预议会选举，明显违背三权分立原则，错误。C.麦克马洪能够行使任免、解散议会等权力，反映出法兰西第三共和国成立初期总统实际拥有较大权力，尽管其未经过部长副署的行为存在违宪，但也体现了宪法赋予总统一定权限的特点，正确。D材料只反映总统对共和派的打压，并未体现共和派在两院中的席位与权力状况，无法说明共和派掌握立法权，错误。 故选 C项。 8.【答案】D【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1917年的中国。根据材料及所学可知，府院之争表面是总统府与国务院的权力冲突，实则反映了北洋军阀内部的派系倾轧。黎元洪背后有英美支持的势力及部分国会议员，段祺瑞则代表亲日的皖系军阀，徐树铮的跋扈行为是段祺瑞扩张权势的体现。双方围绕《临时约法》的争议，本质是军阀集团争夺最高统治权的工具，凸显了北洋体系内不同派系为巩固自身利益而进行的激烈博弈，D项正确；约法设计的责任内阁制与总统权力的模糊性虽为冲突提供了契机，但制度缺陷只是表象，派系斗争才是根源。若北洋军阀内部团结，制度问题可能不会激化，排除A项；府院之争并非单纯对制度本身的否定，而是军阀派系利用制度漏洞争夺权力。当时中国的问题在于军阀割据而非制度形式，排除B项；“府院双方法律意识淡薄”与史实不符，双方均熟练运用《临时约法》条文作为斗争依据(如院方指责草案破坏约法，府方强调强化总统权力)，说明法律被作为权力工具，而非法律意识缺失，排除C项。故选D项。 9.【答案】B【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1933年初(中国)。结合所学可知，1933年是国共十年对峙时期，国民党对根据地进行围剿，为了应对国民党的包围和封锁，解决粮食短缺问题，中央苏区发行了借谷证，B项正确；革命统一战线是国民大革命时期，时间不符，排除A项；防灾抗灾不是主要目的，排除C项；工农武装割据包括武装斗争、土地革命、根据地建设的内容，材料没有反映实践工农武装割据，排除 D项。故选 B项。 10.【答案】D【解析】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：抗日战争时期(中国)。村政干部起着对接党员和直面群众的作用，对他们进行培训，能够使他们更好地发挥在基层的组织、领导作用，将基层的力量凝聚起来，强化基层作为抗战战斗堡垒的功能，D项正确；村干培训主要是为了让村政干部更好地履行职责，发挥对接党员和群众的作用，重点在于强化基层力量以服务抗战，而不是单纯促进军民关系融洽，排除A项；材料主体仅涉及对村政干部的培训，“全国民众”这一说法扩大了材料主体，排除B项；材料中并未提及村干培训与根据地民主化之间的关系，C项属于无中生有，排除C项。故选 D项。 11.【答案】A【解析】A.北魏前期宗主督护制下，苞荫户、堡户依附宗主，不入政府簿籍，国家难以直接控制基层人口；孝文帝颁布均田令，将人口纳入国家授田体系，使其成为国家编户，强化了国家对基层的控制，符合史实，正确。B.均田令一定程度上削弱了豪强大族的影响力，但“破除了”表述过于绝对，错误。C.均田制下农民仍受国家控制，封建人身依附关系并未取消，错误。D.均田制在一定时期内抑制了土地兼并，但“有效遏止了”表述不符合史实，错误。故选 A项。 12.【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：明朝中国。根据题干信息，考成法主要是中央考核地方官员的重要事情的落实情况，以此来整顿明朝中后期吏治废弛，缓解统治危机，D项正确；上计制是秦汉时期考核官员的办法，排除A项；实行赋役合并，一概折银指的是张居正在全国推行一条鞭法，排除B项；材料所述为官员考核，“突出内阁地位”主要涉及中央官制，排除C项。故选 D项。 13.【答案】A【解析】A.1910年处于清末新政时期，漫画名《上下相蒙》，画面里清廷官员打出“变法新政”的幌子，底下的人只举了个小小的“变”字，讽刺清末自上而下的新政是上下互相蒙蔽、假意革新，实际无法解决社会问题，本质暴露了清朝统治的危机正不断加剧，正确。B.维新变法1898年就已经失败，与题干1910年的时间不符，错误。C.1910年清末新政的招牌是“预备立宪”，该漫画核心讽刺的是假新政的蒙蔽行为，并非直接抨击君主专制体制，错误。D.该漫画主旨是揭露清政府的改革骗局，没有直接指向号召民众进行民主革命的诉求，错误。 故选 A项。 14.【答案】B【解析】A.科举制本身冲击了传统门第观念，但“特奏名”制度只是给落第举人额外入仕机会，并未“瓦解”门第观念，且两宋时期门第观念仍有残余，错误。B.“特奏名”制度让多次落第的举人也能获得出身、进入仕途，扩大了科举取士的范围，吸纳了更多士人进入统治集团，直接扩大了北宋政权的统治基础，正确。C.材料仅体现制度设计，未提及该制度导致官场腐败的相关史实，无法得出“加剧腐败”的结论，错误。D.“特奏名”是对落第举人的特殊照顾，本质上是对常规科举公平性的补充，并非“有利于选官的公平公正”，反而在一定程度上打破了严格的考试公平，错误。故选 B 项。 15.【答案】A【解析】A.材料“逃丁人老，批注收落，不失其实”“劝课之最，农桑垦殖，水利兴修”“赈恤困穷，不致流移”反映的是南宋考核县官的四个标准里，核查户口、规范征税、劝课农桑与兴修水利，核心作用是保障国家赋税收入；而赈济流民、安抚地方，核心目的是维护社会秩序稳定，正确。B.该考核是中央对地方县官的政绩考核制度，不能体现君主对县级官员的直接控制，也不是其制定目的，错误。C.材料是官员政绩考核标准，不是基层监察制度，且“加大监察力度”是手段不是制定标准的根本意图，错误。D.材料仅体现南宋制定县官考核标准，没有信息表明南宋基层治理长期失序，错误。故选 A 项。 16.【答案】C【解析】A.负责皇帝制敕与大臣奏疏“封还驳正”的是六科给事中(“旨必下科，其有不便，给事中驳正到部”)，而不是十三道监察御史；监察御史的主要职责是“纠察内外百官”，该说法张冠李戴，错误。B.代替皇帝巡按各省的是十三道监察御史(即“代天子巡狩”)，而不是六科给事中。六科给事中是专门对口负责六部的行政监察工作，该说法混淆了“科”与“道”的职能，错误。C.明朝在废除门下省后，依然保留了六科给事中，使其拥有“封驳之任”和“科参”的权力，连六部官员都不敢违抗；同时，十三道监察御史也拥有“事得专达”的权力。这种“科道并立”的制度设计，使监察机构独立于行政体系之外，从而保证了监察权相对独立地行使，正确。 二、非选择题 17.(16分)【参考答案】 (1)背景：议会传统；资本主义发展，资产阶级与新贵族力量壮大；资产阶级革命，提高了议会的政治地位；工业革命的开展，促使工业资产阶级推动了议会改革。(任答2点，4分) 表现：通过《权利法案》，确立君主立宪制；通过《王位继承法》等法令，进一步限制王权；责任内阁制形成并不断完善；1832年议会改革；国王“统而不治”，成为最高权力的象征。(任答2点，4分) (2)实践：两次鸦片战争时期，先进知识分子开始介绍西方议会制度，但未进行实践；19世纪末维新派提出“设议院”的改革主张，但在百日维新中并没有施行；20世纪初，清政府在“预备立宪”中开始议会的尝试，最后随着改革失败而终止；辛亥革命后，正式成立参议院，但很快被北洋军阀专制独裁统治所取代。议会制在近代中国的实践异常艰难、曲折，均以失败告终。(任答2点，4分) 原因：中国是小农经济为主的国家，资本主义发展缓慢，资产阶级力量弱小；专制主义历史悠久；近代中国处于半殖民地半封建社会；封建思想影响深厚；国民缺乏宪政意识。(任答2点，4分) 18.(18分)【参考答案】 (1)演变特点：名称不断变化；使用主体逐渐明晰化；规范逐渐细化。(每点2分，共6分) (2)示例(12分) 标题：古代公文演变是制度、权力与文化的映射。 从制度层面看，公文名称与使用规范的变化是政治制度演进的体现。 西周时期，“命”作为周王册封诸侯等的公文，是分封制下王权的象征。春秋战国时期，随着周王室衰微，诸侯崛起，诸侯及重臣使用“令”，这反映了分封制的瓦解。秦汉时期，“制”“诏”成为皇帝专用文体，是专制主义中央集权制度建立的表现，将皇帝权威通过公文形式制度化。此后各朝代不断对公文使用规范进行调整，如隋唐对“令”的规范、宋对“令”“诏”用途的细分，都是在不断完善政治制度体系。在权力方面，从最初周王独揽“命”的颁布权，到春秋战国诸侯、重臣均可颁布“令”，反映了权力的下移。秦汉以后，公文逐渐成为皇帝及皇室成员专属，体现了皇权的不断强化。魏晋南北朝时期，虽有官员负责诏造起草，但最终决定权仍在皇帝手中，皇权通过公文的规范使用得以稳固。明代内阁负责拟“令”，但事情最终需皇帝定夺。清代取消“令”文有助于强化皇帝通过“诏”等公文对国家事务的掌控。文化传统也在公文演变中留下印记。公文名称的演变一定程度上体现了公文格式及语言文化的发展，从古朴的“命”到多样的“制”“诏”“令”等，反映了古代语言的丰富。同时，公文规范的制定也遵循着传统的等级秩序文化，不同身份的人使用不同类型公文，严格区分，维护着封建等级制度。 总之，中国古代公文名称及使用规范的演变，是制度、权力与文化相互交织、共同作用的结果，是中国古代历史发展的一个独特注脚。 (“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准) 19.(18分)【参考答案】 (1)评析: (12分) (为什么)背景：经济重心南移完成，南方文教兴盛，士人应试水平远超北方；明初科举制度存在局限，未兼顾南北地域文化发展差距，录取结果严重失衡；朱元璋平衡南北政治势力，笼络北方士人，巩固明朝统治的需要。(4分) (是什么)事件本身及性质：从科举糊名、誊录等防弊制度与主考官刘三吾个人品行来看，本次春榜并非考官徇私舞弊造成，本质是南北经济文化发展不平衡带来的考试结果差异。(2分)明初南北榜案并非考官徇私舞弊的科场贪腐案件，而是明代初年科举地域文化失衡引发、皇权强势干预的政治性事件。(2分) (怎么样)评价：该案客观上推动选官制度的完善，缓和了南北地域矛盾，有利于维护大一统王朝的稳定。但存在局限性，皇权滥用破坏了科举制度的公平。(4分) (2)启示：人才选拔要兼顾形式公平与地域公平；加大对教育落后地区的资源倾斜，推动区域教育均衡发展；完善招生考试制度体系，健全监督机制；人才选拔政策需与时俱进，根据社会发展需求适时调整优化。(任答3点，6分) 学科网（北京）股份有限公司 $