6 方帽子店 第一课时 课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 初步感知传统事物与新生事物的碰撞，萌发主动接纳新事物的意识。 规范书写 “帽、脑、袋”等生字；能正确、流利朗读课文，梳理故事开端情节，积累描写帽子外形、感受的语句。 结合文本语句对比方帽子的外形与佩戴体验，梳理人物不同态度，初步思辨守旧思想存在的原因。 结合文字想象方帽子、圆帽子的模样，感受童话语言生动形象的表达特点。 二 学习活动 这节课的学习活动 激发兴趣， 情境导入   初读品读， 字词过关   解锁提问， 筛选方法 01 02 03 课堂总结， 设置悬念   04 巩固生字， 规范书写   05 豆荚谷 夜航岛 方帽镇 赛马场 “争做问题小达人” “争做问题小达人” “争做问题小达人” “争做问题小达人” 学员们好！前两关，你们学会了让问题冒出来、换角度追问。第三关来到方帽镇：问题很多，不能个个研究。请用三把尺子量一量——它是否影响理解，是否帮助理解，是否能引发深入思考。选出本课最值得研究的问题，写清理由，就能获得通关卡③‘最佳问题卡’！ 认识帽子，导入新课 帽子是我们生活中常见的物品，它们款式不同，作用也不一样。这些帽子你认识吗？ 鸭舌帽 贝雷帽 呢绒帽 草帽 这篇课文是一篇有趣的童话故事，它告诉我们一个深刻的道理。让我们带着疑问去读课文，看看这家店到底有什么特别之处。 学习提示： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文讲了一件什么事？按照故事的顺序说一说。 师：谁来读读学习提示？ chú 橱窗 jiāo 香蕉 kòu 扣子 rāng 嚷嚷 liù 一溜烟 tǒng 圆筒 dǒng 古董 溜 liù 一溜烟 随大溜 (表示“量词，用于成行列的事物”“急流”等) liū 溜走 溜冰 （表示“溜走，趁人不见走开”“滑行”等） 识字游戏：摘帽子 橱 　蕉　 扣　 嚷　 溜　 筒 　董 思考：课文讲了一件什么事？按照故事的顺序说一说。 一开始（ ）盛行，大家都戴（ ）。后来，（ ）觉得不舒服，于是做了各种新帽子。新帽子店出现，人们选择好用的( )。最后方帽子没人戴，慢慢成了古董。 方帽子 方帽子 孩子们 新帽子 根据提示找出相应的自然段。 写方帽子店只做方帽子，大人们也习惯了戴方帽子，即使不舒服也坚持戴。。 孩子们不喜欢戴方帽子，先用纸做出了各种各样的帽子，后来用布做出了圆帽子，店主不愿意接受，但孩子们坚持自己的选择。 孩子们长大后做出了更多式样的舒服的帽子，有人开了新帽子店，顾客们最终选择了新帽子，方帽子成了古董。 （ — ） （ — ） （ — ） 1 4 5 15 16 21 学习了本单元前两课后，我们知道可以从哪些角度提出自己的问题。 可以针对课文的一部分或者全文提问；还可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度提问。 回顾方法，学习旁批 在前两课的学习中，我们知道了可以从不同的角度提问，还记得有哪些提问的角度吗？ 有一位同学读了这个故事，在旁边和文后写下了自己的问题，读一读，想一想：他是从哪些角度提问的？ 问题 角度 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢? 写法 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 内容 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”? 内容 “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么? 内容 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢? 内容 为什么大人知道方帽子不舒服，却都觉得方帽子不用改？为什么小孩子能想出各种形状的帽子？ 启示 这个故事想告诉我们什么呢? 启示 默读故事，自主提问 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 21 默读课文，尝试从不同角度提出你的问题，写在旁边（至少提三个）。 回顾问题，筛选整理 1.说一说：默读课文和自己提出的问题； 2.选一选：删除琐碎的，对课文理解没有帮助的问题，选出有价值的好问题，画上一颗星。 3.提一提：如果你觉得自己的问题不够好，可以重新提出有价值的问题。 小组合作，交流探讨 1.说一说：小组再次交流各自提出的值得深入研究的好问题，能组内解决的就组内解决； 2.选一选：选择一个本组认为提得最好的问题与大家交流分享，共同探讨。 班级问题清单 （2）学习筛选问题 为什么问题一不影响对课文内容的理解？ 问题一中的“呢绒帽”是冬天戴的一种帽子，暂时不知道它具体是什么样的帽子，也可以继续阅读，不影响对课文内容的理解。 问题二可以帮助我们理解课文内容吗？ 先想一想：方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 方帽子店的主人固执地认为“方帽子才是好帽子，不能改的”，视新事物为“不懂事”，只要是跟以前不一样的，就是错的。他把圆帽子丢在地上是他无法接受新事物、固执己见的表现。 23 对比课文中对方帽子和圆帽子的描写，可以看出圆帽子很舒服。方帽子戴着“紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗”，很不舒服；而圆帽子“像碗一样扣在头上，很舒服”。 再想一想：为什么说圆帽子很舒服？ 这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。 这样的问题可以引发我们的思考吗？ 我认为是思想僵化、固步自封的原因。文中提到“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”生活中，如果总是觉得“一直都是这样的”，拒绝新事物，坚持不改变，那它迟早会被淘汰。如录像带、胶卷照相机…… 结合实际，说一说“方帽子店失败的原因是什么” 。 我认为原因是忽视了顾客的体验感。课文写得很清楚，方帽子戴着“紧的地方太紧，宽的地方太宽”，冬天不太暖，夏天热得满头汗，“真不舒服”，这样的帽子人们不愿戴，也就不买了。就像生活中，我们不会穿不合身的衣服，不会穿卡脚的鞋子…… 由此可见，这个问题可以引发我们深入思考。 问题一 不影响对课文内容的理解。 问题二 有助于理解课文。 问题三 能引发深入思考，有助于理解课文。 在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。 整理“小组问题清单”，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 结论 小组问题清单（示例） 1. 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一 顶再说一遍呢？ 2. 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 3. 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”? 4. “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么? 7. 方帽子为什么会成为古董？ 6. 为什么大人知道方帽子不舒服，却都觉得方帽子不用改？为什么 小孩子能想出各种形状的帽子？ 5. 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 8. 这个故事想告诉我们什么呢？ 29 书写指导 mào nǎo dài jiǎ kòu 上部“代”撇画短促，斜钩舒展有力，末点收住。 提手旁竖钩挺直，右部“口”字方正略小。 巾字旁竖笔挺直，右部“冒”里面两横不与两边相连。 左部“月”上收下放，横折钩要写直。 左中右三部分宽窄相当，右部“又”的捺画伸展作主笔。 dǒng 竖心旁两点对称，右部“董”各部分收紧，下面“里”字扁宽。 书写指导 liù tǒng bǎi bō lí 右部“罢”上面“罒”扁宽，下面由“土”和“厶”上下相叠。 左窄右宽，右部“离”笔画多要收紧。 三点水呈弧形；右部 “卯”左窄右宽，“田”字扁宽收笔。 竹字头两撇对称、稍向内收；下部“同”字扁宽。 左窄右宽，右部“皮”撇画舒展。 “代”右半部分的斜钩向外伸展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。 重难点字书写指导 dài bǎi 左窄右宽。右上部“罒” 要低于左部提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于“罒”。 lí 左窄右宽、左小右大。“王”要写得窄一些、小一些。右边的“离”字，上方的笔画要写得紧凑，下方要写得相对宽大、稳固，能够承托住上面的部分；内部的撇折和点要写得小一些，位置偏上。 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 一溜烟 （liù liū ） 圆筒 （tǒng tóng） 古董 （dǒng zhòng） √ √ √ 1 课堂练习 加偏旁组新字，再组词。 代（ ）（ ） 口（ ）（ ） 董（ ）（ ） 皮（ ） （ ） 袋 脑袋 扣 扣篮 懂 懂事 玻 玻璃 2 null 21211.445 $