第1单元 第2课风华少年-赏析《校园夕歌》教学设计2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

沪教版初中音乐七年级上册 第2课《风华少年》 教学设计 课题 风华少年 学科 音乐 年级 七年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 综合课（诵读表演+音乐欣赏） 教材 上海教育出版社 教学内容 悦音一刻：2/4拍节奏朗诵诗句配合武术动作即兴编创；赏析：童声合唱《校园夕歌》（据民间乐曲《老六板》改编，朱良镇编合唱）；知识链接：学堂乐歌（沈心工、李叔同） 一、教材分析 本课是沪教版七年级上册第2课，以“风华少年”为主题，由“悦音一刻”诵读表演和“赏析”两大板块构成，将身体律动、节奏朗诵、武术动作与合唱欣赏融为一体，展现少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。 1. 悦音一刻·诵读表演：教材以2/4拍节奏谱呈现了两段朗诵诗句——“少年是初升的太阳，少年是人类的希望”和“风华正茂，意志坚强；刻苦学习，茁壮成长；热爱祖国，胸怀理想；长大成为，国家栋梁”。要求学生根据节奏朗诵，并以武术动作（仆步、弓步、马步、冲拳）为素材进行即兴编创表演。这一活动将语言节奏、身体律动和少年意气结合，兼具节奏感、表现力和创意性。 2. 赏析《校园夕歌》（童声合唱）：歌曲根据民间乐曲《老六板》改编，佚名词，朱良镇编合唱，1=F，4/4拍，中速。歌词“光阴似流水，不一会课毕放学归”描绘了放学后的场景，“将来治国平天下，全靠吾辈”则抒发了少年立志的豪情。歌曲情绪明快、旋律流畅、朗朗上口。教材介绍此曲又名《夕会歌》，是20世纪初流传的学堂乐歌，改编为合唱曲后更富时代气息。 3. 知识链接·学堂乐歌：教材介绍了20世纪初新式学堂开设唱歌课的历史，以及沈心工、李叔同等留学归来的音乐教育家对学堂乐歌的倡导和推广，帮助学生理解中国近代学校音乐教育的开端。 二、学情分析 七年级学生正处于少年期，精力充沛、活泼好动，对“风华少年”这一主题有强烈的身份认同。用身体动作和节奏朗诵进行表演，符合他们的年龄特点，参与热情通常较高。但部分学生在同学面前做武术动作可能会感到害羞或放不开，教师应采用集体练习、小组展示的方式，营造安全、鼓励的课堂氛围。 在节奏能力方面，学生在小学阶段已接触过基本节奏型，但对2/4拍中休止符（0）和附点节奏（X. X）的准确把握仍需练习。教材中的节奏谱包含四分音符、八分休止符、附点八分音符等，需要教师先示范、再模仿、后创编。 在音乐欣赏方面，学生对《校园夕歌》这类学堂乐歌可能比较陌生，但旋律源自民间乐曲《老六板》，部分学生可能在课外听过类似曲调。通过对比现代校园歌曲，学生能够感受到不同时代少年成长歌曲的异同。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受节奏朗诵中2/4拍的强弱规律和附点节奏的特点；能够聆听童声合唱《校园夕歌》明快、流畅的情绪，感受学堂乐歌的时代气息。 艺术表现 能够准确朗诵教材中的节奏谱，做到休止符到位、附点节奏清晰；能够模仿仆步、弓步、马步、冲拳等基本武术动作，并与节奏朗诵配合完成表演。 创意实践 能够以武术动作为素材，小组合作即兴编创一段节奏朗诵表演；能够为《校园夕歌》设计简单的身体律动或图形谱。 文化理解 了解学堂乐歌的历史背景及沈心工、李叔同等音乐教育家的贡献；理解“光阴似流水”珍惜时间、“全靠吾辈”少年立志的文化内涵，将其与当代少年的责任担当联系起来。 四、教学重难点 教学重点： 准确朗诵2/4拍节奏谱（含休止符和附点节奏），并能配合武术动作完成小组即兴编创表演；聆听《校园夕歌》，感受其明快流畅的情绪和学堂乐歌的风格。 教学难点： 1. 休止符（0）的准确停顿——朗诵时不拖拍、不抢拍； 2. 节奏朗诵与武术动作的协调配合——做到“口到、手到、眼到”； 3. 理解学堂乐歌的历史意义，将百年前少年的“治国平天下”与当代少年的担当建立联系。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（节奏谱PPT、武术动作示范图、《校园夕歌》童声合唱音频与视频、学堂乐歌历史图片、沈心工与李叔同照片）。 2. 场地：宽敞的音乐教室（便于学生做武术动作）。 3. 学具：教材、笔记本。 六、教学过程 第1课时：悦音一刻——节奏朗诵与武术动作编创 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 （5分钟） 1. 教师身着简洁服装，表演一段简短的武术起势（仆步、弓步、马步各一）。 2. 提问：同学们见过武术表演吗？武术给你什么感觉？（刚劲、有力、朝气蓬勃） 3. 揭示课题：今天我们就用节奏朗诵配合武术动作，来表现“风华少年”的气概。 1. 观看教师表演。 2. 自由回答对武术的感受。 3. 了解本课课题。 以教师亲身示范导入，直观、有冲击力，迅速吸引学生注意力。 二、节奏练习 （12分钟） 1. 出示第一段节奏谱（2/4拍）： X X 0 X | X X. X | X X 0 | 0 0 | 2. 教师示范拍手拍腿读节奏： ① 先拍腿打2/4拍基本节拍（强—弱）； ② 再拍朗读节奏，注意休止符0要停顿半拍； ③ 附点节奏X. X：前一个音延长半拍，后一个音短促。 3. 学生跟读节奏，先集体、后分组。 4. 填词朗诵： 少年 是 初 升 的 大 阳，（停） 少年 是 人 类 的 希 望。（停） 1. 看节奏谱。 2. 模仿教师拍腿打拍、拍手读节奏。 3. 注意休止符停顿和附点节奏。 4. 填词朗诵诗句。 从节奏到歌词循序渐进；拍腿打拍帮助学生建立2/4拍强弱感。 三、学习武术动作 （13分钟） 1. 出示教材武术动作图，逐一讲解示范： ① 仆步：一腿全蹲，一腿伸直平铺； ② 弓步：前腿弓、后腿直； ③ 马步：两脚开立，屈膝半蹲； ④ 冲拳：拧腰顺肩，快速用力出拳。 2. 教师带领学生逐个模仿练习（每个动作4个八拍）。 3. 配合节奏朗诵： ① “少年是初升的太阳”——配弓步冲拳； ② “少年是人类的希望”——配马步冲拳。 1. 观察教师示范，学习四个基本动作。 2. 逐个模仿练习，注意动作要领。 3. 将动作与节奏朗诵配合。 武术动作由浅入深，先学动作再配节奏；动作不求专业标准，但求精神饱满、刚劲有力。 四、小组编创与展示 （12分钟） 1. 出示第二段节奏谱（反复段）： ‖: 风华 正茂，（动作） 意志 坚强，（动作） 刻苦 学习，（动作） 茁壮 成长，（动作） 热爱 祖国，（动作） 胸怀 理想。（动作） 长大 成为，（动作） 国家 栋梁。（动作） :‖ 2. 将学生分成4—6人小组，布置编创任务： ① 为每句诗设计一个武术动作（可参考仆步、弓步、马步、冲拳，也可自创）； ② 动作要与诗句内容和情绪吻合； ③ 练习后分组展示。 3. 各组展示，教师点评：鼓励有创意的设计，肯定精神面貌。 1. 看第二段节奏谱。 2. 小组讨论，为每句诗设计动作。 3. 练习配合。 4. 分组展示表演。 5. 互相评价。 小组编创是“创意实践”核心环节；展示环节让学生在舞台上释放少年朝气。 五、小结 （3分钟） 1. 全班集体表演一遍完整的节奏朗诵+武术动作。 2. 教师小结：希望同学们像诗中写的那样，风华正茂、意志坚强，长大成为国家栋梁。 1. 集体表演。 2. 聆听教师寄语。 以集体表演收尾，升华主题。 第2课时：赏析《校园夕歌》与学堂乐歌 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 全班起立，配合武术动作齐诵上节课诗句。 2. 过渡：上节课我们用身体和语言表现了风华少年的朝气。这节课我们来听一首百年前的少年歌曲——《校园夕歌》，看看一百年前的少年是怎样立志的。 1. 集体表演节奏朗诵。 2. 对新课产生期待。 复习上节课内容，自然过渡到欣赏。 二、初听《校园夕歌》 （10分钟） 1. 播放童声合唱《校园夕歌》音频。 2. 提问引导： ① 歌曲的情绪是怎样的？（明快、流畅、亲切） ② 歌词描绘了什么场景？（放学后、回家路上） ③ “光阴似流水”这句让你想到什么？ 3. 教师简单介绍：此曲根据民间乐曲《老六板》改编，又名《夕会歌》，流传于20世纪初。 1. 聆听歌曲，感受情绪。 2. 回答问题，描述歌词画面。 3. 了解歌曲背景。 完整聆听建立印象；从歌词画面切入，引发学生情感共鸣。 三、视唱主题与分析 （12分钟） 1. 出示主题谱例（1=F，4/4，中速）。 2. 教师范唱旋律，学生用“lu”模唱。 3. 钢琴带唱，分句学唱： ① 注意连音线的连贯性； ② “光阴似流水”的附点节奏； ③ 结尾“我们明天再会”的渐慢处理。 4. 提问： ① 旋律来自哪首民间乐曲？（《老六板》） ② 改编为合唱后，与齐唱相比多了什么？（声部层次、更有时代气息） 5. 学生跟琴填词演唱第一段。 1. 看谱例。 2. 跟琴模唱、填词演唱。 3. 注意连音线和附点节奏。 4. 回答问题，了解《老六板》和合唱改编。 视唱加深对旋律的记忆；将民间音乐与学堂乐歌联系起来。 四、知识链接：学堂乐歌 （10分钟） 1. 出示沈心工、李叔同照片，简介： ① 20世纪初，中国各地新式学堂纷纷开设唱歌课（乐歌课）； ② 为这些课编创的歌曲称为“学堂乐歌”； ③ 代表人物：沈心工（《男儿第一志气高》）、李叔同（《送别》）。 2. 播放《送别》片段，让学生感受学堂乐歌的风格。 3. 提问讨论： ① 百年前的少年唱“将来治国平天下，全靠吾辈”，今天的我们应该有怎样的担当？ ② 《校园夕歌》提醒我们“仔细想一想”——今天的功课今天做完了吗？ 1. 了解学堂乐歌的历史背景。 2. 聆听《送别》片段。 3. 参与讨论，联系自身谈感受。 知识链接将歌曲放入历史脉络；讨论环节将百年前的少年志向与当代学生联系起来，落实文化理解。 五、总结拓展 （8分钟） 1. 全班齐唱《校园夕歌》最后一段（“将来治国平天下，全靠吾辈……明天再会”）。 2. 课堂小结：从节奏朗诵的风华朝气，到《校园夕歌》的百年回响，我们看到不同时代的少年都有共同的志向——珍惜光阴、努力学习、担当责任。 3. 课后作业： ① 向家人学唱《送别》； ② 用一句话写下自己的少年志向。 1. 齐唱歌曲结尾。 2. 跟随教师回顾全课。 3. 记录课后作业。 总结全课，将音乐学习升华到人生感悟。 七、板书设计 第2课 风华少年 一、悦音一刻·诵读表演 2/4拍 X X 0 X | X X. X | X X 0 | 0 0 武术动作：仆步、弓步、马步、冲拳 ★ 休止符0要停顿；附点X. X要延长 二、赏析《校园夕歌》（童声合唱） 据民间乐曲《老六板》改编 佚名词 朱良镇编合唱 1=F 4/4 中速 情绪：明快、流畅、亲切 主题：光阴似流水 → 将来治国平天下，全靠吾辈 三、知识链接：学堂乐歌 20世纪初新式学堂唱歌课 代表人物：沈心工、李叔同（《送别》） 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否准确把握2/4拍中的休止符和附点节奏？ 2. 武术动作与节奏朗诵的配合是否协调？小组编创是否有创意？ 3. 学生对《校园夕歌》的旋律和情绪感受如何？是否理解了学堂乐歌的历史意义？ 4. 讨论环节中，学生能否将“全靠吾辈”与当代少年担当联系起来？ 5. 本课时间分配是否合理？武术动作练习时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $