第二课风华少年《第 3 课时演唱《中国少年》 节奏实践创编》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

2026-2027学年沪教版音乐七年级上册第二课风华少年《第 3 课时演唱《中国少年》+ 节奏实践创编》教学设计 一、课时概述 本课单元收尾课，以歌唱教学《中国少年》为主，结合练声、三声部合唱片段学习、指挥实践；完成节奏游戏、打击乐创编实践。本课核心是歌唱表现、指挥实践、节奏创编。整合前两课时 、3/4、4/4 拍知识，学生完整演唱进行曲风格《中国少年》，学习 拍指挥，开展节奏游戏、少先队情景表演，升华少年理想主题。4 4 3 4 2 4 2 4 二、课时目标2 4 1. 知识与技能：学唱 拍进行曲《中国少年》，能用腹部弹性力量歌唱，唱好结尾三声部合唱；掌握 拍指挥图示；能参与节奏游戏，用打击乐器创编简单伴奏。2 4 2. 过程与方法：练声、分句学唱、合唱合练；通过指挥、节奏游戏、情景表演，巩固节拍知识。 3. 情感态度价值观：体会进行曲昂扬向上风格，感悟新时代中国少年薪火相传、向阳成长的精神，树立远大理想。 三、课时学情分析4 4 3 4 2 4 学生已经掌握 、 、 拍听辨，但进行曲风格歌曲演唱容易喊唱，不会用腹部气息；初次接触三声部合唱，容易被高声部带跑。学生喜欢节奏游戏、打击乐，即兴创编节奏有热情，但创编的节奏容易混乱，缺乏强弱规律。 四、课时重难点2 4 重点：完整、有感情演唱《中国少年》，把握进行曲风格；学会 拍指挥动作；参与节奏游戏巩固节拍。 难点：用腹部弹性力量歌唱，唱好结尾三声部合唱，声部均衡；即兴创编稳定、有强弱的节奏。 五、教学过程（40 分钟） 环节一：复习导入（5 分钟） 师：前两节课，我们诵读、欣赏了不同时代少年的歌曲。今天，我们来学唱属于当代少年的进行曲 ——《中国少年》， 拍，中速行进地。大家回忆 拍强弱规律。2 4 3 4 生：强、弱！坚定有力。 师：没错，进行曲风格，昂扬向上。我们先练声，翻开课本 19 练声曲。 4 4 学生活动：回顾 拍，准备练声。 设计意图：复习旧知，进入歌唱学习。 环节二：练声 + 学唱《中国少年》（18 分钟） 师：练声曲， 拍，分两声部，高声部连贯，低声部弹跳。我们分声部练习，用 “嘟、嗒” 母音。4 4 （学生练声，教师指导气息，提醒用腹部发力，不要大白嗓） 师：很好！现在我们学习歌曲《中国少年》。先聆听范唱，感受进行曲风格。（播放范唱） 师：分句学唱，注意附点和切分节奏。第一句：亲爱的阳光给我们温暖。 学生：分句跟琴学唱。 师：歌曲结尾是简单三声部合唱，这是难点。我们分三个声部，单独练习，再合练。合唱时学会倾听，音量均衡。 学生：分声部练习，然后三声部合练《中国少年》。2 4 师：太棒了！我们加上 拍指挥手势，完整演唱整首歌曲，唱出少年昂扬向上的气质。 设计意图：气息训练，学唱歌曲，攻克三声部合唱难点，学习 2/4 拍指挥。 环节三：节奏实践与创意活动（12 分钟） 师：同学们，课本还有好玩的节奏游戏。第一个：“发电报”，第二个节奏接龙。我们分组玩节奏接龙，用 或者 拍。3 4 2 4 （组织小组节奏游戏，学生即兴创编节奏） 师：接下来看课本 21《少先队集会》，我们尝试用打击乐器模拟号声、鼓声，为少先队歌曲伴奏。小组设计简单节奏伴奏。 （学生掌握节奏游戏，小组创编打击乐伴奏，体验情景表演） 设计意图：通过音乐游戏巩固节拍，开展创意实践，落实实践与创意板块。 环节四：课堂总结，布置作业（5 分钟） 师：我们本单元《风华少年》全部学完。我们诵读、赏析不同年代少年歌曲，学会演唱《中国少年》，认识 、 、 拍，学会指挥，尝试节奏创编。一代代少年，心怀理想，向阳成长。希望大家做品学兼优的中国少年。2 4 4 4 3 4 2 4 师：作业：完整演唱《中国少年》，加上 拍指挥；完成课本练与评的听辨、判断题。 师：本节课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 板书设计 第 3 课时 风华少年《中国少年》2 4 1. 《中国少年》： 拍 进行曲｜昂扬向上 2. 演唱要点：腹部气息，结尾三声部合唱 3. 实践： 拍指挥、节奏游戏、打击乐创编3 4 教学反思 本课是单元综合实践课，学生歌唱积极性高，整体演唱效果较好，能够唱出进行曲坚定昂扬的风格。通过节奏接龙、乐器创编，极大调动了学生音乐创造力。但课堂也暴露明显问题：部分学生演唱气息不足、习惯性喊唱，三声部合唱时低声部容易跟着高声部走，和声不够立体。创编环节学生兴趣浓厚，但节奏创编随机性强、不够规整。后续教学需加强气息常态化训练，多开展分层声部训练，提升学生合唱倾听能力与创编规范性。 学科网（北京）股份有限公司 $