专题06：修辞手法 2026-2027学年上学期六年级语文期中核心考点专项精练

专题06：修辞手法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识精讲 部编版六年级上册期中复习｜修辞手法知识点精讲 适用期中复习课，含知识点、作用、例句、易混辨析、答题模板、讲解方法、随堂练习，可备课、制作PPT 一、学习目标 1. 识别本册期中范围内比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问六种必考修辞； 2. 能区分易混淆修辞（反问&设问、比喻&拟人）； 3. 掌握每种修辞的表达效果，学会规范答题； 4. 能在阅读中判断修辞，习作中灵活运用。 二、六大修辞精讲（核心考点） 1. 比喻（打比方） 定义：把A事物比作B事物，两者不同类，但有相似点。要有本体、喻体，常有比喻词。 比喻词：像、好像、仿佛、似的、如同、是、变成 ✅例句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（《草原》） 本体：羊群；喻体：白色大花；比喻词：像 ⚠️注意：有“像”不一定是比喻！表比较、猜测、举例不是比喻。 例：我长得像妈妈。（比较，不是比喻） 作用：生动形象写出事物……特点，表达作者喜爱之情。 2. 拟人（赋予事物人的动作、神态、情感） 定义：把动植物、无生命的事物当作人来写，给它人的行为、情绪。 ✅例句：丁香花探出墙头，好奇地打量着来往的行人。 作用：把事物人格化，生动活泼，富有情趣，表达喜爱。 易混区分：比喻重在“比作”；拟人重在“给事物人的动作/情感”，不出现喻体。 3. 排比 定义：三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的句子并排。 标志：句式相近，重复的词语。 ✅例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 作用：增强语言气势，节奏鲜明，突出强调……情感。 4. 夸张 定义：故意放大或缩小事物特点，不是说谎，是突出特点。分扩大夸张、缩小夸张。 ✅扩大：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（故意夸大高度） ✅缩小：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。 作用：突出事物……特点，增强感染力，给读者留下深刻印象。 5. 反问 定义：用问句的形式表达确定意思，只问不答，答案藏在句子里，加强语气。 标志：难道……吗？怎么……呢？ ✅例句：这么可爱的草原景色，怎能不让人沉醉？（意思：景色让人沉醉） 作用：加强语气，强烈抒发……情感，引人深思。 6. 设问 定义：自问自答，先提出问题，紧接着给出答案。 ✅例句：什么是自律？自律就是自己约束自己。 作用：引起读者注意，启发思考，引出下文。 🔥高频辨析：反问VS设问 设问：自问自答，目的引出话题； 反问：只问不答，加强语气。 三、答题万能模板（阅读题必考，要求学生会套用） 1. 比喻：运用比喻修辞，把____比作____，生动形象写出事物____的特点，表达作者____的情感。 2. 拟人：运用拟人修辞，把____人格化，生动形象写出____的特点，富有情趣，表达作者____之情。 3. 排比：运用排比，增强语言气势，突出____，节奏鲜明。 4. 夸张：运用夸张，突出事物____特点，给读者留下深刻印象。 5. 反问：运用反问，加强语气，强调了____，抒发……情感。 6. 设问：运用设问，引起读者思考，引出下文，激发阅读兴趣。 四、课堂讲解方法（备课使用） 1. 例句溯源法 优先用六年级上册课文原句做例子，学生熟悉课文，更容易理解。 话术：翻开《草原》，找一找这句话，看看作者把什么比作什么。 2. 对比辨析法（攻克易混点） 两组对比出示： ① 树上的苹果像红灯笼。（比喻，有喻体） ② 苹果涨红了脸。（拟人，给苹果人的神态） 反问、设问也放一起对比，让学生找差别。 3. 抓关键词标记法 让学生圈画修辞标志词：像/仿佛（比喻）；难道（反问）；一问一答（设问）。 4. 读写结合法 读懂句子判断修辞之后，当堂仿写一句，巩固理解，兼顾阅读与习作。 五、常见易错误区 ❌误区1：只要看到“像”就判定为比喻句（比较、猜测不是比喻） ❌误区2：分不清反问、设问：设问有回答，反问没有 ❌误区3：排比只要两句就行，必须三句及以上结构相近 ❌误区4：答题只写“生动形象”四个字，不写写出什么特点，扣一半分 六、记忆口诀（板书设计） 比喻物比物，生动形象出； 拟人赋人情，事物会喜怒； 排比三句叠，气势更充足； 夸张放大小，特点更突出； 反问只问不答，语气更强烈； 设问自问自答，引人来品读。 真题精练 1．下列关于修辞手法的判断，正确的一项是（　　） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） B．教室里静得掉根针都能听见。（拟人） C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（排比） D．草原上的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像在流动。（夸张） 2．下列句子中，使用的修辞手法与其他句子不相同的一项是（　　） A．红树林自然保护区，空气是那么清新，鸟儿是那么可爱。 B．夜晚的福田，只见灯火璀璨，只见熙熙攘攘。 C．深圳的图书馆，不用说藏书之多，不用说设施的先进，更难得的是它与城市生活的深度交融。 D．深圳的港口，是钢铁与海浪的交响，是梦想与世界的桥梁，是速度与效率的舞台。 3．下列诗句没有运用对偶修辞手法的一项是（　　） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D．如今直上银河去，同到牵牛织女家。 4．下列各句所用的修辞手法判断有误的是（　　） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问） D．春月是一只青春鸟，驭着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻、比拟） E．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） 5．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（拟人） B．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） C．那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎能不叫人陶醉呢？（反问） 6．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是(　　) A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(夸张) B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人) C．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。(排比) D．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(比喻) 7．下列句子运用的修辞手法与其他三句不一样的一项是（　　） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 B．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。 C．你还算是个党员吗？ D．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 8．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”一句运用了（　　）的修辞手法。 A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．排比 9．下列句子的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ②手术台就是阵地。 ③五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ④谁说这奇观不是大自然的杰作呢？ A．拟人 比喻 比喻 设问 B．拟人 比喻 夸张 反问 C．比喻 比喻 夸张 拟人 D．夸张 比喻 夸张 拟人 10．下列对句子中运用的修辞手法判断错误的一项是（　　）。 A．这声音惊天动地，气壮山河！（夸张） B．是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。（反问） C．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（反复） D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） 11．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是(　　) A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。(反复） B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人) C．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。(排比) D．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(比喻) 12．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）。 A．春风轻轻抚摸着新年好的脸。 B．人生是首优美的乐曲 C．漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 D．汽车象甲虫，公路像一条长带子。 13．对下列句子运用的修辞手法、判断有误的一项是（　　） A．这声音惊天动地，气壮山河！（夸张） B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（反复） C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） 14． 对下列句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是（　　）。 ① 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ② 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 ③ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 A．①拟人 ②夸张 ③排比 B．①比喻 ②比喻 ③排比 C．①拟人 ②夸张 ③反复 D．①比喻 ②夸张 ③排比 15．下列句子中，运用的修辞手法与其他几项不同的一项是（　　）。 A．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B．近一米高的洪水在路面上跳舞。 C．阳光一缕一缕，穿过云层，照亮了清晨的露珠，照亮了林间的绿叶。 D．那片湖水比其他地方的更迷人，湖水是那样清澈，湖面是那样平静，让我不禁沉醉其中，忘却了所有烦恼。 16．下列对修辞手法的判断不正确的一项是（　　） A．生活是一杯酒，散发着迷人的醉香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，弹奏着美妙的音符。（比喻、排比） B．青山原不老，为雪白头；绿水本无忧，因风皱面。（对偶、拟人） C．广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。（反复） D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（反问、比喻） 17．下列句子修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．战士们像潮水一般冲向敌人。 B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C．班长马宝玉走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 D．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 18．下列句子中只用一种修辞手法的是哪一项？（　　）。 A．小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流忽左忽右轻轻摆荡。 B．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 C．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏欲睡。 D．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 19．下列句子运用修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） 。 A．荷叶在湖中摇曳，像绿色的波浪在翻滚。 B．风时而歌唱，时而哭号。 C．晚霞与松林倒映在湖中，像重彩泼墨。 D．我没听懂她的意思，只好会心地笑了笑。 20．下列句子中，没有运用反复修辞手法的一项是(　　)。 A．雨后，田野的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，让我想高歌一曲。 B．穿上“红马甲”，当起“城市美容师”，社区工作人员“行走创文”引领新风尚。 C．早晨，东湖公园特别宁静，只听见鸟儿的叫声，只听见晨练的声音。 D．巴黎奥运会上，全红婵、陈芋汐在10米跳台双人项目中夺得冠军，她们的表现太精彩了，配合是那么默契，动作是那么完美。 21．下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（对偶） B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） C．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） D．会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） 22．下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．羊群会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 D．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他满腔的怒火。 23．下列诗句和“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的修辞手法一致的是（　　）。 A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 C．白发三千丈，缘愁似个长。 D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 24．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A．野旷天低树，江清月近人。（对偶） B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比） C．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶） D．夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。（比喻） 25．下列句子中与例句所用的修辞手法相同的一项是（　　）。 例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 A．走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。 B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 D．夜晚，抬头看天空，感觉星空是那么深邃，是那么浩瀚。 26．下列句子运用修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）。 A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 B．靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 C．夜晚，躲在草丛里的蛐蛐开始了演奏。 D．八千多日子像针尖上一滴水滴在大海里，溜走了。 27．下面没有运用反复这一修辞手法的句子是（　　） A．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B．歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 C．这声音惊天动地，气壮山河！ D．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 28．下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。 A．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 B．小花缀满枝头，从墙上窥着行人。 C．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 D．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，给无边的绿毯绣上了白色的大花。 29．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。（填序号） A．白色的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 B．可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处。 C．茂名的红树林越看越美，白鹭于林间翱翔，鱼虾在水中嬉戏。 D．湘绣以绣老虎出名，蜀绣以绣鲤鱼出名，广绣以绣岭南风物出名。 30．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A．杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。（排比） B．当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”（引用） C．看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。（拟人） D．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（比喻） 31．下列句子使用的修辞手法和其他项不一样的一项是（　　） A．红树林保护区，是候鸟们温暖的“小旅馆”，累了就能来这里歇歇脚。 B．文明是公交站台上排得整整齐齐的队伍，像一条安静的小蛇，让大家等车不着急。 C．清晨的街道伸了个懒腰，对拿着扫帚的环卫工人说：“谢谢你帮我洗掉一夜的疲惫！” D．黄昏的云朵像被夕阳染透的棉花糖，轻轻飘在橘红色的天空里。 32．修辞手法下面与例句运用的修辞手法相同的一项是（　　）。 例句：蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 A．挂在草叶上的露珠像一颗颗闪亮的星星。 B．风婆婆鼓着腮帮子，使劲儿地吹着，吹得树叶沙沙作响。 C．那片盛开在春日原野上的油菜花田像一幅巨型油画。 D．春天是灵动的诗歌，是鲜嫩的画卷，是蓬勃的乐章。 33．下面句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．母爱是一首诗，优雅美好；母爱是一幅画，自然和谐；母爱是一首歌，婉转深情。 B．她是个特别可爱的女孩，笑容是那么甜美，举止是那么温柔，使人一见就心生欢喜。 C．童年是自由滑翔的纸飞机，童年是蓬松甜软的棉花糖，童年是五彩斑斓的万花筒。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 34．下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．小小的花苞圆圆的，恰如衣襟上的盘花扣。 B．听着小鸟的鸣啭，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 D．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 35．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D．你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？ 36．下列描写自然美景的语句中没有运用排比修辞的是哪一项？（　　） A．那荷花，清纯不染；那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，幽香阵阵。 B．高大的松柏如忠诚的卫士，挺立在山坡之上；翠绿的竹林似灵动的舞者，在风中沙沙作响。 C．潺潺流水，奏起了欢快的乐曲；萋萋芳草，跳起了优美的舞蹈；巍巍高山，挺起了高傲的背脊。 D．春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，细细密密地斜织着。 37．下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用的修辞手法相同的一项是(　　)。 A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 38．下列句子中，运用的修辞手法相同的两句是(　　)。 ①月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ②蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。 ③烈日下，柏油路都快融化了。 ④善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 39．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（拟人） B．柏油路也软绵绵的，像是高起来。（比喻） C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（比喻） D．俗话说：“不热不长，不热不大。”（引用） 40．下面句子中不是比喻句的一项是（　　）。 A．三黑看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 B．他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 C．农民一有了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 D．地翻好，看起来好像妇女们刚梳的头。 41．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　） A．夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 B．北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。 42．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。 A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 43．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（　　）。 A．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 C．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 D．雨中的桃林，幽静得像是仙境。 44．对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）。 A．这声音惊天动地，气壮山河！（夸张） B．是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。（反问） C．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（反复） D．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（比喻） 45．下列对句子的修辞手法判断不正确的一项是（　　）。 A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻） C．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（排比） D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（对仗、拟人） 46．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　）。 A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 C．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 D．为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着…… 47．下列句子中不是拟人句的一项是（　　）。 A．村庄惊醒了。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 48．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）。 A．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 C．门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 D．我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来…… 49．下列对句子修辞手法的判断不正确的一项是（　　）。 A．送“大暑船“这天，整个街头锣鼓喧天，大地好像都被震得抖动起来。（夸张） B．我希望有一天，地下的烈火，将我连同这活棺材一起烧掉。（比喻） C．没有他们的辛勤付出，就不会有这艘性能良好的飞船，更不会有这次载人航天飞行的成功。（排比） D．枝头的丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（拟人） 50．下列句子中，运用了夸张的修辞手法的两句是（　　） ①蜀道之难，难于上青天。 ②那妩媚的青青杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？ ③荷叶，则要持重一些，初夏时，则更成熟一些。 ④柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 A．①④ B．①③ C．②④ D．③④ 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】A.把迂回的河比作明如玻璃的带子，有明确的本体、喻体和比喻词，运用了比喻的修辞手法，判断正确。 B.用 “掉根针都能听见” 来突出教室的安静，是对安静的程度进行了夸大描述，运用的是夸张的修辞手法，而非拟人，判断错误。 C.先提出问题 “为什么我的眼里常含泪水？”，再自己给出答案 “因为我对这土地爱得深沉……”，自问自答的句式属于设问的修辞手法，而非排比，判断错误。 D.句子中没有出现比喻词，也没有明确的喻体，只是描述羊群移动的状态像 “流动”，不属于规范的比喻，更不是夸张，判断错误。 故答案为：A 【点评】本题考查对常见修辞手法的辨析能力，重点检验对比喻、夸张、设问、拟人等手法的特征及运用场景的准确判断能力。 2．【答案】D 【解析】【分析】A、相同，“空气是那么清新，鸟儿是那么可爱”，句式结构相似，通过两个“那么”，以并列的形式分别描述了红树林自然保护区空气和鸟儿的特点，运用了反复的修辞手法。 B、相同，“只见灯火璀璨，只见熙熙攘攘”，两个“只见”构成了相似的句式，并列描述了夜晚福田的景象，运了反复的修辞手法。 C、相同，“不用说藏书之多，不用说设施的先进，更难得的是它与城市生活的深度交融”，“不用说......不用说......更....”的句式，将深圳图书馆的不同方面进行并列表述，运用了反复的修辞手法。 D、不同，“是钢铁与海浪的交响，是梦想与世界的桥梁，是速度与效率的舞台”，连用三个结构相同的句式，运用了排比的修辞手法。 故答案为：D 【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 3．【答案】D 【解析】【分析】判断是否运用对偶，主要看两句是否字数相同、结构对称、意义相关或相反。 A项“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 这句结构对仗，词性相对，是对偶。 B项“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这句结构对称，意思相对，是对偶。 C项“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”结构工整，黑云对白雨，翻墨对跳珠，是对偶。 D项“如今直上银河去，同到牵牛织女家”两句结构、词性不对仗，不构成对偶，是连贯叙述。 故答案为：D 【点评】题目考查对对偶修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，结合对偶句的格式要求进行分析和判断，确定句子是否运用对偶的修辞手法，做出正确选择。 4．【答案】C 【解析】【分析】结合句子表述，A 项：两句字数相等、结构相同、意义对称，是“横眉”对“俯首”、“千夫指”对“孺子牛”，对偶判断正确。 B 项：“每一天每一点钟都要换一套衣服”明显是夸大其词，以讽刺皇帝的爱慕虚荣，夸张判断正确。 C 项：句子是反问语气，答案已暗含在问句中，即“你这样一个人玩耍，有点寂寞。” 这里没有自问自答，不是设问。设问是有问有答，自问自答。此句应为反问。 D 项：将“春月”比作“青春鸟”，是比喻；“驭着……栖落在……”是比拟（拟物），判断正确。 E 项：“雷云拍着大手”赋予“雷云”人的动作，是拟人，判断正确。 故答案为：C 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 5．【答案】A 【解析】【分析】结合句子表述，A 项：“静静地照耀”是灯的自然功能，并未赋予其人的情感或动作，不属于拟人，只是一般陈述。此句修辞手法判断错误。 B 项：“排山倒海的掌声”运用夸张手法，极言掌声之热烈，判断正确。 C 项：句末“怎能不叫人陶醉呢”是反问，表达肯定语气，强调景色的迷人，判断正确。 故答案为：A 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 6．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确。 D、有误，“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是用夸张的手法形容雨势极大、来得猛烈，并非将雨比作“泼”“倒”的事物（无明确喻体），不属于比喻修辞，判断有误。 故答案为：D 【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。 7．【答案】C 【解析】【分析】选项 A：山洪咆哮着，像一群受惊的野马：比喻 句子把 “山洪” 比作 “受惊的野马”，本体是山洪，喻体是野马，比喻词是 “像”，生动写出了山洪汹涌奔腾的样子。 选项 B：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪：比喻 这里有两处比喻，一是把 “土炕” 比作 “船”，二是把周围的绿色植物比作 “绿色的波浪”，用比喻词 “像” 连接，让画面更形象。 选项 C：你还算是个党员吗？反问 句子用疑问的语气表达否定的意思（你不算个党员），答案暗含在问句里，没有本体和喻体，和其他三项的修辞类型不同。 选项 D：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去：比喻 把 “石头” 比作 “雹子”，比喻词是 “像”，突出了石头砸下去时又密又急的特点。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法的辨析，解题时需要逐一判断每个句子的修辞类型，再对比找出与其他三项不同的一项，需重点区分比喻和反问的特征。 8．【答案】A 【解析】【分析】选项 A：拟人：拟人修辞的核心是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或情感。句中的 “放肆” 是形容人的任性、毫无顾忌的状态，“舔” 是人的动作，作者把洪水当作人来写，生动地表现出洪水上涨的凶猛和不受控制的样子，符合拟人的定义，因此该选项正确。 选项 B：比喻：比喻需要有本体、喻体和比喻词，且本体和喻体是本质不同的两类事物。这句话里没有出现与 “水” 本质不同的喻体，也没有 “像、好像、犹如” 这类比喻词，因此不属于比喻修辞。 选项 C：夸张：夸张是为了突出事物特征，对事物的形象、程度、数量等进行有意的夸大或缩小。这句话只是如实描写洪水上涨的状态，没有对 “水蹿上来” 的程度进行夸大或缩小，因此不属于夸张修辞。 选项 D：排比：排比需要由三个或三个以上结构相同、内容相关、语气一致的短语或句子并列组成。这句话只有一个分句，不满足排比的句式要求，因此不属于排比修辞。 故答案为：A 【点评】本题考查修辞手法的辨析，做这类修辞手法辨析题时，要抓住拟人修辞的核心特征来判断，要通读句子，找出描写事物的关键词，看是否给事物赋予了人的动作、神态、情感或性格。 9．【答案】B 【解析】【分析】①死亡在洪水的狞笑声中逼近修辞：拟人，“狞笑” 是人类才会有的神态动作，句子把洪水当作人来写，赋予它人的表情，生动写出洪水的凶猛可怕。 ②手术台就是阵地修辞：比喻，把 “手术台” 比作 “阵地”，手术台是医生救治病人的地方，阵地是战士战斗的地方，二者有相似的 “重要性、紧迫性” 特点，属于暗喻（比喻词为 “就是”）。 ③五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸修辞：夸张，五岭山脉连绵起伏，乌蒙山气势雄伟，诗句却把它们说成是 “细浪”“泥丸”，极大缩小了山的规模，突出红军长征时的豪迈气概和不畏艰难的精神。 ④谁说这奇观不是大自然的杰作呢？修辞：反问，句子用疑问的语气表达肯定的意思（这奇观就是大自然的杰作），答案就在问句中，不需要对方回答，属于反问的修辞。 A 选项：③句不是比喻，④句不是设问（设问需要自问自答），排除。 B 选项：全部正确 C 选项：①句不是比喻，④句不是拟人，排除。 D 选项：①句不是夸张，④句不是拟人，排除。 故答案为：B 【点评】本题考查对修辞手法的判断，解题时要遵循 “逐句分析、抓关键词、辨清区别” 的原则。 10．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D正确。 B、有误，“是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。”并不是反问句，而是一个疑问句后接一个回答，判断为反问是错误的。 故答案为：B 【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。 11．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确。 D、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”运用了夸张的修辞手法，通过“像泼。像倒”来形象地表现雨势之大，而非比喻。 故答案为：D 【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 12．【答案】A 【解析】【分析】选项 A：春风轻轻抚摸着新年好的脸。（注：推测 “新年好” 为笔误，应为 “人们” 或 “大地”） 修辞手法：拟人 “抚摸” 是人的动作，句子将 “春风” 当作人来写，赋予其人格化的动作，没有出现喻体，符合拟人的核心特征（事物 + 人格化动作 / 情感）。 选项 B：人生是首优美的乐曲。 修辞手法：比喻 句子用 “优美的乐曲”（喻体）比喻 “人生”（本体），通过 “是”（比喻词）连接，突出人生与乐曲 “优美、有节奏、有起伏” 的相似点，符合比喻的核心特征（本体 + 喻体 + 相似点）。 选项 C：漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 修辞手法：比喻（明喻） 分析：句子用 “无瑕的翡翠”（喻体）比喻 “漓江的水”（本体），通过 “像”（比喻词）连接，突出漓江水与翡翠 “颜色翠绿、质地纯净” 的相似点，属于典型的明喻。 选项 D：汽车象甲虫，公路像一条长带子。 修辞手法：比喻（明喻） 句子包含两组比喻，用 “甲虫” 比喻 “汽车”（突出形态小巧、爬行状的相似点），用 “长带子” 比喻 “公路”（突出形态细长、绵延的相似点），均通过 “像”（比喻词）连接本体与喻体，符合比喻特征。 故答案为：A 【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析，解题时可采用 “特征匹配法”，逐句分析句子是否符合拟人或比喻的核心特征。 13．【答案】B 【解析】【分析】A.讲解：解说；解释。符合语境。 B.低语：用低声说的话，使在场的某人或某些人听不见。不符合语境。 C.又急又怒：既焦急又生气。符合语境。 D.婉言谢绝：辞语婉转地不答应。符合语境。 故答案为：B 【点评】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 14．【答案】A 【解析】【分析】阅读各项，对句子进行分析：① 句子中“回味”是人才有的行为，这里赋予动物人的情感与动作，是 拟人；虽然有“好像”，但并不是比喻词连接本体喻体，而是表示想象推测，所以不是比喻。 ② 这句中“排山倒海”形容气势浩大，这里用于掌声，是夸张的修辞手法； ③ 句子中三个“我是……”结构相同、内容相关、语气一致，是 排比。 故答案为：A 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 15．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中句子，A：“只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”——这里用了反复（“只听见”重复）来强调全场安静，只突出这些声音。 B：“洪水在路面上跳舞”——把洪水拟人化，是拟人。 C：“阳光一缕一缕，穿过云层，照亮了……照亮了……”——用了反复的修辞手法，描写阳光照射事物。 D：“湖水是那样清澈，湖面是那样平静”——“是那样……”重复，也是反复。 A、C、D 三项中句子都运用了反复的修辞手法，而 B 是拟人，与其他三项不同。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 16．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确。 D：诗句有问有答，运用了设问的修辞手法。“恰似一江春水向东流”夸大了“愁”的程度，运用了夸张的修辞手法。所以错误。 故答案为：D 【点评】本题考查修辞手法的辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 17．【答案】C 【解析】【分析】 A 、 B 、 D 中的句子都是运用的比喻手法。 C .这句话中描写的事物是同类。故不是比喻句。 故答案为：C 【点评】 考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 18．【答案】B 【解析】【分析】A：没有运用修辞手法。 B：“只听见”“只听见”，运用了反复的修辞手法。 C：“冬.…..春.….夏……秋……”运用了排比修辞，“我”是“花”、把“花”当作“人”来写，运用了拟人修辞。 D：把“小花”比作“星星”，运用了比喻修辞，“窥”是人的行为，用来写“花”，运用了拟人修辞。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 19．【答案】D 【解析】【分析】A：把荷叶比作绿色的波浪，运用了比喻的修辞手法。 B：给风赋予“歌唱”“哭号”的人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C：把湖中的晚霞与松林倒影比作重彩泼墨，运用了比喻的修辞手法。 D：没有使用任何修辞手法。 A、B、C都有修辞手法，D没有，因此D与其他三项不同。 故答案为：D 【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 20．【答案】B 【解析】【分析】首先、我们需要理解反复修辞手法的定义和特点。然后、逐一分析每个选项，看是否符合反复修辞手法的定义。最后、确定没有运用反复修辞手法的选项。 选项A：“雨后，田野的空气是那么新鲜，天空是那么明朗，让我想高歌一曲。”这句话中，“那么”重复使用，强调了空气的新鲜和天空的明朗，运用了反复的修辞手法。 选项B：“穿上‘红马甲’，当起‘城市美容师'，社区工作人员‘行走创文’引领新风尚。”这句话中，“红马甲”和“城市美容师"是比喻，将社区工作人员比作“红马甲”和“城市美容师”，没有运用反复的修辞手法。 选项C：“早晨、东湖公园特别宁静，只听见鸟儿的叫声，只听见晨练的声音。"这句话中，“只听见”重复使用，强调了公园的宁静，运用了反复的修辞手法。 选项D：“巴黎奥运会上，全红婢、陈芋汐在10米跳台双人项目中夺得冠军，她们的表现太精彩了，配合是那么默契，动作是那么完美。"这句话中，“那么”重复使用，强调了她们的配合默契和动作完美，运用了反复的修辞手法。 综上选项B没有运用反复的修辞手法。 故答案为：B 【点评】这道题考查的是对反复修辞手法的理解和应用。反复修辞手法是指在句子中重复使用相同的词语或句子、以增强表达效果。 21．【答案】C 【解析】【分析】ABD：正确。 C：这里把骏马和大牛当作人来写，是运用了拟人的修辞手法，而不是比喻的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法的辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 22．【答案】D 【解析】【分析】结合各项中句子的特点，A项将“草原”比作“无边的绿毯”，将“羊群”比作“白色的大花”，运用了比喻。 B项将“花苞”比作“盘花扣”，运用了比喻。 C项将“紫色的花”比作“印象派的画”，运用了比喻。 D项“好像细小的枪口喷不完他满腔的怒火”虽然有“好像”，但并非比喻，而是夸张。此句意在极言其愤怒之深重，以至于细小的枪口都“喷不完”，是通过夸大来表达强烈的感情，属于夸张修辞。故答案为：D 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 23．【答案】C 【解析】【分析】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。将大山(五岭、乌蒙)说成细浪和泥丸，这是缩小的夸张。这一句用修辞手法生动地写出红军面对困难的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 A：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”意思是遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。运用了比喻的修辞手法。将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。 B：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。运用了比喻和拟人的修辞手法。 把春风比喻为“剪刀”；“裁”字运用了拟人的手法。将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来不仅立意新奇，而且饱含韵味。 C：“白发三千丈，缘愁似个长。”意思是白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。运用了夸张的修辞手法说白发有三千丈高，形容愁的程度很深。 D：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”意思是如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。运用了比喻和拟人的修辞手法。以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法辨析。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 24．【答案】D 【解析】【分析】A：正确。“野旷”对“江清”“天低树”对“月近人”，字数相等，结构相同，意义对称，所以运用了对偶的修辞手法。 B：正确。这句话四个句子结构相似，语气一致，都是描述不同季节对“我”的影响，所以运用了排比的修辞手法。 C：正确。“明月”对”清风“，”惊鹊“对”鸣蝉“，运用了对偶的修辞。 D： 错误。“躺”和“怀抱”都是人的动作和状态，这里将小河和大地拟人化，所以以运用了拟人的修辞手法。 故答案为：D 【点评】本题考查修辞方法的辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 25．【答案】D 【解析】【分析】A.把 “内金水河” 比作 “玉带”，使用了比喻的修辞手法，与例句修辞不同。 B.“放肆地舔着” 将水赋予人的动作，使用了拟人的修辞手法，与例句修辞不同。 C.连续使用三个 “我是……”，虽为排比句式，但每个分句的核心结构是 “判断句”，且无重复关键词的反复特征，与例句 “重复相同短语（只听见）” 的修辞细节不一致。 D.连续使用两个 “是那么……”，重复相同句式结构，突出 “星空深邃、浩瀚” 的特点，与例句 “连续并列 + 重复关键词” 的修辞逻辑完全一致。 故答案为：D 【点评】本题考查对修辞手法的辨析与匹配能力，重点检验能否精准识别 “连续并列句式 + 反复” 的修辞特征，并匹配相同手法的选项，体现对复杂修辞手法细节的把握程度。 26．【答案】C 【解析】【分析】A.将 “过去的日子” 比作 “轻烟”，运用比喻修辞手法。 B.将 “八儿的肚子” 比作 “小鼓”，运用比喻修辞手法。 C.赋予 “蛐蛐”“演奏” 的人的动作，运用拟人修辞手法。 D.将 “八千多日子” 比作 “针尖上一滴水”，运用比喻修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法的辨析能力，重点检验对比喻与拟人两种常见修辞手法特征的区分，体现对修辞手法本质的把握程度。 27．【答案】B 【解析】【分析】A：“只听见……只听见……”重复使用“只听见”，运用了反复的修辞手法，突出了全场肃静的氛围下，炮声、乐曲声和旗帜飘拂声的清晰可闻。 B：句子没有重复使用某个词语或句子，没有运用反复的修辞手法。 C：“惊天动地，气壮山河”，虽然是两个四字词语，但从反复的角度看，也可理解为通过这种结构上的类似重复，强调声音的宏大与豪迈，有一定反复的意味(不过更典型的是对偶等，但相比B，更接近有重复相关表达)。 D：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，重复使用叠词，运用了反复的修辞手法，渲染出孤寂、悲凉的氛围。 故答案为：B 【点评】 考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 28．【答案】C 【解析】【分析】选项 A：比喻（明喻） 将 “小小的花苞”（本体）比作 “衣襟上的盘花扣”（喻体），用 “恰如” 作为喻词，明确建立了两者 “圆、鼓” 的形态关联，符合比喻 “本体 + 喻体 + 喻词” 的核心特征。 选项 B：拟人 + 比喻 “窥着行人” 赋予小花人的动作，属于拟人；同时 “小花缀满枝头” 暗合 “装饰” 的意象，结合语境可理解为将小花比作枝头的装饰（隐性比喻），核心是通过拟人让比喻更生动，仍包含比喻的核心逻辑。 选项 C：无明确修辞手法（场景形象化描述） 句子将 “花墙边的紫色植株” 描述为 “印象派的画”，是对视觉效果的形象化表达，而非严格意义上的比喻。“印象派的画” 仅强调 “线条模糊、色彩交融” 的视觉特征，未明确本体与喻体的本质关联（如形态、特质的相似性），更侧重场景氛围的描摹，无固定喻体和喻词，不属于规范比喻。 选项 D：比喻（暗喻） 将 “无边的草原”（本体）比作 “绿毯”，将 “羊群”（本体）比作 “白色的大花”，用 “绣上了” 替代喻词，虽无明显 “像、如” 等词，但本体、喻体的相似性（草原的绿与毯的平整、羊群的白与花的形态）明确，属于暗喻，符合比喻的核心定义。 故答案为：C 【点评】本题考查修辞手法辨析能力，核心是精准判断 “比喻” 的规范特征，解题时需遵循 “先抓修辞核心，再逐句分析，最后用排除法锁定” 的思路。 29．【答案】D 【解析】【分析】A：“白色的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”，把小花当作人来写，“窥着”是人的动作，运用了拟人的修辞手法。 B：“可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼”，将水莲拟人化，赋予水莲“悲哀的心”“含泪的眼”等人的情感与神态，运用了拟人的修辞手法。 C：“鱼虾在水中嬉戏”，把鱼虾当作人，“嬉戏”是人的行为，运用了拟人的修辞手法。 D：“湘绣以绣老虎出名，蜀绣以绣鲤鱼出名，广绣以绣岭南风物出名”，用三个结构相似、内容相关的句子，排列在一起，运用了排比的修辞手法。 综上，A、B、C三项都运用了拟人修辞，D项运用了排比修辞。 故答案为：D 【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 30．【答案】A 【解析】【分析】选项 A：杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。（判断：应为比喻，非排比） 句子将 “杨树、柳树” 比作 “臂、股”，仅存在 “本体（树）+ 喻词（如）+ 喻体（臂、股）” 的比喻结构，无排比特征。 排比核心要求：需由三个或以上结构相似、句式相同、意思相关的短语或句子构成，形成气势。本句仅两个并列的本体（杨树、柳树）和两个喻体（臂、股），数量不足且无重复句式，不符合排比定义。 选项 B：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”（判断：引用，正确） 直接引用县志中的文字，并用引号标注，符合 “引用” 修辞手法 “援引他人话语、文献内容” 的定义，判断正确。 选项 C：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。（判断：拟人，正确） 将 “树” 赋予人的性格 “勇敢”，并描述其做出人的动作 “顶住”，把非人类事物当作人来写，符合 “拟人” 的核心特征，判断正确。 选项 D：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（判断：比喻，正确） 将 “四周的绿色植物” 比作 “波浪”，将 “叶间光影” 比作 “波光”，存在明确的本体、喻体和喻词（像），符合 “比喻” 的定义，判断正确。 故答案为：A 【点评】本题考查常见修辞手法的辨析能力，核心检验对 “比喻、拟人、排比、引用” 四种修辞的定义和特征的准确掌握。 31．【答案】C 【解析】【分析】A：将“红树林保护区”直接比作“小旅馆”。这句话运用了比喻的修辞手法，这个比喻抓住了保护区为候鸟提供休息、庇护的相似功能，非常贴切。B：将“排得整整齐齐的队伍”比作“一条安静的小蛇”。这句话运用了比喻的修辞手法，既描绘了队伍弯曲的形状，又传达了其安静有序的状态。 C：在这个句子里，“街道伸了个懒腰”和“对环卫工人说”都是人才会有的行为和能力。作者将街道完全人格化了，让它能够“伸懒腰”、能“说话”，从而生动地表现了清晨街道从沉睡中苏醒的场景，并巧妙地表达了对环卫工人的感激之情。是运用了拟人手法。 D：将“黄昏的云朵”比作“被夕阳染透的棉花糖”。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了云朵在夕阳下的颜色和轻柔蓬松的质感。 由此可见，ABD都是运用了比喻的修辞手法，C项运用了拟人的修辞手法。 故答案为：C 【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 32．【答案】B 【解析】【分析】例句“ 蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 ”把蜜蜂当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。A：“挂在草叶上的露珠像一颗颗闪亮的星星。”这句话把露珠比作星星，是运用了比喻的修辞手法。 B：风婆婆鼓着腮帮子，使劲儿地吹着，吹得树叶沙沙作响。把风当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。 C：那片盛开在春日原野上的油菜花田像一幅巨型油画。这句话把原野上的油菜花田比作油画，是运用了比喻的修辞手法。 D：春天是灵动的诗歌，是鲜嫩的画卷，是蓬勃的乐章。这句话是运用了排比的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 33．【答案】B 【解析】【分析】A.把 “母爱” 分别比作 “诗”“画”“歌”，且用 “母爱是……；母爱是……；母爱是……” 的句式构成排比，同时运用了比喻的修辞手法。 B.用 “笑容是那么甜美，举止是那么温柔” 描述女孩的特点，虽有句式相近的表述，但未将 “女孩” 或其特质比作另一事物（无比喻），也未形成 “三个及以上结构相似、意义相关的句子”（仅两句，不构成排比），主要运用陈述句直接描写，无特殊修辞。 C.把 “童年” 分别比作 “纸飞机”“棉花糖”“万花筒”，以 “童年是……；童年是……；童年是……” 的句式构成排比，同时运用了比喻的修辞手法。 D.把 “花”“鸟”“虫子” 当作人来写（“睡醒”“逛”“说话”），运用拟人；且用 “…… 了，就像…… 似的；…… 了，就像…… 似的；…… 了，就像…… 似的” 的句式构成排比。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的辨析能力，需重点关注 “排比（三个及以上结构相似的句子）、比喻（本体 + 喻体 + 相似点）、拟人（赋予事物人的动作 / 情感）” 的核心特征，避免因 “句式相近” 误判为排比（如 B 仅两句，不满足排比数量要求），检验对不同修辞本质区别的掌握程度。 34．【答案】B 【解析】【分析】A.将 “小小的花苞” 比作 “衣襟上的盘花扣”，有明确的本体、喻体和比喻词 “恰如”，运用比喻修辞； B.“芳草为我鼓掌” 中，“鼓掌” 是人的动作，赋予芳草人的行为，运用拟人修辞； C.将 “花墙边两株紫色的（花）” 比作 “印象派的画”，有本体、喻体和比喻词 “如同”，运用比喻修辞； D.将 “无边的草原” 比作 “绿毯”，将 “羊群” 比作 “白色的大花”，有本体、喻体和比喻词 “像”，运用比喻修辞。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的辨析能力，需准确区分比喻（本体、喻体、比喻词）与拟人（赋予事物人特性）的差异，检验对常见修辞特征的把握程度。 35．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D都运用了拟人的修辞手法，C运用了排比的修辞手法。 故答案为： C 【点评】本题考查的知识点是修辞。在平时的学习中，我们要学会辨析与运用修辞手法。 36．【答案】B 【解析】【分析】本题考查的知识点为修辞手法中的排比。首先，明确排比的定义：排比是把三个或以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法，其作用是增强语势，强调内容，加重感情。选项A：“掷荷花，清纯不染；那桃花，色素嫣红；那牡丹，监察华丽；那玉兰，雨香阵阵。”该语句包含四个分句，每个分句的结构均为“那+花名+形容词短语”，结构相似，且分别描述了荷花、桃花、牡丹、玉兰的不同特点，意思相关，语气一致，符合排比的特征。 选项B：“高大的松柏如虫试的卫士，挺立在山坡之上；翠绿的竹林似灵动的舞者，在风中沙沙作响。”此语句由两个分句组成，前一分句结构为“形容词+名词+如+名词，动词短语”，后一分句结构为“"形容词+名词+似+名词，在+地点+动词短语”，虽然两个分句结构有一定相似性，但分句数量仅为两个，未达到排比要求的“三个或以上”，因此不属于排比。 选项C：“渊渊流水，奏起了欢快的乐曲；姜姜芳草，跳起了优美的舞蹈；巍巍高山，挺起了高傲的背脊。”该语句有三个分句，每个分句结构均为“形容词+名词，动词短语”，分别描述了流水、芳草、高山的动态，结构相似，意思相关，语气一致，符合排比的特征。 选项D：“春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，细细密密地斜织着。”此语句包含三个“有时像.….….”的结构，分别将春雨比作牛毛、花针、细丝，结构相似，意思都是描述春雨的不同形态，语气一致，符合排比的特征。 故答案为：B 【点评】总的解题思路是先明确排比的定义及特点，再逐一分析各选项语句的结构和数量，判断是否符合排比的要求。题目重难点在于准确识别排比句需具备的“三个或以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子”的特征。 37．【答案】D 【解析】【分析】“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色，运用了拟人的修辞手法。 A项“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自唐代王之涣的《凉州词二首·其一》，意思是黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中，该诗句没有运用拟人的修辞手法； B项“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，意思是若把西湖比作美人西施，不管是淡淡的梳妆，或是浓妆的粉黛总是很得体，此句将“西湖”比作“西子”，运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。 C项“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”出自唐代白居易的《暮江吟》，意思是最可爱的是那九月初三之夜，露水像珍珠一样晶莹光亮，朗朗新月形如弯弓。该诗句把“露”比作“真珠”，把“月”比作“弓”，运用了比喻的修辞手法，没有运用拟人的修辞手法。 D项“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》，意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖，运用了拟人的修辞手法，与题干诗句运用的修辞手法相同。 故答案为：D 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 38．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项句子，进行分析：①此句将“微云”比作“轻纱”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了微云轻薄、缥缈的特点。 ②“欢快地舞蹈”本是用来形容人的动作和状态的，这里将“火光”当作人来写，赋予火光人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，使火光的形象更加生动有趣。 ③“柏油路都快融化了”运用了夸张的修辞手法，通过夸大柏油路在烈日下的状态，突出了天气的炎热。 ④该句将琴声比作流水，“汤汤乎若流水”把无形的琴声用具体的流水来描绘，运用了比喻的修辞手法，形象地表现出琴声的流畅和美妙。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 39．【答案】B 【解析】【分析】选项A（拟人）：句子中 “蜜蜂” 被赋予了人的动作 “歌”（唱歌）和 “舞”（跳舞），符合 “将事物人格化” 的拟人修辞定义，判断正确。 选项B（比喻）：比喻的核心是 “用本质不同的喻体描绘本体”，且需有明确的相似点。此句中 “柏油路”（本体）和 “高起来” 只是描述柏油路的状态变化（可能因天气热轻微膨胀），既没有出现 “喻体”（没有用其他事物打比方），也没有体现 “本体与喻体的相似关系”，仅为客观状态描写，不符合比喻修辞的定义，判断有误。 选项C（比喻）：句子中，本体是 “大雨冲刷过的马路”，喻体是 “一层明晃晃的玻璃”，喻词是 “像”，且 “马路的光滑明亮” 与 “玻璃的明晃晃” 有明确相似点，完全符合比喻修辞的结构和要求，判断正确。 选项D（引用）：句子直接引用了俗语 “不热不长，不热不大”，属于 “引用现成俗语增强表达” 的引用修辞，判断正确。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的辨析能力，需先明确常见修辞的核心定义，再结合句子内容判断。拟人：将非人类事物赋予人的动作、情感、语言等；比喻：需包含 “本体（被描述的事物）、喻体（用来打比方的事物）、喻词（如像、好像、仿佛等）”，且本体和喻体需是本质不同但有相似点的事物；引用：直接引用名言、俗语、诗句等现成内容。据此找出判断有误的选项。 40．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A句是比喻(明喻)的修辞手法，把白霎霎的荞麦花(本体)比作一片雪(喻体)。 B句不是比喻的修辞手法，没有喻体。 C句是比喻(明喻)的修辞手法，把土地(本体)比作旱天的鹅(喻体)。 D句是比喻(明喻)的修辞手法，把翻好的地(本体)比作妇女们刚梳的头(喻体)。 故答案为：B 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 41．【答案】C 【解析】【分析】A：运用了拟人的修辞手法。 B：运用了引用了修辞手法。 C：没有运用修辞手法。 D：运用了比喻修辞手法。 故答案为： C 【点评】本题考查修辞手法的判断。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反问、排比、反复等。做好本题需要熟练掌握各种修辞手法的特点，还能根据具体语句进行分析。 42．【答案】B 【解析】【分析】A.将羊群比作白色的大花，将草地比作无边的绿毯，运用了比喻的修辞手法。 B。中“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱：我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”，将小鸟的鸣叫比作歌唱，将芳草的摆动比作鼓掌，同时“我婆娑起舞”又赋予了“我”人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C.将花苞比作衣襟上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法。 D.将紫色的花比作印象派的画，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：B 【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 43．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项中句子，A选项句子将石头比作雹子，突出石头密集、迅猛的特点，属于比喻。 B选项句中 “好像” 并非连接本体和喻体的比喻词，而是表达一种主观感受 —— 副班长的吼声体现了他的满腔怒火，没有明确的本体和喻体，不属于比喻。 C选项句子本体是 “天安门广场的人”，喻体是 “海洋”；本体是 “翻动的红旗”，喻体是 “海上的波浪”，比喻词是 “成了”“像”，通过比喻突出人多和红旗翻动的动态，属于比喻。 D选项句子本体是 “雨中的桃林”，喻体是 “仙境”，比喻词是 “像是”，强调桃林的幽静美好，属于比喻。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子是否运用比喻的修辞手法，做出正确选择。 44．【答案】B 【解析】【分析】结合句子表述的特点，A选项：“惊天动地，气壮山河”夸大了声音的威力，属于夸张，判断正确。 B选项：先提出问题 “是什么时候听到过这句话来着？”，随后自己给出答案“噢，对了，那是很久以前了”，这是设问（自问自答），而非反问（反问是无疑而问，答案暗含在问句中），判断有误。 C选项：重复使用 “前进！”，强调了坚定的信念和行动，属于反复，判断正确。 D选项：将“石头”比作“雹子”，形象地写出了石头密集、迅猛的特点，属于比喻，判断正确。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 45．【答案】C 【解析】【分析】ABD.正确。 C.“草长，树木长，山是一天一天地变丰满” 中，“草长”“树木长” 是两个结构相似的短语，虽有并列关系，但排比需要三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子，因此该句未使用排比的修辞手法，判断不正确。 故答案为：C 【点评】本题考查对常见修辞手法的辨析能力，需准确掌握拟人、比喻、排比、对仗等修辞手法的特征，并结合句子具体分析。 46．【答案】B 【解析】【分析】结合句子表述的特点，A 选项：运用了比喻和夸张的修辞手法。将 “五岭” 比作 “细浪”，“乌蒙” 比作 “泥丸”，同时通过缩小的比喻夸张地表现了红军不怕艰难险阻的豪迈气概。 B 选项：没有运用修辞手法。句子中 “好像” 并非比喻词，只是表示一种感觉上的联想，描述副班长射击时的状态，没有将一物比作另一物，也无其他修辞特征。 C 选项：运用了比喻的修辞手法。将 “天安门广场的人” 比作 “海洋”，“红旗翻动” 比作 “海上的波浪”，生动形象地写出了广场上的热闹景象。 D 选项：运用了比喻和对比的修辞手法。“为人进出的门” 和 “为狗爬出的洞” 分别比喻革命者的出路和叛徒的出路，同时通过对比突出了两种选择的本质区别。 故答案为：B 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 47．【答案】B 【解析】【分析】A 项 “村庄惊醒了” 中，“惊醒” 是人的动作，将村庄拟人化，属于拟人句。 B 项 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。” 运用了比喻的修辞手法（“像泼、像倒” 将雨大的程度进行比喻），没有赋予事物人的动作或情感，不是拟人句。 C 项 “死亡在洪水的狞笑声中逼近” 中，“狞笑” 是人的神态，将洪水拟人化，属于拟人句。 D 项 “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟” 中，“发抖”“呻吟” 是人的动作和情态，将木桥拟人化，属于拟人句。 故答案为：B 【点评】题目考查对拟人修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子是否运用拟人修辞手法，做出正确选择。 48．【答案】C 【解析】【分析】阅读各项中句子，A 项中 “放肆地舔着” 将水拟人化，赋予水人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。 B 项中 “跳舞” 将洪水拟人化，赋予洪水人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C 项中 “仿佛有人进来了” 是对 “门吱嘎一声” 这一现象的推测，“仿佛” 在这里表示猜测，并非比喻词，句子没有运用修辞手法。 D 项中 “万根钢针扎着喉管” 将内心的痛苦感受具象化，运用了比喻的修辞手法，突出了痛苦的程度。 故答案为：C 【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确判断。 49．【答案】C 【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比，设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A、B、D正确。 C．有误，“没有他们的辛勤付出，就不会有这艘性能良好的飞船，更不会有这次载人航天飞行的成功”不是排比句，因为排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。 故答案为：C 【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 50．【答案】A 【解析】【分析】①这句中“难于上青天”运用了夸张的修辞手法； ②这句中“不正是黄河滩头的秀发吗？”运用了夸张的修辞手法； ③这句中把“荷叶”当作人来写，运用了拟人的修辞手法； ④这句中“甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化”这句运用了夸张的修辞手法； 故答案为：A 【点评】题目考查对夸张修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $