文体补充阅读&第4单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年四年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

二、1.寂寞捏黄泥甩动老藤，将泥浆挥洒 到地面上自己去创造后代人类世世代代 繁衍下去（每空1分） 2.D(3分)解析由第⑤自然段中的“两只水 鸟为了争夺一条小鱼…突然灵机一动”可 知，女娲看到水鸟争夺小鱼溅出水而受到启 发，加快了造人的速度。 3.(1)V(1分)(2)X(1分)(3)X (1分)解析(2)故事中女娲造人后，人类是 分散在大地上生活的，并非“喜欢围在女娲身 边”，该说法错误。(3)这篇神话是虚构的， 并非“科学地解释了人类的起源”，该说法 错误。 4.示例：善良且神通广大(2分)在我读过的 《女娲补天》故事里，她炼五色石修补苍天、斩 巨鳌立四极，拯救苍生脱离灾难，既有着对生 命的温柔善意，又具备守护世界的强大能力 (3分)（评分建议：能准确概括女娲的核心品 质如“勇敢无私”“智慧仁爱”“神通广大”等得 2分；结合具体神话情节进行说明，理由充分 且表述清晰得3分。) 三、补天示例：《女娲补天》和人们现在保护 臭氧层，都有“补天”的意思，《女娲补天》展现 了拯救苍生、修补天地、守护家园的担当与奉 献精神；而“国际臭氧层保护日”正是呼吁人们 像女娲一样，主动修复地球、守护生存环境、承 担环保责任。而且用神话故事导入，能激发听 众的兴趣。解析先找出《女娲补天》的故事 与人类保护臭氧层的相似之处，再从人物精 神、创造美好生存环境等角度来谈，语言表达 要条理清晰。 语文园地 一、1.huìmòlěi2.玫瑰棠牡 二、①腾驾②天地③神机④神 通⑤六臂⑥未卜⑤①（或：②）④ D 三、1.①2.示例：他的眉毛化作了连绵起 伏的山峦，他的牙齿变成了坚硬的岩石。 四、嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心 1.B解析“长河渐落晓星沉”的意思是长长 的银河已逐渐斜落，晨星也渐渐地隐没低沉。 “长河”指的是银河。 2.孤独寂寞 快乐读书吧 很久很久以前 一、D解析“是因为她不愿被 误。女孩拒绝了天皇的求婚，是因为她是月中 的仙女，不能与凡人结婚。 二、1.(1)精卫填海(2)普罗米修斯 2.示例：(1)《夸父逐日》(2)夸父(3)★ ★★★(4)夸父努力追赶太阳，最终渴死， 他的手杖化作大片桃林，为后人提供阴凉和果 实。（⑤）√本领大V为民造福√勇于 探索√其他：坚毅无畏、执着追求理想、勇于 献身 三、1.哪吒打死来海面察看的夜叉。哪吒 打死龙王三太子。东海龙王再也不敢胡作 非为了，人们又过上了太平的日子。（每空 1分)2.(1)√(1分) (2)X(1分)解析“这与先民对太阳巨大能 量的早期认识有一定关系”于文无据。 3.(1)混天绫(3)乾坤圈(4)一座大山 (5)富有正义感、本领高强（每空1分） 文体补充阅读 1.(1)①胡老汉扎了一只黑老鸦，皇帝威胁 他不扎龙就要杀他②胡老汉舞龙，皇帝和 大臣们都看得入了迷③胡老汉骑着龙飞上 祥云，飞向家乡（每空1分） (2)C(2分)解析通过材料一中第2自然段 “胡老汉并不想给这个残暴…威胁胡老汉扎 龙，不然的话就要杀他。胡老汉没有办法，只 得照皇帝的命令去做”可知，胡老汉七天七夜 扎龙灯是因为不扎龙灯，皇帝会杀他，而不是 “为了得到皇帝的赏赐”。 2.(1)√(1分)(2)X(1分)(3) (1分)解析(2)通过观察材料二中的图片可 知，龙的形象由不同的动物部位组成，寓意也各 不相同，如牛耳象征勤劳，而不是象征财富。 3.D(2分)解析通过阅读材料三中“上下数 千年，龙成了中国的象征、中华民族的象征、中 国文化的象征。‘龙的子孙’‘龙的传人’这些 称谓，常令我们激动、奋发、自豪”可知，龙是中 国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征， 我们作为中华儿女无比骄傲。 4.示例：东海龙王敖广(1分)东海龙王掌管 东海，能呼风唤雨、守护一方水土。我希望能 像他一样，拥有守护家园、造福百姓的力量，传 承龙的精神(1分)（评分建议：答出与“龙”有 关的神话人物得1分；答出人物对应的事迹或 品质得1分。) 第五单元 15麻雀 -、1.xiùsiyǎxT sheng zhěng 2.猛烈悄悄顺强3.无可奈何 二、打猎回来林荫路上“我”示例：清 晨，在溪边，小螃蟹举着大螯逼退了抢食的 水鸟。 三、（一）1.猎狗准备攻击小麻雀猎狗退缩 (每空1分)2.不可以(1分)“落”宇形象 地体现了老麻雀飞下来的时候用力之猛、动作 之快，(1分)充分反映了老麻雀着急、紧张的 心情，也表现了它的英勇和胆量。(1分)如果 D 换成“掉”就没有这种效果了(1分)3.AC (1分)示例：这两句话写出了老麻雀在猎狗 面前奋不顾身保护小麻雀的情景，表现了母爱 的伟大。(2分)（评分建议：能体现对“老麻雀 母爱的勇敢、伟大”的感悟，即可得2分。) (二)1.小黄鸡智斗老鹰老鹰落败，小鸡们 庆祝胜利（每空1分）2.(1)钻进荆棘丛 (2)心有余悸地惊叫着(3)“嚓”的一声 (4)被激怒，忘记应该偷袭(5)机智勇敢（每 空1分)3.示例：小黄鸡面对强大的老鹰， 看似处于弱势，但它巧用智慧，保护了自己和 小鸡，还让老鹰落败。(2分)这说明只要有智 慧、有勇气，懂得把握时机，弱者也能在关键时 刻展现强大力量，改变局面，不会永远处于弱 势。(2分)（评分建议：结合内容概括行为，得 2分；提炼道理升华主旨，得2分。) 4.(1)√(1分)(2)X(1分)(3)√ (1分)解析(2)小黄鸡靠智慧引老鹰受伤， 并非依靠勇猛的搏斗；《麻雀》中老麻雀并未与 猎狗发生勇猛的搏斗，而是奋不顾身地对峙、 威慑，最终猎狗被其勇气震慑后退。 四、示例：鸡昂首，勇斗恶，嫩羽凝成不屈魂 16 爬天都峰 -、1.biàn lian chan pan ⑦易错辨析 “颤”的读音辨析 “颤”在表示“物体振动”时，读“chàn”; 同“战”，指“发抖”时，读“zhàn”。 2.假日陡呵呵鼓奋力 3.AC解析“攀登”的意思是抓住东西向 上爬（山、崖等），因此第一空选A;“攀亲道故” 指拉拢关系，结成亲戚朋友，因此第二空选C。 二、心理不自信、畏惧示例：对手都是班 2拔尖特训语文（江苏专用）四年级上 文体补充阅读 文体：非连续性文本 建议用时：12分钟 实际用时： 分钟 总分：12分 走近龙灯 【材料一】 龙灯的传说 相传，古时候有一个姓胡的孤老头。他是一个扎灯匠，手艺非常好。他扎出来的 鸟会飞，鱼会游，小狗会摇头。皇帝听说后，就派人把他叫去扎龙灯。 胡老汉并不想给这个残暴、不知道体恤（ù）百姓的皇帝扎龙灯，但圣旨难违。于 是，他扎了一只难看的黑老鸦。皇帝大怒，威胁胡老汉扎龙，不然的话就要杀他。胡老 汉没有办法，只得照皇帝的命令去做。 七天七夜，胡老汉眼都没合一下，终于扎出来了一条张牙舞爪、威风凛凛的龙。在 上颜料时，胡老汉一不小心弄破了手指，鲜血滴在了龙腿上。于是，胡老汉便拿起红 笔，在四条龙腿上画了红红的火焰。 到了元宵节这一天，皇帝大摆筵席，宴请众大臣一起观灯。胡老汉拿出一个红彤 彤的圆灯笼作龙珠，将龙舞得上下翻飞、活灵活现、气势磅礴(págb6)。皇帝与大臣 们都看得入了迷。 突然，胡老汉将龙珠朝皇帝猛地抛过去，龙顺势向皇帝扑了过去，三两下就把这个荒淫 (y)无道的昏君杀了。接着，龙又从口中喷出熊熊火焰，整个皇宫瞬间便烧成一片火海。 此时，天空飘过一朵五彩祥云，胡老汉便骑着龙飞上祥云，向家乡飞去。 【材料二】 龙的身体部位寓意图 鹿角象征长寿 牛耳象征勤劳 蛇身象征灵活 虎掌象征威严 鱼尾象征财富、 鹰爪象征勇敢 【材料三】 龙文化 龙文化源远流长，是中国文化的突出符号。龙的形象深入社会的各个方面：建筑里有 龙纹；元宵节，人们舞龙灯；二月二，龙抬头，要吃龙须面；端午节要赛龙舟；平常还有龙图 画、龙书法、龙诗歌、龙歌曲等民间文化展示…上下数千年，龙成了中国的象征、中华民族 的象征、中国文化的象征。“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。 国学经典》 56 人之生也直，罔之生也幸而免。《论语》 (上一页答案：山海关) 第四单元 1.阅读材料一，完成下面练习。(5分) (1)阅读要素按照故事的起因、经过、结果填写下面的导图。(3分)》 起因 经过 结果 胡老汉手 ① 胡老汉扎 ② 胡老汉抛 ③ 艺好，皇 出龙灯，皇 龙珠，龙杀 帝叫他扎 帝宴请大 了昏君，烧 龙灯 臣观灯 了皇宫 (2)根据材料一，下列句子对胡老汉的评价不正确的一项是(2分) A.胡老汉手艺非常好，扎出的动物活灵活现。 B.胡老汉不想给残暴的皇帝扎龙灯，可见他明辨是非。 C.胡老汉为了得到皇帝的赏赐，七天七夜一直在扎龙，很尽职。 D.胡老汉在舞龙时将龙珠朝皇帝抛过去，引龙出击，真是有智慧。 2.读材料二和材料三，判断以下信息的对错，对的画“√”，错的画“X”。(3分) (1)龙文化源远流长，已经有数千年的历史。 ( (2)龙的形象由不同的动物部位组成，寓意也各不相同，如牛耳象征财富。( (3)吃龙须面、舞龙灯、赛龙舟…可见龙的形象深入社会的各个方面。 3.通过三则材料，可知我们自称“龙的子孙”“龙的传人”的原因可能是(2分)() A.我们能够像胡老汉一样扎出栩栩如生的龙。 B.龙的形象凶恶，能帮我们惩治坏人。 C.龙只出现在元宵节舞龙灯的活动里，让人觉得很有意义。 D.龙是中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征，我们作为中华儿女无比骄傲。 4.新考法创意表达龙是中国文化里的神话形象。如果可以变成一位与“龙”有关的神话人 物，你会选择谁？为什么？(2分) 我想变成 ,因为 《采蜜角 成语“卧薪尝胆”讲的是( )(填人名)的故事。 57 拔尖特训语文（江苏专用）四年级上 第四单元核心知识归纳 斧头( 缓缓(huan) 浑浊(zhu6) 血液(ye) 少女(shào) 子日(yue) 溺水(ni) 悲惨(cdn) 混乱(hùn) 惩罚(cheng) 重点 字词 熄火(x) 歌颂(sòng) 飞驰(chi) 脏：zang(弄脏) zàng(心脏) 醒来 翻身 茂盛 遭受 填满 衔接 敬佩 获得 精疲力竭奔流不息腾云驾雾 重点 1.炎帝：传说中上古时期的部落首领。 2.少女：小女儿。 3.溺：溺水。 词义4.返：还；回归。 5.故：因此。 6.为：成为，变为。 7.堙：填塞。 1,根据词语联想对应人物或故事 “腾云驾雾”“三头六臂”“各显神通”这类词语大多源自神话传说或古典文学。读到它 们时，可以联想对应的人物（如孙悟空、哪吒），或关联相关的故事片段（如《西游记》《封神演 词句 义》)，来加深对词语的理解。 运用 2.续写句子，体会省略号的作用。 省略号在这里表示列举的省略。续写时要分析原句的表达特点，再结合神话或课文内 容，把省略的场景、细节或影响补充完整，让句子更生动、更有画面感 1.《盘古开天地》讲的是一个名叫盘古的巨人以他的神力开辟了天地，他的身躯化为万物 的故事，歌颂了他无私奉献、勇于献身的精神。 2.《精卫填海》出自《山海经·北山经》，讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩溺水后化为“精 卫”鸟，常往东海投树枝、石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧执着的 课文 理解 品格。 3.《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯盗取火种造福人类，被众神领袖宙斯发现并予以惩罚， 最后被大力神赫拉克勒斯解救的故事。 4.《女娲补天》讲述的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故 事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质及甘于奉献的精神。 单元阅读要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明的 人物形象。 [解题技法] 阅读 方法1：把握故事的主要内容。如《女娲补天》中，故事的起因是天塌地裂，人们生活在水深火 要素热之中；经过是女娲炼五色石补天；结果是女娲补好了天。 方法2：把握故事的思想内涵。如《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了让人类脱离苦海而 “盗”取火种，结果受到宙斯惩罚，最后被赫拉克勒斯救出的故事。从中我们可以感受到普 罗米修斯鲜明立体的人物形象。 国学经典》 58 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。—《论语》 (上一页答案：勾践)