专题07：文学文化常识 2026-2027学年上学期六年级语文期中核心考点专项精练

专题07：文学文化常识 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识精讲 部编版六年级上册期中复习｜文学文化常识知识点精讲 适用期中复习，覆盖前4单元，包含知识点、考点、讲解方法、答题技巧、随堂练习，可备课、制作PPT 一、学习目标 1. 熟记课文作者、国籍、代表作； 2. 掌握古诗、文言文相关文学常识，理解文学体裁； 3. 了解重要人物、作品背景，区分课内作家信息； 4. 应对填空、选择题，能判断文学常识正误。 二、课内文学常识精讲（期中必考） 第一单元 1. 《草原》 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家，“人民艺术家”。 代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。 考点：老舍称号，原名，《草原》体裁散文。 2. 《丁香结》 作者：宗璞，当代女作家。原名冯钟璞。散文。 3. 《古诗词三首》 - 《宿建德江》【唐】孟浩然，山水田园诗人。 建德江：新安江一段；羁旅诗，抒发漂泊他乡的愁思。 - 《六月二十七日望湖楼醉书》【宋】苏轼，号东坡居士。北宋文学家，豪放派。 - 《西江月·夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾，南宋词人，豪放派。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。 ✅重点区分：词牌名≠题目。词牌规定曲调格式；题目写内容。 4. 《花之歌》 作者：纪伯伦，黎巴嫩诗人。散文诗。代表作《先知》。 第二单元 1. 《七律·长征》毛泽东 七律：七言律诗，共8句，每句7个字。四联：首联、颔联、颈联、尾联。 写作背景：红军长征胜利前夕。 考点：“七律”是体裁，不是题目。 2. 《狼牙山五壮士》 记叙文，记叙抗日战争时期，马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位战士的英雄事迹。 3. 《开国大典》 记叙1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼。 4. 《灯光》 作者：王愿坚，当代作家。以“灯光”为线索，回忆郝副营长的故事。 第三单元 1. 《宇宙生命之谜》 科普说明文。 2. 《故宫博物院》 说明文。故宫，旧称紫禁城，明清皇宫。 第四单元 1. 《桥》 作者：谈歌，小小说。 2. 《穷人》 作者：列夫·托尔斯泰，俄国伟大作家。 代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 高频考点：国籍！俄国，不是美国、英国。 三、文体常识（期中选择题常考） 1. 散文：形散神不散。《草原》《丁香结》。 2. 散文诗：兼有散文和诗的特点，不押韵。《花之歌》 3. 词：又叫长短句。有词牌名。例《西江月·夜行黄沙道中》。 4. 律诗：近体诗，七言律诗简称七律。《七律·长征》。 5. 说明文：介绍知识，讲究准确。《宇宙生命之谜》《故宫博物院》 6. 小说：三要素：人物、情节、环境。《桥》《穷人》。 四、文化常识小积累（本册期中） 1. 西江月：词牌名。 2. 故宫：北京，明清两代皇家宫殿，世界文化遗产。又称紫禁城。 3. 律诗结构：首联（1、2句），颔联（3、4句），颈联（5、6句），尾联（7、8句）。颔联、颈联要求对仗。 五、高频易错点（学生最容易混淆，重点强调） ❌易错1：列夫·托尔斯泰是俄国，不是俄罗斯（现代俄罗斯，文学上称俄国） ❌易错2：西江月是词牌，不是题目。很多学生搞混。 ❌易错3：老舍原名舒庆春，称号“人民艺术家”，不是文学家。 ❌易错4：《七律·长征》，“七律”是体裁，不是词牌。 ❌易错5：纪伯伦是黎巴嫩，不是法国。 六、课堂讲解方法（备课） 1. 表格归类法 把作家、国籍、作品、体裁整理表格，横向对比，方便记忆。 课堂操作：师生一起填表，强化记忆。 2. 对比区分法 易混作家放在一起对比： 苏轼（宋）、辛弃疾（宋）；纪伯伦（黎巴嫩）、托尔斯泰（俄国） 3. 抓关键词记忆法 圈画关键词：老舍→人民艺术家；托尔斯泰→俄国；西江月→词牌名。 4. 故事辅助记忆 简短介绍作家小故事，比如老舍称号由来，帮助记忆，避免死记硬背。 七、答题技巧 1. 填空题：作家名字不能写错字（老舍、孟浩然、苏轼、辛弃疾、托尔斯泰）； 2. 选择题：优先看国籍、朝代、文体、作品搭配是否张冠李戴； 3. 判断对错：重点看词牌、体裁、作者国籍。 八、记忆口诀（板书） 老舍原名舒庆春，人民艺术家记真。 孟诗苏词辛稼轩，西江月是词牌名。 纪伯伦，黎巴嫩；托尔斯泰俄国人。 七律长征是律诗，小说三要素记清。 真题精练 1．下列文学常识无误的一项是（　　）。 A．《童年》的作者是高尔基，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 B．《穷人》一文，从桑娜把两个孤儿抱回家的情节，可以看出她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良品格。 C．《爱的教育》是法国作家亚米契斯的自传体小说，以孩子的视角来讲述故事，给这个故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以完全不读，这样可以提高阅读速度。 2．下列有关文学常识的表述错误的一项是（　　）。 A．苏联作家高尔基撰写了自传体三部曲《童年》《母亲》《我的大学》。 B．管桦的《小英雄雨来》中的雨来，为了掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。 C．意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，是一部日记体小说。 D．奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中刻画了列夫·托尔斯泰等人物的形象。 3．本学期，同学们阅读了不少经典名著，关于阅读方法下列说法不恰当的一项是（　　） A．阅读经典时，留意人物的语言、动作、心理等内容，可以帮助我们深入理解人物形象。 B．古诗文经典阅读时，遇到不理解的字、词，可以借助注释或工具书进行理解。 C．阅读经典时，能够想开去，不仅可以深化对课文的理解，而且还可以激发创造力。 D．阅读经典，任何时候都要认真，逐字逐句地读，以更好地把握书中的内容，享受阅读的快乐。 4．下列说法不正确的是（　　） A．读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B．《穷人》这篇小说的作者是俄国文学家列夫•托尔斯泰。 C．丁香结象征着愁怨，所以《丁香结》一文表达了作者忧愁失意的心情。 D．故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。 5．小青在演讲稿中加入了如下与课文相关的内容，其中说法不正确的一项是（　　） A．《草原》一文中，作者在写景时融入自己的感受，这种写法，既把景物刻画得形象逼真，又使抒发的感情有所寄托，达到了情景交融的艺术效果。 B．列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《爱的教育》等。 C．“紫禁城城墙十米多高，有四座城门”，这句话运用了列数字的说明方法。 D．《童年》中的主人公是阿廖沙，他最喜欢听外祖母讲故事。 6．下列说法有误的一项是（　　）。 A．阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去，也可以联系生活经验和文章内容想开去 B．阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读 C．说服别人支持我们做一件事时，要先说想法，再把具体的理由讲清楚 D．小说中的人物形象主要通过语言、动作、心理活动等来表现，环境描写不能突显人物形象 7．读小说，感受人物形象。下列说法有误的一项是（　　） A．《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事中的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B．列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C．“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D．亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事。 8．下列说法正确的是（　　） A．列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《爱的教育》《复活》等。 B．《灯光》一文采用插叙的写法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事，结尾又回到现实。 C．演讲稿不仅要观点鲜明，还要选择合适的材料说明观点，还可以引用生动的故事增强感染力。 D．与阅读目的的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读效率。 9．下面两位同学分别读的是哪本书？下列选项中正确的一项是（　　） 小聪：这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，保护了交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。 小欣：读了这本书，我非常同情阿廖沙的透遇。同样是孩子，他却那么不幸。 A．《爱的教育》《童年》 B．《童年》《小英雄雨来》 C．《小英雄雨来》《童年》 D．《小英雄雨来》《爱的教育》 10． 老师让同学们整理“写一篇有说服力的演讲稿”必须满足的条件，下列是范玲玲的整理，其中有错的是（　　） A．观点要鲜明。 B．选择合适的材料证明观点。 C．引用生动的故事。 D．演讲时用恰当的语气。 11． 第三小组的同学正在讨论“捐躯赴国难，视死忽如归”，下列说法有错的是（　　）。 A．李青：“这句话出自《白马篇》。” B．王明：“这句话的意思是为了解除国难而献身，把死亡看作回家一- 样。” C．陈浩：“‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’”同样表达了诗人愿意为国难而献身的精神。” D．赵成：“我要用‘视死忽如归’来赞美刘胡兰”。 12．下列说法有误的一项是（　　） A．路牌中的一些通用名称“山、河、湖、路”在拼写时要单独写，如“复兴路”拼写为“FUXING LU”。 B．在竖格作品纸中书写古诗，一般从左往右写，行款要整齐，布局要合理。 C．列夫·托尔斯泰是俄国作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 D．“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的经典情节，刻画了张飞神勇的形象。 13．结合所学知识判断，下列说法中不正确的一项是（　　） A．“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”这句话的标点符号使用完全正确。 B．演讲时观点要鲜明，可以引用生动的故事，还可以引用名言警句，让演讲更有感染力。 C．“欧阳修”“李白”的名字用汉语拼音表示，正确拼法是“Ou YangXiu””Li Bai”。 D．平时人们说“一个唱白脸，一个唱红脸”，“唱白脸”的意思是充当反面角色。 14．下面对小说的理解有误的一项是：(　　) A．小说一般有比较鲜明的人物形象。 B．小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 C．小说会借环境描写凸显人物形象。 D．《桥》《穷人》《宇宙生命之谜》这三篇课文是小说。 15．下列课文和作者搭配不当的一项是：(　　) A．《七律·长征》—毛泽东 B．《穷人》—列夫·托尔斯泰 C．《过故人庄》—李白 D．《丁香结》— 宗璞 16．从所学的古代诗词中发现，古人很早就将目光投向了宇宙。下列诗篇不能表现出这种向往之情的一项是（　　） A．《宿建德江》——孟浩然 B．《乞巧》——林杰 C．《夜宿山寺》——李白 D．《西江月●夜行黄沙道中》——辛弃疾 17．下列句子表述有误的一项是（　　） A．小说《桥》最后才点明老支书和小伙子的关系，设置悬念，更能突出老支书大公无私的高尚品质。 B．“不认识托尔斯泰，就不能认为自己认识祖国，也不能认为自己是个文化人。”奥地利作家茨威格曾这样评价托尔斯泰。 C．“读书时需根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。”是一个好的阅读习惯。 D．“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”这处环境描写反映出人物的紧张、不安。 18．下列说法不正确的一项是（　　）。 A．演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 B．留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入理解人物形象。 C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 D．阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 19．关于演讲，说法不正确的一项是（　　） A．演讲时，语气、语调要适当，姿态要大方。 B．演讲稿的观点要鲜明，并且需要选择合适的材料说明观点。 C．演讲稿要多用生僻深奥的语句才有感染力，不能引用故事。 D．在演讲时可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 20．《童年》这部小说的作者是（　　）。 A．意大利作家亚米契斯 B．俄国作家列夫·托尔斯泰 C．苏联作家高尔基 21．“书中叙述了亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑，使人读了觉得理想世界的情味应是如此……”这段话用来评价下面哪部作品合适？（　　） A．《童年》 B．《爱的教育》 C．《城南旧事》 D．《红日》 22．下列语句描述准确的一项是（　　） A．演讲时精神饱满，声音洪亮，姿态大方，但不要脱开稿子，防止演讲出现错误。 B．《西江月•夜行黄沙道中》一词的下阙以轻云小雨和旧游之地的突然出现，表现诗人内心的惆怅。 C．《爱的教育》是俄国文学家列夫•托尔斯泰的日记体小说，原名《心》。 D．《开国大典》中的场面描写采用了“点面结合”的写作方法。 23．下列有关阅读文章时，从所读的内容想开去叙述错误的一项是（　　） A．阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 B．从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。 C．阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。 D．阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 24．关于怎样理解小说的人物形象，下列说法有误的一项是（　　） A．阅读小说时，要留意人物的语言、动作、心理活动，这样可以帮助我们深入理解人物形象。 B．我们还可以通过情节来感受人物形象。 C．只要能够猜中作者的想法就能帮助我们理解人物形象。 D．我们在阅读时可以关注环境描写来深入理解人物形象。 25．下列说法不正确的是(　　) A．书写作品要注意行款整齐、布局合理，不写错别字和不规范的字。 B．阅读的目的不同，关注的内容、阅读的方法也就不同。 C．苏联作家高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《母亲》《我的大学》。 D．《狼牙山五壮士》一文多处采用点面结合的写法，从不同层面表现壮士们的英雄气概 26．《爱的教育》是意大利作家（　　）写的一部日记体小说。 A．列夫托尔斯泰 B．爱德华 C．塞尔玛拉格洛夫 D．亚米契斯 27．下列说法不正确的是（　　）。 A．小说可以通过故事情节感受人物形象，借环境描写来凸显人物形象。 B．《狼牙山五壮士》和《开国大典》都运用了点面结合的写作方法。 C．《草原》和《丁香结》都采用了情景交融的描写，并借景抒情。 D．阅读文章时，为了提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容不需要读。 28．《小英雄雨来》一书在故事的最后，雨来参加了（　　） A．儿童团 B．游击队 C．少年团 D．武装队 29．下列名著经典片段情节，与标题名称对应的是哪一项？（　　） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌（máo yuè jīng）旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 A．单刀赴会 B．三英战吕布 C．过五关斩六将 D．长坂桥张飞退曹军 30．下面古诗中，描写“山村月夜之美”的一项是（　　） A．《过故人庄》——孟浩然 B．《六月二十七日望湖楼醉书》——苏轼 C．《宿建德江》——孟浩然 D．《西江月•夜行黄沙道中》——辛弃疾 31．下列课文内容概括不正确的一项是（　　）。 A．《宿建德江》描述了夏雨中的西湖景色。 B．《花之歌》从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。 C．《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。 D．《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想。 32．下列关于作家作品的信息不正确的一项是（　　） A．《草原》的作者是巴金 B．《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然 C．《七律•长征》是毛泽东写的一首七言律诗 D．《穷人》一文的作者是俄国伟大的文学家列夫•托尔斯泰 33．下列诗（词）不是宋代作品的一项是（　　） A．《宿建德江》 B．《六月二十七日望湖楼醉书》 C．《西江月•夜行黄沙道中》 D．《春日》 34．下列不属于小说三要素的是（　　） A．环境 B．人物 C．情节 D．地点 35．下面关于作品与人物形象对应不正确的一项是（　　） A．《我的战友邱少云》－邱少云一伟大的战士 B．《桥》一老汉－镇定如山 C．《穷人》－桑娜－穷困潦倒 D．《金色的鱼钩》一老班长一舍己为人 36．下列诗句与作者搭配有误的一项是（　　） A．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟 B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹 C．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——苏轼 D．移舟泊烟渚，日暮客愁新。——孟浩然 37．下列作品的体裁不属于小说的一项是（　　） A．《穷人》 B．《狼牙山五壮士》 C．《小兵张嘎》 D．《在柏林》 38．下列说法不正确的一项是（　　） A．为了使演讲稿更有说服力，可以引用名言警句，也可以引用生动的故事。 B．《狼牙山五壮士》描写的是发生在我国抗日战争时期的感人故事。 C．我们在读书的时候，要根据阅读目的选用恰当的阅读方法。 D．“位卑未敢忘忧国”这句名言出自著名的军事家诸葛亮之口。 39．下列说法不正确的一项是（　　） A．阅读的时候既要读得进去，又要从所读的内容想开去。 B．在描写大场面时，可以采用点面结合方法 C．我们无论读什么文章，都要逐字逐句阅读，切不可浏览一下就可以了。 D．小说中对人物的直接描写和对环境的描写都对塑造人物形象有帮助。 40．《城南旧事》主人公小英子最喜欢吃（　　）。 A．八珍梅 B．驴打滚儿 C．糖葫芦 D．豆汁 41．林海音的创作非常丰富，她将（　　）生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种语言。 A．南京 B．北京 C．天津 D．河南 42．下列不是《城南旧事》中的故事是（　　）。 A．我们看海去 B．兰姨娘 C．驴打滚儿 D．放河灯 43．下列说法错误的一项是（　　） A．阅读小说时，我们要关注情节、环境，感受人物形象。 B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 C．阅读文章时，既要读进去，又要从所读的内容想开去。 D．《童年》的主人公是阿廖沙。 44．下列说法不正确的是（　　） A．读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B．《穷人》这篇小说的作者是俄国文学家列夫•托尔斯泰。 C．丁香结象征着愁怨，所以《丁香结》一文表达了作者忧愁失意的心情。 D．故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。 45．下列说法正确的一项是（　　） A．《花之歌》用第二人称的写法，借花来寄托自己的伟大情操。 B．作者老舍在作品《草原》中只表达了对草原美景的喜爱。 C．《金色的鱼钩》《穷人》《桥》体裁都是小说。 D．《宇宙生命之谜》一文让我们知道地球以外的星体上再也没有其他有生命存在的星球。 46．关于小说文体的表述，错误的一项是（　　） A．读者从故事情节中可以感受人物形象。 B．小说大都是虚构的，却又有生活的影子。 C．小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 D．小说中的环境描写对人凸显人物没有作用。 47．下列说法不正确的一项是（　　） A．阅读的时候，既要读得进去，又要根据所读的内容想开去。 B．点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 C．阅读时先确定目的，再选择合适的阅读材料以及阅读方法，可以提高阅读速度。 D．小说中对人物的语言、动作、心理描写，对环境的描写以及精彩的故事情节都对塑造人物形象有帮助。 48．学校要开展一次演讲活动，下列不属于演讲应该注意的事项是（　　） A．在写演讲稿时，首先要明确内容和主题，不可漫无边际。 B．演讲稿的观点要明确，并且需要选择合适的材料说明该观点。 C．演讲稿要多用晦涩深奥的句子，达到言有尽而意无穷的效果。 D．在演讲时可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 49．在阅读的过程中，我们可以搜集整理一些阅读小妙招。下列内容不恰当的一项是（　　） A．通过话人物关系图、故事情节图等方式，梳理小说的情节。 B．留意人物语言、动作、神态等细节描写，体会人物性格特点。 C．关注小说的环境描写，领悟文章中心，体会作者的思想感情。 D．小说中的人物特点都是单一的，可以只抓住一个特点评价人物。 50．下列诗句中，（　　）的作者与“野旷天低树，江清月近人”的作者相同。 A．待到重阳日，还来就菊花。 B．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D．儿童相见不相识，笑问客从何处来。 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】A：《童年》的作者确实是高尔基，但《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》这三部作品的作者是俄国作家列夫・托尔斯泰，并非高尔基。高尔基的代表作主要包括《童年》《在人间》《我的大学》（自传体三部曲）以及《母亲》等，因此该选项文学常识有误。 B：《穷人》一文，从桑娜把两个孤儿抱回家的情节，可以看出她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良品格。选项表述正确。 C：《爱的教育》的作者亚米契斯是意大利作家，并非法国作家；同时，这部作品是一部“日记体小说”，以小学生安利柯的日记形式展开，而非“自传体小说”（自传体小说以作者自身经历为蓝本，而《爱的教育》是虚构的儿童成长故事）。两个关键信息均有误，因此该选项不符合文学常识。 D：“与阅读目的关联性不强的内容，可以完全不读”这一说法错误。在实际阅读中，对于关联性不强的内容，正确做法是“快速浏览” 而非“完全不读”。完全跳过可能会遗漏潜在的背景信息、过渡内容，反而影响对核心内容的理解，无法真正提高阅读效率，因此该选项方法指导有误。 故答案为：B 【点评】 考查文学常识。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。 完成本题的关键是加强阅读积累，做到厚积薄发。 2．【答案】A 【解析】【分析】A：苏联作家高尔基的自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，而《母亲》是高尔基的另一部重要小说，但不是自传体三部曲的一部分。因此，该表述错误。 B：管桦的《小英雄雨来》中，雨来确实为了掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱，表述正确。 C：意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部以日记形式写成的小说，表述正确。 D：奥地利作家茨威格的传记作品《三作家》中确实刻画了列夫·托尔斯泰等作家的形象，表述正确。 故答案为：A 【点评】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。 3．【答案】D 【解析】【分析】A、B、C正确； D.有误，阅读经典，任何时候都要认真，重点词句，需要逐字逐句地读，以更好地把握书中的内容，享受阅读的快乐。 故答案为：D 【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。 4．【答案】C 【解析】【分析】选项 A：关于阅读方法的表述。 阅读时可以根据阅读目的选择性阅读，与目的关联性不强的内容，采用略读、跳读的方式，不需要逐字逐句精读，这样能有效提高阅读速度。该说法正确。 选项 B：《穷人》的作者与国籍。 《穷人》的作者是俄国文学家列夫・托尔斯泰，这篇小说以桑娜和渔夫的故事，展现了穷人的善良与淳朴。该说法正确。 选项 C：《丁香结》的主旨理解。 文中丁香结确实象征着生活中的愁怨，但作者的情感并非 “忧愁失意”。作者通过描写丁香结，表达的是正视生活中的烦恼、以豁达心态面对困境的态度 —— 人生既有丁香一样的芬芳美好，也有丁香结一样的愁绪，正是这种不完美，才让生活更有滋味。该说法不正确。 选项 D：故宫博物院的常识。 故宫博物院（紫禁城）建成于明永乐年间，距今有近六百年历史，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。该说法正确。 故答案为：C 【点评】本题考查阅读方法、文学常识和课文主旨理解，需要逐一判断选项表述的正误。 5．【答案】B 【解析】【分析】A、C、D正确。 B、有误，列夫·托尔斯泰是俄国批判现实主义作家，其代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。而《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，主要讲述小学生安利柯的成长故事，与列夫·托尔斯泰无关。 故答案为： B 【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。 6．【答案】D 【解析】【分析】本题考查阅读策略的运用。ABC：正确。 D：结合《语文园地四》“交流平台”“读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。”“小说还会借环境描写来凸显人物形象。”可知，这句话错误。 故答案为：D 【点评】本题考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。 7．【答案】C 【解析】【分析】A：《童年》是苏联作家高尔基的小说，书中阿廖沙的外祖父确实是一个粗野自私、脾气暴躁的人，该选项正确。 B：列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，通过对桑娜一系列行为和心理的描写，塑造了她善良、勤劳的形象，该选项正确。 C：“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《三国演义》，而不是《水浒传》。《水浒传》描写的是北宋末年以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到征四寇，灭叛党，最终却遭奸人谋害的故事，其中并没有张飞这个人物。所以该选项错误。 D：亚米契斯的日记体小说《爱的教育》，以一个四年级小学生安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，该选项正确。 故答案为：C 【点评】 考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 8．【答案】C 【解析】【分析】A：列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，但代表作中《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的作品，不属于托尔斯泰的代表作。托尔斯泰的代表作包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。因此，A项错误。 B：《灯光》文章开头由天安门广场的灯光写起，接着叙述过去的故事。这种写法叫倒序。因此，B项错误。 C：演讲稿的写作要求包括观点鲜明、选择合适的材料说明观点，以及引用生动故事增强感染力。这是演讲稿写作的通用原则，旨在提升说服力和吸引力。因此，C项正确。 D：阅读时，如果内容与阅读目的关联性不强，逐字逐句阅读反而会降低阅读效率。正确的阅读策略应根据目的进行选择性阅读，如略读或跳读无关内容，以提高效率。因此，D项错误。 故答案为：C 【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 9．【答案】C 【解析】【分析】选项 A：《爱的教育》：以小学生日记形式讲述师生、同学等之间的温情故事，无 “智斗侵略者、保护交通员的小英雄” 相关内容，与小聪描述不符。《童年》：主人公为阿廖沙，虽与小欣描述匹配，但因前项错误，整体不符合要求。 选项 B：《童年》：核心是阿廖沙的童年经历，与小聪提到的 “智斗侵略者的小英雄” 无关，前项匹配错误。《小英雄雨来》：主角雨来是抗日小英雄，与小欣描述的 “阿廖沙” 无关，后项匹配错误。整体不符合。 选项 C：《小英雄雨来》：讲述少年雨来在抗日战争中智斗侵略者、保护交通员的故事，与小聪 “小英雄智斗侵略者、保护交通员” 的描述完全吻合。《童年》：高尔基的自传体小说，主人公正是阿廖沙，讲述其苦难的童年经历，与小欣 “同情阿廖沙的遭遇” 的描述匹配。整体正确。 选项 D：《小英雄雨来》：与小聪描述匹配（前项正确）。《爱的教育》：无 “阿廖沙” 这一人物，与小欣描述不符（后项错误）。整体不符合。 故答案为：C 【点评】本题考查名著匹配。解题时要注意结合所学的名著内容来判断。 10．【答案】C 【解析】【分析】结合演讲相关知识，A项中有说服力的演讲稿，首要前提是让听众清晰知晓演讲者的核心立场 ，这是演讲稿 “必须满足” 的基础条件，这项正确。 B项中说服力需靠 “论据” 支撑：无论是事实数据、名人名言，还是权威案例，只有用合适的材料证明观点，才能让听众信服。这项表述正确。 C项中“引用生动的故事” 可以增强演讲稿感染力和趣味性，但是“演讲”不是讲故事，重在说明自己的观点，引用生动故事还有可能淡化自己的观点；这项表述错误； D项中演讲稿的说服力不仅来自内容，也来自表达：庄重的主题需用严肃语气，呼吁类主题需用激昂语气，若语气与内容脱节，会削弱观点的可信度，甚至引起听众反感。 故答案为：C 【点评】题目考查对演讲稿相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 11．【答案】C 【解析】【分析】结合对诗句理解，AB两项中对“捐躯赴国难，视死忽如归”出处和意思的理解正确；D项中用“视死忽如归”赞美刘胡兰为了革命不怕牺牲的精神，这项表述正确。 C项中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 出自陆游的《示儿》，诗句表达的是诗人临终前对国家统一的深切期盼，以及未能亲眼见证这一时刻的遗憾，表达“爱国情怀与对统一的渴望”，而非 “愿意为国难献身”，陈浩将诗句主旨与 “为国献身” 强行关联，说法错误。 故答案为：C 【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。 12．【答案】B 【解析】【分析】选项 A：根据汉语路牌拼写规范，“山、河、湖、路” 等通用名称需单独拼写，与前面的专名用空格隔开。“复兴路” 中 “复兴” 是专名，“路” 是通用名称，拼写为 “FUXING LU” 完全符合规则。 选项 B：在竖格作品纸中书写古诗，遵循传统书写习惯 ——从右往左书写，而非 “从左往右”。这一习惯与汉字竖排的历史演变相关，且 “行款整齐、布局合理” 是书写时需兼顾的基本要求，但方向表述错误是该选项的核心问题。 选项 C：列夫·托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义文学的代表作家，《战争与和平》以拿破仑战争为背景展现广阔社会生活，《安娜・卡列尼娜》聚焦个人命运与社会伦理，均为其公认的代表作。 选项 D：“长坂桥张飞退曹军” 是《三国演义》第四十二回的经典情节，张飞在桥上厉声喝问，吓退曹操大军，生动刻画了他勇猛无畏的神勇形象，符合原著内容。 故答案为：B 【点评】本题考查语言规范、文学常识等。解题时要结合所学知识具体分析。 13．【答案】C 【解析】【分析】考查了标点符号、地名人名拼写、词语解释和实践作业。认真阅读题目，根据平时的积累作答即可。A、B、D正确。 C．有误，“欧阳修"“李白”的名字用汉语拼音表示，正确拼法是"Ouyang Xiu" "Li Bai”。 故答案为：C 【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 14．【答案】D 【解析】【分析】小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 D.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，不是小说。文章主要介绍了科学家对宇宙生命的探索过程，讲解了生命存在的条件等科学知识。 故答案为：D 【点评】本题主要考查对小说的理解和掌握能力。 15．【答案】C 【解析】【分析】本题考查的是名著以及作者的积累。结合阅读积累，C有误，《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五律诗。ABD正确。 故答案为：C 【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 16．【答案】A 【解析】【分析】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 A.不能表现出向往之情，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。 B.能表现出向往之情，《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 C.不能表现出向往之情，《夜宿山寺》是唐代伟大诗人李白的作品。此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 D.不能表现出向往之情，《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 故答案为：A 【点评】做此类题目，要通过平时对所学课文的出处以及作者有一定的了解，这与平时的多学博记是分不开的。 17．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项，结合相关知识，ACD三项中句子表述正确； B项中“不认识托尔斯泰，就不能认为自己认识祖国，也不能认为自己是个文化人。”是高尔基对托尔斯泰的评价，这项表述错误。 故答案为：B 【点评】题目考查对课文理解、文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 18．【答案】C 【解析】【分析】结合相关知识，ABD三项表述正确，符合相关知识要求；C项中阅读时遇到“与阅读目的关联性不强的内容”，可以直接跳过不读，或者采用略读法，进行阅读；不必逐词逐句进行阅读。 故答案为：C 【点评】题目考查对演讲、理解人物、阅读文章等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 19．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D说法正确。 C.说法错误，演讲稿不能用生僻深奥的语句，这样影响演讲的感染力，能引用故事增强说服力。 故答案为： C 【点评】考查了实践作业、句子仿写。认真分析题目中的内容，结合平时的学习与实践完成。了解如何进行演讲是完成本题的关键。 20．【答案】C 【解析】【分析】结合相关知识，《童年》作者是苏联作家高尔基； 故答案为：C 【点评】题目考查对作家作品相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 21．【答案】B 【解析】【分析】 《爱的教育》中的每一章，每一节，都把”爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，这与题干中描述的书中叙述多种爱且感人肺腑相符合。 故答案为：B 【点评】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。 22．【答案】D 【解析】【分析】结合相关知识，A项中演讲尽量要脱稿，把要演讲的内容熟记于心，这项表述错误； B项中《西江月•夜行黄沙道中》一词的下阙以轻云小雨和旧游之地的突然出现，表现了诗人愉悦和欣喜的心情，这项理解错误； C项中《爱的教育》作者是意大利作家亚米契斯；这项表述错误； D项对《开国大典》的课文描写方法表述正确，符合课文内容。 故答案为：D 【点评】题目考查对演讲、古诗词理解、名著阅读等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 23．【答案】B 【解析】【分析】结合阅读方法的相关知识，ACD三项中句子表述正确，符合阅读的相关知识；B项中从所读的文章想开去，要结合所读文章的内容，在准备把握内容的基础上，再去展开想象和理解，这项表述错误。 故答案为：B 【点评】题目考查对阅读文章相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 24．【答案】C 【解析】【分析】结合小说阅读的相关知识，ABD项中对小学中理解人物形象的表述正确，符合小说的文体特点以及相关知识； C项中“根据作者的想法”进行人物理解不一定准确，应该结合人物的动作、语言、神态、心理以及人物所处的环境，结合小说中描写的时代背景，进行人物理解。这项表述错误。 故答案为：C 【点评】题目考查对小说中人物形象理解等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 25．【答案】C 【解析】【分析】本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。 ABD正确。C：“《母亲》”错误，苏联作家高尔基根据自己亲身经历撰写了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》《我的大学》)。 故答案为：C 【点评】对于“课标”推荐必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。 26．【答案】D 【解析】【分析】本题考查作家及其作品。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部日记体小说，原名《心》。 故答案为： D 【点评】做此类题目，要通过平时对所学课文的出处以及作者有一定的了解，这与平时的多学博记是分不开的。 27．【答案】D 【解析】【分析】考查了实践作业、写作手法、阅读策略和方法。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。 A、B、C说法正确。 D.说法不正确。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度，但不能不读。 故答案为：D 【点评】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。 28．【答案】B 【解析】【分析】结合原著内容，《小英雄雨来》中雨来最后参加了游击队； 故答案为：B 【点评】题目考查对《小英雄雨来》文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著的内容进行正确作答。 29．【答案】D 【解析】【分析】从“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战““声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗”等描写可知，这是长坂桥张飞退曹军的情景。 故答案为：D 【点评】本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。 30．【答案】D 【解析】【分析】考查作家及其作品。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作家。 《过故人庄》中的”绿树村边合，青山郭外斜“和’开轩面场圃，把酒话桑麻”描写了山村风光和山村生活，没有描写山村月夜之美。《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是西湖雨景。《宿建德江》描写的是江上的月夜景色。《西江月·夜行黄沙道中》描写的是乡村月夜景色。 故答案为：D 【点评】做好此题的关键对此类知识，有一定的理解掌握能力，平时多积累，做到厚积薄发。 31．【答案】A 【解析】【分析】A：《宿建德江》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，全诗为“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”此诗主要描写了作者客游异乡的羁旅愁思，而非描述夏雨中的西湖景色。因此，A项概括不正确。 B：《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的一首散文诗，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花儿向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生意义的独特感悟。B项概括正确。 C：《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。C项概括正确。 D：《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，这篇散文的蕴意与作者当时所处的环境有关，而人们对这篇文章也有较好的评价。D项概括正确。 故答案为：A 【点评】本题主要考察的是对课文内容的概括能力。要求能够准确理解并提炼出每篇课文的核心内容。在给出的选项中，需要逐一审视每篇课文的主旨大意。例如，《宿建德江》并非描述夏雨中的西湖，而是展现了诗人在建德江畔的羁旅愁思；《花之歌》则以花的视角，描绘了四季变换中花开花谢的自然现象；《草原》则生动地描绘了内蒙古大草原的自然风光和独特的民族风情；《丁香结》则通过描写丁香的美丽姿态，引发了作者对人生哲理的深刻思考。因此，在概括这些课文内容时，需要紧扣文章主题，提炼出关键信息，形成简洁明了的概括。这种能力对于提高学生的阅读理解和表达能力至关重要。 32．【答案】A 【解析】【分析】考查了作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 B、C、D说法正确。A.说法错误。《草原》这篇课文的作者是老舍先生。 故答案为：A。 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 33．【答案】A 【解析】【分析】 A 、不是，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，是唐代作品。 B 、 C 、 D 都是宋代作品。 故答案为：A 【点评】 考查了作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 34．【答案】D 【解析】【分析】 人物、情节、环境是小说的三要素。 故答案为：D 【点评】 考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 35．【答案】C 【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正确。 C 、有误，《穷人》一桑娜一勤劳、善良、乐于助人。 故答案为：C 【点评】 查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 36．【答案】C 【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正确。 C 、有误，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。一一辛弃疾 故答案为：C 【点评】 考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 37．【答案】B 【解析】【分析】阅读各项，ACD三项中作品都属于小说； B项中《狼牙山五壮士》是属于描写真人真事的记叙文，文中的人物和故事是真实发生和存在的；小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更普遍的代表性。因此《狼牙山五壮士》不是小说。 故答案为：B 【点评】题目考查对课文体裁的理解和认知能力。作答时要结合自己对小说的阅读和理解，结合题目考查的知识点，进行准确作答。 38．【答案】D 【解析】【分析】本题考查课内知识点的积累，平时学习的时候要注意积累，有很多知识点有关我们日常生活和学习，还要结合经验，来掌握、识记相关内容。A考查演讲稿的写法，名言警句、生动的故事的引用，都可以使演讲稿更加有说服力，增加可信度。B《狼牙山五壮士》描写的是发生在我国抗日战争时期的感人故事。主要脉络是接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。C考查读书方法，根据不同的目的方法也是不一样的，如我们泛读文章，如果遇到某个不理解的词语，在不影响阅读的前提下，是可以跳过去继续读的。D句子选自陆游的《病起怀书》，句子意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 故答案为：D 【点评】课内知识点的积累，在学习的时候要掌握，然后结合生活学习的经验，学会运用。 39．【答案】C 【解析】【分析】A、B、D正确。 C.有误，阅读方法多种多样，有精读、略读，掌握阅读方法，可以提高阅读效率。在读文章时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法，可以收到事半功倍的效果。“我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。”这句话错误，有些文章不必要逐字逐句仔细阅读，大致浏览一下即可。 故答案为：C 【点评】考查了阅读策略和方法。阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。 40．【答案】A 【解析】【分析】结合《城南旧事》原著内容，主人公小英子最喜欢吃的是八珍梅。 故答案为：A 【点评】题目考查对《城南旧事》文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 41．【答案】B 【解析】【分析】结合原著内容，《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作短篇小说，初版于1960年。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子在北京的童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。 故答案为：B 【点评】题目考查对《城南旧事》相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 42．【答案】D 【解析】【分析】结合《城南旧事》原著内容，“我们去看海”“兰姨娘”“驴打滚儿”都是文中的故事；D项中“放河灯”故事不属于原著的内容。 故答案为：D 【点评】题目考查对《城南旧事》原著文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 43．【答案】B 【解析】【分析】考查阅读方法和策路。阅读策略是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。ACD项正确，B项有误，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地慢慢读，可快速浏览或跳读，这样才可以读明白文章内容，提高阅读的速度。 故答案为：B 【点评】阅读要注重培养学生课外阅读的能力，提高学生的文学素养，掌握正确的阅读方法。 44．【答案】C 【解析】【分析】考查文体知识、阅读策略和方法、课文内容的理解。完成本题要注意分析所给材料，然后组织材料或作出判断。A、B、D正确。C有误。 《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。通过阅读可知，《丁 香结》表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的， 正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。故C项说法错误。 故答案为：C 【点评】在平时的阅读中，我们要注意阅读方法的学习，提高我们的阅读水平。 45．【答案】C 【解析】【分析】考查课文理解、作家及其作品、文体知识。A.《花之歌》用第一人称的写法，借花来寄托自己的伟大情操。说法错误。 B.作者老舍在作品《草原》中只表达了对草原美景的喜爱，又赞美了蒙汉两族的深厚友谊。说法错误。 C.正确。 D.《宇宙生命之谜》告诉我们，目前人类尚未发现地球以外的星球上有生命存在，地球之外是否有生命存在是人类一直探索的宇宙之谜。说法错误。 故答案为：C。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。 46．【答案】D 【解析】【分析】本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合选项的内容进行分析和和概括。A、B、C正确。 D：有误，小说中的环境描写对人凸显人物起着至关重要的作用。 故答案为：D 【点评】掌握小说的文体常识及鉴赏技法。小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。 47．【答案】B 【解析】【分析】结合阅读和写作的相关知识，ACD三项中表述正确，符合阅读和写作的相关要求； B项中点面结合是进行场面描写的重要方法，可以使场面描写更生动、具体；课文《开国大典》就成功运用了点面结合的描写方法；这种方法在平时的写作中也可以运用，这项表述错误。 故答案为：B 【点评】题目考查对阅读与写作相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 48．【答案】C 【解析】【分析】结合演讲的相关知识，ABD三项中关于演讲的表述是正确的，符合相关知识的要求； C项中演讲的内容要让听众能够听懂，因此不能用太多的晦涩深奥的句子，这项表述错误。 故答案为：C 【点评】题目考查对演讲的相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 49．【答案】D 【解析】【分析】考查了阅读策略和方法。A、B、C正确。 D．小说中的人物特点往往是复杂的，并不是单一的，不能只抓住一个特点评价人物。 故答案为：D。 【点评】阅读策略和方法是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过阅读策略和方法可以使书本知识与生活实际有效结合。阅读策略和方法是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。 50．【答案】A 【解析】【分析】本题考查作家作品。 “野旷天低树，江清月近人”出自唐代孟浩然的《宿建德江)。 A.“待到重阳日，还来就葡花”出自唐代孟浩然的《过故人庄》。 B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》。 C.“等闲识得东风面，万紫干红总是春"出自宋代朱熹的《春日》。 D.“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代贺知章的《回乡偶书》。 故答案为：A 【点评】对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $