3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

时代夹缝中的青春 高中语文 必修上 第一单元 统编版 茹志鹃 提起战争，你会想到什么？ 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 宏大的战争常常记录炮火、英雄与胜利。但茹志鹃把目光投向战火里两个普通青年：腼腆年轻的通讯员，淳朴羞涩的新媳妇。没有惊天动地的战斗，只有一床绣着洁白百合花的被子，串联起一段温柔又悲伤的故事。今天我们走进《百合花》，读懂战争缝隙里普通人的青春与人性。 理 基 础 1.记字音 nè niǔ ní zā niù jì gān gà shàn xié mó zhài qián kē fēn chóu chú 高中语文 必修上 第一单元 统编版 任务： 请同学们作为文本品读人，梳理小说情节、物象、人物、主旨，完成故事图谱。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 环节一： 板块 内容 原文依据 故事情节 核心物象 人物形象 心中主旨 借被 → 争被 → 献被 通讯员去借被子；新媳妇不舍新婚百合花被；通讯员牺牲，新媳妇把被子盖在烈士身上 百合花被子 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花 通讯员、新媳妇 通讯员腼腆、淳朴、舍己为人；新媳妇善良纯真，内心柔软 战火之下平凡军民真挚情感，纯洁美好的人性 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞…… 把那条枣红底，上面撒满白色百合花的被子，盖上这位青年人的脸 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 环节二：词句赏析，随文落实 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 活动一 活动一：品读关键细节句 原句 关键字词 / 细节 赏析角度 规律总结 通讯员飞红了脸，更加忸怩起来 飞红、忸怩 他飞也似的跑开了，肩膀还露着一片 飞跑、露肩膀 新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼 劈手夺、狠狠瞪 依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞 细细地、密密地 神态细节，写出通讯员年轻腼腆，不善和女性打交道，质朴青涩 神态细节刻画人物性格 动作细节，慌张窘迫，鲜活写出青年害羞的模样 动作细节还原人物状态 动作神态，不是小气，是内心巨大悲痛；面对牺牲，情绪爆发 矛盾细节读懂人物内心变化 动作细节，为牺牲的通讯员缝补衣服破洞，藏着愧疚、崇敬、悲痛 重复细节承载深沉情感 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 核心思考：  小说反复写 “百合花被子”，百合花仅仅是被面上的花纹吗？百合花有几层含义？ ①表层：被子上真实的白色百合花图案； ②深层一：象征通讯员、新媳妇纯真、美好、质朴的青春人性； ③深层二：象征军民之间纯洁真挚、生死相托的鱼水情谊； ④深层三：象征通讯员年轻生命圣洁高贵。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 规律建构：  小组讨论：作者为什么不去写激烈战斗场面，只写借被子这样一件小事？ 运用以小见大。宏大战争背景作为底色，选取普通生活小事，通过平凡人的悲欢，表现战争对生命的考验，歌颂人性美。宏大主题藏在细小故事之中，于细微处见真情。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 环节三：论证拆解 —— 物象串起故事，细节彰显人性 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 任务：百合花被子在全文起到怎样的作用？小组合作梳理全文结构，思维导图呈现。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 思考：概括故事情节，给课文划分层次。 高潮 （42—57） 开端 （1—24） 结局 （58－59） 发展 （24—43） 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。 写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。 新媳妇执意献出新被。 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 核心追问：  小说结局，新媳妇把新婚被子盖在烈士身上，这个举动意味着什么？仅仅是献出一床被子吗？ 不止捐献物品。献出自己最珍贵的新婚之物，是放下个人私念，表达对年轻烈士的崇敬、痛惜；完成普通人从爱惜嫁妆到敬重生命的精神升华。百合花被子完成情感升华，物象和主题融为一体。 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 讨论“我”在文中的作用？ 人物形象探究 人物 描写手法 具体表现 性格特征 通 讯 员 人物形象探究 人物 描写手法 具体表现 性格特征 通 讯 员 细节描写 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝…… 热爱生活 动作、神态 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼…… 腼腆 动作、语言 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” 淳朴 动作、语言、 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” 关爱同志 侧面描写 “这位同志叫我们快趴下，他自己就扑在那个东西上了......” 临危不惧、舍己救人 人物形象探究 形象小结 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 人物 描写手法 具体表现 性格特征 新 媳 妇 肖像描写 这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海…… 美丽 动作描写 ……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 善良、朴素 神态、动作 那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 友好、热情 动作、神态 ……依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 品德高尚、 新媳妇是一个美丽、朴素善良、友好热情、精神高尚的农村妇女形象。 人物形象探究 形象小结 新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 人物 描写手法 具体表现 性格特征 我 心理描写 ……人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。 幽默 语言描写 ……或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。 爱开玩笑 动作描写 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点…… 干练 我是一个幽默、 爱开玩笑、 干练的革命女战士形象。 细节描写 我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头...... 人物形象探究 “我”的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 讨论“我”在文中的作用 情节 主要人物 主题 第一人称 女性视角是相对于男性视角而言的，是指以女性的心理看待问题的方式，其叙事视点重视内在的情感和心里的描述。 1.叙事角度：避开宏大战场，侧重日常细节 不重点描写炮火战斗，以女性“我”为观察者，关注生活小事：破洞衣服、百合花被子、人物神态，把战争作为背景。 2.人物刻画：注重细腻情感，去符号化英雄 通讯员：突出少年腼腆羞涩，不是高大全英雄，看见普通战士鲜活的人性。 新媳妇：捕捉她舍不得借新婚被子到悲痛献被的心理变化，展现普通农村女性的善良。 3.情感内核：人道主义，珍视平凡生命 不同于战争文学歌颂战功，女性视角同情个体命运，悲伤含蓄克制，惋惜鲜活普通人被战争夺去生命。 4.意象运用：百合花承载女性的美好理想 百合花被子是女性珍视的新婚幸福象征，用温柔意象对比战争残酷，赞美纯洁人性美。 5.叙述者“我”的女性眼光 作为女性亲历者，善于体察人物内心情绪，以柔和、共情的眼光看待故事中的人与苦难。 小说以女性叙述者 “我” 展开叙事，避开宏大战争场面，注重细节与人物内心；弱化英雄符号，刻画普通人细腻情感；借百合花意象象征人性美好，以温柔含蓄的人道主义反思战争。 人物总结 我 通讯员 腼腆、质朴、英勇 线索:百合花被 新媳妇 善良、纯朴、圣洁 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 今天我们学习茹志鹃的《百合花》。 小说避开宏大的战争厮杀，以一床绣满百合花的被子作为线索，讲述借被、献被的故事。通讯员淳朴腼腆，舍己为人；新媳妇善良真挚，情感深沉。百合花拥有多层象征含义，象征青年纯粹美好的人性，象征军民之间生死相托的情谊。 作者运用大量细节描写塑造人物，以小见大，于平凡小事书写战争背景下人性的光辉。战争带来苦难，却无法磨灭人心中的善良。 硝烟已经散尽，但那份如百合花一般纯粹美好的人性不会过时。作为新时代青年，我们虽远离战火，也应当守护内心的真诚与善良。 高中语文 必修上 第一单元 统编版 作业布置 几十年后的今天，我们已经成为"小通讯员"的后浪，我们在他身上看到了青春模样，感受到了青春精神，也慢慢看清自己的青春模样。为传递青春的力量,请你针对主题词"纯净美好·致敬青春",选用文中出现过的意象(也可以是其它的意象)给“通讯员”写一封信。(300字+) $