3《雪地里的小画家》教学设计2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计围绕《雪地里的小画家》中动物脚印的比喻及青蛙冬眠知识，通过情景导入营造雪景氛围引出小画家，再经听读感知、趣味识字（加一加、图片、动作等方法）、初读课文梳理小画家及其脚印，搭建从感知到理解的学习支架。 此资料亮点在于多维度趣味识字与图文结合理解比喻，如用“力+口=加”等方法识字，课件展示脚印与竹叶等对比，游戏表演“找脚印”巩固认知，体现语言运用（朗读感叹句、设问句）和思维能力（比喻对应、科普知识），情境化设计提升学生兴趣，助力教师高效落实教学目标。

雪地里的小画家 【教材分析】 《雪地里的小画家》描写了一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的课文。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，形象的比喻、精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使全诗拥有了别样的想象空间。 【教学目标】 1.认识“群、竹”等十一个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的欢快心情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 【教学重点】 正确朗读课文，感受小画家雪地作画的欢快心情。 【教学难点】 1. 理解课文比喻的表达方法，能够准确对应四种小动物脚印与竹叶、梅花、枫叶、月牙的外形联系，体会文本生动形象的语言魅力。 2. 有感情地朗读课文，结合语句、画面体会小动物雪地作画的喜悦、自豪之情，做到读准语气、读出童趣。 3. 结合课文设问句，理解青蛙冬眠的科普知识，区分动物“脚印作画”和“冬眠休息”的不同特点，做到文知结合、学以致用。 【课时安排】第一课时 【教学流程】 一、情景导入 揭示课题（入情入境） 同学们，下雪的时候美吗？无数的雪花像花瓣一样从天空中飘落下来，落在地上，地上白了，好像给大地铺上了白色的地毯，这时，雪地里跑来了一群淘气可爱的小画家，你们想知道他们是谁吗？学了课文就知道了。今天，我们学习第12课《雪地里的小画家》。 二、听读课文 感知意境 请同学们一边欣赏画面，一边听读课文，思考问题： 你听懂了什么？ 三、趣味识字 只有认识了生字，我们才能流利地朗读课文，现在我们学习这一节课要求我们会认的生字： 出示课件 课前，老师让大家制作了字卡，并进行认读，现在，谁愿意把自己的预习收获和大家一起来分享呢？ 指名3、4名学生回答。 1.课件分类出示加一加识字法。 力+口=加 氵+同=洞 2.用 为（为什么说一句话） 3.图片识记 群 一只鸡 两只鸡 三只鸡 一群鸡 竹 分辨两个字之间的不同 牙 大象牙齿的图片，突出“牙”字的一撇。 4.动作识记：几步 5.随文识记：参加 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！ 6.着：多音字，动词 现在，老师去掉拼音，我们做一个“我是识字冠军”的活动，我看谁认得又快又好。 出示字卡，指名读。 出示字卡，从字卡中找。（读三遍，不拼读） 7.出示词卡，指名读 一群 竹叶 牙齿 为什么 参加 树洞 睡着（词卡） 小白兔，蹦蹦跳（小兔跳） 小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状） 小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状） 小朋友，拍拍手（拍手） 安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．） 四、初读课文，整体感知 自由读课文，思考： 雪地里来了哪些小画家？粘贴板书：小鸡 小狗 小鸭 小马 下面我们详细地来学习课文内容。 五、学习课文 指导朗读 1.学习第一句 下雪啦！下雪啦！ 谁来读这句话？ 谁认识这个标点符号？我们学过一句话写完了画句号，有时一句话写完了画“？”，其实一句话写完了还可以画“！”跟老师读感叹号！ 同学们，下雪时你们高兴不高兴啊？（高兴）请用高兴、兴奋的语气来读。 同学们，看到下雪时，你会高兴得怎么样？（跳起来） 请同学们边做动作边读，读出高兴的感觉。 小动物们你们一样，看到雪地像一匹画布，非常开心，纷纷欢呼着向雪地跑去，我们齐读这句话：雪地里来了一群小画家。 2.同学们，这些小画家的本领可大了，小鸡画的是什么？从课文中找出来。板书：竹叶 小狗画的是什么？板书：（梅花） 小鸭画的是什么？板书：枫叶 小马画什么？板书：月牙 我们一起来读读这句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 为什么说小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙呢？请同学们来看大屏幕。 课件出示出示小鸡、小狗、小马、小鸭及其脚印图片。（视觉感知图文进一步理解课文内容。）师：小鸡的爪子像竹叶，在雪地里踩出了竹叶形状的脚印，所以说小鸡画竹叶；小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形状的脚印，小鸭的蹼很像枫叶，在雪地里踩出了枫叶形状的脚印，小马走来了，它的马蹄掌很像月牙，在雪地里留下一个月牙形状的脚印。谁愿意扮演小鸡在大屏幕上画竹叶呢？这些图画多美啊！我们美美地来读这句话。 画脚印 3.分析指导第四句 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：我们平时用什么画画？ 小动物怎样画的？请你从课文中找出来。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）出示词卡：颜料，齐读；释义：用来着色的物质。本课指画画用的颜色。 师：他们不用颜料不用笔，用的是？（脚印）几步就成一幅画。小动物用自己的脚印画出了一幅幅美丽的图画，真了不起！（了不起、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、骄傲、了不起。 （重点指导“不用”“几步就成”的读法）。 4.返到第二句 师：这些小动物几步就画出了这么有创意，这么美的画，所以我们称它们为为雪地里的小画家。指课题。再齐读课题。 5.指导朗读5、6句。 师：小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？课件出示：青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。（齐读） 生自由读。 师领读，指导读。 指名读。 齐读句子。 青蛙是不是在睡懒觉不参加？那是为什么呢？ 寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，有些动物为了减少体力的消耗，便采用睡眠的方式在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。） 你还知道哪些动物也要冬眠？ 六、游戏表演：找脚印 请4名同学分别戴上动物头饰和“脚印”头饰，扮演动物的同学快速找自己的脚印朋友，找到后站到一起，请扮演动物的同学说“我是——，我的脚印像——”全班同学一起说——画——”（出示课件） 七、练习背诵 出示图片，试着背诵 小组背 指名背 集体背 八、课堂总结 今天这节课，我们认识了十一个生字，认识了小鸡、小狗、小鸭、小马四个雪地里的小画家，他们真了不起，用自己的脚印就能在雪地里画出美丽的画，知道了青蛙在冬天冬眠的特点，还了解了课外阅读作品，收获可真多！ 九、布置作业 板书： 雪地里的小画家 小鸡图 小狗图 小鸭图 小马图 竹叶 梅花 枫叶 月牙 学科网（北京）股份有限公司 $