Unit 6 Mountains and rivers分层作业上海市七年级2026-2027学年沪教版（五四学制）英语上学期

沪教版（五四学制）七年级英语上册 Unit 6 Mountains and rivers 分层作业 一、作品基础信息 本作业为上海市沪教版（五四学制）英语新教材七年级上册 Unit 6 单元新授课后的分层作业，基础信息如下表。 项目 内容 作业名称 沪教版（五四学制）七年级英语上册 Unit 6 Mountains and rivers 分层作业 学科 英语 适用学段 / 年级 初中 七年级（七年级上学期） 教材版本 沪教版（五四学制）英语新教材（2026—2027 学年） 单元 / 课题 Unit 6 Mountains and rivers（山河 shān hé） 单元主题 人与自然：山川河流与城市文明；旅行与户外体验 核心语篇 The lifeblood of cities（《城市的生命线》，泰晤士河与黄浦江） 核心语法 原级比较（as … as；not as / so … as）；不定代词 作业定位 单元新授课后的课后分层作业 作业层次 A 层 基础巩固 · B 层 能力提升 · C 层 拓展探究 建议时长 约 30 分钟（A 层必做、B 层推荐、C 层自主选做，总量控制在 30 分钟以内） 作业形式 书面练习 + 阅读表达 + 跨学科探究 + 项目实践 设计者 ××× 设计单位 ××× 设计时间 2026 年 10 月 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1. 政策背景。“双减”政策与《义务教育阶段学校作业管理》相关要求，强调控制作业总量与时长，提高作业设计质量，减轻学生过重作业负担。本作业严格控制题量与难度，把练习总量控制在约 30 分钟以内。 2. 课标背景。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》提出以主题为引领、以语篇为依托，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。本单元属于“人与自然”主题范畴，作业设计引导学生感受山川河流之美，树立生态文明理念。 3. 教材背景。沪教版（五四学制）新教材以 Big question（大问题）统领单元，注重“输入—内化—输出—拓展”。Unit 6 Mountains and rivers 承接 Unit 5 Films，围绕“山河”主题展开，通过 The lifeblood of cities 等语篇，学习原级比较与不定代词，并学习用英语描述山水、介绍河流与城市。 4. 学情背景。七年级学生正处于英语学习起步与规范养成阶段，词汇量有限，抽象概括能力较弱，且个体差异明显。部分学生能较快完成基础识记，部分学生在词汇拼写与语法运用上仍需较多支持。因此作业设计需要提供不同难度的任务供学生选择。 （二）设计意图 1. 目标一致。各层作业均紧扣单元教学目标与核心素养，避免“为分层而分层”，确保不同层次任务都指向同一学习目标。 2. 层次递进。按照“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级梯度设计，基础层重识记与巩固，提升层重运用与理解，拓展层重表达与创新，形成螺旋上升的学习路径。 3. 自主选择。分层不贴标签，学生可根据自身情况自主选择任务层次，并鼓励在完成本层任务后向更高层次挑战，获得成功体验。 4. 形式多样。融合书面练习、阅读理解、任务型阅读、跨学科探究与项目实践等多种形式，兼顾听说读写与动手实践，激发学习兴趣。 5. 减负提质。精选典型题目，减少机械重复，把时间与精力用在关键知识、关键能力和真实语言的运用上，实现减量不减质。 三、作业目标 （一）总体目标 目标 1　语言能力：能正确认读、拼写并运用 Unit 6 的核心词汇与短语；能在语境中正确运用原级比较（as … as / not as … as）和不定代词。 目标 2　文化意识：通过 The lifeblood of cities 等语篇，理解河流与城市文明的关系，感受“母亲河”文化，增强保护山川河流、共建生态文明的意识。 目标 3　思维品质：在信息获取、比较归纳、词义猜测、推理判断中发展逻辑思维与批判性思维。 目标 4　学习能力：能借助词典、思维导图等工具自主学习，学会选择合适的任务，并在合作与探究中完成任务。 （二）分层目标 层次 分层目标 A 层 基础巩固层 达成目标 1 的基础部分，能正确认读、拼写单元核心词汇与短语，完成基础性书面练习，建立学习信心。 B 层 能力提升层 在达成 A 层目标的基础上，综合达成目标 1、3，能运用原级比较和不定代词完成语篇任务，能读懂中等难度语篇并获取信息、作出推断。 C 层 拓展探究层 在达成 B 层目标的基础上，侧重达成目标 2、3、4，能综合运用本单元语言进行书面表达，并开展跨学科探究与实践创新。 说明：分层是动态的、隐性的，学生可自主选择，教师可根据完成情况引导学生向更高层次挑战。 四、作业内容与目标对应表 层级 作业内容 对应目标 主要考查点 预计时长 难度 A 层 基础巩固 1. 词汇闯关：根据首字母或中文提示写单词（7 题） 目标 1 核心词汇拼写与词义 3 分钟 ★ 2. 词形转换：用所给单词的适当形式填空（6 题） 目标 1、4 词形变化（length / height / frozen 等） 3 分钟 ★ 3. 选词填空：用方框中的短语填空（6 题） 目标 1、2 核心短语辨义与运用 2 分钟 ★★ 4. 完成句子：根据中文提示填空（4 题） 目标 1、3 核心短语的书面表达 2 分钟 ★★ B 层 能力提升 5. 单项选择（6 题） 目标 1、3 原级比较、不定代词 3 分钟 ★★ 6. 语法填空（6 空） 目标 1、3 语法与词形在语篇中的运用 3 分钟 ★★ 7. 阅读理解（1 篇 + 5 题） 目标 2、3 信息获取、词义猜测、主旨理解 4 分钟 ★★★ 8. 句型转换（3 题） 目标 1 核心句型与语法运用 2 分钟 ★★ C 层 拓展探究 9. 任务型阅读（1 篇 + 5 空 + 1 题） 目标 2、3、4 信息整合与观点表达 3 分钟 ★★★ 10. 跨学科探究（英语 + 数学）（1 题） 目标 3、4 跨学科应用与计算表达 2 分钟 ★★★ 11. 书面表达（60—80 词） 目标 1、2、3 综合语言运用与表达 3 分钟 ★★★ 12. 项目实践（三选一） 目标 2、4 实践、合作与创新 课外 ★★★ 说明：A 层层层夯实基础，B 层侧重运用与理解，C 层指向表达与创新；标注 ★ 的数量表示相对难度。 五、作业评价 （一）评价原则 1. 多元主体。采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，从不同角度获取反馈。 2. 目标导向。评价指标与作业目标一一对应，重点考查语言运用、思维表达与学习态度，不单纯以对错论优劣。 3. 分层激励。分层评价，标准有别，重在发现进步、肯定努力，保护学生的学习兴趣与自信心。 4. 过程发展。关注完成过程与动态变化，鼓励学生在原有基础上不断进步，实现以评促学。 （二）评价方式 1. 学生自评：学生对照评价量表，反思本次作业的完成情况与收获，填写自评表。 2. 同伴互评：以小组为单位交换作业，依据量表进行星级互评，并用一句话写出同伴的优点与建议。 3. 教师评价：教师从语言准确性、内容完整性、思维表达、书写规范和学习态度等维度，给出等级与激励性评语，并在课堂上针对共性问题进行讲评。 （三）评价量表 评价维度 优秀（★★★） 良好（★★） 待改进（★） 书写与规范 书写工整，大小写、标点规范，卷面整洁 书写较工整，偶有笔误或涂改 书写潦草，笔误、涂改较多 语言准确 词汇拼写与语法运用正确率高（≥90%） 基本正确（70%—89%） 错误较多（低于 70%） 内容完整 全部完成所选层次任务，答案完整 完成大部分任务 只完成少量任务 思维与表达 表达有逻辑，有自己的想法或创意 表达较清楚，基本达意 表达零散，意思不清 学习态度 主动选择并按时完成，能主动反思 能按时完成 需反复督促才完成 （四）分层评价标准 A 层：以“正确率 + 书写规范”为主要指标，重在鼓励，只要能完成核心识记任务即给予肯定。 B 层：以“知识运用 + 理解准确”为主要指标，兼顾完成过程与表达质量。 C 层：以“表达质量 + 思维创新”为主要指标，鼓励个性化表达与跨学科探究，允许一题多解。 自评·互评记录： 我完成了（　　）层作业；我最大的收获是：____________________________；我还需要努力的地方是：____________________________。 六、试题详情 （一）A 层：基础巩固（必做，约 10 分钟） 1. 词汇闯关——根据句意及首字母或中文提示，写出正确的单词。 (1) The Yellow River is called the “mother r______” of China. (2) In autumn, we can enjoy the beautiful s______ of the mountains. (3) The waterfall in this area is a great tourist a______ every year. (4) Qomolangma is over 8,800 m______ high. It is the highest mountain in the world. (5) Please b______ the fresh air in the forest. It is good for your health. (6) We went on a river c______ and enjoyed the night views on both sides. (7) This river f______ into the East China Sea in the end. 2. 词形转换——用括号内所给单词的适当形式填空。 (1) The ______ (long) of the Yangtze River is about 6,300 kilometres. (2) What is the ______ (high) of that mountain? It looks really tall. (3) We plan to go ______ (hike) in Sheshan National Forest Park this weekend. (4) The ______ (freeze) river in winter is a popular place for ice fishing. (5) Rivers ______ (provide) water and food for people and animals. (6) Every year, many ______ (tour) come to visit the beautiful West Lake. 3. 选词填空——用方框中所给短语的适当形式填空。 take long walks　|　feel full of energy　|　come into view　|　remind … of　|　make sure　|　flow into (1) When we climbed to the top of the mountain, the beautiful lake suddenly ______________. (2) The river ______________ the sea at last. (3) My grandpa often ______________ along the riverside after dinner. (4) The old song ______________ me ______________ my happy childhood in the countryside. (5) After a good sleep, I ______________ again. (6) ______________ you close all the windows before you leave the hotel. 4. 完成句子——根据中文提示完成句子，每空一词。 (1) 伦敦和上海有很多共同之处。 London and Shanghai ________ a lot ________ ________. (2) 河流是城市的生命线。 Rivers are the ________ ________ cities. (3) 黄浦江流入长江。 The Huangpu River ________ ________ the Yangtze River. (4) 我们应该共同努力保护环境。 We should ________ ________ ________ to protect the environment. （二）B 层：能力提升（推荐完成，约 12 分钟） 5. 单项选择——从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳答案。 (1) The Huangpu River is not as ______ as the Amazon. 　　A. long　　B. longer　　C. longest　　D. the longest (2) This lake is ______ that one. Both of them are about five metres deep. 　　A. as deep as　　B. so deeper as　　C. deeper as　　D. deep as (3) — Would you like ______ water? You must be thirsty after the long walk. 　　— Yes, please. 　　A. some　　B. any　　C. many　　D. few (4) There are two beautiful waterfalls in this area. ______ of them attract many tourists every year. 　　A. All　　B. Both　　C. Each　　D. Neither (5) — Did you visit the Bund or the Jin Mao Tower during your trip? 　　— ______. I had no time at all. 　　A. All　　B. Both　　C. Neither　　D. None (6) Is there ______ interesting in today’s travel guide? 　　A. something　　B. anything　　C. nothing　　D. everything 6. 语法填空——用括号内所给单词的适当形式填空，或填入恰当的单词。 Rivers are important to us. The Nile is about 6,670 kilometres long. It is one of the (1) ______ (long) rivers in the world. The Amazon is about 6,480 kilometres long, so it is not as (2) ______ (long) as the Nile. In China, the Yangtze River (3) ______ (flow) into the East China Sea and provides water for (4) ______ (million) of people. Rivers are the lifeblood of cities, and almost every world-class city is built along the bank of a great river. So (5) ______ (all / both) of us should make joint efforts to protect rivers. If we don’t, (6) ______ (something / nothing) will be left for our children. 7. 阅读理解——阅读短文，根据短文内容完成任务。 The Lifeblood of Cities The River Thames flows through London. When you travel on it, the rich history of the city comes into view. The boats go past famous places of interest, such as the Tower of London and Big Ben. Shanghai has its own “mother river” — the Huangpu River. It reminds many people of the River Thames. The two rivers have a lot in common. Both of them run through great cities and pass many tourist attractions, such as the Bund in Shanghai. When you travel on the rivers, you can sense a mix of the old and the new. The Thames enters the North Sea, while the Huangpu River flows into the Yangtze River. Both of them help improve the environment and provide water, fish and food for people. London and Shanghai are not alone. Almost every world-class city is built along the bank of a great river — Rome, Paris and Tokyo, to name just a few. Rivers nurture cities on their way. That is why people call them the “lifeblood of cities”. (1) What can visitors see when they travel on the River Thames? ____________________________________________________________ (2) Which river flows into the Yangtze River? ____________________________________________________________ (3) Why are the River Thames and the Huangpu River said to have “a lot in common”? Give one reason. ____________________________________________________________ (4) What does the underlined word “nurture” in the last paragraph probably mean? 　　A. 滋养　　B. 破坏　　C. 污染　　D. 测量 (5) What is the main idea of the passage? 　　A. Two rivers in the world.　　B. Rivers are the lifeblood of cities. 　　C. How to travel on a river.　　D. How to save water at home. 8. 句型转换——根据括号内的要求完成句子，每空一词。 (1) The Yangtze River is about 6,300 kilometres long.（对划线部分提问） ________ ________ is the Yangtze River? (2) The river flows through the city.（改为一般疑问句） ________ the river ________ through the city? (3) This river is as long as that one.（改为否定句） This river ________ ________ long as that one. （三）C 层：拓展探究（自主选做，约 8 分钟 + 课外） 9. 任务型阅读——阅读短文，完成下表，并回答后面的问题。 The Yangtze River is the longest river in China. It is over 6,300 kilometres long. For thousands of years, it has nurtured the Chinese people and given birth to a rich culture. That is why we call it our “mother river”. But today, the Yangtze River is facing serious problems. Some factories pour waste water into it, and some people throw rubbish into the river. As a result, the water is getting dirty and some fish are dying. Luckily, more and more people have realized the importance of protecting the river. The government has made laws to stop the pollution. Volunteers pick up rubbish along the bank every weekend. Scientists are also working hard to protect the fish. “The Yangtze River is our mother river,” a volunteer says. “It is our duty to keep her clean. If we all make joint efforts, she will be beautiful forever.” The Yangtze River Information Length (1) ______________ Problems Factories pour (2) ______________ into it. People throw (3) ______________ into it. Actions to protect it The government (4) ______________. Volunteers (5) ______________ every weekend. (6) What can you do to protect rivers in your daily life? Write down at least TWO ways. 10. 跨学科探究（英语 + 数学）——阅读下面信息，用英语完成计算并写出算式。 The Nile is about 6,670 kilometres long. The Amazon is about 6,480 kilometres long. How many kilometres longer is the Nile than the Amazon? 算式： The Nile is about ________ kilometres longer than the Amazon. 11. 书面表达。 学校英语报正在开展“My Favourite Mountain / River”征文活动。请你用英语写一篇 60—80 词的短文，介绍你最喜欢的一座山或一条河，并说明喜欢的理由。 要求：① 至少使用一个原级比较结构（as … as 或 not as … as）；② 至少使用本单元两个短语；③ 语句通顺，书写规范。 参考框架：My favourite mountain / river is … It is in … It is … It is famous for … I like it because … If you come here, you will … 12. 项目实践（三选一，可小组合作完成）。 ① 设计一张英文海报 “Protect Our Mother River”，配上图画和英文标语； ② 用思维导图梳理 Unit 6 中关于山川河流的词汇，不少于 15 个单词或短语； ③ 为你所在的城市设计一份英文 “Riverside Walking / Hiking Plan”（包括时间、路线、活动、注意事项）。 七、答案与解析 （一）A 层 答案与解析 1. 词汇闯关 (1) river　(2) scenery　(3) attraction　(4) metres　(5) breathe　(6) cruise　(7) flows 解析：本题考查单元核心词汇的拼写与词义。(2) scenery 意为“风景；景色”，为不可数名词；(3) attraction 在此意为“吸引人的地方、景点”；(4) metre 意为“米”，8,800 米故用复数 metres（英式拼写，美式作 meter）；(5)(6) 为动词原形，注意 breathe 不要与名词 breath 混淆；(7) 主语 This river 为第三人称单数，谓语用 flows。 2. 词形转换 (1) length　(2) height　(3) hiking　(4) frozen　(5) provide　(6) tourists 解析：本题考查单元高频词形变化。(1) long（形容词）→ length（名词，长度），由 the ______ of 可知应填名词；(2) high → height（名词，高度）；(3) go hiking 为固定搭配，意为“去徒步”；(4) freeze → frozen（形容词，冰冻的），修饰 river；(5) 主语 Rivers 为复数，谓语用原形 provide；(6) tour → tourist（名词，游客），many 后接复数 tourists。 3. 选词填空 (1) came into view　(2) flows into　(3) takes long walks　(4) reminds; of　(5) felt full of energy　(6) Make sure 解析：(1) come into view 意为“进入视野”，由 climbed 可知用过去式 came；(2) flow into 意为“流入”，主语 The river 为第三人称单数，用 flows；(3) take long walks 意为“长距离散步”，主语 My grandpa 为第三人称单数，用 takes；(4) remind sb. of sth. 意为“使某人想起某事”，可用 reminds 或 reminded；(5) 由 After a good sleep 可知用过去式 felt full of energy；(6) 祈使句用动词原形开头，Make sure 意为“确保”，句首注意大写。 4. 完成句子 (1) have; in common　(2) lifeblood; of　(3) flows into　(4) make joint efforts 解析：(1) have a lot in common 意为“有很多共同之处”；(2) the lifeblood of cities 意为“城市的生命线”；(3) 主语 The Huangpu River 为第三人称单数，flow into 用第三人称单数形式 flows；(4) make joint efforts 意为“共同努力”。 （二）B 层 答案与解析 5. 单项选择 (1) A　(2) A　(3) A　(4) B　(5) C　(6) B 解析：(1) not as … as 结构中，两个 as 之间用形容词原级 long，故选 A。(2) as … as 表示“和……一样……”，中间用原级 deep，故选 A。(3) 表示请求、邀请的疑问句用 some 而不用 any，故选 A。(4) 指“两者都”用 both，谓语用复数，故选 B。(5) 指“两者都不”用 neither，表示两家都没去，故选 C。(6) 一般疑问句中表示“一些”用 anything，故选 B。 6. 语法填空 (1) longest　(2) long　(3) flows　(4) millions　(5) all　(6) nothing 解析：(1) one of the + 形容词最高级 + 名词复数，表示“最……之一”，故填 longest；(2) not as … as 结构中用原级 long；(3) 主语 the Yangtze River 为第三人称单数，谓语用 flows；(4) millions of 意为“数百万的”，表示泛指的概数需加 s；(5) 用于三者或以上“全部”用 all，与后文 our children 呼应；(6) 由语境“如果不保护河流，就什么也不会留给后代”可知用 nothing，表否定含义。 7. 阅读理解 (1) They can see the rich history of the city (and famous places of interest such as the Tower of London and Big Ben). (2) The Huangpu River (flows into the Yangtze River). (3) Because both of them run through great cities and pass many tourist attractions (and both help improve the environment and provide water and food). 答出其中一点即可。 (4) A　(5) B 解析：(1) 由第一段第二、三句可知，游客可看到这座城市丰富的历史，会经过伦敦塔、大本钟等名胜。(2) 由第三段可知，黄浦江流入长江。(3) 答案在第二段，两条河流的共同点是都流经大城市、都经过许多旅游景点，也都改善环境、提供水和食物，答出任意一点即可。(4) nurture 在第 4 段“Rivers nurture cities on their way”，结合河流对城市的滋养作用可知意为“滋养”，选 A。(5) 全文围绕“河流是城市的生命线”展开，故主旨是 B。 8. 句型转换 (1) How long　(2) Does; flow　(3) isn’t as / so 解析：(1) 对“about 6,300 kilometres”这一长度提问用 How long。(2) 主语 The river 为第三人称单数，改为一般疑问句用助动词 Does，后接动词原形 flow。(3) as … as 的否定形式为 not as / so … as，主语 This river 为单数，故用 isn’t as / so long as。 （三）C 层 参考答案与评分标准 9. 任务型阅读 (1) Over 6,300 kilometres (long).　(2) waste water　(3) rubbish　(4) has made laws to stop the pollution　(5) pick up rubbish along the bank (6) 参考答案：We can save water in our daily life. / We can stop throwing rubbish into rivers. / We can tell our friends and family to protect rivers.（答出两条、意思合理、语法基本正确即可。） 解析：本题要求从语篇中提取“长度、问题、保护措施”三类信息并整合。(2)(3) 分别对应第二段中的 waste water 与 rubbish；(4)(5) 对应第三段中政府与志愿者的做法；第 (6) 题为主观开放题，只要言之有理、表达清楚即可，鼓励多元表达。 10. 跨学科探究（英语 + 数学） 算式：6,670 − 6,480 = 190 (km)；填空：190。 解析：本题考查用英语表达数学计算。尼罗河约长 6,670 千米，亚马孙河约长 6,480 千米，二者相差 6,670 − 6,480 = 190（千米）。作答时要先写出算式，再用完整句子表达结果。 11. 书面表达 参考范文（60—80 词）： My favourite river is the Huangpu River. It is in Shanghai, my hometown. The river is not as long as the Yangtze River, but it is very beautiful. It flows through the city and passes the Bund. Every evening, my parents and I take long walks along the riverside. We feel relaxed and full of energy there. I love the river because it is the lifeblood of our city. Welcome to Shanghai! 评分标准（满分 10 分，分层评价）：① 内容要点（4 分）：介绍对象清楚，理由充分；② 语言表达（3 分）：正确使用原级比较（as … as / not as … as）并至少使用两个本单元短语；③ 结构连贯（2 分）：语句通顺，意思连贯；④ 书写规范（1 分）：大小写、标点、卷面规范。 12. 项目实践 评价要点：① 语言运用是否准确、恰当；② 内容是否完整、有创意；③ 版面 / 结构是否清晰美观；④ 是否体现保护山川河流的意识（或团队合作情况）。只要按方案认真完成，即可给予“优秀”或“良好”等级。 第 10 页　共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $