精品解析：河南省周口市郸城县几校2025-2026学年统编版2016六年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中考试试卷 六年级语文 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语 《草原》一文中，lǜ tǎn（ ）般的草地延伸向远方，蒙古族同胞穿着yōu yǎ（ ）的服饰，用měi cān（ ）招待客人。《七律·长征》里，红军面对páng bó（ ）的乌蒙山脉，毫不jīng huāng（ ），以pái shān dǎo hǎi（ ）的气势冲破tiě suǒ（ ）险关，那háo mài（ ）的气概令人rè xuè fèi téng（ ），永远yín sòng（ ）在我们心间。 2. 用“√”选出括号里使用正确的字 （培 陪）养 （稍 梢）微 模（糊 湖） （澎 膨）湃 石（栏 拦） 飞（溅 遣） （揭 竭）开 一（幅 副）眼镜 选择填空 3. 下列加点字读音不正确的一项是（ ） A. 蒙古包（měng） 芭蕉（bā） 婆娑（suō） 冠冕（miǎn） B. 磅礴（bó） 擎着（qíng） 璀璨（cuǐ） 伪装（wěi） C. 绿毯（tǎn） 额枋（fāng） 盔甲（kuī） 俨然（yǎn） D. 狞笑（níng） 搪瓷碗（táng） 瞻仰（zhān） 魁梧（guǐ） 4. 写人物说话不用“说”，表述不恰当的一项是（ ） A. 妈妈揉着腰：“今天的家务可真累，腰都直不起来了。” B. 画家在画布前停顿，念念有词：“明暗过渡要自然……” C. 小林盯着试卷，一脸懊恼：“哇，这道题我又错了！” D. 校长宣布：“下周学校将举办科技节活动。” 5. 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。 C. 他的脸上带着微笑，眼神里闪着光。 D. 这棵树高得仿佛能摸到天上的云。 6. 读《桥》的片段，体会老汉的形象：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”此时老汉的形象是（ ） A. 大公无私 B. 重情重义 C. 优柔寡断 D. 胆小怕事 7. 下列作品与描述对应正确的一项是（ ） ①红色经典，小英雄与敌人斗智斗勇 ②传递亲情、友情与爱国之情 ③自传体小说，黑暗中见光明 A. 《小英雄雨来》《爱的教育》《童年》 B. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》 8. 补充词语，选词填空 粉身（ ）骨 排山（ ）海 斩钉（ ）铁 别出心（ ） 忘（ ）所以 自（ ）自受 心惊（ ）跳 跌跌（ ） 他______地拒绝了朋友的不合理请求。 读语段，完成练习 放学后，林林路过小区的篮球场，被一场比赛吸引了。球员们传球、突破，引得观众阵阵喝彩。直到天黑，林林才发现已经过了晚饭时间。 9. 小区“晨光路”路牌的拼音是：_________________ 10. 修改病句：球员们默契传球、快速突破，引得围观群众不时爆发出壮烈的掌声。 _______________________________________ 11. 照样子写林林看球的入迷： 例：弟弟盯着漫画，眼睛都不眨，连妈妈叫他吃饭都没听见。 _______________________________________ 12. 写林林回家路上的忐忑心理：“_________________________” 13. 根据所学内容填空 （1） 景中藏情：“___________________ ，望湖楼下水如天”（雨后天晴的开阔）；“________________________ ，清风半夜鸣蝉”（夏夜的生机）。 情中见志：“______________________ ，要留清白在人间”（于谦的坚贞）；“ ________________ ，死而后已”（诸葛亮的忠诚）。 （2） 《竹节人》中，作者通过写______ 、 _________ 的情节，表现了童年游戏的乐趣。 二、口语交际 14. 你想在班级开展“经典诗词分享会”，请说服老师支持： 你：“_______________________________________________________”（想法+理由） 老师：“会占用学习时间吗？” 你：“________________________________________________________________” 三、阅读 阅读 《桥》（节选） ①A水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④B木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 15. 对画“～～～”的环境描写理解错误的是（ ） A. “蹿”“舔”写出洪水的疯狂。 B. “发抖”“呻吟”说明木桥即将断裂。 C. 环境描写暗示了老汉和小伙子的关系。 16. 体会老汉形象 知晓父子关系前 知晓父子关系后 揪：群众为先的党员 揪：______的党员 推：______ 推：______ 17. 若讲这个故事时先说明父子关系，你是否建议？为什么？ _________________________________________ 18. 写老汉被吞没前的心理活动：“______” 阅读。 《四季星空》（节选） ①秋季星空有“秋季四边形”，还能看到北半球唯一肉眼可见的河外星系——仙女座星系（位于仙女座天区），它的光芒即使在距地球254万光年外，依然能被我们看到。 ②其实，夜空中的星星能否被看到，取决于两个因素：一是亮度，亮度暗的星星，即便离得近，也看不到；二是距离，离地球越远，越难被看到。 19. 解决问题需重点读的段落： 问题 阅读段落 答案 秋季星空有什么特点？ 第____段 ____ 星星能否被看到的因素？ 第____段 ____ 20. 画“——”的句子用了____说明方法，作用是_____________________ 21. 仿写句子 竞选班长取决于两点：一是________；二是________。 22. 你是否喜欢秋季的星空？结合文本内容说明理由。 ______________________________________________ 四、习作 23. 根据给出的环境和人物，创编故事： 环境：深秋的公园 人物：刚转学的女生林晓 捡树叶的老爷爷 要求：围绕人物展开，写出环境和心理活动；题目自拟；450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中考试试卷 六年级语文 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语 《草原》一文中，lǜ tǎn（ ）般的草地延伸向远方，蒙古族同胞穿着yōu yǎ（ ）的服饰，用měi cān（ ）招待客人。《七律·长征》里，红军面对páng bó（ ）的乌蒙山脉，毫不jīng huāng（ ），以pái shān dǎo hǎi（ ）的气势冲破tiě suǒ（ ）险关，那háo mài（ ）的气概令人rè xuè fèi téng（ ），永远yín sòng（ ）在我们心间。 【答案】 ①. 绿毯 ②. 优雅 ③. 美餐 ④. 磅礴 ⑤. 惊慌 ⑥. 排山倒海 ⑦. 铁索 ⑧. 豪迈 ⑨. 热血沸腾 ⑩. 吟诵 【解析】 【详解】书写时注意“绿、餐、礴、慌、海、沸、腾”的正确写法。 2. 用“√”选出括号里使用正确的字 （培 陪）养 （稍 梢）微 模（糊 湖） （澎 膨）湃 石（栏 拦） 飞（溅 遣） （揭 竭）开 一（幅 副）眼镜 【答案】培 稍 糊 澎 栏 溅 揭 副 【解析】 【详解】注意培与培育有关，陪与陪伴有关；稍与略微有关，梢与树木顶端有关；糊与不清楚有关，湖与水域有关；澎与水势涌动有关，膨与胀大有关；栏与栏杆有关，拦与手阻挡有关；溅与水花飞溅有关，遣与派遣有关；揭与手上掀开的动作有关，竭与用尽有关；幅与布匹图画有关，副与成套物品有关。 选择填空 3. 下列加点字读音不正确的一项是（ ） A. 蒙古包（měng） 芭蕉（bā） 婆娑（suō） 冠冕（miǎn） B. 磅礴（bó） 擎着（qíng） 璀璨（cuǐ） 伪装（wěi） C. 绿毯（tǎn） 额枋（fāng） 盔甲（kuī） 俨然（yǎn） D. 狞笑（níng） 搪瓷碗（táng） 瞻仰（zhān） 魁梧（guǐ） 【答案】D 【解析】 【详解】D．魁梧（kuí）。 4. 写人物说话不用“说”，表述不恰当的一项是（ ） A. 妈妈揉着腰：“今天的家务可真累，腰都直不起来了。” B. 画家在画布前停顿，念念有词：“明暗过渡要自然……” C. 小林盯着试卷，一脸懊恼：“哇，这道题我又错了！” D. 校长宣布：“下周学校将举办科技节活动。” 【答案】C 【解析】 【详解】C．小林“一脸懊恼”，说明他此时的心情是后悔、自责、沮丧的。但他说的话是“哇，这道题我又错了”，其中的“哇”带有明显的惊讶语气，与“一脸懊恼”所表达的强烈负面情绪不够契合。 5. 下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B. 教室里静得连根针掉在地上都能听见。 C. 他的脸上带着微笑，眼神里闪着光。 D. 这棵树高得仿佛能摸到天上的云。 【答案】C 【解析】 【详解】A．句子里有“像”，把山洪比作受惊的野马，是比喻的修辞手法； B．现实中针掉地上声音很小，人不可能听见，这里故意夸大教室安静的程度，属于夸张的修辞手法； C．该句没有使用修辞手法； D．现实里树不可能长到摸到天上的云，故意夸大树的高度，属于夸张的修辞手法。 6. 读《桥》的片段，体会老汉的形象：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”此时老汉的形象是（ ） A. 大公无私 B. 重情重义 C. 优柔寡断 D. 胆小怕事 【答案】A 【解析】 【详解】A．大公无私：完全为公众着想，不徇私情。 B．重情重义：看重感情与道义。 C．优柔寡断：做事犹豫迟疑。 D．胆小怕事：害怕惹麻烦、不敢管事。 结合题意可知，老汉揪出作为党员的儿子，严厉要求他排到队伍后面，不因为是自己亲人就特殊照顾，严守规则，体现大公无私。 7. 下列作品与描述对应正确的一项是（ ） ①红色经典，小英雄与敌人斗智斗勇 ②传递亲情、友情与爱国之情 ③自传体小说，黑暗中见光明 A. 《小英雄雨来》《爱的教育》《童年》 B. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》 【答案】A 【解析】 【详解】《小英雄雨来》是红色经典故事，讲了雨来这位小英雄和敌人斗智斗勇的经历，对应描述①；《爱的教育》围绕日常校园、家庭故事展开，传递出亲情、友情和朴素的爱国之情，对应描述②；《童年》是高尔基的自传体小说，讲述主人公在苦难黑暗的生活里始终追寻光明的经历，对应描述③。故选A。 8. 补充词语，选词填空 粉身（ ）骨 排山（ ）海 斩钉（ ）铁 别出心（ ） 忘（ ）所以 自（ ）自受 心惊（ ）跳 跌跌（ ） 他______地拒绝了朋友的不合理请求。 【答案】 ①. 碎 ②. 倒 ③. 截 ④. 裁 ⑤. 乎 ⑥. 作 ⑦. 肉 ⑧. 撞撞 ⑨. 斩钉截铁 【解析】 【详解】粉身碎骨：身体粉碎而死，比喻为了某种目的不惜牺牲生命。 排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 别出心裁：表示想出的办法与众不同。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。 跌跌撞撞：形容走路不稳，东倒西歪。 结合语境，句子是说他态度坚决、毫不犹豫地拒绝不合理请求，“斩钉截铁”的意思就是说话做事果断坚定，符合句子的语境。 读语段，完成练习 放学后，林林路过小区的篮球场，被一场比赛吸引了。球员们传球、突破，引得观众阵阵喝彩。直到天黑，林林才发现已经过了晚饭时间。 9. 小区“晨光路”路牌的拼音是：_________________ 10. 修改病句：球员们默契传球、快速突破，引得围观群众不时爆发出壮烈的掌声。 _______________________________________ 11. 照样子写林林看球的入迷： 例：弟弟盯着漫画，眼睛都不眨，连妈妈叫他吃饭都没听见。 _______________________________________ 12. 写林林回家路上的忐忑心理：“_________________________” 【答案】9. CHENGUANG LU 10. 球员们默契传球、快速突破，引得围观群众不时爆发出热烈的掌声。 11. 林林盯着球场，攥着拳头大喊加油，连身边有人路过都没察觉。 12. 妈妈肯定要生气了，晚饭都凉了，我该怎么解释呢？ 【解析】 【9题详解】 题目给出路牌名称“晨光路”，“晨光”是地名专名，“路”是通名，按照路牌拼音规则，专名连写，通名单独写，且拼音全部大写，得到答案：CHENGUANG LU。 【10题详解】 本题病因是词语搭配不当，“壮烈”一般用来形容勇敢牺牲、宏大的场面，不能用来形容掌声，形容掌声热烈响亮应该换成“热烈”，所以把“壮烈”改为“热烈”。 【11题详解】 例句先写人物动作，再写神态细节，最后用“连……都……”这个句式突出入迷。仿写就要保留这个结构，把看漫画换成林林看篮球赛，写出看球的动作、神态，再用“连……都……”强化入迷。 示例：林林盯着赛场，身子一动不动，连身边小伙伴喊他回家都没有听见。 【12题详解】 要求写出林林回家路上忐忑的心理，要用第一人称写引号里面的内心想法。 语段写“直到天黑，林林才发现已经过了晚饭时间”，林林因为看球赛耽误回家，内心会害怕爸爸妈妈生气，抓住这个担心的感受，用第一人称写出心里所想。 示例：糟糕，晚饭时间早就过了，爸爸妈妈会不会很生气？ 13. 根据所学内容填空 （1） 景中藏情：“___________________ ，望湖楼下水如天”（雨后天晴的开阔）；“________________________ ，清风半夜鸣蝉”（夏夜的生机）。 情中见志：“______________________ ，要留清白在人间”（于谦的坚贞）；“ ________________ ，死而后已”（诸葛亮的忠诚）。 （2） 《竹节人》中，作者通过写______ 、 _________ 的情节，表现了童年游戏的乐趣。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 鞠躬尽瘁 ⑤. 做竹节人 ⑥. 斗竹节人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“卷、鹊”的正确写法。 （2）课文《竹节人》中，先写孩子们自己动手做竹节人，再写大家一起斗竹节人，通过这两个情节写出童年游戏的乐趣。 二、口语交际 14. 你想在班级开展“经典诗词分享会”，请说服老师支持： 你：“_______________________________________________________”（想法+理由） 老师：“会占用学习时间吗？” 你：“________________________________________________________________” 【答案】 ①. 老师，我想在班级开展‘经典诗词分享会’，既能积累诗词，又能锻炼表达能力。 ②. 不会占用太多时间，每周用10分钟的课间就能完成，还能带动大家的学习兴趣。 【解析】 【详解】题目要求说服老师支持开展“经典诗词分享会”。第一句要礼貌地向老师提出开展“经典诗词分享会”的请求，说明活动好处，吸引老师；老师提出疑问“会占用学习时间吗？”，第二句就要回应这个顾虑，说明活动安排，讲清楚活动不仅不耽误学习，还能帮助大家积累诗词、提升语文素养等。 示例： 你：“老师您好，我想在班里举办经典诗词分享会，同学们可以上台分享喜欢的古诗词，感受传统文化的魅力。” 老师：“会占用学习时间吗？” 你：“老师，请您放心，我们会利用班会课开展，不会占用上课和写作业的时间，还能帮助我们积累古诗，提高语文水平。” 三、阅读 阅读 《桥》（节选） ①A水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④B木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩五天以后，洪水退了。 ⑪一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑫她来祭奠两个人。 ⑬她丈夫和她儿子。 15. 对画“～～～”的环境描写理解错误的是（ ） A. “蹿”“舔”写出洪水的疯狂。 B. “发抖”“呻吟”说明木桥即将断裂。 C. 环境描写暗示了老汉和小伙子的关系。 16. 体会老汉形象 知晓父子关系前 知晓父子关系后 揪：群众为先的党员 揪：______的党员 推：______ 推：______ 17. 若讲这个故事时先说明父子关系，你是否建议？为什么？ _________________________________________ 18. 写老汉被吞没前的心理活动：“______” 【答案】15. C 16. ①. 铁面无私 ②. 舍己为人 ③. 深沉的父爱 17. 不建议。先透露父子关系会削弱文章通过层层铺垫、设置悬念所营造出的强烈情感冲击，使故事失去原有的扣人心弦之感，难以让家人深刻体会老汉形象的高大与伟大。 18. 儿子，是爸爸对不起你，可党员就得先顾着群众啊！ 【解析】 【导语】这篇《桥》的节选以暴雨山洪的绝境为底色，用短句紧促推进节奏，两处拟人化的洪水、木桥环境描写层层拉紧生死张力。前文隐去老汉与小伙子的父子关系，以“揪”“推”的反差动作蓄势，结尾才点破身份，于硬核的党员原则里藏着柔沉的父子深情，反差感极强，人物形象瞬间立住。 【15题详解】 C．“蹿”“舔”运用拟人写出洪水疯狂肆虐；“发抖”“呻吟”拟人写出木桥即将断裂。这两处环境描写只渲染危急气氛，并没有暗示老汉与小伙子的父子关系，父子关系在文末才揭晓，该项理解错误。 【16题详解】 要结合“揪”“推”两个动作，对比知晓父子关系前后，体会老汉的人物形象，需要回到原文找到对应动作的语句，体会人物情感变化。 第②段写“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后去！’”，因此可知，在未知晓父子关系前，老汉“揪”出小伙子这一行为，展现出他作为党员，将群众利益置于首位，对党员身份有着严格的要求，不允许有违背原则； 第⑦段写“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”，因此可知，在未知晓父子关系前，“推”的这个动作，凸显了他作为干部，在危险面前舍己为人的品质； 读到结尾，知道小伙子就是老汉亲生儿子，知晓父子关系后，再回头重读，同样一个“揪”，就是把亲生儿子揪出来，让儿子遵守秩序，可见老汉铁面无私，不因亲情徇私；同样一个“推”，就是在生死关头，拼尽全力让自己的儿子先脱险，体现老汉对儿子深沉的父爱。 【17题详解】 思考提前交代父子关系对故事表达效果的影响，要抓住文章结尾揭示父子关系的悬念写法来作答。 第⑫⑬段写“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”，直到全文末尾，作者才揭晓老汉与小伙子是父子。读到这里读者才恍然大悟，回头再看前面“揪出小伙子”“推小伙子上桥”这些情节，会强烈感受到老汉在亲情和党员职责之间艰难抉择，内心受到巨大震撼。如果一开始就告诉读者二人是父子，这份悬念就消失了，读到“揪儿子”时读者不会有意外的冲击感，老汉大公无私、舍小家为大家的人物力量会被大大削弱。 示例：不建议。先说明父子关系，会失去情节的悬念感，削弱老汉“公而忘私”的形象及震撼力。 【18题详解】 联系老汉被吞没前的情节，揣摩老汉当时的内心想法，用第一人称写出心理活动。 第⑨段写“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”，老汉亲眼看着亲生儿子被洪水卷走，作为父亲，他悲痛不舍；作为党员，他牵挂乡亲安危。所以老汉此时的心理既要体现失去儿子的痛苦，又不能丢掉他坚守原则、心系群众的人物特点。 示例：儿子，爹对不起你，可乡亲们的安全最重要。 阅读。 《四季星空》（节选） ①秋季星空有“秋季四边形”，还能看到北半球唯一肉眼可见的河外星系——仙女座星系（位于仙女座天区），它的光芒即使在距地球254万光年外，依然能被我们看到。 ②其实，夜空中的星星能否被看到，取决于两个因素：一是亮度，亮度暗的星星，即便离得近，也看不到；二是距离，离地球越远，越难被看到。 19. 解决问题需重点读的段落： 问题 阅读段落 答案 秋季星空有什么特点？ 第____段 ____ 星星能否被看到的因素？ 第____段 ____ 20. 画“——”的句子用了____说明方法，作用是_____________________ 21. 仿写句子 竞选班长取决于两点：一是________；二是________。 22. 你是否喜欢秋季的星空？结合文本内容说明理由。 ______________________________________________ 【答案】19. ①. ① ②. 有“秋季四边形”和仙女星座 ③. ② ④. 亮度和距离 20. ①. 列数字 ②. 准确说明仙女星座距离地球之远 21. ①. 责任心，责任心不强的人，即便能力强，也难服众 ②. 组织力，组织力弱的人，即便人缘好，也难开展工作 22. 我喜欢秋季星空，因为能看到遥远的仙女星座，感觉特别神奇。 【解析】 【导语】这篇《四季星空》节选文本短小精悍，兼顾科普性与趣味性，以秋季星空为切入点，既具象呈现特色天象，又点明星星可见的核心逻辑，将天文常识转化为易懂内容，适配低阶阅读训练，能自然引导学生提取信息、感知说明文体特点。 【19题详解】 “秋季星空有什么特点”：第①段写“秋季星空有‘秋季四边形’，还能看到北半球唯一肉眼可见的河外星系——仙女座星系……”，该段直接阐述了秋季星空的特点，所以阅读段落为第①段，答案为有“秋季四边形”和仙女星座。 “星星能否被看到的因素”：第②段提到“其实，夜空中的星星能否被看到，取决于两个因素……”，此段清晰说明了星星可见度的影响因素，因此阅读段落为第②段，答案为亮度和距离。 【20题详解】 第①段中的画线句子“它的光芒即使在距地球254万光年外，依然能被我们看到”使用了列数字的说明方法，通过“254万光年”这个具体数字，准确地说明了仙女星座距离地球非常遥远，使说明更具科学性和说服力。 【21题详解】 采用了“总分”的结构，先总述取决于两个因素，再分别具体阐述这两个因素及其影响。仿写时要遵循这个结构，结合竞选班长的关键因素（个人能力、品德、责任心等），按照句式要求组织语言。 示例：竞选班长取决于两点：一是公正，做事偏心徇私，就算很热心，也无法让全班同学信服；二是踏实，做事浮躁敷衍，就算想法很多，也很难把班级任务落实好。 【22题详解】 结合文章内容说明是否喜欢秋季星空。先给出明确态度“喜欢”或者“不喜欢”，再引用原文里面关于秋季星空的文字作为依据。 示例一：我更喜欢秋季的星空。因为秋季有独特的“秋季四边形”，还能看到254万光年外的仙女星座，这么远的星光都能被看见，让我觉得宇宙既遥远又亲切，很神奇。 示例二：我不喜欢秋季的星空，因为文中只介绍了秋季星空中的星座名称，没有描写星光璀璨、银河流动的优美画面，读起来缺少星空带给人的浪漫美感。 四、习作 23. 根据给出的环境和人物，创编故事： 环境：深秋的公园 人物：刚转学的女生林晓 捡树叶的老爷爷 要求：围绕人物展开，写出环境和心理活动；题目自拟；450字左右。 【答案】例文： 深秋公园里的温暖 深秋的公园，梧桐叶打着旋往下落，地上铺了一层金黄的地毯。冷风一吹，树叶沙沙作响。刚转学的林晓独自沿着小路慢慢走，心里闷闷的。来到新学校好几天，她还没有交到好朋友，陌生的教室、陌生的同学，让她觉得孤单。 林晓踢着脚下的落叶，忽然看见不远处，一位老爷爷正弯腰捡拾树叶。老爷爷头发花白，手里提着一个布袋子，小心翼翼地挑拣形状完整的枫叶、银杏叶。林晓很好奇，停下脚步，远远看着。 老爷爷抬起头，看见了她，笑着朝她招招手：“小姑娘，要不要过来看看？”林晓犹豫了一下，慢慢走过去，心里有点紧张，又带着一丝好奇。 “爷爷，您捡树叶做什么呀？”林晓小声问道。老爷爷把手里一片火红的枫叶递给她，温和地说：“捡回去压在书里做成书签，送给幼儿园的小朋友，告诉他们秋天的样子。” 林晓捏着软软的枫叶，看着叶脉清晰的纹路，心里的乌云好像散开了一点。老爷爷邀请她一起挑选树叶。林晓蹲下身，仔细寻找好看的叶子，秋风拂过脸颊，她不再觉得孤单。她一边捡，一边和老爷爷说起转学之后的烦恼。老爷爷耐心听着，告诉她慢慢来，交朋友就像等待树叶慢慢变红，需要一点时间。 夕阳穿过树枝，把两人的影子拉得长长的。临走时，老爷爷送给林晓一枚银杏书签。林晓紧紧攥着它，心里暖暖的。原来陌生的地方，也藏着不期而遇的温柔。明天到学校，她鼓起勇气，主动和身边同学打一声招呼。 【解析】 【详解】一、审题。 这道创编故事题，给定固定环境是深秋的公园，固定人物是刚转学的女生林晓和捡树叶的老爷爷，写作核心要有人物的心理变化，还要融入环境描写，需要自拟题目，字数控制在450字左右。 二、立意。 借助深秋公园相遇这件小事，写出刚转学的林晓从孤独不安，到被老爷爷温暖、获得鼓励的心理转变，表达善意可以治愈陌生带来的孤单这个主题。 三、写作思路。 开头：用深秋公园的景物烘托林晓刚转学之后孤单低落的心情，引出故事场景。 中间：写林晓发现捡树叶的老爷爷，二人相遇交谈，林晓说出内心烦恼，老爷爷给予开导，推动林晓心理发生变化。 结尾：借一个小物件或者夕阳下的场景收尾，写出林晓收获勇气，点明故事感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $