湖北荆州市公安县2026-2027学年八年级上学期语文10月阶段学情监测

2026-2027学年度上学期10月学情监测 八年级语文试题 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 注意事项： 1．答卷前，考生请将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 一、积累与运用（20分） 班级开展“慧眼识星”主题班会活动，小雨准备了以下材料，请你一起完成学习任务。 ①在关乎选择、担当和道义的时刻，我们会看到不少闪光的个人，宛若星辰般散射着光辉。他们成为非常时期的“偶像”。如钟南山，曾号召“把重病人都送到我这里来”；如陈薇，在阻击非典、抗击埃博拉等硬仗中作出重要贡献。 ②日新月异的时代，深刻变革的中国，年轻一代是最直接的感知者。他们擅长在当今社会发掘闪光的偶像，并赋予崇拜行为全新的涵义。 ③有学者在研究中写道，当前青少年对偶像的崇拜，已从“仰望”向“共生”改变。青年媒体人黄帅说：“不少90后青年也会为白方礼、丛飞等‘感动中国’人物的事迹洒下热泪；在面对这些偶像人物时，不但采取匍匐膜拜的姿态，而且用他们的精神引导日常生活。” ④不久前，“硬核医生”张文宏成了“网红”。这位在疫情中讲真话、金句频出的医生具备镇定人心的才能，受到年轻人的追捧。90后学生文文在朋友圈接连转发了3条张文宏的公开演讲视频，称自己是张医生的“迷妹”：“简直字字珠玑，字字钻进我心里！”“张文宏是我想成为的那种医生。他专业素养高，不讲虚话空话，为患者和更多的人作实际贡献，这是医生职业精神最动人的地方。”今年大二的医学专业学生高强说，同学们反复观看张文宏关于传染病防控的系列演讲，学习知识，也在重温报考医学专业的初衷。 ⑤中央团校教授吴庆评价，新时代青年的偶像观正从娱乐消费式的追星，转向以精神共鸣和价值认同为核心的追慕。 ⑥从这个角度而言，与其说年轻人在追“星”，不如说是在和当下各个领域的大家交心，并向他们致敬。 【完善材料】 1.请你为材料中的加点字注音。（3分） ①发掘（ ） ②赋（ ）予 ③初衷（ ） 2.小雨认为材料中画横线部分有语病，请选出修改恰当的一项（ ）（3分） 在面对这些偶像人物时，不但采取匍匐膜拜的姿态，而且用他们的精神引导日常生活。 A.在面对这些偶像人物时，我们不但采取匍匐膜拜的姿态，而且用他们的精神引导日常生活。 B.在面对这些偶像人物时，我们不仅采取匍匐膜拜的姿态，而且用他们的精神引导日常生活。 C.在面对这些偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而且用他们的精神引导日常生活。 D.在面对这些偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是用他们的精神引导日常生活。 3.为增强语言的表现力，小雨打算在材料中增加一些古诗句，请你协助完成。（6分） （1）请写出曹操以马为喻，表明远大志向的诗句。 （2）请写出王绩用典故表明心志的诗句。 （3）请写出刘桢借用问答突出松柏傲雪凌霜的高洁品质的诗句。 【交流展示】 4.小雨打算用一个关键词表明材料第④段青年人“追星”的变化，请你选出最贴合文意的一项（ ）（3分） A.仰望 B.共生 C.膜拜 D.追捧 5.（5分）交流展示环节，你作为小组代表发言，请写一段文字表达对“追星”的见解或看法。80字左右。 二、阅读与鉴赏（50分） 班级开展“潜心知星”专题学习活动。小雯选取了以下材料，请你一起完成探究任务。 （一）阅读下面选段，感受苏轼的人格魅力。 材料一： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 材料二： 夫昔之为文者，非能为之为工，乃不能不为之为工也。山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁，而见于外，夫虽欲无有，其可得耶？自闻家君之论文，以为古之圣人有所不能自已而作者。故轼与弟辙为文至多，而未尝有作文之意。 （节选自苏轼《江行唱和集叙》） 材料三： 轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。 （节选自《宋史•苏轼传》） 材料四： 诗颂 苏轼 冲口出常言，法度去前轨。 人言非妙处，妙处在于是。 【活动一：走进苏轼】 6.小雯认为苏轼是“闲人”，你是否认同？请结合材料一，简述理由。（3分） 【活动二：读懂苏轼】 7.依据材料二和材料四，选出不属于苏轼创作诗歌主张的一项是（ ）（3分） A.强调有感而作 B.提倡自然天成 C.反对有意为诗 D.讲求推陈出新 8.材料一中画横线语句，描写苏轼赏月的真实体验，请你翻译成现代汉语。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【活动三：品评苏轼】 9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．材料一写苏轼欣然起行，就承天寺找张怀民，“遂”字表明二人志趣相投。 B．材料二“虽欲无有，其可得耶”一句，强调了真情实感对创作的重要性。 C．材料三既写了苏轼的文学成就卓越，又写了他坚持爱君为本、忠规谠论。 D．材料一与材料三都写到了苏轼被小人嫉妒和排挤、不能安于朝廷的命运。 10．结合以上材料，请简要概括苏轼在你心目中的形象。（4分） （二）阅读下面文学类文本，体会浓浓的父爱。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是不寻常的灯。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面。 ③待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。 ④每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑤“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ⑥父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。 ⑦高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。 我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑩然而，父亲没能走到老年就去世了。从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑪一进腊月，家里就忙年了。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。我们去看父亲了。已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑫母亲住在姐姐家，所以我们都到这儿来了。姐姐的孩子小虎刚过周岁，已经会走路了。一进门母亲就抱着小虎从里屋出来了，我点着小虎的脑门说：“把你姥爷领回来过年了。” ⑬小虎乐了，他一乐大家也乐了。 ⑭可是，当晚小虎哭个不休。该到睡觉的时辰了，他就是不睡。母亲关了灯，千般万般地哄，他却仍然嘹亮地哭着。直到天亮时，他才稍稍老实起来。姐夫说：“可能咱爸夜里稀罕小虎了。”说得跟真事似的，我们都信了。 ⑮第二天早晨起来，小虎把屋子挨个走了一遍，一双黑莹莹的眼睛滴溜溜地转着，东看西看，仿佛在找什么，他是不是在想：姥爷到哪儿去了？ ⑯正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑰走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑱我买下了一盏灯，“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑲这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。 有删改 11.参照下面示例，请梳理与“灯”有关的事。（3分） ① ② ③成年后，“我”在灯下想心事。 ④出生后，父亲给“我”取名迎灯。 ⑤ 12.有人认为“我们姐弟‘请’父亲回家过年”“小虎夜哭”的情节偏离了文章主线，结合全文，请简述理由。（3分） 13.结合全文，请简要说说文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何深意。（4分） 14.研读全文，请简要谈谈你对第⑲段画横线语句的理解。（3分） 15.（5分）文中父亲做的灯既能给我满足感，又能引领我精神成长，名著《红星照耀中国》一书中也有不少关于“灯”的场景的描写，请从下面二项中任选一项，结合名著内容谈谈你对“灯”的理解。 ①在以后接着几个晚上的谈话中，我们真像搞密谋的人一样，躲在那个窑洞里，伏在那张铺着红毡的桌子上，蜡烛在我们中间噼剥着火花，我振笔疾书，一直到倦得要倒头便睡为止。 《红星照耀中国》第四篇第一节 ②他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹在中间的河面上，仿佛万箭俱发。 《红星照耀中国》第五篇第三节 （三）阅读下面新闻，了解时代之星的探索之路。 材料一： ①本报讯（广西日报记者付玮烨、李新雄 通讯员罗锦模）北京时间7月23日22时许，2026年菲尔兹奖在美国费城举办的国际数学家大会上正式揭晓，中国籍数学家王虹获奖。这是中国数学家首获菲尔兹奖，也是中国数学界迄今为止获得的最高奖项。 ②此次获奖的王虹1991年出生于广西桂林市平乐县，本科毕业于北京大学数学系，2014年获巴黎综合理工学院、巴黎南大学数学硕士学位，2019年获麻省理工学院博士学位。近年来，她凭借在调和分析与几何测度论领域重大开放问题上的突破性研究成果，屡获国际重要奖项。尤其是2025年2月，王虹与合作者用一篇127页的论文，宣告解决了困扰数学界上百年的经典难题“三维挂谷猜想”，在数学界引发轰动。 ③据悉，菲尔兹奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”，由国际数学联盟设立，是国际数学界最高荣誉，专门用于奖励40岁以下青年数学家，每4年颁发一次，每次获奖者不超过4人。 1936年至2022年，全球共有64位数学家获得菲尔兹奖，其中丘成桐（1982年）、陶哲轩（2006年）两位为华裔数学家，但此前从未有中国籍数学家登上该奖的领奖台。值得一提的是，该奖项设立近百年来仅诞生过两位女性获奖者，王虹成为史上第三位女性菲尔兹奖得主。 （《广西日报》2026年07月24日） 材料二： ①北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城举行。当35岁的王虹从颁奖人手中接过菲尔兹奖时，远隔重洋的祖国一片沸腾。 ②这位从桂林山水间走来的“数学女王”，早在中学时期便如此形容数学：“它是那么的纯粹与抽象化，远离尘嚣，是我们精神领域的一方净土，但又绝非清玄之谈。” ③当时她的未来还是一道待解的猜想。而这一晚，来自数学最高殿堂的加冕，为其不懈探索给出最优雅的证明。 ④多次斩获国际大奖的王虹，始终对父母心怀感恩：“他们给了我很大的自由，让我做自己想做的事。” ⑤曾任平乐县外宣办主任的陶彩忠多次探访过这个家庭。他给记者讲述了一件往事：早年县里有意调王应文去政府办工作，这在旁人眼中是个难得的跃迁机会，但考虑到路远事多，王应文怕疏于照顾孩子，婉言谢绝了。 ⑥父母为女儿辟出一方净土，成长中的王虹开始向所有可能的方向发展。 ⑦成名之后，随之而来的，是密集的报告、讲座和跨洋行程，喧嚣不绝于耳。 ⑧面对外界的纷纷扰扰，王虹始终保持一贯的低调、冷静与谦和。在极少公开的发言里，她说得最多的是感谢，将成果归功于前人的积累、合作的智慧，以及“恰好在合适的时间遇到合适工具”的幸运。 ⑨在颁奖后的新闻发布会上，王虹向一位提问的学生给出建议：“我从过往学到的是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。” ⑩说这话时，她即将踏上新的猜想之路。“所以，别着急，慢慢来。” 节选自《王的猜想》（《广西日报》2026年07月25日），有删改 材料三： ①近期，《广西日报》围绕新晋菲尔兹奖得主、中国数学家王虹的特稿《王的猜想》刷屏了。 　　②为何很多人搞不懂“三维挂谷猜想”是什么，却对研究它的数学家产生强烈共鸣？ 　　③这种共鸣，不仅仅源于奖项本身。 　　④在信息纷繁、观点多元的今天，年轻人并非只在乎个人日常，同样能敏锐地感知时代脉动。比起抽象的宏大叙事，他们似乎更愿意通过具体的人和事来体会这些变化。 　　⑤除了共鸣，年轻人从她身上得到的，更多是力量。 　　⑥当年教过王虹的老师说：“她不是每次都考第一名。”王虹压线考上北大，好不容易转入数学专业，却“感觉一直在挣扎”……百转千回后，她才下定决心：应该把最有创造力的年华献给数学。 　　⑦每个人也各有成长路径，哪怕慢一些，哪怕经历曲折，但只要不放弃、肯努力，终能找到适合自己的方向。 　　⑧幸运的是，每次面对关键选择时，王虹总能得到来自家庭、学校、社会的引导与托举。时代在进步，观念在更新，王虹之幸，折射出千千万万人之幸。 　　⑨当王虹在领奖后的新闻发布会上说出“别着急，慢慢来”时，现场记者仿佛一下被什么击中了。 　　⑩人生本身就是一道待解的猜想。“王的猜想”，究竟猜中了什么？不管你在做什么、走哪条路，找到属于你的那一条，然后坚定地走下去，人生每一步都算数。 节选自《“王的猜想”缘何引共情》（《人民日报》2026年08月06日），有删改 【活动一：新闻速览】 16.请简要概括材料一的主要内容。（3分） 【活动二：时文精读】 17.小雯在阅读时对材料二第②段中的画横线句感到费解。请你帮她理解这句话。（3分） 18.小雯在探究时，很疑惑“王的猜想”究竟猜中了什么？请你帮她解惑。（3分） 【活动三：比较探究】 19.小雯发现三则材料对王虹的报道侧重点不同。请你简要概括。（3分） 20.找到适合自己的方向，不放弃，肯努力，这是王虹的探索之路。小雯发现《红星照耀中国》中也有类似的例子。请结合名著内容，试举一例简要分析。（4分） 三、写作（50分） 专题学习活动即将结束，班刊“星苑”专栏向全班征稿，请你完成相关任务。 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 专题学习活动中，小雨和小雯就“我们该追什么样的星”展开了讨论： 小雨：我觉得，追星之前得先会“识星”，哪些是靠热度的，哪些是真正的“星”，分不清这两者，追星就成了凑热闹。 小雯：这个说法我赞成，我认为我们应该追那些把“光”洒向别人的人。 小雨：说得太对了。“追”字最要紧的不在眼睛，而在脚下——追星不是抬头仰望，而是低头去走。真正追星的样子，是让明天的自己，也成为一个能照亮别人的人。 小雯：那我们就从眼前的事开始吧。 听了小雨和小雯的对话，你有怎样的感悟或思考呢？请自拟文题，写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2026-2027学年度上学期10月学情监测 八年级语文试题参考答案 一、积累与运用 1.①发掘（jué） ②赋（fù）予 ③初衷（zhōng）（每小题1分，共3分） 2.（3分）D 3.每小题2分，共6分，错一个字扣1分，该小题未作答或错两个字及以上则不得分。 （1）老骥伏枥，志在千里。 （2）相顾无相识，长歌怀采薇。 （3）岂不罹凝寒，松柏有本性。 4.（3分）B 5.（5分）观点明确（1分），积极健康的追星观（追精神/品格/以偶像为榜样）；内容充实、有例证（2分），能结合材料中正面偶像（钟南山、陈薇、张文宏）或自身实际；语言表达（1分）：语句通顺连贯、得体，符合发言稿特点，有感染力；字数达标、书写工整（1分）。根据学生情况酌情给分。 答案示例：同学们，我们追星该追偶像的精神与品格。像钟南山、张文宏那样，把责任扛在肩上，把奉献刻进心里，让榜样之光照亮我们的成长之路，努力成为更好的自己。 二、阅读与鉴赏 （一） 6.（3分）结合材料一内容，从“闲人”的表层含义和深层含义作答。认同或反对说法1分，“闲人”的表层含义1分，“闲人”的深层含义1分，共3分。 答案示例：我认同小雯的说法。理由：材料一中，苏轼的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的悠闲，都包含其中。“闲人”既指他作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心的悲凉无可述说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到空明的景象。这又表现出苏轼达观的生活态度。 7.（3分）D 8.（3分）翻译时，遵循直译原则，注意“空明”“交横”“盖”等词的意思，语意完整即可。根据学生作答情况酌情给分。 答案示例：庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 9.（3分）D 10.（4分）从四则材料中找出表现苏轼个性（品质）的语句，并逐一提炼，个性特点（品质）概括正确一个得1分，共4分。 答案要点： ①从文章“雄视百代”“嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之”可以看出，苏轼是一个才华横溢的人（1分）。 ②从写文章“不能自已”，“冲口出常言，法度去前轨”可以看出，苏轼是一个率真自然的人（1分）。 ③从为人“忠规谠论，挺挺大节”可以看出，苏轼是一个忠直敢言的人（1分）。 ④从自称“闲人”可以看出，苏轼是一个旷达乐观的人（1分）。 【材料二参考译文】 从前善于写文章的人，并非刻意求“能写”才写得精妙，而是到了不能不写的地步才写得精妙。山川之所以有云雾，草木之所以有花果，是因为内部蓄积充盈，自然显露于外——即便想让它们没有，又怎么可能呢？自从听闻父亲谈论为文之道，我明白古代圣人作文，都是有感于中、欲罢不能才动笔的。所以我和弟弟苏辙虽然写了很多文章，却从未敢抱“刻意写文章”的念头。 【材料三参考译文】　 苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，(这种情况)大概也是很少见的。 苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。 【材料四参考译文】 平常话脱口而出，自然暗合前人的法度；旁人说这不精妙，而诗的妙处恰恰就在这里。 （二） 11.（3分）从“时间+人物+事件”的角度作答，答出具体事情即可得分。 答案示例： ①过年时，父亲为“我”做灯（1分）； ②除夕，“我”提着灯串门（1分）； ⑤元宵节（正月十五），我到墓地给父亲送灯（1分）。 12.（3分）从“人物形象+情节+主题”三个角度作答，“理由”围绕“人物形象”1分，“情节”1分，“主题”1分。言之成理即可。 答案示例：这些情节没有偏离文章主线。理由：①“小虎夜哭”的情节，凸显父亲生前“喜欢孩子”的特点，丰富了父亲的形象（1分）。②叙述“小虎夜哭”“小虎找姥爷”的情节，与上文“请父亲回家过年”形成呼应，使文章情节更加完整（1分）。③“我们姐弟‘请’父亲回家过年”写出了我们一家人未真正走出丧亲之痛，体现了我们对父亲的怀念，与后文“我到墓地给父亲送灯”相呼应（1分）。 13.（4分）从“内容”和“主题”两方面作答，“内容”2分，“主题”2分，共4分。 答案示例：父亲生前每年精心为我做灯，是父爱的具象化。（1分）“那盏叫父亲的灯”象征父亲对我的爱与守护。（1分）父亲离世后，他的爱已沉淀为“我”心中永不熄灭的精神之灯。（1分）“我”对父亲充满怀念和感恩。（1分） 14.（3分）从“六角灯”的表面含义和深层含义作答，表面含义1分，深层含义2分，共3分。 答案示例：元宵节，“我”送给父亲的这盏六角灯虽会熄灭（1分），但这盏灯守在父亲身旁，表明父女之情长存，体现了父亲生前所给予的爱和温暖将永远陪伴着“我”。（2分） 15.（5分）任选一个片段，结合名著内容，分析“灯”的含义，指出具体的“灯”1分，答出“灯”的内涵3分，语言表达完整1分，共5分。 答案示例： ①材料一中的“灯”指蜡烛，是毛泽东第一次也是唯一一次较为完整地向外人讲述自己的生平经历的场景。“烛光”也指从这里向世界打开红色中国的窗口，象征微弱却真实的真相之光。 ②材料二中的“灯”指火把，这把“火”虽不是室内灯，却是长征中“灯”的意象最壮烈的一笔，暗含红军与敌人在黑暗中对峙，照亮了飞夺泸定桥的悲壮一夜。 （三） 16.（3分）围绕“人物+事件”，或“人物+荣誉”作答，语言通顺、简洁即可。 答案示例：广西姑娘王虹获世界数学最高奖菲尔兹奖。（2026年菲尔兹奖揭晓！广西姑娘王虹获世界数学最高奖） 17.（3分）结合上下文，紧扣“净土”“绝非清玄之谈”的含义进行理解，言之成理即可。 答案示例：“净土”运用比喻手法，形象地写出数学给王虹精神世界带来的纯粹与安宁（1分）。“绝非清玄之谈”强调数学虽抽象却并非脱离实际，而是有价值、有深度的学问（1分）。这句话表达了王虹对数学由衷的热爱与深刻的理解（1分）。 18.（3分）围绕王虹的研究领域和人生选择两个方面作答。 答案示例：①三维挂谷猜想（1分），②王虹对人生道路的选择与探索。（2分） 19.（3分）从“消息”“人物通讯”“新闻评论”三个角度作答，紧扣新闻的三种体裁分析报道的不同的侧重点。每个体裁分析1分，共3分。 答案示例： ①材料一侧重客观陈述王虹获奖的事实、奖项地位及求学经历等基本信息（消息）（1分）。 ②材料二侧重讲述王虹的成长故事、父母对她的影响以及获奖感言（人物通讯）（1分）。 ③材料三侧重评论王虹事迹为何引发广泛共鸣，及其对青年人的启示意义（新闻评论）（1分）。 20.（4分）围绕“人物+事例+品质”作答，贴合文意即可。根据学生作答情况酌情给分。 答案示例： ①曾当过兵、也曾一度迷茫；后来读了《共产党宣言》等书籍，又深入湖南农村作了三十二天的实地调查，才最终认定马克思主义才是救中国的正确方向。坚持创办《湘江评论》，领导秋收起义，建立革命根据地，在最困难的时刻仍坚持革命主张。这是毛泽东的救国之路。 ②出身于湖北黄陂一个窑工之家，做过十一年窑工，后来投军当兵。他不甘心只做一个“拿枪混饭”的兵，接触马克思主义后便认定了这条路，1925年加入中国共产党，此后组建游击队、开辟鄂豫皖根据地。这是徐海东的革命之路。 ③原本是滇军名将，当过旅长、拿过高额军饷，生活优渥。但为了寻找真正的革命出路，他放弃这一切，赴上海寻找党组织，又远赴德国，在柏林找到周恩来，终于加入中国共产党。此后他回国参与领导南昌起义，带着起义余部上井冈山与毛泽东会师。这是朱德的革命之路。 三、写作（50分） 1.作文审题： 本次作文材料围绕“青少年理性追星”展开，层层递进给出四层核心语意：一是学会识星，辨别流量虚名与实干榜样；二是正向追星，追逐传递温暖、奉献他人的时代之星；三是追星本质，追星不是仰望崇拜，而是躬身践行；四是落地路径，从身边小事做起，以榜样之力成长，最终成为发光的人。 2.对题意的界定： 辨明真伪偶像，追随实干之星，以点滴小事践行榜样精神，让自己成为照亮他人的微光。 3.评分标准： 一类文（42–50分） 立意深刻，紧扣“识星、追光、践行成长”核心，精准贴合材料所有观点；结构完整严谨，层次清晰，层层递进；内容充实具体，记叙文事例鲜活、真实，议论文论据典型、论证有力；语言流畅优美，句式灵活，有文采；字数充足（600字以上），书写工整，无错别字、语病。 二类文（34–41分） 立意准确，贴合材料核心，围绕理性追星、躬身成长写作；结构完整，条理清晰；内容较充实，有具体事例和合理论述；语言通顺，少量语病、瑕疵；字数达标，书写规范，中心明确。 三类文（26–33分） 立意基本贴合材料，但主题浅显，仅单一解读追星，未结合“躬身践行、做好眼前事”；结构基本完整，层次略有混乱；内容单薄，事例普通、论述空泛；语言基本通顺，有少量语病、错别字；字数基本达标。 四类文（18–25分） 立意模糊，偏离材料核心，仅泛写努力、成长，脱离“追星、追光”主题；结构残缺，条理混乱；内容空洞，无具体事例；语言不通顺，语病、错别字较多；字数不足。 五类文（0–17分） 完全偏题、跑题；抄袭套作；字数严重不足（300字以内）；字迹潦草无法辨认；价值观错误。 八年级语文试题（共11页）第 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $