语文园地&文体补充阅读&第1单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年四年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

拔尖特训语文（江苏专用）四年级上 语文园地 四年级(1)班举办了一场“知识游园会”，快来一起参加吧！ 一、（江苏连云港改编）美好的游园会从美观的书写开始。请你把下面的话准确、端正 地抄写下来。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ ☆兴 二、句林藏宝藏，邀你一起探秘，对比品析表达效果，完成练习。 例：①妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。②小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 1.第句强调的是“花瓶被打碎”，第句更强调是“小猫”打碎了花瓶。 2.宁宁把院中的花草折腾得枝折花落。（照样子，改写句子） 三、游园会处处是精彩瞬间，请你用文字描绘出鲜活的画面。 1.当“知识游园会”正式开始时，教室里人声鼎沸，请想象当时的画面并写下来。 2.(江苏宿迁)从下面的词语中任选两三个描写一个关于日落的片段。 忽然突然顿时过了一会儿一会儿工夫 四、踏入古诗雅境，拾贝赏韵，将古诗补充完整，再完成练习。 赠刘景文 前两句诗中的“ ”写出 [宋]苏轼 了秋天的景象，诗人运用 (①夸张 菊残犹有傲霜枝。 ②对比)的写法，突出了菊花 的品格。 一年好景君须记， 0 国学经典》 10 逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》 (上一页答案：梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生) 第一单元 文体补充阅读 文体：非连续性文本 建议用时：12分钟 实际用时： 分钟 总分：12分 读万卷书，行万里路 【材料一】旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河流、一个 城市、一个国家。 【材料二】读万卷书，行万里路。暑假期间，我随同家人开启了一场文化之旅。从南京 出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赴杭州西湖，徜 徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻 觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】 峨眉山 峨眉山坐落于四川盆地西南部，风景可谓“一山有四季，十里不同天”。春夏两季， 云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺庙庭院一尘不染；秋季寺庙内的白水池碧 波荡漾，蛙声如琴，丹桂飘香，令人怡然神爽；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称 绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情 吮吸天地间的精华。 长江 作为亚洲第一长河，长江是世界上仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第 三大河，它从青藏高原唐古拉山脉的雪域中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着 两岸肥沃的土地，孕育着一个个区域文明。 洛阳 洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡 丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛 阳前后，迄今已有一千五百多年的历史。 1.阅读上述材料，完成下面的练习。(3分) (1)结合材料二，将“我们”一家的文化之旅路线图补充完整。(2分) @南京 ©杭州西湖 (2)“一山有四季，十里不同天”，这是对( )的形容。(1分) A.琅琊山 B.白马寺 C.峨眉山 D.唐古拉山 《《采蜜角 “如鱼得水”说的是刘备得到了( )的辅佐。 11 拔尖特训语文（江苏专用）四年级上 2.对以上材料内容的理解有误的一项是(2分) A.旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B.游人登临琅琊山，会感受到白居易勤政爱民的情怀。 C.峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人。 D.龙门石窟迄今已有一千五百多年的历史。 3.新趋势传统文化结合材料，给“洛阳城中寻历史古迹”对出下联，最恰当的是(2分)() A.峨眉山上赏自然奇观 B.登黄鹤楼见崔颗身影 C.临洛阳城赏牡丹白马 D.长江绵延入浩瀚大海 4.新考法思辨探究有人认为旅游就是吃喝玩乐，没什么价值，你赞同吗？请结合材料一， 说一说你的理由。(2分) 我 (赞同不赞同)。理由： 5.新趋势地域特色下面是关于“南京”的词条介绍，请你参照材料三中的“洛阳”简介，为南 京写一段话吧！(3分) 中文名：南京 别称：金陵、石头城等 地理位置：位于中国东部、长江下游沿岸，江苏省西南部 著名景点：中山陵、明孝陵、夫子庙、总统府、玄武湖、南京博物院等 萌芽时期：战国时期，楚国在此置金陵邑。 城市名片：中山陵是南京的城市名片之一，是中国近代伟大民主革命先行者孙中山先 生的陵寝，被誉为“中国近代建筑史上的第一陵”。 国学经典》 12 温故而知新，可以为师矣。—《论语》 (上一页答案：诸葛亮) 第一单元 第一单元核心知识归纳 屹立(y) 昂首(ng) 崩开(beng)》 零时(sha) 余波(y) 坠落(zhu) 萤火虫(ying) 归巢(chao) 芦苇(wěi) 瞬间(shùn) 麦穗(Sui) 霸占(zhàn) 浩浩荡荡(hdo) 半明半昧(mèi) 重点 字词 为：wéi(为难) wei(因为) 薄：bó（薄雾） báo(薄片) bò（薄荷） 隆：Ing(隆重) long(轰隆) 据说 大堤 逐渐 堵住 顿时 繁星 静寂 风平浪静 躺着 周围 密密麻麻 齐头并进 人山人海 山崩地裂 1.根据词语想象画面。 “人声鼎沸、响彻云霄”形容声音大，多用于热闹的场面；“窃窃私语、鸦雀无声”形容声音小或 没有声音，多用于安静的场面。在理解词语意思的基础上，联系生活中熟悉的场景，想象画面。 2.体会两个句子的不同表达效果。 词句 先找出句子里的关键元素（如事物、人物、结果），再看不同语序突出的内容，最后体会 运用 表达侧重点的差异 3.用两三个表示时间短暂的词语，描绘一种事物，并写下来。 “霎时“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，用这几个 词语描绘事物一般都是为了突出事物变化极快或变化多端。在描绘事物时一定要从其变 化方面着手，想象其变化的场景。 1.《观潮》按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全 过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱 课文2.《繁星》按照时间顺序，讲了作者“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地 理解方观赏繁星的情景与感受，表达了作者对繁星的喜爱。 3.《秋晚的江上》描绘了“归鸟图”和“日落图”这两幅绚丽的图画，表达了作者对大自然的 热爱；《花牛歌》描绘了花牛在草地上坐、眠、走、做梦的画面，展现了花牛闲暇惬意的生活。 单元阅读要素：边读边想象画面，加深对课文内容的理解 [解题技法] 方法1：理清描写顺序，把握画面的变化过程。如阅读《观潮》可以按照时间顺序，根据文中 的描述分别想象潮来前、潮来时、潮去后的画面，体会钱塘江大潮的壮美 阅读 方法2：联系生活经验，感受画面。如阅读《秋晚的江上》中“归巢的鸟儿…还驮着斜阳回 要素 去”时，联系自己的生活经验，回忆自己或他人疲惫时的状态，将诗歌中凝练的文字转化成 丰富的画面。 方法3：调动感官，想象画面。如阅读《繁星》中“深蓝色的天空里…我仿佛听见它们在小 声说话”时，可以调动视觉和听觉进行想象，感受星空的柔与暖，以及夜的静谧温柔。 《采蜜角 )是中国一部主要记述民间传说中的地理知识的古籍，分为《山经》和《海经》。 132.①解析解说词中说“银色水柱伴着雷鸣 般的巨响直冲云霄”，这种直上云霄、气势磅礴 的特点与冲天潮的形态和气势相匹配。 2繁星 一、1.B解析“坠”应读“zhu”。 2.模糊躺周围密密麻麻怀抱 3.示例：亭亭玉立翻翻起舞 二、示例：明亮闪烁调皮那一轮明月 它那迷人的微笑它在哼唱摇篮曲 三、1.柔和静寂梦幻颜色形状（每空 1分)2.红黄色大圆镜缩小红色半空 一轮皓月（每空1分）3.示例：天上的星星 一会明亮，一会儿昏暗(2分)一望无际的海 面上漂着一叶扁舟(2分)4.不矛盾(1分) 示例：“沉睡着”指“我”在星的怀抱中安然入睡 的状态；“觉得”是“我”在沉睡时潜意识里产生 的心理感受，将繁星的包围比作母亲的怀抱， 这种感受源于对星空的亲近，是沉睡状态下的 内心体验，并非清醒时的思考，因此两者不矛盾。 (2分)（评分建议：回答“不矛盾”，得1分；分析 句子内容，得1分；写明理由、语句通顺， 得1分。) 5.C(3分)解析选文（二）抒发的并非“对海 上生活的向往”，而是说“以海为家的人才能真 正与晚风、明月为友”，自已只是“过客”，表达 的是对海上月夜之美的赞叹。 四、示例：我曾在乡下奶奶家看过夏夜星空。 院外的蛙鸣刚轻下去，抬眼便是铺得满满当当 的星。天空像浸透墨色的绒布，数不清的星子 嵌在上面，明明离得极远，却又亮得像要落进 院里的老槐树叶缝里。望着望着，只觉得自己 也浸在这软绵的星光里。 3*现代诗二首 -、1.chao wěibàluo shùn2.① D ③④② 3.A解析A项，“滴溜溜”形容旋转或流动， 贴合蝙蝠潜伏时转动脑袋观察周围的状态。 B项，“懒洋洋”形容没精打采的样子，与蝙蝠 潜伏等待的状态不符。C项，“急匆匆”形容非 常匆忙的样子，不符合蝙蝠潜伏时的安静状 态。D项，“沉甸甸”形容沉重，不能用来修饰 “转着脑袋”的动作。 二、1.示例：夕阳染红了河川，头白的芦苇一 瞬间化上了红妆2.(1)拟人悠闲、自在 (2)示例：唱歌晚霞在微风中羞红了脸 三、1.(1)风、树叶、树林(2)树木、小鸟 示例：(3)阳光透过树叶间的缝隙，给枝叶镀 上了一层温柔的光(4)每个树梢上都有小 鸟在叽叽喳喳地歌唱（每空1分）2.拟人 (1分)风吹过树叶(1分) 3.D(3分)解析诗中不仅从视觉、听觉角度 描写，还通过空气“又甜、又柔和”体现了嗅觉 和触觉的感受，因此D项“仅从视觉和听觉两 个感官角度”的表述有误。 4.A(3分)解析《林中小景》的意境是清新 优美、柔和轻快的，《高山流水》的“清新明快” 与这一氛围契合；而《十面埋伏》的“壮丽雄 伟”、《春江花月夜》的“古朴典雅”、《汉宫秋月》 的“幽怨悲伤”都与诗歌意境不符。 四、CAB 语文园地 一、提示：书写正确、美观即可。 二、1.①②2.示例：院中的花草被宁宁 折腾得枝折花落。 三、示例：1.班主任话音刚落，大家的欢呼声、 加油声、嬉笑声一股脑儿涌了出来，声音震得 课桌嗡嗡响。大家扯着嗓子欢呼，有的举着彩 条使劲晃，有的拍着桌子跺脚，整个教室像个 热闹的小集市，满是快活的声音。2.夕阳 悬在天边，忽然被云朵遮住了半边脸。过了一 会儿，它挣出云层，将天边染成了一片绚烂的 橘红，大地顿时披上了一层金纱 四、荷尽已无擎雨盖最是橙黄橘绿时荷 尽菊残②傲霜斗寒 文体补充阅读 1.(1)安徽滁州武汉（黄鹤楼）（每空1分） (2)C(1分)解析从材料三的“峨眉山坐落 于四川盆地西南部，风景可谓‘一山有四季，十 里不同天”可知，“一山有四季，十里不同天” 是对峨眉山的形容。 2.B(2分)解析根据材料二中“登临琅琊 山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致”“再赴杭 州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政 爱民的佳话”可知B选项错误。 3.A(2分)解析“洛阳城中”对“峨眉山 上”，都是地点；“寻”对“赏”，都是动词；“历史 古迹”对“自然奇观”，都是名词。 4.示例：不赞同(1分)旅游不是吃喝玩乐， 旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读 和体验当地的风情，旅游能让自己收获知识， 开阔眼界(1分)（评分建议：写明自己的看法， 得1分；理由合理，得1分。)5.示例：南京 城市历史悠久，战国时期便有金陵邑的建制， 有着金陵、石头城等诸多别称。中山陵、明孝 陵是南京的著名景点。中山陵被誉为“中国近 代建筑史上的第一陵”，是纪念伟大民主革命 先行者孙中山先生的重要场所。(3分)（评分 建议：介绍的内容含历史渊源、别称、地理位 置、著名景点中的至少3项，得1分；结构清 晰，得1分；语句通顺，得1分。) 第二单元 4一个豆荚里的五粒豆 一、1.yùqiúwan zhǒng2.滑打滚 黑暗水沟曾舒3.拘禁4.示例：让 我们的童年生活更加丰富！ 二、B解析“温和”形容性情、态度、言语等 不严厉、不粗暴，使人感到亲切。狐狸叼起小 鸡的行为带有攻击性，用“温和”形容它的笑 容，和角色的行为、形象不匹配。 三、（一）1.(1)开出紫色的花(2)能够自 己爬起来坐在床上（每空1分）2.示例：心 里燃起了对生活的希望和战胜病魔的信心 (2分)3.示例：为什么说一粒豌豆形成了小 花园？(2分) (二)1.C(2分)解析小獾“轻轻”给快干死 的小野花浇水，是怕伤到脆弱的花，体现出他 心地善良、对待小野花很温柔。 2.二一 示例：主旨启示这个童话故事 告诉我们什么道理？（每空1分）（评分建议： 任选一个角度，得1分；提出的问题合理，得 1分。)3.示例：我认为快乐可以是好好学 习，获得知识；也可以是和同学们一起努力，为 班级争得荣誉；还可以是多做家务，减轻父母 的负担。快乐可以从取得的成绩中获得，也可 以从帮助他人中获得。(3分)（评分建议：能 结合生活实际，说出对快乐的具体看法，得 2分；语句通顺，得1分。) 灯方法归纳 如何谈看法 1.明确题目要点：抓住题目中的关键 点，分析作答角度。明确题目是针对文本的 整体内容、某个段落、特定观点还是某种现 象让你谈看法的。同时注意限定条件，留意 题目中是否有限定词语。 2.形成观点和理由：针对题干的关键 ,点，从文章内容或生活实际中找到依据，或 针对文章观，点谈自己的理解和启示，或针对 某种做法、现象谈自己的认识和体会。 3.总结内容，恰当陈述：根据以上分 析，用恰当的语言连贯、通顺地陈述自己的 看法。注意语言的规范性。 3