精品解析：四川省眉山市东坡区2025-2026学年统编版2016六年级上学期语文半期定时作业

小学六年级上册语文半期定时作业 A卷 一、积累中成长。 读下面的语段，按要求完成练习。 chōu ti（　　）里有一本画册，那是妹妹的宝贝。这些画虽然笔触稍显粗拙（zhuō zhuó），但是从中却能窥（kuī kuì）探到妹妹的内心世界。画册中有倘未绽放的huā lěi（　　），点缀（chuò zhuì）着几颗露珠，含羞待放；有长满gē da（ ）的老树，枝叶虽然模湖，却别有美感；再往后翻，还有一幅bié chū xīn cái（ ）的画——大海掀（xiān qiān）起xiōng yǒng（　　）的浪涛，映衬着山涯顶端的那抹孤独而坚定的身影，一种深沉的孤独感与不屈的意志尽显无遗……妹妹的画册，让人感到奇妙又心旷神怡。 1. 借助拼音在括号里写词语。 2. 请在语段中的加点字的正确读音下画“√”。 3. 找出语段中的三个错别字，并改正。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 4. “屈”在词典中有好几种解释，语段中的“屈”是（　　）的意思。 A. 弯曲；使弯曲 B. 屈服；使屈服 C. 理亏 D. 委屈；冤枉 5. 老师建议把语段中画“ ”的句子改成“妹妹的画册是那么奇妙，是那么让人心旷神怡”，这样改有什么好处？ _____________ 【答案】1. 抽屉、花蕾、疙瘩、别出心裁、汹涌 2. zhuō kuī zhuì xiān 3. ①. 湖 ②. 糊 ③. 倘 ④. 尚 ⑤. 涯 ⑥. 崖 4. B 5. 不仅使句子的表达更加丰富多样，还增强了语言的节奏感，读起来更有韵律感，更能引起读者的共鸣，从而更强烈地表达出对画册的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇短文以妹妹的画册为线索，通过细腻的笔触展现了童真与艺术的交融。作者巧妙运用"粗拙"与"窥探"的对比，既点出画技的稚嫩，又凸显了情感的纯粹。文中对花蕾、老树、海浪等意象的描写，层层递进地构建出一个充满想象力的童趣世界。特别是"孤独而坚定的身影"这一意象，在稚拙中透出超越年龄的哲思。结尾的情感升华自然流畅，将读者带入一个既天真又深邃的艺术空间，展现了儿童绘画特有的感染力。 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“屉”、“蕾”、“疙”“瘩”、“裁”、“汹”“涌”等的笔画较复杂，容易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音的辨析 粗拙zhuō：意为不精细、不灵巧。 窥探kuī：指暗中察看。 点缀zhuì:表示加以衬托或装饰。 掀起xiān:意为揭起、打开。 【3题详解】 本题考查字形易错字 “模湖”的“湖”应改为“糊”，“模糊”指轮廓、形象等不清楚；“倘未”的“倘”应改为“尚”，“尚未”表示“还”的意思；“山涯”的“涯”应改为“崖”，“山崖”指山的陡立的侧面。 【4题详解】 本题考查多义词 结合语段“一种深沉的孤独感与不屈的意志尽显无遗”可知，“不屈”指不屈服，这里“屈”是“屈服；使屈服”的意思。 故选B。 【5题详解】 本题考查修辞手法 原句“妹妹的画册，让人心旷神怡”只是简单地陈述了画册给人带来的感受是让人心情舒畅、精神愉快。而修改后的句子“妹妹的画册，那么奇妙，那么让人心旷神怡”运用了反复的修辞手法，通过重复强调“那么”，突出了画册的两个特点：一是“奇妙”，强调画册本身内容、表现形式等方面的独特奇妙之处；二是“让人心旷神怡”，再次强化了画册给人带来的那种愉悦、舒畅的精神感受。这样的修改不仅使句子的表达更加丰富多样，还增强了语言的节奏感，读起来更有韵律感，更能引起读者的共鸣，从而更强烈地表达出对画册的赞美之情。 2．选择正确的答案，将序号填在括号里。 6. 下面语段中的“薄”字的读音依次是（　　） 我带上一包薄饼当干粮，迎着清晨的薄雾去登山。秋风瑟瑟，穿着单薄的我不禁打起了退堂鼓。这时，山坡上一株生机勃勃的薄荷映入我的眼帘，于是我振作精神，继续前行。 A. bó báo bó bò B. báo bó bó bò C. báo báo bó bò D. báo bó báo bó 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字。 薄：读báo，释义：1、扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。2、（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。3、（感情）冷淡，（情义）不深。 4、（土地）不肥沃。5、（家产）少；不富有。读bò，释义：1、见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。读bó，释义：1、微；少。2、不厚道；不庄重。3、看不起；轻视；慢待。4、迫近。5、义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱、尖嘴薄舌、厚古薄今”等。6、姓。7、不强健；不壮实。 薄饼（báo bǐng）：一种面食，通常是将面糊摊在平底锅或鏊子上烙成很薄的饼，可卷入各种菜肴、酱料等食用。 薄雾（bó wù）：淡薄的雾气。“薄”在这里形容雾气不浓厚、稀疏的状态。 单薄（dān bó）：指天冷时穿的衣服少而薄。 薄荷（bò he）：一种多年生草本植物，茎四棱形，叶子对生，有清凉香味，可提取薄荷油、薄荷脑等，广泛用于食品、医药、化妆品等行业。 故四个“薄”字的读音依次为：báo、bó、bó、bò； 故选B。 7. 下列选项中加点字词解释有误的一项是( ) A. 明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B. 金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) C. 三军过后尽开颜(三支军队) D. 移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) 【答案】C 【解析】 【详解】C．红军全军翻越岷山之后，所有人都喜笑颜开。“三军”是全军的意思，特指红军的整个队伍。 8. 经过讨论，学习小组的同学们认为下列没有语病的一项是（　　） A. 语文课上，我们总结并讨论了建立“阅读手牵手小组”的措施。 B. 科学课上，小组成员一起动手做“乐器”，通过这个环节，使我对科学的兴趣更加浓厚了。 C. 体育课上，老师耐心细致地向我们讲解立定跳远的动作要领。 D. 美术课上，我凭借《美丽家乡》这幅画夺得了班级美术比赛的第一名的桂冠。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．此句存在语序不当的语病，“总结”和“讨论”两个动作的逻辑顺序有误，通常应先进行“讨论”，在讨论的基础上再进行“总结”，正确的表述应为“我们讨论并总结了建立'阅读手牵手小组'的措施”。 B．该句存在成分残缺的问题，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语。可删去“通过”，改为“这个环节，使我对科学的兴趣更加浓厚”；或删去“使”，改为“通过这个环节，我对科学的兴趣更加浓厚”。 D．此句语义重复，“第一名”和“桂冠”意思重复，“桂冠”原指用桂树叶编的帽子，后用来比喻光荣的称号或竞赛中的冠军，与“第一名”表意重复，应删去“的桂冠”，改为“我凭借《美丽家乡》这幅画夺得了班级美术比赛的第一名”。 故选C。 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ）。 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 大公无私 【答案】A 【解析】 【详解】这段话描写的是《三国演义》中著名的“关云长单刀赴会”。关羽明知是鸿门宴仍只身前往，体现其“勇”；席间他“佯推醉”，借醉巧妙回避荆州之争，又左手挽住鲁肃、以鲁肃为人质安全退至江边，使吕蒙、甘宁不敢妄动，体现其“智”。既有胆识又有谋略，故性格特点为智勇双全。 10. 下列对课文的理解与分析有误的一项是（　　） A. 《开国大典》中记叙阅兵式的部分运用的是点面结合的写法。 B. 《桥》是一篇微型小说，文中塑造了老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象。 C. 《狼牙山五壮士》是按照“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖”的顺序叙述的。 D. 《草原》是一篇记叙文，按照事情的发展顺序讲述了老舍先生首次来到草原的情景。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 D．《草原》是一篇散文，并非按“事情发展顺序”写的，而是以作者老舍的游览行踪和情感变化为线索，依次描写草原风光、迎接远客、主客联欢等场景，展现草原的美与蒙汉深情。 故选D。 11. 语文要素 下列是同学们的阅读小妙招，其中说法不正确的一项是（　　） A. 洋洋：小说中人物的形象可以通过环境描写来突显。 B. 琳琳：留意小说中人物的语言、动作、心理活动，可以深入理解人物形象。 C. 欣欣：带着阅读任务来读文章，应该重点阅读与任务相关的内容。 D. 宁宁：读到与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读，更能全面地了解文意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法与策略。 D．读到与阅读目的关联性不强的内容时，不需要逐字逐句地读，这样会浪费时间和精力，可适当跳过或快速浏览，故该说法不正确。 故选D。 12. 学校组织大家观看了“天宫课堂”第四课，请你也来参与。 （1）下面是龙龙在观看了“天宫课堂”第四课后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点建议，请你根据老师的建议帮他修改。 ①通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的情景写具体。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ ②写人物说话时，可以不用“说”来表达。请修改画“ ”的部分。 梦梦__________________：“这火焰的颜色真是太漂亮了！” 聪聪______________：“太空中蜡烛的火焰为什么近似球形呢？” （2）看了“天宫课堂”第四课后，龙龙和学习小组的同学想办一份科技报，希望老师能同意。他们该怎么对老师说呢？用上表示顺序的词语有条理地表达观点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 同学们身子坐得笔直，双眼紧紧盯着屏幕，不少人微微探出头，目不转睛，全身心投入观看直播。 ②. 惊叹道 ③. 好奇发问 （2）老师，您好！看完“天宫课堂”第四课后，我们小组打算创办一份科技报，想征得您的许可。第一，我们会整理天宫课堂里有趣的太空实验作为主要内容；第二，我们会补充课外科普小知识，把版面设计得丰富好看；第三，这份科技报可以让更多同学了解科学，拓宽大家的眼界。恳请老师支持我们。 【解析】 【小问1详解】 （1）要围绕“聚精会神”，加入神态、动作描写，可以写同学们的眼神、坐姿、身体姿态，体现大家观看天宫课堂时专心投入，不改动原文其他故事情节，只改写描写同学们的部分。 示例：同学们个个挺直身子，目光牢牢锁定大屏幕，有的微微皱起眉头，有的微微探着脑袋，眼睛一眨不眨，生怕漏掉屏幕上的任何画面。 （2）题目要求去掉提示词“说”，结合人物情绪选择替换词语。梦梦看到奇妙火焰内心充满赞叹，可以选用带有赞叹意味的词语；聪聪心中存有疑问，要选用体现好奇发问的词语，贴合人物说话时的状态。 示例： 梦梦由衷感慨：“这火焰的颜色真是太漂亮了！” 聪聪满脸好奇追问：“太空中蜡烛的火焰为什么近似球形呢？” 【小问2详解】 首先要有礼貌称呼老师，再用上“首先、其次、最后”这类表顺序的词语，依次讲清楚办科技报的缘由、科技报的内容、办报的好处，最后礼貌请求老师同意，语气诚恳得体。 示例：老师您好！我们小组看完“天宫课堂”第四课后，想办一份科技报，想得到您的支持。首先，我们会把天宫课堂学到的太空知识整理刊登在报纸上；其次，我们还会搜集更多有趣的科学小知识丰富版面；最后，办科技报既能巩固课堂学到的内容，还能把科学知识分享给全班同学。希望老师能够同意我们的想法。 13. 周末游园会，你和同学去了东坡湖。请按要求完成练习。 （1）【补姓名牌】出发前，每位同学都需要制作姓名牌。请帮助刘小梅同学写下她的姓名的拼音拼写：_____________________。 （2）【认识路牌】在路上，你发现路牌上的“湖滨路” 拼音标注有些模糊了，正确的标注应该是：______________。根据路牌可知，到达湖滨路时，你们离目的地应该还有______千米。 （3）【书写美景】仿照例句，将自己喜欢的沿途景色写下来。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 __________________________________________________ 【答案】（1）Liú Xiǎoméi  （2） ①. HUBIN LU ②. 83 （3）山间的风真柔啊，柔得轻轻拂过脸颊；山间的风真凉啊，凉得驱散了行路的燥热；山间的风真香啊，香得裹挟着野花淡淡的芬芳。 【解析】 【小问1详解】 人名拼音拼写规则，姓和名分开，首字母大写，其余小写，带声调。“刘小梅”姓刘，名小梅，姓与名隔开书写，故填Liú Xiǎoméi。 【小问2详解】 路牌的地名拼音全部大写，不标声调，“湖滨路”是道路名称，“湖滨”拼音HUBIN，道路后缀“路”拼LU，故填HUBIN LU；看路牌，目的地是东坡湖对应90km，湖滨路对应7km，剩余距离是83km。 【小问3详解】 例句运用排比句式，“事物+真+特点啊，特点得……”，写三个分句，抓住景物的三个不同特点仿写沿途景色。 示例：路边的树真高啊，高得仿佛直插云霄；路边的树真密啊，密得遮住了大片阳光；路边的树真绿啊，绿得好似一片片鲜亮的碧玉。 14. 下面的演讲稿中引用了许多名句，请你帮忙补充完整。 无论岁月如何变迁，中华诗词始终熠熠生辉。我们徜徉其中，领略美景，感受情怀：从“_________，江清月近人”中，欣赏孟浩然描绘的江上美景；在“明月别枝惊鹊，__________”中，感受辛弃疾夜行黄沙道中的悠闲；从“___________，视死忽如归”中，倾听曹植奋不顾身、渴望建功立业的呐喊；从“___________，三军过后尽开颜”中，体会红军胜利大会师的喜悦之情。 正因为我国历来不缺少愿意为国赴死的仁人志士，所以我们的百姓才能享受“开轩面场圃，________”的悠闲，才能感受“等闲识得东风面，_____________”的美好。 愿我们汲取精神力量，做自信少年！ 【答案】 ①. 野旷天低树 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 捐躯赴国难 ④. 更喜岷山千里雪 ⑤. 把酒话桑麻 ⑥. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“野、鸣、躯、桑、紫”的正确写法。 15. 快乐读书吧。 （1）以《童年》中的主人公阿廖沙为中心，在下面的方框内写三个与他相关的人物。 （2）从以上人物中任选一位，用一个词语概括他（她）的特点。 人物：___________________ 特点：___________________ 【答案】（1）外祖母 外祖父 “小茨冈” （2）外祖母 善良慈祥 【解析】 【详解】本题考查课外阅读。 （1）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。以阿廖沙为中心，与其相关的人物有外祖母、外祖父、舅舅（米哈伊尔或雅科夫）、“小茨冈”等，写出三个即可。 （2）从写出的三个人物中任选一位，用词语概括他（她）的特点即可。 若选外祖母，外祖母的特点是慈祥善良。她是阿廖沙童年里的温暖来源，不仅用爱和关怀保护阿廖沙免受外祖父的严苛对待，还始终保持着对生活的乐观，会给阿廖沙讲充满智慧的故事，用自身的善良影响着阿廖沙。 若选外祖父，外祖父的特点是吝啬残暴。他对家人极度苛刻，经常因为小事打骂阿廖沙和外祖母，在金钱上更是斤斤计较，为了利益甚至和儿子们产生激烈冲突，展现出性格中自私、冷酷的一面。 若选舅舅，舅舅（米哈伊尔或雅科夫）的特点是自私贪婪。两人都只看重外祖父的家产，为了争夺财产不断争吵、甚至互相算计，完全不顾及亲情，对阿廖沙也缺乏关心，眼里只有自身的利益。 若选“小茨冈”，“小茨冈”的特点是乐观能干。他虽然身世可怜，在外祖父家做杂活，但性格活泼开朗，总能用积极的态度面对生活，还经常帮助阿廖沙，是阿廖沙童年时期难得的玩伴，展现出单纯、能干又乐观的特质。 示例： 人物：外祖父 特点：吝啬残暴 二、阅读中成长。 完成下面相关练习。 穷人（节选） ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 16. 用简洁的语言概括选段的主要内容。 ________________________________________________________________ 17. 根据选段内容完成练习。 （1）从“嗯，揍我一顿也好”可以看出___________________________________，这句话应该读出__________________（填序号）的语气。 A．低沉 B．激昂 C．坚定有力 D．悲伤无奈 （2）选段画线部分是对桑娜的_________________描写，表现出桑娜 _________________________________________的心情。 18. 有同学说：“桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，说明她是个做事考虑不周的人。”对于这一说法，你怎么看？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，内心忐忑不安，担心丈夫责怪自己，但又觉得只能这么做。 17. ①. 桑娜宁可挨打，也要收养孤儿的决心 ②. C ③. 心理 ④. 忐忑不安、矛盾紧张 18. 我不同意这个说法。桑娜不是没有思考，她清楚家里贫困，知道丈夫负担很重，也想到自己可能会挨打。但善良的本性让她不能抛下死去母亲的孤儿。这体现桑娜淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，不是做事考虑不周。 【解析】 【导语】节选自列夫・托尔斯泰《穷人》，大量运用心理独白，细腻刻画桑娜复杂的内心冲突。文字没有华丽辞藻，以内心追问展现人物矛盾，突出底层普通人善良高贵的灵魂，是体会人物心理的经典课内语段。 【16题详解】 第①自然段写桑娜把熟睡的两个孩子抱回家，安置在床上；第②自然段写桑娜脸色苍白，心里不断猜想丈夫的反应，内心十分矛盾；第③④自然段写桑娜听到动静受惊，继续沉思该如何向丈夫交代。 综合几段，提取核心事件：抱回孤儿+内心忐忑担忧，简洁概括本段主要内容。 故可概括为：桑娜将西蒙的两个孩子抱回自己家中，内心忐忑不安，担心丈夫会责怪自己。 【17题详解】 （1）选文第②自然段提到桑娜心里清楚，家里已有五个孩子，生活十分艰难，抱回孤儿会加重负担，有可能遭到丈夫责打。但她依然认定要收留孩子，就算挨打也甘愿承受，能看出她宁可自己受罚，也要收养孤儿的坚定决心。 A．低沉：侧重压抑沉闷，不符合桑娜下定决心的心境。 B．激昂：情绪亢奋激动，桑娜是内心暗自下定主意，不是情绪亢奋。 C．坚定有力：桑娜做好了承受惩罚的心理准备，这句话是她内心下定决心的独白，要读出坚定有力的语气。 D．悲伤无奈：侧重绝望、没有办法，桑娜是主动选择收养孩子，不是无可奈何。 （2）画线部分在第④自然段，这句话是桑娜内心自言自语的想法，没有直接说出口，属于心理描写。心理描写就是直接写出人物内心的想法、疑问，展现人物的内心活动。 桑娜刚刚把孤儿抱回家，本来以为丈夫回来了，结果发现没有人。她开始反问自己，担忧不知道该怎么跟丈夫交代收养孩子这件事。她知道家里生活困苦，多两个孩子会增加巨大压力，内心充满不安、纠结与忧虑，所以这句话表现她忐忑不安、矛盾忧虑，不知如何向丈夫说明情况的心情。 【18题详解】 结合选文第②自然段桑娜的心理描写：“自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜抱回孩子后，心里反复盘算家里的困境，预料到丈夫可能会生气、甚至揍她，说明她清楚这么做的后果，并不是不假思索、冲动行事。她明知艰难依然选择收留孤儿，是善良驱使她救人。这个评价误解了人物，桑娜的选择是善良的抉择，不是做事考虑不周。 示例：我不同意这个说法。桑娜不是不经思考，她清楚家里贫穷，已有五个孩子，明白收养孤儿会加重家庭负担，也想到自己可能会被丈夫责罚。但她不忍心看着死去母亲的孩子无人照料，出于善良本能抱回孩子。这不是考虑不周，恰恰体现了桑娜淳朴善良、宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 北方的大草原辽阔壮美，让我们一起欣赏吧！ （1）《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （作者：老舍） （2）《草原八月末》节选 ②一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。今年，我终于驱车上了草原，刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在，所有的烦恼都一下散得无影无踪。 （作者：梁衡。有删改） 19. 我能给两则选段起一个共同的小标题：_________________。 20. 两位作者都写了草原的广阔，老舍用的词语是___________；梁衡用的词语是_________。 21. 两则选段中画横线的句子都把草原比作____________________________。我更喜欢句子______（① / ②），原因是_____________________ 22. 比较阅读两则选段，下列说法有误的一项是（　　） A. 老舍写出了广阔草原的动态美。 B. 美丽的草原让梁衡忘却了生活的烦恼。 C. 两则选段的内容都是作者看到的草原美景。 D. 两则选段都表达了作者对草原的美好感受。 23. 阅读时可以顺着作者的想象想开去。读句子①，你还能想到什么呢？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像________________________________________________________________________ 【答案】19. 草原的迷人风光 20. ①. 一碧千里 ②. 一望无际 21. ①. 绿毯 ②. ① ③. 把羊群比作绣在绿毯上的白色大花，画面感鲜活生动，既写出了草原的碧绿辽阔，又体现出羊群点缀其间的灵动可爱，充满童趣和美感。 22. C 23. 碧海中浮动着的点点白帆。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选入老舍、梁衡两位名家的草原主题短篇节选，文本语言鲜活优美，兼具画面感与感染力。题目设计由浅入深，从字词积累、修辞赏析延伸至内容理解、创意表达，既贴合语文核心素养的训练要求，也能引导学生沉浸式感知草原的辽阔灵动，体会不同作家同写草原的笔法差异。 【19题详解】 两个选段都在描写草原优美开阔的自然风光，都写了碧绿的草原景色，所以小标题要抓住“草原美景”这个核心。 示例：迷人的草原 【20题详解】 老舍《草原》里写“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，用“一碧千里”来写草原辽阔，满眼都是绿色；梁衡《草原八月末》开篇写“一望无际的碧草如毡如毯”，用“一望无际”形容草原广阔，看不到边界。 【21题详解】 ①句把草原比作无边的绿毯，②句把碧草比作毡、毯，所以两位作者都把草原比作绿毯（毡毯）。后面选择句子并说明理由，理由要抓住句子的修辞和表达效果，选①可以说句子把羊群比作白色大花，生动写出草原碧绿、羊群洁白的画面，充满画面感；选②可以说句子把野花比作繁星、落英，写出草原花草繁茂、景色迷人的样子。 示例：我更喜欢句子①，原因是这句话把羊群比作白色的大花，绿白相映，生动形象地写出草原辽阔美丽的画面，富有美感。 我更喜欢句子②，原因是这句话把草原上的野花比作繁星、落英，写出花草繁盛，风吹花动的迷人景色。 【22题详解】 C．两则选段不单单描写作者亲眼看到的草原景色，还融入了作者内心的感受，比如老舍的满心愉快、梁衡内心开阔的体验，因此不全部是看到的美景，这个说法错误。 【23题详解】 原句把羊群比作绿毯上的白色大花，本体是移动的羊群，草原是大片绿色背景，我们要抓住羊群洁白、在绿地上缓缓移动的特点，构思贴切优美的喻体。 示例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像碧色绸缎上滚动的白色珍珠。 三、表达中成长。 24. 生活每天都在发生变化，有新鲜事情，也有新鲜事物。什么让你感受到了生活的美好？是拿起手机扫一扫就能付款的移动支付，是代表中国速度的高铁，是人工智能，还是人与人之间的互相关爱？它是怎样影响你的生活的？请你自拟题目，结合自己的生活体验，完成习作。 要求：分段叙述，把事情写具体，不少于450字。 【答案】例文： 生活中的美好让我温暖 生活就像一本厚厚的书，每一页都藏着不一样的风景。日新月异的科技让生活越来越便利，而最打动我的，不是飞速发展的新时代，而是藏在平凡日子里的善意与美好。 那是一个普通的傍晚，放学路上突然下起了大雨。豆大的雨点噼里啪啦砸下来，我没带雨伞，只能慌忙躲在路边的屋檐下。看着路上行人匆匆走过，雨水漫上路面，我心里又着急又无奈，不知道该怎么回家。 就在我手足无措的时候，一位路过的阿姨停下了脚步。她温柔地问我是不是没带伞，得知我的情况后，毫不犹豫地把伞往我这边倾斜。阿姨笑着说：“小朋友，我送你到前面路口吧。”一路上，雨伞大半都遮着我，阿姨的肩膀却被雨水打湿了一大片。 到了安全路口，我连忙向阿姨道谢。阿姨只是摆摆手，叮嘱我路上小心，随后便转身走进雨幕里。看着她渐渐远去的背影，我的心里暖暖的。这件小小的善事，像一束微光，照亮了阴雨天，也温暖了我的心底。 原来，生活的美好从不是惊天动地的大事，而是藏在细微的温柔里。一句关心、一次帮助、一份善意，都能治愈人心。 正是这些平凡又珍贵的美好，装点着我的生活，让我的世界温暖又明亮，也让我学会心怀善意、温暖待人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作围绕“生活的美好”展开，可以写科技进步带来的便利，也可以写人与人之间的温暖善意。需要结合亲身经历，把事情写具体，表达真情实感。 二、立意。 生活处处有美好，无论是科技带来的便捷，还是身边人的善意，都让我们的生活更温暖、更幸福，让我懂得珍惜当下的生活。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明生活中有很多美好，最让我感受深刻的是人与人之间的温暖关爱。 中间：具体写一件生活小事：遇到困难时，陌生人或家人、同学热心帮助我的经过，把事情的起因、经过、结果写具体，写出自己当时的心情变化。 结尾：总结感悟：平凡生活里的善意最动人，正是这些美好，让生活充满温暖与希望。 B卷 请你阅读下面的小说并参与编剧、导演和演员的工作。 心 碎 ①院门虚掩着。他轻轻推开门，转过迎门墙，看到母亲正坐在窗前的丁香旁，低头掐辫子————将麦秸秆编成辫子。 ②丁香花稠密，一树白，把母亲的一头白发映得更白了。母亲正掐得入神，他喊了一声“娘”！她才听到，抬起头，“唉唉”应着，一脸惊喜。他进屋放下东西，拿个马扎出来，挨着母亲坐下。阳光和暖。记得小时候，他也经常这样，静静地坐在母亲身旁，看她掐辫子。母亲有时用麦秸秆编只蜗牛，让他拿在手上玩。 ③他告诉母亲，自己下周要去外地封闭式培训三个月，回来后有可能升职。母亲高兴地说：“好事啊，你放心去就是了，我好着呢。”母亲让他别挂念家里，但他还是放心不下。 ④这几年明显感觉到了母亲的衰老，她的步子不像以前那么灵便，腰也弓得厉害。父亲去世后，母亲长年劳累，艰辛生活的印迹如今正一点点显现出来。母亲似乎看出他的矛盾：“我啥事也没有，自己蒸的馒头一顿能吃两个呢。你这孩啊，从小就是顾虑太多。” ⑤她这样说时，心想： 。她下意识地又挺了一下腰，但不管用，腰还是弯的。 ⑥母亲起身去厨房给他做面吃，他跟着要去，母亲说：“我自己去就行，你歇着吧。” ⑦面下好了，葱花漂着，鸡蛋卧着。他吃了一口，有点咸。母亲问：“咸吗？”他忙说：“不咸不咸，正好。”碗口贴着一根白发，他趁母亲扭头时，捏起，迅速丢在脚下。“不咸就好，晚上我再给你包些饺子。” ⑧傍晚，母亲从厨房端来饺子，上台阶时，身体抖了一下，差点儿跌倒。他慌忙站起来去扶。母亲说没事没事，小石子硌脚了。有些饺子上面有草木灰，他吃了，草木灰不脏。有根枯草茎，卧在饺子间，他偷偷夹起，扔了。 ⑨离家时，母亲送他到院门前。他发动车，从后视镜里看着母亲越来越远。正要驶出村口，邻居奎（kuí）婶正扛着䦆（jué）头从田里回来。他放下车窗打招呼，奎婶问：“这么快就走，不带你娘去看看眼睛吗？她现在看不清东西，跌倒好几次，腿都碰青了。”他急忙掉转车头。 ⑩开院门，进屋门，母亲正背对着他，呆呆站在那里，地上是一地碎瓷，还有几个水饺。那一刻，地上碎的不是盘子，是他的心。 （有删改） 25. 任务一：编剧需要思维力。 （1）了解小说情节是编剧的首要任务，请用简洁的语言概括小说的主要内容。 （2）塑造人物形象离不开精彩的人物描写，母亲在说话与行动时有着怎样的心理活动？请将第5自然段补充完整。 （3）作为编剧，你认为小说中的哪部分情节很重要？请说说你的看法。 26. 任务二：导演需要执行力。 （1）作为导演，邀请同学表演时，你会怎样简要介绍小说中的主人公？ 女主角（母亲）：__________________________________________________ 男主角（他）：____________________________________________________ （2）语文要素 小说中出现的“丁香花”和“阳光和暖”“麦秸秆”等情景，你认为在拍摄过程中有出现的必要吗？请简要说明你的理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________ 27. 任务三：主演需要表现力。 本剧的女主角在表演时，你认为她应着重展示小说中的哪些细节来塑造人物形象？请用文中原句回答，并联系短文内容在批注栏中说说你的理由。（至少两处） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】25. （1）儿子回乡探望年迈的母亲，告诉她自己即将外出培训的消息。母亲强忍身体的不适，装作一切安好，不愿让儿子担心。儿子在离家后从邻居口中得知母亲视力衰退、多次跌倒的真相，急忙返回，发现母亲因看不清而打碎盘子，内心深受震撼。 （2）这孩子总是担心我，可我哪能让他分心呢？他工作要紧，我这点老毛病算不得什么 （3）我认为第⑨段邻居奎婶透露母亲视力衰退的情节非常关键。这一情节不仅是故事的转折点，还深刻揭示了母爱的隐忍与伟大——母亲默默承受着病痛，只为不让儿子担忧。同时，这一情节也推动了儿子情感的爆发与故事的高潮。 26. ①. 一位年迈、慈爱而坚韧的母亲。她白发苍苍，腰背微弓，独自生活却始终强撑坚强。她善于隐藏自己的病痛，用细致的关怀温暖儿子，内心充满无私的爱与隐忍。 ②. 一个孝顺、细心的儿子。他关心母亲，却因工作无法常伴左右。性格中带有些许愧疚与担忧，情感细腻，善于观察母亲的细微变化。 ③. 有必要。“丁香花”“阳光和暖”营造了温暖宁静的氛围，暗示母子之间深厚的情感，也与母亲衰老的形象形成对比；“麦秸秆”则串联起回忆与现实，象征母亲常年劳作的坚韧与对儿子的深情。这些细节增强了画面的感染力，让情感表达更加细腻真实。 27. 母亲起身去厨房给他做面吃，他跟着要去，母亲说：“我自己去就行，你歇着吧。” 批注：这句话展现了母亲的倔强与体贴。她不愿儿子劳累，即便自己行动不便仍坚持独自操劳，生动体现她“不愿成为负担的心理”。 傍晚，母亲从厨房端来饺子，上台阶时，身体抖了一下，差点儿跌倒。 批注：这一动作细节暴露了母亲身体的脆弱，她强忍病痛，依旧为儿子操劳，体现母亲体贴子女、默默隐忍的母爱。 【解析】 【导语】《心碎》是一篇于平淡中见惊雷的短篇小说杰作。它通过一个寻常的归家场景，层层铺垫，刻画了一位隐忍、慈爱、不愿成为子女负担的经典母亲形象。全文以“隐瞒”为核心：儿子隐瞒食物中的异物，母亲隐瞒身体的病痛，这种双向的“善意的谎言”在邻居的揭晓与“碎瓷”场景中达到高潮，极具情感冲击力。小说笔触细腻，以“丁香花”“掐辫子”等意象营造温暖怀旧的氛围，与母亲衰老的现实形成反差，更添酸楚。结尾“地上碎的不是盘子，是他的心”一语双关，既写实况，更写心境，将愧疚与醒悟之情推向极致，余韵悠长。 【25题详解】 （1）情节概括时，可以按“时间线+主要事件”提炼，先拆分小说段落，明确关键节点：回家告知消息→察觉母亲衰老（面咸、白发）→母亲掩饰（挺腰、说没事）→离家后知真相（邻居告知眼疾）→返回见碎瓷（情感爆发）。再剔除细节，保留主干：谁、做了什么、核心冲突、结局，确保语言简洁不丢关键信息。 因此，主要内容可以概括为：他回家告知母亲下周将去外地培训三个月，期间察觉母亲衰老却强装健康，吃了母亲做的偏咸的面和带草木灰的饺子。离家时从邻居口中得知母亲眼睛看不清且常跌倒，急忙返回，发现母亲站在一地碎瓷和水饺前，内心深受触动。 （2）结合第④自然段“这几年明显感觉到了母亲的衰老，她的步子不像以前那么灵便，腰也弓得厉害”可知，母亲清楚自己已经衰老，但是不想成为儿子的负担。结合第⑤段“她下意识地又挺了一下腰，但不管用，腰还是弯的”可知，母亲努力装作身体康健，内心想着隐瞒自己的衰老，打消儿子的顾虑。 示例：可不能让儿子看出来我身子不行，不能耽误他，我一定要撑住，让他安心去培训。 （3）先确定小说主题是“母爱与愧疚（心碎）”，再分析各段落的左右：开头第①-②段是铺垫氛围，中间第③-⑦段是“母亲掩饰+他察觉细微异常”，第⑨段是“真相揭露”（情节转折），第⑩段是“情感爆发”（点明主题）。答题时，优先选“推动情节”“突出主题”的段落，说明理由时需关联“情节转折”“情感冲击”等作用。 示例：我认为第⑨段邻居告知母亲眼疾和第⑩段他返回看到碎瓷水饺的情节最重要。第⑧段是情节的转折点，此前他虽察觉母亲衰老，却未知晓真实健康状况，邻居的话直接打破母亲的“伪装”，推动后续情节发展。第⑨段是情感的爆发点，“一地碎瓷和水饺”具象化了母亲的无助，也让他此前压抑的担忧彻底转化为愧疚与心疼，点明“心碎”的主题，让小说情感更有冲击力。 【26题详解】 （1）介绍女主角（母亲）时，要先定身份（年迈农村母亲、丧夫），再抓性格（隐忍、爱儿子、要强），最后结合关键行为（编麦秸、做面、掩饰跌倒、藏眼疾），让介绍能体现母亲表面硬朗，但内心脆弱。介绍男主角（他）时，要先定身份（孝顺儿子），再抓性格（细心、担忧、愧疚），结合关键行为（看母亲编麦秸、藏白发、听邻居话返回），突出“从‘察觉异常’到‘知晓真相’的情感变化”。 示例：女主角（母亲）：一位年迈的农村母亲，丈夫去世后独自生活。她深爱儿子，不愿因自己的衰老和健康问题拖累儿子，总是强装硬朗，用乐观掩盖脆弱，有着传统母亲隐忍、无私的特质。 男主角（他）：孝顺且细心的儿子，关注母亲的状态，对母亲的衰老感到担忧。起初未察觉母亲隐藏的健康问题，得知真相后内心充满愧疚，重视亲情。 （2）结合第②自然段“丁香花稠密，一树白，把母亲的一头白发映得更白了”“阳光和暖。记得小时候，他也经常这样，静静地坐在母亲身旁，看她掐辫子。母亲有时用麦秸秆编只蜗牛，让他拿在手上玩”可知，丁香花衬托母亲白发，突出母亲苍老；和暖阳光营造温馨宁静的氛围；麦秸秆串联母子儿时回忆。这些景物物件烘托人物形象，渲染温情的场景，让母爱更加动人，所以拍摄时有必要出现。 【27题详解】 结合第②自然段“丁香花稠密，一树白，把母亲的一头白发映得更白了。”可知，这是外貌描写，洁白丁香衬托母亲满头白发，写出母亲年岁已高、常年操劳而衰老的样子，为后文母亲隐瞒病痛、默默付出做铺垫。 结合第④自然段“这几年明显感觉到了母亲的衰老，她的步子不像以前那么灵便，腰也弓得厉害”可知，母亲常年操劳、日渐衰老，身体早已大不如前，却始终故作轻松宽慰儿子，体现了母亲隐忍质朴、深爱子女、不愿给孩子添负担的伟大形象。 （二）阅读下列文言文，回答问题。 文与可画筼筜①谷偃竹记（节选） 苏 轼 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹②以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹③乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂④。 【注释】①筼筜（yún dāng），竹名。筼筜谷，谷名，谷中多竹子。②蜩（tiáo）腹蛇蚹（fù）：蝉腹蛇皮，形容竹子在生长初期蜕脱笋壳后的形状。③岂复有竹：哪里还有完整而富有生气的竹子。④急起从之，振笔直遂：急速依照捕捉到的形象，挥笔一气画成。遂，成功。 28. 解释下列句子中加点的词。 ①竹之始生始：____________ ②今画者乃节节而为之：__________ 29. 写出下面句子的大致意思。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。 ____________________________________________________________ 30. 基础知识 这篇文言文发展出一个成语，用来比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。请你写出这个成语。 ____________________________________________________________ 【答案】28. ①. 刚开始，起初 ②. 竟然 29. 竹子刚长出来的时候，只是一寸高的嫩芽，可是竹节和竹叶就已经全都具备了。 30. 胸有成竹 【解析】 【分析】本文节选苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》，以竹的自然生长规律切入，批判当时画者逐节逐叶堆砌的误区，凝练出“胸有成竹”的核心创作理念，文短理明，融艺术体悟与哲思于浅白文言中，兼具知识性与启发性，适配中小学文言入门学习。 【28题详解】 ①竹之始生始：竹子刚长出来的时候。始：刚开始，起初 ②今画者乃节节而为之：如今画画的人竟然一节一节地去勾画竹子。乃：竟然，却 【29题详解】 始生：刚刚生长；萌：嫩芽；而：但是，可是；具：具备，备齐。 翻译：竹子刚长出来的时候，只不过是一寸高的嫩芽，可是竹节与竹叶就已经全都具备了。 【30题详解】 结合“故画竹必先得成竹于胸中”可知，意思是画竹子一定要在心里先有完整竹子的形象再动笔。因此可得知此成语为“胸有成竹”，比喻做事之前心中已有完整的谋划打算。 【点睛】译文：竹子刚长出来的时候，只不过是一寸高的嫩芽，可是竹节、竹叶就已经全都具备了。从像蝉壳、蛇鳞那样的初生笋，一直长到像宝剑出鞘那样高达数丈的竹子，竹节竹叶都是本来就存在的。如今画竹的人，竟然一节一节地去勾勒，一片叶一片叶地堆砌，这样哪里还能画出富有生气的完整竹子呢！所以画竹子，一定要在心里先有完整竹子的形象。拿起笔仔细观察，仿佛看见了想要画的竹子，就立刻跟着这个形象动笔，挥笔一气呵成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级上册语文半期定时作业 A卷 一、积累中成长。 读下面的语段，按要求完成练习。 chōu ti（　　）里有一本画册，那是妹妹的宝贝。这些画虽然笔触稍显粗拙（zhuō zhuó），但是从中却能窥（kuī kuì）探到妹妹的内心世界。画册中有倘未绽放的huā lěi（　　），点缀（chuò zhuì）着几颗露珠，含羞待放；有长满gē da（ ）的老树，枝叶虽然模湖，却别有美感；再往后翻，还有一幅bié chū xīn cái（ ）的画——大海掀（xiān qiān）起xiōng yǒng（　　）的浪涛，映衬着山涯顶端的那抹孤独而坚定的身影，一种深沉的孤独感与不屈的意志尽显无遗……妹妹的画册，让人感到奇妙又心旷神怡。 1. 借助拼音在括号里写词语。 2. 请在语段中的加点字的正确读音下画“√”。 3. 找出语段中的三个错别字，并改正。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 4. “屈”在词典中有好几种解释，语段中的“屈”是（　　）的意思。 A. 弯曲；使弯曲 B. 屈服；使屈服 C. 理亏 D. 委屈；冤枉 5. 老师建议把语段中画“ ”的句子改成“妹妹的画册是那么奇妙，是那么让人心旷神怡”，这样改有什么好处？ _____________ 2．选择正确的答案，将序号填在括号里。 6. 下面语段中的“薄”字的读音依次是（　　） 我带上一包薄饼当干粮，迎着清晨的薄雾去登山。秋风瑟瑟，穿着单薄的我不禁打起了退堂鼓。这时，山坡上一株生机勃勃的薄荷映入我的眼帘，于是我振作精神，继续前行。 A. bó báo bó bò B. báo bó bó bò C. báo báo bó bò D. báo bó báo bó 7. 下列选项中加点字词解释有误的一项是( ) A. 明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B. 金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) C. 三军过后尽开颜(三支军队) D. 移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) 8. 经过讨论，学习小组的同学们认为下列没有语病的一项是（　　） A. 语文课上，我们总结并讨论了建立“阅读手牵手小组”的措施。 B. 科学课上，小组成员一起动手做“乐器”，通过这个环节，使我对科学的兴趣更加浓厚了。 C. 体育课上，老师耐心细致地向我们讲解立定跳远的动作要领。 D. 美术课上，我凭借《美丽家乡》这幅画夺得了班级美术比赛的第一名的桂冠。 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ）。 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 大公无私 10. 下列对课文的理解与分析有误的一项是（　　） A. 《开国大典》中记叙阅兵式的部分运用的是点面结合的写法。 B. 《桥》是一篇微型小说，文中塑造了老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象。 C. 《狼牙山五壮士》是按照“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖”的顺序叙述的。 D. 《草原》是一篇记叙文，按照事情的发展顺序讲述了老舍先生首次来到草原的情景。 11. 语文要素 下列是同学们的阅读小妙招，其中说法不正确的一项是（　　） A. 洋洋：小说中人物的形象可以通过环境描写来突显。 B. 琳琳：留意小说中人物的语言、动作、心理活动，可以深入理解人物形象。 C. 欣欣：带着阅读任务来读文章，应该重点阅读与任务相关的内容。 D. 宁宁：读到与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读，更能全面地了解文意。 12. 学校组织大家观看了“天宫课堂”第四课，请你也来参与。 （1）下面是龙龙在观看了“天宫课堂”第四课后写的日记片段，老师给这段话提了以下两点建议，请你根据老师的建议帮他修改。 ①通过动作、神态等描写，把大家“聚精会神”的情景写具体。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ ②写人物说话时，可以不用“说”来表达。请修改画“ ”的部分。 梦梦__________________：“这火焰的颜色真是太漂亮了！” 聪聪______________：“太空中蜡烛的火焰为什么近似球形呢？” （2）看了“天宫课堂”第四课后，龙龙和学习小组的同学想办一份科技报，希望老师能同意。他们该怎么对老师说呢？用上表示顺序的词语有条理地表达观点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 周末游园会，你和同学去了东坡湖。请按要求完成练习。 （1）【补姓名牌】出发前，每位同学都需要制作姓名牌。请帮助刘小梅同学写下她的姓名的拼音拼写：_____________________。 （2）【认识路牌】在路上，你发现路牌上的“湖滨路” 拼音标注有些模糊了，正确的标注应该是：______________。根据路牌可知，到达湖滨路时，你们离目的地应该还有______千米。 （3）【书写美景】仿照例句，将自己喜欢的沿途景色写下来。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 __________________________________________________ 14. 下面的演讲稿中引用了许多名句，请你帮忙补充完整。 无论岁月如何变迁，中华诗词始终熠熠生辉。我们徜徉其中，领略美景，感受情怀：从“_________，江清月近人”中，欣赏孟浩然描绘的江上美景；在“明月别枝惊鹊，__________”中，感受辛弃疾夜行黄沙道中的悠闲；从“___________，视死忽如归”中，倾听曹植奋不顾身、渴望建功立业的呐喊；从“___________，三军过后尽开颜”中，体会红军胜利大会师的喜悦之情。 正因为我国历来不缺少愿意为国赴死的仁人志士，所以我们的百姓才能享受“开轩面场圃，________”的悠闲，才能感受“等闲识得东风面，_____________”的美好。 愿我们汲取精神力量，做自信少年！ 15. 快乐读书吧。 （1）以《童年》中的主人公阿廖沙为中心，在下面的方框内写三个与他相关的人物。 （2）从以上人物中任选一位，用一个词语概括他（她）的特点。 人物：___________________ 特点：___________________ 二、阅读中成长。 完成下面相关练习。 穷人（节选） ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 16. 用简洁的语言概括选段的主要内容。 ________________________________________________________________ 17. 根据选段内容完成练习。 （1）从“嗯，揍我一顿也好”可以看出___________________________________，这句话应该读出__________________（填序号）的语气。 A．低沉 B．激昂 C．坚定有力 D．悲伤无奈 （2）选段画线部分是对桑娜的_________________描写，表现出桑娜 _________________________________________的心情。 18. 有同学说：“桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，说明她是个做事考虑不周的人。”对于这一说法，你怎么看？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 北方的大草原辽阔壮美，让我们一起欣赏吧！ （1）《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （作者：老舍） （2）《草原八月末》节选 ②一望无际的碧草如毡如毯，上面盛开着数不清的五彩缤纷的花，如繁星在天，如落英在水，风过时草浪轻翻，花光闪烁，那景色是何等迷人。今年，我终于驱车上了草原，刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在，所有的烦恼都一下散得无影无踪。 （作者：梁衡。有删改） 19. 我能给两则选段起一个共同的小标题：_________________。 20. 两位作者都写了草原的广阔，老舍用的词语是___________；梁衡用的词语是_________。 21. 两则选段中画横线的句子都把草原比作____________________________。我更喜欢句子______（① / ②），原因是_____________________ 22. 比较阅读两则选段，下列说法有误的一项是（　　） A. 老舍写出了广阔草原的动态美。 B. 美丽的草原让梁衡忘却了生活的烦恼。 C. 两则选段的内容都是作者看到的草原美景。 D. 两则选段都表达了作者对草原的美好感受。 23. 阅读时可以顺着作者的想象想开去。读句子①，你还能想到什么呢？ 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像________________________________________________________________________ 三、表达中成长。 24. 生活每天都在发生变化，有新鲜事情，也有新鲜事物。什么让你感受到了生活的美好？是拿起手机扫一扫就能付款的移动支付，是代表中国速度的高铁，是人工智能，还是人与人之间的互相关爱？它是怎样影响你的生活的？请你自拟题目，结合自己的生活体验，完成习作。 要求：分段叙述，把事情写具体，不少于450字。 B卷 请你阅读下面的小说并参与编剧、导演和演员的工作。 心 碎 ①院门虚掩着。他轻轻推开门，转过迎门墙，看到母亲正坐在窗前的丁香旁，低头掐辫子————将麦秸秆编成辫子。 ②丁香花稠密，一树白，把母亲的一头白发映得更白了。母亲正掐得入神，他喊了一声“娘”！她才听到，抬起头，“唉唉”应着，一脸惊喜。他进屋放下东西，拿个马扎出来，挨着母亲坐下。阳光和暖。记得小时候，他也经常这样，静静地坐在母亲身旁，看她掐辫子。母亲有时用麦秸秆编只蜗牛，让他拿在手上玩。 ③他告诉母亲，自己下周要去外地封闭式培训三个月，回来后有可能升职。母亲高兴地说：“好事啊，你放心去就是了，我好着呢。”母亲让他别挂念家里，但他还是放心不下。 ④这几年明显感觉到了母亲的衰老，她的步子不像以前那么灵便，腰也弓得厉害。父亲去世后，母亲长年劳累，艰辛生活的印迹如今正一点点显现出来。母亲似乎看出他的矛盾：“我啥事也没有，自己蒸的馒头一顿能吃两个呢。你这孩啊，从小就是顾虑太多。” ⑤她这样说时，心想： 。她下意识地又挺了一下腰，但不管用，腰还是弯的。 ⑥母亲起身去厨房给他做面吃，他跟着要去，母亲说：“我自己去就行，你歇着吧。” ⑦面下好了，葱花漂着，鸡蛋卧着。他吃了一口，有点咸。母亲问：“咸吗？”他忙说：“不咸不咸，正好。”碗口贴着一根白发，他趁母亲扭头时，捏起，迅速丢在脚下。“不咸就好，晚上我再给你包些饺子。” ⑧傍晚，母亲从厨房端来饺子，上台阶时，身体抖了一下，差点儿跌倒。他慌忙站起来去扶。母亲说没事没事，小石子硌脚了。有些饺子上面有草木灰，他吃了，草木灰不脏。有根枯草茎，卧在饺子间，他偷偷夹起，扔了。 ⑨离家时，母亲送他到院门前。他发动车，从后视镜里看着母亲越来越远。正要驶出村口，邻居奎（kuí）婶正扛着䦆（jué）头从田里回来。他放下车窗打招呼，奎婶问：“这么快就走，不带你娘去看看眼睛吗？她现在看不清东西，跌倒好几次，腿都碰青了。”他急忙掉转车头。 ⑩开院门，进屋门，母亲正背对着他，呆呆站在那里，地上是一地碎瓷，还有几个水饺。那一刻，地上碎的不是盘子，是他的心。 （有删改） 25. 任务一：编剧需要思维力。 （1）了解小说情节是编剧的首要任务，请用简洁的语言概括小说的主要内容。 （2）塑造人物形象离不开精彩的人物描写，母亲在说话与行动时有着怎样的心理活动？请将第5自然段补充完整。 （3）作为编剧，你认为小说中的哪部分情节很重要？请说说你的看法。 26. 任务二：导演需要执行力。 （1）作为导演，邀请同学表演时，你会怎样简要介绍小说中的主人公？ 女主角（母亲）：__________________________________________________ 男主角（他）：____________________________________________________ （2）语文要素 小说中出现的“丁香花”和“阳光和暖”“麦秸秆”等情景，你认为在拍摄过程中有出现的必要吗？请简要说明你的理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________ 27. 任务三：主演需要表现力。 本剧的女主角在表演时，你认为她应着重展示小说中的哪些细节来塑造人物形象？请用文中原句回答，并联系短文内容在批注栏中说说你的理由。（至少两处） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下列文言文，回答问题。 文与可画筼筜①谷偃竹记（节选） 苏 轼 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹②以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹③乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂④。 【注释】①筼筜（yún dāng），竹名。筼筜谷，谷名，谷中多竹子。②蜩（tiáo）腹蛇蚹（fù）：蝉腹蛇皮，形容竹子在生长初期蜕脱笋壳后的形状。③岂复有竹：哪里还有完整而富有生气的竹子。④急起从之，振笔直遂：急速依照捕捉到的形象，挥笔一气画成。遂，成功。 28. 解释下列句子中加点的词。 ①竹之始生始：____________ ②今画者乃节节而为之：__________ 29. 写出下面句子的大致意思。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。 ____________________________________________________________ 30. 基础知识 这篇文言文发展出一个成语，用来比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。请你写出这个成语。 ____________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $