3《雪地里的小画家》教学设计-2026-2027学年一年级语文上册统编版（五四制）

《雪地里的小画家》教学设计 部编版（五四制）一年级上册 课文（40 分钟一课时） 一、教材分析 《雪地里的小画家》是一首充满童趣的儿歌。课文描写下雪之后，小鸡、小狗、小鸭、小马来到雪地，踩下不同形状脚印，就像在雪地上画画。小鸡脚印像竹叶，小狗脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶，小马脚印像月牙。小动物不用颜料、不用画笔，跑几步就完成一幅画。文末设置疑问：青蛙为什么没来？原来青蛙在洞里冬眠。 课文将动物脚印外形特点与绘画巧妙结合，自然融入冬眠的科普知识，但教学以朗读感悟为主，不深挖复杂科学知识。插图直观展现雪地、小动物和脚印，帮助学生想象画面。课后练习落实识字、词语积累，练习 “（）画（）”“（）为什么没参加？他在（）睡着啦” 句式，训练学生口头表达，符合 2022 版新课标第一学段要求：喜欢阅读，感受儿歌趣味，积累词语，学习简单句式表达。 二、学情分析 一年级孩子大多见过下雪，对小动物充满兴趣，但南方地区学生缺少雪地亲身体验，需要图片、视频创设雪景情境。学生已经掌握拼音，能够自主试读课文，平翘舌、声调容易读错；“啦” 这类轻声词容易读得生硬。一年级学生想象力丰富，喜欢看图、游戏、表演，但注意力持续时间短。识字方面，“竹” 翘舌音、“参” 平舌音容易混淆；写字新笔画竖折、竖折钩，是本课书写难点。冬眠这个概念学生比较陌生，需要简单通俗讲解，不能讲解太深。 三、教学目标 1.认识 “雪、参、加、竹、鸡、牙、几、用” 等生字，认识宝盖头；会写 “竹、牙、马、用、几”，认识竖折、竖折钩新笔画。 2.正确、流利、有感情朗读儿歌，背诵儿歌；读好轻声 “啦”，把握停顿节奏，读出小动物作画时欢快兴奋的心情，读青蛙冬眠句子轻柔安静。 3.观察图片，了解小动物脚印特点，能用 “（）画（）” 句式说话；简单了解青蛙冬眠，尝试用 “（）为什么没参加？他在（）睡着啦” 练习表达。 四、教学重难点 教学重点：识字写字；正确朗读、背诵儿歌；读懂小动物脚印像图画。 教学难点：读好课文停顿与轻声；理解 “几步就成一幅画”；简单感知冬眠的含义。 五、教学准备 多媒体课件（雪景视频、小动物脚印图片、课文插图）；生字卡片；田字格磁性黑板；小动物头像贴纸。 六、课时安排 1 课时（40 分钟） 七、教学过程 （一）情境激趣，导入新课（4 分钟） 师：同学们，冬天来了，下雪啦！（播放下雪短视频）漫天雪花飘下来，大地白茫茫一片。下雪的时候，你们最想在雪地里做什么？ 预设生 1：堆雪人。 预设生 2：打雪仗，踩脚印。 师：雪地里来了一群特别的小画家，他们不用彩笔，就能画出漂亮的画。今天我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题） 师：齐读课题。想一想，猜一猜，雪地里会来哪些小画家？ 预设生：小狗、小鸡、小兔子。 师：我们一起走进课文，看看都有谁来了。 （二）初读课文，识字闯关（12 分钟） 师：请大家翻开课本，听老师范读儿歌，手指指着文字，遇到不认识的字圈出来。注意听，句子末尾的 “啦” 要读轻声。 （教师配乐范读） 师：现在请大家自由朗读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。 （学生自由朗读，教师巡视，重点帮扶拼音薄弱学生，提醒 “竹” 翘舌音，“参” 平舌音） 游戏：雪地识字闯关 师：生字宝宝藏在雪地里，我们闯关来识字。 第一关：带拼音认读 出示生字卡片：雪、参、加、竹、鸡、牙、几、用 师：小火车开起来，一人读一个生字。 预设情况 1：读 “竹 zhú”。 师：zhú，翘舌音，竹子的竹。出示竹子图片，认识字形。 预设情况 2：读 “参 cān”。 师：cān，平舌音，参加的参。组词：参加、参与。 预设情况 3：“家”，宝盖头。拓展词语：画家、作家。 第二关：去掉拼音抢读 师：去掉拼音，老师举卡片，谁举手最快谁来读，读对获得小动物贴纸。 拓展组词：家人、竹子、几天、步行、加上。 师：生字认好了，我们把生字送回课文。全班齐读课文，注意读好 “下雪啦、睡着啦” 里的轻声，不要唱读。 （全班齐读，教师纠正字音、停顿） （三）品读儿歌，想象画面（16 分钟） 师：看课文插图，雪地里来了哪几位小画家？ 预设生：小鸡、小狗、小鸭、小马。 师：请大家齐读第二句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 出示脚印图片，对比观察：小鸡脚印像竹叶，小狗脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶，小马脚印像月牙。 师：谁能用上句式说一说：（ ）画（ ）。 预设生 1：小鸡画竹叶。 预设生 2：小马画月牙。 师：思考：这些小画家，用颜料和画笔了吗？齐读句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：为什么几步就能画出画？ 预设生：小动物跑过去，脚印留在雪上，就是画。 师：对！小动物跑一跑，脚印留在白雪上，就画出美丽图画，多神奇！我们读这一段，读出开心兴奋的感觉。指名读，师生对读。 师：读到这里，老师有个疑问：青蛙为什么没参加？齐读：他在洞里睡着啦。 师：青蛙去哪里了？为什么在洞里睡觉？ 预设生：冬天太冷，青蛙躲洞里睡觉。 师：这叫冬眠。冬天食物少、天气冷，青蛙躲在洞里一直睡觉，等到春天暖和才醒来。读这一句要轻轻柔柔，不要吵醒睡觉的青蛙。指名读，感受安静。 师：拓展练习，想一想还有谁会冬眠？乌龟、蛇。试着说一说句式：（）为什么没参加？他在（）睡着啦。 预设生：乌龟为什么没参加？他在洞里睡着啦。 师：完整配乐朗读全文。男生读前半段，女生读问答句。熟读之后，看着插图试着背诵儿歌。 （四）指导写字，练习书写（5 分钟） 师：今天我们学习 5 个生字：竹、牙、马、用、几。田字格黑板示范。 竹：左右两部分，两个部件样子相近，注意左右不同。有竖钩。书空，学生描红 1 个，临写 2 个。 牙：新笔画竖折。竖折写在横中线上方。 马：新笔画竖折折钩，注意在田字格位置。 用：新笔画横折钩，竖写在竖中线上。 几：横折弯钩，回顾学过的 “九”，对比书写。 （师生书空，学生描红临写。教师巡视，纠正握笔、坐姿，挑选作业当堂点评） （五）课堂小结，布置作业（3 分钟） 师：这节课，我们认识雪地里的小画家，认识生字，读懂小动物脚印的奇妙，还知道青蛙会冬眠。课后大家可以想一想，如果小猫来到雪地，它的脚印像什么？ 作业布置 基础作业：把儿歌《雪地里的小画家》背诵给爸爸妈妈听；“竹、牙、马、用、几” 每个生字田字本写两行。 拓展作业：想一想还有什么小动物会来雪地画画，试着用 “（）画（）” 说一说。 八、板书设计 雪地里的小画家 小鸡 → 竹叶 小狗 → 梅花 小鸭 → 枫叶 小马 → 月牙 青蛙：洞里睡着啦（冬眠） 生字：竹 牙 马 用 几 学科网（北京）股份有限公司 $