1《秋天》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版（五四制）

《秋天》教案 部编版小学语文一年级上册第四单元第 1 课 一、教材分析 《秋天》是部编版一年级上册第四单元第一篇写景短文，全文共 3 个自然段，语言简短浅显，画面感很强。课文抓住秋天典型景物：天气、树叶、天空、大雁，勾勒出清新的秋日图景。本单元阅读要求是朗读课文，想象画面，落实新课标第一学段要求：学习用普通话正确、流利朗读课文，结合图画了解词句意思，感受大自然的美；认识本课生字，会写简单生字，初步认识自然段。本课也是学生接触完整短篇课文的起步课，要重视朗读指导、识字写字，教孩子初步感知自然段的概念。 二、学情分析 一年级刚入学学生： 识字量有限，独立读文会遇到生字障碍，喜欢图片、情景游戏，具象思维为主； 已经会拼读拼音，可以借助拼音自主认读生字，但 “一” 的变调是学生的难点，不容易自主发现读音变化； 生活中见过秋天，但不会用书面语言表达景物特点； 刚刚接触课文，对 “自然段” 概念完全陌生，需要直观演示讲解； 课堂注意力维持时间短，需要情景创设、互动游戏调动积极性，避免枯燥讲解。 三、教学目标（依据新课标第一学段） 知识与能力 认识 “秋、气、凉、叶、片” 等生字，会写 “了、子、人、大”4 个生字，认识新笔画 “横撇”； 借助拼音，正确、流利朗读课文，能背诵课文； 初步认识自然段，知道自然段开头空两格； 了解 “一” 的不同变调，读准文中带 “一” 的词句。 过程与方法 借助图片、“秋游” 情境、多种形式朗读（指名读、分组读、配乐读），联系生活感受秋天景象；通过字理、看图、游戏开展识字；在读句子中想象秋天画面，读懂课文内容。 情感态度与价值观 感受秋天的美好，愿意留心观察身边季节变化，激发热爱大自然的情感。 四、教学重难点 教学重点：识字写字；正确流利朗读、背诵课文；初步认识自然段。 教学难点：掌握文中 “一” 的变调；结合文本想象秋景画面，用简单的话说一说秋天的样子。 五、教学准备 多媒体课件（秋天实景图片：落叶、蓝天、大雁南飞）；生字卡片；小奖章 “小小游客卡”；田字格黑板。 六、课时安排：1 课时（40 分钟） 七、教学过程 （一）谈话激趣，情境导入（4 分钟） 师：小朋友们，一年有春夏秋冬四个季节。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？ 预设生 1：我最喜欢夏天，可以吃冰淇淋，去游泳。 师：哇，夏天有好多快乐的事情！ 预设生 2：我喜欢春天，花儿都开了。 师：春天百花盛开，真美。 师：现在，凉爽的秋天已经悄悄来到我们身边。大家放学路上有没有发现，风一吹，树上的叶子怎么样啦？ 预设生：叶子掉下来了。 师：对！今天老师就带着大家开启一场课堂上的秋游，我们一起走进课文 ——《秋天》。（板书课题，指导读课题 “秋 — 天”，全班齐读两遍课题） （二）初读课文，识字闯关（12 分钟） 师：各位小游客，我们要走进秋天，先要闯过识字小关卡。请大家把课本翻到第 94 页。听老师范读课文，请大家手指指着课文，耳朵认真听，遇到不认识的字，用铅笔轻轻圈出来。 （教师配乐范读课文） 师：课文读完啦，谁来说说，你圈出了哪个不认识的字？ 预设生 1：我圈了 “秋”。 师：“秋” qiū，谁会拼？指名拼读。观察字形，左边禾，右边火，禾苗成熟，天气变热之后就到秋天，记住禾 + 火 = 秋。 预设生 2：我圈了 “凉”。 师：天气凉了，读 liáng。秋天风吹过来，身上感觉凉凉的。 游戏：秋游识字大闯关 师：我们来玩闯关游戏，读对生字，就可以获得一张 “小小游客卡”。出示生字卡片：秋、气、凉、叶、片、飞、会。 第一关：带拼音开火车读生字。 预设情况：个别同学 “片” 读不准。 师：跟着老师读 piàn，注意是三拼音节，p—i—àn→piàn。小火车继续开。 第二关：去掉拼音抢读。随机抽卡片，学生举手抢读。 师：真棒，生字我们认识了，把生字送回到课文句子里，大家还认识吗？ 师：接下来我们试着自由读课文。读书小要求：借助拼音读准字音，读完一句停一停。遇到难读的句子多读两遍。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导读书姿势） 师：刚刚大家读课文，老师发现有个小知识要教给大家。大家看一看课本，课文有的段落开头，会空出来两个格子。开头空两格，就是一个自然段，我们数一数，课文一共有几个自然段？ 预设生：3 个！ 师：太会观察了！我们伸出小手，指着课文，一起来数一数第一、第二、第三自然段。 （三）品读课文，赏秋悟情（16 分钟） 品读第 1 自然段 师：我们来到秋游第一站，感受秋天的天气和树叶。出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 师：谁愿意读一读第一自然段？指名学生朗读。 预设学生：把 “一片片” 的 “一” 读成一声。 师：大家仔细听，这里的 “一” 要变调，读二声 yí，一片片（yí piàn piàn）。跟老师读：一片片叶子从树上落下来。 师：小朋友联系生活想一想，“一片片” 是只有一片叶子吗？ 预设生：不是，有好多好多叶子。 师：说得很好！秋天来了，好多叶子变黄，一片又一片往下飘落。（出示落叶图片） 师：天气凉了，你们出门会有什么感受？ 预设生：要穿薄外套，风吹在身上不热了。 师：是呀，夏天很热，秋天天气就慢慢变凉。我们带着这种凉凉的感觉，全班齐读第一自然段。 品读第 2 自然段 师：继续往前走，抬头望一望秋天的天空。出示句子：天空那么蓝，那么高。 师：谁来读一读？“那么蓝，那么高”，读的时候读出天空蓝蓝、高高的感觉。指名读，男生齐读。 师：蓝蓝高高的天空中，飞来了一群大雁。出示句子：一群大雁往南飞。 师：这里 “一” 又变调啦，读四声 yì，一群（yì qún）大雁往南飞。学生跟读。 师：小朋友想一想，大雁为什么要往南飞？ 预设生：北方变冷了，大雁要去暖和的南方过冬。 师：你的课外知识真丰富！大雁飞的时候，还会变换特别有趣的队形。出示大雁 “人” 字、“一” 字队形图片。 出示句子：一会儿排成个 “人” 字，一会儿排成个 “一” 字。 师：注意读音，“一会儿” 的 “一” 读 yí（二声）；后面 “一字” 的 “一” 读 yī（一声）。教师示范读，学生跟读。 师：“一会儿…… 一会儿……” 说明大雁队形变得快。大家伸出手，跟着老师比一比大雁的队形。师生边做动作边读句子。 品读第 3 自然段 师：课文最后一个自然段很短。齐读：啊！秋天来了！ 师：读这句的时候，心里是发现秋天到来的惊喜，读出开心的感叹语气。不要拖长音。指名读，全班带着喜悦齐读。 整体回顾，练习背诵 师：我们把整篇课文连起来读一读。可以加上轻轻动作。（全班配乐齐读全文） 师：这么美的秋天，我们试着记一记课文。老师提示画面，大家试着背一背：天气…… 树叶…… 天空…… 大雁…… 啊！秋天来了！（引导学生尝试齐背） 师：学完课文，谁能用一两句话说一说，你眼里的秋天是什么样子？ 预设生：秋天叶子黄了，大雁往南飞。 师：说得真好，把课文中学到的内容用上啦！ （四）指导写字，巩固练习（5 分钟） 师：欣赏完秋天的景色，我们来学写本课 4 个生字：了、子、人、大。（田字格板书，逐个示范） 了：横撇、弯钩。横撇写在横中线上，弯钩圆润，不要写得太直。书空，学生描红、临写 2 个。提醒坐姿：头正肩平脚放平。 子：横撇、弯钩、横。比 “了” 多一横，横写在横中线上。对比 “了” 和 “子”，找不同。 预设学生容易漏写横。师：写的时候要记住，“子” 比 “了” 多一条小横线。 人：撇捺要舒展，撇低捺高。 大：横要短，撇捺张开。 教师行间巡视，纠正握笔，挑选 1‑2 份学生书写简单点评。 （五）课堂小结，布置作业（3 分钟） 师：快乐的秋游课堂就要结束，我们一起来回顾本节课的收获。今天我们走进了秋天，认识很多生字；读懂课文，看到凉凉的天气、黄黄的落叶、高高的蓝天、南飞的大雁；知道什么是自然段，还学会写 4 个生字。秋天的景色真美。 作业布置（分层作业） 基础：正确流利朗读课文，试着背诵课文；把 “了、子、人、大” 每个生字写两行。 拓展：①回家给爸爸妈妈读一读《秋天》；②可以画一画你看到的秋天，下节课带来和同学分享。 八、板书设计 秋天 天气→凉了 树叶→黄了 落下来 天空→蓝、高 大雁→往南飞 人字形、一字形 生字：了 子 人 大 自然段：开头空两格 学科网（北京）股份有限公司 $