专题11：习作 2026-2027学年上学期四年级语文期中核心考点专项精练

专题12：习作 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识精讲 部编版四年级上册期中 习作知识点精讲 学习目标 1. 掌握四类习作的写作框架、写作重点； 2. 学会审题、选材、细节描写； 3. 规避常见扣分问题，掌握开头结尾小技巧。 一、习作核心精讲 习作一：推荐一个好地方（写景+推荐） ✅写作要求：推荐一处地方，写清楚这个地方在哪里，有什么吸引人的地方，写出推荐理由，打动读者。 写作思路： 开头：开门见山，直接点出要推荐的地方。 中间：分2～3个方面写推荐理由，抓住景物、活动、感受来写；多用感官描写（看、听、闻）。 结尾：总结感受，发出邀请。 要点：不只是介绍景色，重点是写出推荐理由，表达喜爱。 习作二：小小“动物园”（写人，比喻式作文） ✅写作要求：把家里每个人比作一种动物，抓住人物外貌、性格、习惯，找到和动物相似点，写出趣事。 写作思路： 开头：总写，我家像一个热闹的动物园。 中间：分段写家人，每一段写一位家人，写清楚像什么动物，哪里像，配上一件小事。 结尾：抒发感受，我爱这个“动物园”。 要点：相似点要合理，要用事例支撑，不要只简单贴标签。 习作三：写观察日记（状物观察） ✅写作要求：观察植物/动物/物品，记录观察对象的变化，写下看到、听到、想到的，格式正确。 格式：日期、星期、天气 写作思路： ①记录外形；②持续观察，记录变化；③写下自己的想法、感受。 要点：重点写变化，可以使用比喻、拟人；如实记录观察所得，不编造。 习作四：我和____过一天（想象作文） ✅写作要求：选择神话或童话人物，想象和他度过一天的经历；想象合理，写清楚去哪里、做什么事，写出感受。 写作思路： 开头：交代谁来到我身边。 中间：选取2件事，按事情发展顺序写；加入动作、语言描写。 结尾：写这一天的收获、感受。 要点：想象不能天马行空，人物性格要符合原作；要有完整事件。 二、习作通用高分技巧 1. 审题三步法 ①圈关键词；②看清文体要求（推荐？观察日记？想象？）；③看清字数要求。 2. 选材技巧 选择自己熟悉、亲身经历或者读过的内容，小事写出真情实感，不要选空洞宏大的素材。 3. 细节描写 写事：动作、语言、神态；写景：视觉、听觉等感官描写。 4. 开头结尾 开头：开门见山、设置悬念；结尾：点明中心、抒发感受。 5. 分段：至少4段，层次清晰，不要一写到底。 三、习作高频扣分点 ❌推荐好地方：只写景，缺少推荐理由。 ❌小小动物园：只写像什么动物，没有事例支撑。 ❌观察日记：缺少格式，没有写观察对象的变化。 ❌想象作文：人物形象不符合原著，只有场景堆砌，没有事件和感受。 ❌通用：错别字多、标点错误、语句不通顺、字数不足。 真题精练 1．生活就像一个万花筒，充满了各种各样的色彩和图案，每一天我们都会经历许多不同的事情，这些事情或有趣，或难忘，或感动，或尴尬······ 请你选择一件在生活中让你觉得有趣的事，如一次课堂游戏、一次有趣的旅行、一次意外的惊喜等，按一定的顺序把这件事的起因、经过、结果写清楚，写出自己当时的心情。 要求：①题目自拟；②书写工整，不写错字；③不少于450字。 2．秋，真是一个美好浪漫的季节，秋天的事物也是如此。请你学习神话故事的写法，从下列秋天的事物中选择几种，展开想象，编一个神奇的故事。题目自拟。 蟋蟀 大雁 柿子 桂花 菊花 银杏树 枫树 老树 3．根据话题完成习作。 昆虫迷、魔方迷、篮球迷、读书迷……在你们班上，有没有这样的“迷”呢？他一定在某方面非常痴迷，并且有着不同一般的表现。请你写一个这样的同学，用具体的一两件事，写出他的这个特点吧。题目自拟。 4．人生当中总会经历许多事情，有的让人高兴，有的让人后悔，有的让人感动……请以《想起这事，我就 》为题，写下令你感受深刻的一件事。 要求：①把题目补充完整。②叙述时要有一定的顺序，表达出自己的真情实感。③书写工整，字数在350字左右。 5．习作。 “我正在看《中国神话故事》这本书，不觉困意来袭。睡梦中，我来到了一个神秘的地方，四处张望，突然看到一个身影……”请大胆想象，把自己当成主人公，续写你在梦中与神话人物之间发生的故事。要求：内容具体，题目自拟，400字左右。 6．习作 题目：一次 的活动 提示：先把题目补充完整，如“有趣”“仔细”“难忘”“特别”等。 写清楚观察的对象、时间、地点，重点描写观察过程中的发现和自己的感受。 语句通顺，书写工整，不少于400字。 7．请把你心目中最美的一处风景推荐给大家或者把你的一位家人介绍给大家。要求：写这处风景或者这位家人时，特点写清楚，给读者留下深刻的印象：题目自拟，不少于350字。 8．自我们都有一个幸福的家。家，充满着温馨，充满着快乐，今天我们就来夸夸自己的家。你家有几口人？他们具有什么特点呢？请你以《我爱我家》为题目写一写你的家人吧。 ㅤㅤ要求：①重点介绍一两位成员，用具体事例讲述他们的特点；②运用比喻、排比等修辞手法；③书写工整、认真。④不少于400字。 9．习作 如果有机会让你和神话中的某一位人物过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?请以“我和 过一天”为题.发挥想象，写一写你们的经历。字数不少于350字。 10．题目： 就是美 提示：可以写人，通过一两件事赞颂人物美好的品质；可以写事，通过具体叙述一件事表现生活中真善美的现象或情感；可以写一处风景，按照游览的顺序描写美景，抒发热爱之情。 要求：①把题目补充完整；②内容具体，语句通顺；③书写工整，不写错别字，字数400左右。 11．题目：一件令我 的事 提示：在生活中，总有一些事让你印象深刻，它们可能让你开心、感动、后悔、自豪……请先把题目补充完整，然后写一件具体的事，写出事情的经过和你的感受。注意语句通顺，内容具体，书写工整，不写错别字，不少于350字。 12．水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂......每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 提示：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？要写出推荐的理由，吸引大家去看看。题目自拟，400字左右。 13．习作。 一个人，一处景，一段文字……都会令人感到温暖。生活中，你发现了哪些美好呢?是热心助人的同学，是一处美丽的风景，还是细致观察后的发现?任选一个角度，写一篇习作。语句通顺，情感真实。题目自拟，不少于350字。 任选一个内容，完成习作。 14．勤劳是中华民族的传统美德。劳动不仅能带来收获，还能让人快乐。你在班级打扫过卫生吗？在家中干过家务吗？……请以“劳动使我快乐”为题，写一次你参加劳动的过程。提示：注意语句要通顺，顺序要清楚。 15．这个学期，通过课内外的阅读，我们认识了许多中外神话人物，如果让你请一位神话人物帮你做一件事，你会让他（她）做什么呢？请以“我想请 帮个忙”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整。②请他（她）帮忙做的事，一定得是他（她）所擅长的。③展开丰富的想象，注意使用平时积累的好词佳句。 16．题目：一次难忘的小尝试 生活中，我们总会遇到一些想做却没做过的事——第一次试着给家人做一道简单的菜、鼓起勇气在课堂上主动举手发言……这些小小的尝试可能会成功，也可能有点小失误，但都会成为难忘的经历。请你选择一次自己印象最深的小尝试写下来，把过程和当时的心情写清楚。 17．“走月亮”是南方的一种传统民俗，即中秋夜妇女盛妆出游。请你也根据实际情况，写一写自己家乡的一种民俗，也可以写在这个民俗中发生的一件事。题目自拟。 18．在微信朋友圈，我们总能看到很多人喜欢分享自己生活的点点滴滴：喜欢的一个地方，家中有趣的一个人，身边美好的一件事……你想跟大家分享什么呢？请选择一方面跟大家分享，写一篇习作，题目自拟，注意语句通顺，表达自己的真情实感。 19．“天地有大美而不言”。有人说，惊涛拍岸最美，那是壮阔与震撼的结合；有人说，流云晚霞最美，那是恬静与温和的交响；更有人说，百花盛放最美，那是生机与活力的舞姿…… 请以“最美 ”为题目，完成写作。400字左右。 20．妙笔生花 如果你喜欢的某一位童话或神话人物来到了你身边，你们之间 会发生什么事？你会有怎样的感受呢？请以“偶遇▲” 为题目，发挥想象写一写吧。 要求：①先选择童话或者神话故事里的一个人物名称将 题目补充完整，再完成作文；②写清楚与其在什么情况下相遇和相遇后做的事情；③不写错别字，语句通顺；④不少于350 字，不能出现个人真实信息。 21．题目：我想变成▲ 提示：这是一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么，如一种动物，一个物品或 文学作品中的某个人物等。注意选择自己熟悉或感兴趣的人或物来写，350字左右。 22．习作。 学校的图书角、操场、食堂……哪一处让你印象深刻？你在那里发生了什么难忘的事？仔细回忆，然后以“校园的 ”为题，给大家介绍介绍吧！ 要求：①将题目补充完整；②按一定的顺序，从多个角度介绍这个地方；③350字左右。 23．假如你搭上时光列车，来到神奇的神话世界中，开启穿越时空之旅……你想遇到谁？一起去哪里？想做些什么？又会发生什么故事呢？请你展开想象，编写一个故事，题目自拟，注意语言通顺，内容具体。 24．孙悟空会七十二变，哪吒有三头六臂，拇指姑娘只有大拇指那么大……假如你变成了神话故事或童话故事中的一个神奇人物，你想成为谁？ 你会做些什么呢？ 请你以“假如我是……”为题写一篇作文，发挥想象，想想你成为神奇人物之后最想做的事情，把神奇的地方写具体。不少于350字。 二、未知 25．如果让你来当一位神话故事中的人物，你最想成为谁呢?请以“假如我是 ”为题，选择一个你最想成为的神话人物，想象你会有哪些本领，会去哪里做什么，会发生怎样的故事，写一篇400字左右的习作。 要求：将题目补充完整， 按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。 三、综合实践 26．课堂演讲 同学们，本次“跟随书本去旅行”的研学活动已接近尾声。研学期间我们以书为舟，以字为帆，遨游在课内外阅读的海洋中，了解了许多书中故事，结识了许多书中人物。其中你最喜欢或最佩服的一个人物是谁？请你结合所阅读的内容，以“这个人，不一般”为话题，在班级做一次小演讲，注意演讲的格式。 答案解析部分 1．【答案】范文： 会跳舞的鸡蛋 生活就像魔法师的百宝箱，总能变出意想不到的惊喜。上周的自然课上，李老师就给我们变了个“会跳舞的鸡蛋”的魔术，现在想起来还觉得特别有趣。 “叮铃铃——”上课铃声刚响，李老师就端着玻璃杯、鸡蛋和盐罐走进教室。她神秘地眨眨眼：“今天我们要让鸡蛋在水里跳芭蕾舞！”同学们顿时炸开了锅，小胖举着圆珠笔当话筒喊：“鸡蛋要是能跳舞，我就能上天摘星星！”教室里响起一阵哄笑。 李老师不慌不忙地往玻璃杯倒水，清澈的水面轻轻摇晃。她像捧着珍珠似的把鸡蛋放进水里，白胖胖的鸡蛋立刻沉到杯底。“看好了，现在要撒魔法粉了。”她轻轻捏起盐罐，细白的盐粒像雪花般簌簌飘落。我们屏住呼吸，三十双眼睛紧紧盯着杯子。可鸡蛋像睡着的娃娃，一动不动地躺在杯底。 “老师骗人！”“我就说鸡蛋不会跳舞嘛！”教室里响起失望的叹息。李老师却笑着用玻璃棒搅动盐水，水波一圈圈荡漾开来。突然，鸡蛋像被施了魔法似的晃晃悠悠浮起来，在旋转的水流中跳起了摇摆舞！“哇——”全班都站了起来，前排的小美激动得直拍桌子，我的手掌心都拍红了。 原来当盐水浓度足够时，浮力就会托起鸡蛋。看着这个在水里忽上忽下的小家伙，我突然想起去年学游泳时，教练教我憋气浮起来的场景。科学真像会魔法的老爷爷，总能把看似不可能的事变得这么有趣！ 现在每当我看到厨房的盐罐，就会想起那个跳芭蕾舞的鸡蛋。它让我明白，生活中藏着好多有趣的奥秘，只要我们愿意细心观察，就能发现这些神奇的魔法。 【解析】【分析】这篇作文以一次自然课实验为核心，采用"事件发展+情感变化"的线索展开，具体思路如下：1.开头铺垫：用"生活像魔法师的百宝箱"设喻，引出自然课上"会跳舞的鸡蛋"实验，制造悬念，吸引读者兴趣。2.实验过程：按"老师准备材料放入鸡蛋沉底加盐搅拌鸡蛋浮起"的顺序写实验步骤，同时穿插同学们的神态，语言，心理(好奇质疑失望惊喜)，让实验过程更生动。3.揭示原理：点明盐水浮力托起鸡蛋的科学道理，将实验现象与科学知识结合，让文章有深度。4.结尾升华：由实验联想到生活中的奥秘，点明"细心观察才能发现神奇"的主旨，呼应开头的"魔法"比喻，升华主题。 【点评】这篇文章通过"神秘地眨眨眼""屏住呼吸""手都掌心冒汗了"等神态，动作描写，还原了实验时的场景，让读者有身临其境的感觉；用"像雪花般簌簌飘落""跳起了摇摆舞"等比喻，拟人修辞，让文字更鲜活。情感线索清晰：从最初的好奇，质疑，到实验中的失望，再到鸡蛋浮起后的惊喜，情感变化层层递进，让文章有起伏，有张力。主题明确且升华：不只是写实验过程，还从实验中提炼出"生活有奥秘，需细心观察"的道理，让文章有思想内涵，而非单纯的事件记录。结构完整，首尾呼应：开头以"魔法"引入，结尾以"发现神奇的魔法"收束，结构严谨，让文章浑然一体。 2．【答案】秋天的魔法盛宴 在神秘的魔法森林里，住着一群可爱的小生灵。每到秋天，这里就会举办一场盛大的魔法盛宴，而今年的主角是蟋蟀、大雁、银杏树、柿子和桂花。 秋天的就像一位神奇的魔法师，轻轻一挥魔杖，树叶便开始了它们的舞蹈。银杏树那金黄的叶子像一把把小扇子，在风中摇曳生姿。它们从树上飘落下来，为大地铺上了一层金色的地毯。蟋蟀们在这片金色的地毯上举办了一场音乐会，它们用自己的翅膀弹奏出美妙的音乐，仿佛在为秋天的到来欢呼。 大雁们排着整齐的队伍，从遥远的北方赶来。它们在天空中翱翔，像是天空中的银色丝带。当它们飞过森林上空时，洒下了一串串神奇的音符。这些音符落在了柿子树上，原本涩的柿子瞬间变得红彤彤的，就像一盏盏小灯笼挂满了枝头。 桂花也不甘示弱，它们释放出迷人的香气。这香气仿佛有魔力一般，吸引了森林里所有的动物。它们围绕着桂花树，欢快地跳起舞来。桂花树也摆动着自己的树枝，洒下了一片片黄色的小花，像是下了一场金色的雨。 在这个神奇的秋天里，这些秋天的使者们用它们的魔法，为森林带来了无尽的欢乐和生机。它们的故事在森林里流传，成为了每个秋天最美好的回忆。而那棵古老的大树，就像一位慈祥的长者，静静地见证着这一切，守护着这片充满魔法的森林。 【解析】【分析】本题是想象童话作文。要求从秋天的事物中选择几种进行合理的想象，编一个有趣的故事。首先确定写作内容，然后结合所选择的事物进行合理的想象编故事。想想它们之间会发生什么样的故事?结果怎样?写童话故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写童话作文或想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写"实"，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 【点评】这篇习作想象丰富，充满童趣，生动地描绘出秋天魔法森林的奇幻景象。文章开篇点明故事发生的地点和背景，引出秋天魔法盛宴的主角，激发读者的阅读兴趣。将秋天的比作神奇的魔法师，赋予自然现象以魔法色彩，使描写更具吸引力。对银杏树、蟋蟀、大雁、柿子和桂花的描写生动形象，如银杏树叶子像小扇子、大雁像银色丝带、柿子像小灯笼等比喻，让读者能直观感受到秋天的美丽。通过蟋蟀举办音乐会、大雁洒下神奇音符、桂花释放香气吸引动物跳舞等情节，展现出秋天的生机与活力。结尾将古老大树比作慈祥长者，见证并守护森林，使整个故事增添了一份温暖与宁静。全文语言优美，富有想象力，很好地营造出了秋天魔法盛宴的氛围。 3．【答案】我们班的“昆虫博士” 要说我们班最“不务正业”的人，非李明莫属。他总穿着沾满草叶的校服，口袋里鼓鼓囊囊装着放大镜和空玻璃罐，下课铃一响就往操场角落的草丛里钻一别误会，他可不是调皮捣蛋，而是我们班公认的“昆虫博士”，一个对昆虫爱到骨子里的“迷”。第一次见识到他的“痴迷”，是在二年级的一个课间。那天阳光正好，我路过操场边的梧桐树下，看见李明正蹲在地上，鼻尖几乎贴到地面，手里举着放大镜，嘴里还念念有词：“快来看!这是切叶蚁!它们在搬树叶回家搭‘真菌花园’呢!”我凑过去，只见一群芝麻大的蚂蚁排着队，用颚部夹住叶片碎片，像一支训练有素的小军队。李明的眼睛亮得像藏着星星，手指轻轻悬在蚂蚁队伍上方，生怕呼气把它们吹跑：“你看这只工蚁，它的颚部比别的蚂蚁大，是负责切割叶片的‘主力’。还有那只，腹部有个小疙瘩，是‘兵蚁’，专门保护队伍!”他讲得眉飞色舞，连上课铃响了都没听见，直到老师走到他身后，他还在嘀咕：“奇怪，它们怎么突然拐弯了?难道是闻到蚜虫蜜露的味道了?”最后还是老师笑着把他拉起来：“昆虫博士’，先上课，下课再继续你的‘科研’好不好?” 去年夏天的一件事，更让我懂了他对昆虫的“痴迷”不是三分钟热度。那天学校组织去植物园春游，自由活动时，大家都在草坪上追逐打闹，只有李明蹲在花坛边，一动不动地盯着一朵月季。我走过去一一看，原来花瓣上停着一只翅膀带蓝紫色光泽的蝴蝶，翅膀边缘还有破损。“这是碧凤蝶，”李明轻声说，声音里带着心疼，“它的翅膀可能被小朋友的网子刮伤了，飞不高了。”说着，他小心翼翼地从口袋里掏出一片干净的银杏叶，慢慢伸到蝴蝶下方，像托着一件稀世珍宝，然后把叶尖轻轻靠近蝴蝶的足。蝴蝶似乎感受到了善意，慢慢爬上了叶片。李明捧着叶子，一路小跑找到植物园的工作人员，详细说明了蝴蝶的情况，还从书包里翻出一本《中国蝴蝶图鉴》，指着其中一页说：“您看，它的幼虫吃芸香科植物，要是能放在有花椒树的地方就好了。”那天，他为了安置这只蝴蝶，错过了最喜欢的“丛林探险”活动，却一点儿也不后悔：“蝴蝶能活下去，比什么都重要。” 现在的李明，校服口袋里依然装着放大镜和玻璃罐，课间还是会往草丛里钻，但我们再也没人说他“不务正业”了。他的《昆虫观察日记》被老师当成范文朗读，里面画满了各种昆虫的草图，标注着“2023.9.5发现校园第一只螳螂若虫，体长1.2厘米”“2024.4.10雨后观察到13种不同的蜗牛”。看着他趴在地上观察昆虫时专注的背影，我突然明白：所谓“痴迷”，不过是把热爱藏进每一个细微的瞬间，让平凡的日子因为这份专注而闪闪发光。而我们班的“昆虫博士”，就是这样一个用热爱点亮自己，也照亮了我们观察世界的眼睛的人。 【解析】【分析】 写作思路 1.主题切入：选择“昆虫迷”作为写作对象，聚焦班上对昆虫极度痴迷的同学，通过具体事例展现其“痴迷”的独特表现，避免泛泛而谈。 2.结构安排：采用“引入(点出人物特点)一事例1(日常痴迷细节)一事例2(关键事件凸显痴迷)一结尾(总结人物形象与感悟)”的结构。开头用同学的典型标签(如“昆虫博士”)引出人物；中间选取课间观察蚂蚁、雨天保护蝴蝶两件事，从日常和特殊场景两方面刻画；结尾点明“痴迷”背后的热爱与坚持。 3.细节描写：重点刻画“痴迷”的动作(蹲在地上观察昆虫的专注姿势、用树叶小心翼翼捧蝴蝶的手势)、神态(眼睛发亮、嘴角带笑)、语言(讲解昆虫知识时的专业术语)，以及周围人的反应(同学的调侃、老师的无奈与欣赏)，让“迷”的形象立体可感。 4.情感表达：通过对同学痴迷行为的客观描写，融入对其热爱自然、专注坚持的赞赏，结尾升华到“真正的热爱能让人发光”的主题。 【点评】这篇文章人物塑造很鲜活，用“口袋装放大镜和玻璃罐”“蹲在地上看蚂蚁”“为保护凤蝶错过游戏”这些具体的小事，把李明“昆虫博士”的形象立了起来，不是干巴巴的标签，而是能让读者感受到他对昆虫的热爱。细节描写有温度，比如写李明看蚂蚁时“鼻尖几乎贴到地面”“讲得眉飞色舞，连上课铃都没听见”，还有为凤蝶查资料、找工作人员的情节，把他的专注和善良写得特别真实，让人物有了“暖光”一样的感染力。主题自然又动人，从大家一开始觉得李明“不务正业”，到最后发现他“用热爱点亮自己，也照亮别人观察世界的眼睛”，主题的转变很自然，传递出“每个人的热爱都有价值”的温暖观点，结尾的“暖光”比喻也让情感落得很温柔。 4．【答案】想起这事，我就温暖 想起那个雨天的傍晚，我的心里就涌起一股暖流。 ​​​​​​​那是去年深秋的一天，放学时突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上噼啪作响。我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里越来越着急 —— 妈妈今天加班，我没带雨伞，该怎么回家呢？ ​​​​​​​就在我手足无措时，身后传来熟悉的声音：“小明，你没带伞吗？” 我回头一看，是班主任李老师。她手里撑着一把大伞，笑容温柔。没等我回答，李老师就把伞往我这边倾斜：“走，老师送你回家！” 一路上，雨水顺着伞沿滑落，打湿了老师的半边肩膀，可她却不停地问我冷不冷，还跟我聊学校里的趣事。 ​​​​​​​到了家门口，我连忙说：“老师，您快进来避避雨吧！” 李老师摆了摆手：“不用啦，老师还要去接自己的孩子呢。” 说完，她转身冲进雨幕，那小小的身影很快消失在雨中。我站在门口，看着老师湿透的肩膀，眼眶一下子湿润了。 ​​​​​​​​​​​​​​这件事已经过去很久，但每当想起，我就觉得无比温暖。李老师的伞不仅为我挡住了风雨，更让我感受到了老师对学生的关爱。这份温暖，会一直留在我心里，鼓励我做一个乐于助人的人。 【解析】【分析】补题是本题的关键，直接决定文章的主题和情感基调，需遵循以下原则： 情感鲜明，贴合经历：补充的词语需是真实的情感体验（如 “自豪”“愧疚”“难忘”“感动”），且有对应的具体事件支撑，避免选择过于抽象或难以用小事体现的情感（如 “悲愤”“狂喜”，小学生较难通过日常事件精准表达）； 词语简洁，聚焦核心：优先选择单字或双字词语（如 “乐”“后悔”“温暖”），避免冗长短语，使题目简洁明了，便于全文围绕核心情感展开； 角度新颖，避免俗套：可在常见情感词基础上稍作创新，如 “想起这事，我就嘴角上扬”“想起这事，我就忍不住骄傲”，比单纯的 “高兴”“自豪” 更具画面感，但需确保情感表达自然，不刻意追求新奇而脱离实际。 紧扣 “这事”：必须选择 “一件事”（而非多件事），事件需具体、完整，有明确的起因（如 “没带伞”“犯错”“成功完成任务”）、经过（如 “老师帮助”“隐瞒错误”“努力过程”）、结果（如 “感受到温暖”“主动道歉”“获得认可”），避免泛泛而谈； 突出 “想起”：暗示事件是 “过去发生的”，需用回忆的口吻叙述，开头可直接点题（如 “想起那个雨天的傍晚，我就温暖”），结尾可呼应开头，升华情感（如 “这份温暖一直留在我心里”）； 强化 “我” 的感受：文章以第一人称 “我” 为叙事主体，需重点刻画 “我” 在事件中的心理变化（如从 “着急” 到 “感动”，从 “后悔” 到 “释然”），让情感表达更具层次感，贴合 “真情实感” 的要求。 【点评】题目与内容高度契合：补充后的题目《想起这事，我就温暖》直接点明核心情感，全文围绕雨天老师送自己回家的事件展开，每一处细节描写（如老师倾斜雨伞、湿透肩膀）都紧扣 “温暖” 主题，情感表达集中且真挚。 叙事顺序清晰有条理：文章按照 “遇雨着急→老师相助→雨中同行→事后感动” 的逻辑顺序叙述，起因、经过、结果完整，过渡自然（如 “就在我手足无措时”“到了家门口”），符合小学生作文 “叙事有序” 的要求。 细节描写生动传神：通过环境描写（“倾盆大雨”“豆大的雨点砸在地上噼啪作响”）烘托焦急心情，通过动作描写（“把伞往我这边倾斜”“转身冲进雨幕”）、语言描写（“小明，你没带伞吗？”“走，老师送你回家！”）刻画老师的温柔与关爱，细节真实可感，让读者身临其境。 情感表达真挚自然：从 “心里越来越着急” 到 “眼眶一下子湿润了”，再到 “心里就涌起一股暖流”，情感变化层层递进，没有刻意煽情，而是通过具体事件自然流露对老师的感激之情，贴合 “真情实感” 的要求。 结构完整，首尾呼应：开头点出 “想起那个雨天的傍晚，我的心里就涌起一股暖流”，结尾总结 “这件事已经过去很久，但每当想起，我就觉得无比温暖”，并升华主题（“这份温暖会一直留在我心里，鼓励我做一个乐于助人的人”），结构严谨，余味悠长。 5．【答案】范文： 梦中的射日之旅 我正捧着《中国神话故事》看得入迷，眼皮越来越沉，不知不觉进入了梦乡 朦胧中，我站在一片干裂的土地上，远处十个太阳炙烤着大地，庄稼枯焦，百姓苦不堪言。忽然，一个身披兽皮、手持巨弓的身影映入眼帘——是后羿！他眉头紧锁，正准备张弓射日。 “后羿，你真的要射下九个太阳吗？”我忍不住走上前。他转过头，眼神坚毅：“百姓快活不下去了，我必须这么做！”说着，他搭箭拉弓，弓弦嗡鸣。我连忙帮他递上一支支羽箭，还踮起脚给他指太阳的位置。 “嗖——”第一支箭破空而去，最边缘的太阳瞬间黯淡坠落。大地传来一阵轻颤，空气似乎凉爽了一丝。后羿继续拉弓，一支支箭精准射出，每射落一个太阳，百姓的欢呼声就隐约传来。我在一旁又紧张又激动，看着他汗湿的额头和毫不松懈的姿态，心里满是敬佩。 就在第九个太阳即将被射落时，我突然惊醒，发现自己还握着那本《中国神话故事》。回味着梦中的奇遇，我更加明白，后羿不仅是神箭手，更是为百姓挺身而出的英雄。中国神话里的故事，真是越品越有滋味。 【解析】【分析】一、固定开头的限定要求 给定开头 “我正在看《中国神话故事》这本书，不觉困意来袭。睡梦中，我来到了一个神秘的地方，四处张望，突然看到一个身影……” 明确了三个核心前提： 场景背景：故事发生在 “梦境” 中，需体现梦境的奇幻感（如环境神秘、与神话人物相遇的偶然性），避免写成现实场景； 触发条件：因阅读《中国神话故事》入梦，所选神话人物必须出自中国神话体系（如嫦娥、女娲、哪吒、大禹等），不可选择外国神话或虚构无依据的人物； 情节起点：以 “看到一个身影” 为切入点，后续需围绕 “识别身影（神话人物）— 互动交流 — 情节推进” 展开，不可脱离开头另起炉灶。 二、具体要求 “内容具体”：需通过细节描写支撑情节，包括三方面： 环境细节：描绘梦中 “神秘地方” 的景象（如嫦娥所处的月宫：桂树、玉兔、银辉满地；女娲所在的天地：破损的天空、洪水蔓延等），营造画面感； 人物细节：刻画神话人物的外貌、神态、语言、动作（如嫦娥的白衣胜雪、眉眼含愁，哪吒的火尖枪、风火轮、活泼语气），贴合人物原有特质； 互动细节：写出 “我” 与神话人物的具体交流（对话、共同做事，如帮嫦娥捣药、陪哪吒降妖、听女娲讲补天故事），避免仅简单提及 “遇到了 XX”，无实质互动。 “题目自拟”：题目需贴合故事核心（如《梦中遇嫦娥》《我的女娲姐姐》《和哪吒一起闹东海》），简洁明了且有童趣，避免题目与内容脱节。 【点评】本文构思新颖，以 “梦境” 为纽带串联神话与现实，充满童真童趣！开篇由阅读《中国神话故事》自然入梦，过渡丝滑；对干旱大地的场景描写简洁传神，后羿坚毅的英雄形象与 “我” 递箭、指位置的互动细节生动鲜活，射日过程的紧张感与百姓的欢呼声相互映衬，画面感极强。结尾回归现实，升华对后羿 “为民挺身而出” 的英雄认知，既体现了对神话故事的深刻感悟，又展现了流畅的表达力与丰富的想象力。 6．【答案】一次有趣的养蚕活动 上个周末，科学老师布置了观察昆虫的实践作业，妈妈给我买了十只蚕宝宝，我决定开展一次养蚕活动。这是我第一次近距离观察蚕宝宝，整个过程充满了惊喜与发现。 ​​​​​​​蚕宝宝的 “家” 是一个透明的塑料盒，我在盒底铺了一层柔软的桑叶，把它们小心翼翼放进去。刚到家时，蚕宝宝只有铅笔芯那么细，身体白白胖胖的，身上有好几圈黑色的环节，脑袋小小的，看起来圆滚滚的。它们总爱趴在桑叶上，脑袋一点一点地啃食，叶片上很快就出现了不规则的小洞，发出 “沙沙沙” 的细微声响，像一群小音乐家在演奏。 ​​​​​​​接下来的几天，我每天放学第一件事就是观察蚕宝宝。我发现它们特别能吃，一片新鲜的桑叶，半天功夫就被啃得只剩叶脉。更神奇的是，它们会 “蜕皮”！有一天早上，我看到一只蚕宝宝趴在盒壁上一动不动，仔细一看，它的旧皮皱巴巴地堆在旁边，身体比之前亮了许多，也长粗了不少。妈妈告诉我，蚕宝宝每蜕一次皮就会长大一岁，要蜕四次皮才能吐丝结茧。 ​​​​​​​我每天都给它们换新鲜的桑叶，清理盒里的粪便。慢慢地，蚕宝宝长得有我的小拇指粗了，身体变得晶莹剔透，能隐约看到里面的丝腺。有一天，我发现几只蚕宝宝开始在盒子角落吐丝，银白色的丝线越吐越多，渐渐织成一个椭圆形的茧，把自己裹在里面。看着一个个雪白的蚕茧，我既兴奋又不舍。 ​​​​​​​​​​​​​​这次养蚕活动让我近距离观察到了蚕宝宝的生长过程，知道了它们从幼虫到结茧的奇妙变化。不仅锻炼了我的观察力和耐心，更让我感受到了生命的神奇。这真是一次既有趣又有意义的活动，我会永远记得这些可爱的小生命带给我的快乐与启发。 【解析】【分析】补题是本题的关键，直接决定文章的主题方向和情感基调，需遵循以下原则： 贴合活动特征，突出核心感受：补充的形容词需精准概括活动的核心特点或个人最深刻的体验，避免泛泛而谈。例如： 写养蚕、做实验等活动，可补 “有趣”“奇妙”（突出活动的趣味性和探索性）； 写参加比赛、公益活动等，可补 “难忘”“有意义”（突出活动的影响力和个人收获）； 写观察昆虫、植物生长等活动，可补 “仔细”“认真”（突出观察过程的专注度）； 写与众不同的体验（如乡村插秧、非遗手工），可补 “特别”“新奇”（突出活动的独特性）。 结合自身经历，确保有话可写：选择自己真实参与、印象深刻的活动对应的形容词，避免选择不熟悉的场景（如补 “惊险” 却无相关经历，导致内容空洞）。 语言简洁鲜明，避免冗余：优先选择单字或双字形容词，如 “乐”“难忘”“有趣”，使题目简洁明了，便于全文围绕核心关键词展开。 紧扣 “一次”：必须聚焦 “一件活动”，而非多次活动。需完整呈现活动的起因（如 “老师布置实践作业”“妈妈提议养蚕”）、经过（如观察过程、活动步骤）、结果（如收获、感悟），避免多事件堆砌。 突出 “观察”：题目隐含 “观察” 要求，需明确观察对象（如蚕宝宝、植物、活动中的人物 / 事物），重点描写观察过程中的 “发现”（如蚕宝宝蜕皮、植物发芽、活动中的小惊喜），通过细节描写体现观察的细致性（如外形、动作、变化）。 强化 “感受”：补充的形容词（如 “有趣”“难忘”）需贯穿全文，通过具体场景和细节传递感受。例如写 “有趣的养蚕活动”，需通过 “蚕宝宝啃食桑叶的声音”“蜕皮的神奇”“结茧的惊喜” 等细节，体现 “有趣” 的核心。 把握 “字数要求”：不少于 400 字意味着文章需有足够的细节支撑，中间叙事部分（观察过程、活动经过）需详细描写，避免开头结尾冗长、中间内容简略。 【点评】题目与内容高度契合：补充后的题目《一次有趣的养蚕活动》直接点明核心事件与情感基调，全文围绕养蚕的完整过程展开，从蚕宝宝的外形观察、进食状态到蜕皮、结茧，每一个环节都紧扣 “有趣”，情感表达集中且真挚。 叙事结构清晰完整：文章按照 “准备养蚕→观察蚕宝宝（外形、进食）→发现蜕皮秘密→见证结茧过程→活动收获” 的逻辑顺序叙述，起因、经过、结果完整，过渡自然（如 “接下来的几天”“有一天早上”“慢慢地”），符合 “写清楚观察过程” 的要求，条理分明。 观察细致，描写生动： 外形描写：“铅笔芯那么细”“白白胖胖”“好几圈黑色的环节”“脑袋小小的圆滚滚”，精准捕捉蚕宝宝的外形特征，画面感十足； 动作描写：“脑袋一点一点地啃食”“趴在盒壁上一动不动”“开始在盒子角落吐丝”，细腻刻画蚕宝宝的动态，让读者仿佛亲眼所见； 感官描写：“沙沙沙” 的啃食声，调动听觉感官，让描写更立体； 变化描写：清晰记录蚕宝宝 “从细到粗”“蜕皮长大”“晶莹剔透”“结茧成蛹” 的生长过程，体现了 “重点描写观察发现” 的要求。 情感真实，感悟深刻：从一开始的好奇（“第一次近距离观察”），到观察中的惊喜（“发现蜕皮的神奇”），再到结茧时的 “兴奋又不舍”，最后升华到对生命的敬畏和自身能力的提升（“锻炼了观察力和耐心，感受到生命的神奇”），情感变化层层递进，真情实感自然流露，符合 “表达自己的感受” 的要求。 7．【答案】外婆的菜园子 外婆的菜园子藏在村子尽头的山坡下，不大却样样齐全，是我心中最美的风景。春日里刚冒芽的菠菜带着露珠，翠绿的叶子像被染过似的鲜亮；夏日的黄瓜架爬满藤蔓，细长的黄瓜顶着嫩黄的小花，藏在叶子间荡秋千；秋日的萝卜缨子绿油油铺了一地，拔起来就是白白胖胖的萝卜，咬一口脆甜多汁；就连冬日，菜园角落的白菜也裹着厚实的绿衣，在寒风中站得笔直。 ​​​​​​​外婆总在菜园里忙碌，清晨的雾气还没散，她就挎着竹篮去摘菜。她的手粗糙却灵巧，拔掉杂草时动作轻柔，仿佛怕惊醒泥土里的小虫；浇水时握着水壶慢慢倾斜，水珠顺着菜叶滚落，在晨光里闪着细碎的光。我最爱蹲在旁边看她摘番茄，通红的果子挂在枝头，她会先轻轻捏一捏，再小心翼翼地摘下，放进篮子里摆得整整齐齐。 ​​​​​​​菜园里不仅有蔬菜，还有外婆种的几株月季，开花时粉嫩嫩的花瓣铺满枝头，香气飘得老远。蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂嗡嗡地采蜜，偶尔还有小麻雀落在篱笆上，歪着头打量我们。外婆会摘下最艳的一朵月季，插在我的头发上，笑着说：“我的小孙女比花儿还好看。” ​​​​​​​​​​​​​​如今我离开家乡上学，却总想起外婆的菜园子。那里有泥土的芬芳、蔬菜的清香，更有外婆的慈爱与陪伴。那方小小的菜园，藏着最朴实的美好，也藏着我最温暖的童年回忆。 【解析】【分析】写作对象二选一：需在 “一处风景” 和 “一位家人” 中选其一，明确写作聚焦点，避免两者混杂。 “特点写清楚”：是题目的核心得分点 —— 写风景：需突出其独特之处（如季节变化、细节质感、承载的情感），而非泛泛描写 “好看”； 写家人：需通过具体行为、细节（如习惯、神态、与 “我” 的互动）展现其性格 / 形象特点，而非空喊 “温柔”“勤劳”。 “给读者留下深刻印象”：要求内容有记忆点，需结合细节描写 + 情感联结（如风景关联回忆，家人关联具体事件），避免平铺直叙。 篇幅与题目要求：“不少于 350 字” 需保证内容有足够的细节支撑；“题目自拟” 需贴合写作对象（如写家人可用《我的 “厨房魔法师” 妈妈》，写风景可用《巷口的老槐树》）。 【点评】场景聚焦，特色鲜明：以 “外婆的菜园子” 为核心场景，按四季时序描写蔬菜生长状态，从春日菠菜到冬日白菜，搭配月季、蝴蝶等元素，勾勒出充满生机的田园画面，让 “最美风景” 有具体载体，不空洞。 情感真挚，细节动人：将菜园与外婆的陪伴结合，通过 “捏番茄”“插月季” 等生活化细节，凸显外婆的慈爱，结尾关联童年回忆，让风景承载情感重量，容易引发读者共鸣。 语言生动，富有画面感：运用 “荡秋千”“站得笔直” 等拟人修辞，“翠绿鲜亮”“脆甜多汁” 等感官描写，让文字鲜活可感，展现出细腻的观察力。 8．【答案】我的爷爷 在我的记忆中，爷爷是一个充满故事的人，他那布满皱纹却总是挂着笑容的脸，以及肚子里好似永远也讲不完的奇闻轶事，都让他成为我心中最独特的存在。 爷爷爱茶，尤爱那浓郁醇厚的铁观音。每天清晨，晨光熹微，爷爷就会走进那间弥漫着淡淡茶香的茶室。他熟练地拿起茶具，烧水、烫杯、放茶、 冲泡，一连串动作如行云流水。热气腾腾的茶香袅袅升腾，爷爷便会慢悠悠地坐下，轻轻抿上一口， 脸上露出满足的神情。小时候的我总是好奇地凑过去，嚷着也要尝一口，爷爷则会笑着给我倒上一小杯，那苦涩中带着清香的味道，成了我童年独特的记忆。 爷爷还是个“历史通”。夏日的夜晚，我们常常坐在院子里的老槐树下，爷爷摇着那把旧蒲扇，开始给我讲历史故事。从金戈铁马的三国纷争，到波澜壮阔的大唐盛世，从精忠报国的岳飞，到七下西洋的郑和，一个个鲜活的人物和故事，在爷爷的讲述中变得栩栩如生。我听得入迷，仿佛穿越时空，置身于那些历史场景之中。爷爷还会结合故事，教我做人的道理，他常说：“孩子，读史可以明智，这些古人的智慧和品德，是咱们一辈子都学不完的。” 然而，岁月不饶人，爷爷的身体渐渐不如从前。但即便如此，每次我回家看望他，他依然会坚持为我泡上一杯茶，然后拉着我的手，缓缓地讲述着那些过去的故事。他的眼神中，满是对我的疼爱与期许。 爷爷，他就像一本厚重的书，每一页都写满了生活的智慧和对我的爱。他的茶香，他的故事，将永远陪伴着我，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】【分析】一、审题 这是一篇半命题的话题作文，话题围绕家人展开， 橫线处需填写具体的一位或几位家人的称呼，如“我的妈妈”“我的爷爷奶奶”等。 二、立意 写作时要突出所选家人最与众不同的特点，可从性格、爱好、品质等方面入手，展现家人独特之处以及对自己的影响，表达对家人的情感。 三、写作思路 开头：可以采用抒情式开头，通过比喻和情感抒发，引出写作对象，吸引读者。 中间：若写一位家人，可通过具体事例体现其特点。如写“我的爸爸”，他很有耐心。可以写在自己学习遇到难题时，爸爸总是不厌其烦地讲解，一次次引导，直到自己明白。还可以加入爸爸讲解时的神态、语言描写。若写几位家人，要合理安排内容， 比如写“我的爷爷奶奶”，爷爷擅长书法，奶奶做得一手好菜，分别讲述爷爷教自己书法的故事和奶奶为自己做美食的情景。 结尾：可以总结家人特点对自己的影响，呼应开头，升华主题，强化对家人的情感。 【点评】作者以回忆视角塑造爷爷的形象，通过泡茶、讲历史故事等场景，传递出对爷爷的敬爱与怀念，将爷爷的智慧与爱意作为核心主旨，情感表达自然动人。选取“泡茶”和“讲历史故事”两个代表性场景，既展现了爷爷的生活情趣，又突出其博学、善于育人的特质，让爷爷的形象不再单薄。 9．【答案】 我和孙悟空过一天 早上，我被一阵奇怪的声音吵醒。我睁开眼睛，发现孙悟空正站在我床边。他穿着一身金色的战袍，手持金棒，脸上带着灿烂的笑容。 “嘿，小朋友，俺老孙带你去花果山玩玩!”孙悟空说道。我兴奋地跳了起来，跟着他飞向了天空。 我们来到了花果山，这里风景如画，到处都是绿树成荫。孙悟空带我参观了他的水帘洞，里面有许多猴子在玩耍。我们还一起在山间采摘野果，品尝着新鲜的水果，感觉非常美味。 突然，一只凶猛的老虎出现了。它张牙舞爪地向我们扑来，我吓得尖叫起来。孙悟空不不忙地拿起金棒，一棒子就把老虎打死了。我被孙悟空的勇敢和本领所折服，对他更加敬佩了 傍晚，我们回到了花果山。孙悟空说：“小朋友，今天和你玩得很开心，以后有机会再和你一起玩。”我恋恋不舍地和孙悟空告别，然后回到了自己的家。 这一天，我度过了非常难忘的时光。我不仅看到了美丽的花果山，还感受到了孙悟空的勇敢和本领。我相信这段经历会永远留在我的记忆中。 【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“我和过一天”为题写-篇想象作文，想象自己和童话或神话里面的人物过-天会发生的事情，结合自己的阅读，将题目补充完整可以写“我和哪吒过一天”“我和葫芦娃娃过一天”“我和孙悟空过一天”等，然后进行合理地想象，如有机会和他们其中的某一过上一天，你们会一起去哪里?会做些什?会发生什么故事呢?写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写实，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文句通顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 【点评】这篇作文以儿童视角展开，情节完整且脉络清晰，按照 “相遇 — 游花果山 — 遇虎脱险 — 告别” 的顺序推进，将一天的经历叙述得条理分明。对孙悟空的外形描写简洁传神，花果山的景色和水帘洞的场景也勾勒出了基本轮廓，真实呈现了与偶像相处的兴奋、遇险时的紧张以及分别时的不舍，情感表达自然真挚。 10．【答案】范文： 我的家乡就是美 我的家乡在一个小山村。这里的水虽没有西湖那般名满天下，这里的山也不如黄山那般闻名遐迩，但是在我眼里却是那般迷人，尤其是奶奶家后院的一片竹林，在我心中是最美的风景。竹林里长满了青翠的竹子，它们长年挺立在那片土地上，好似一位位整装的士兵。郁郁葱葱的竹叶长在竹子那坚硬笔直的躯干上，显得那样精神，那样富有活力。向上望去，一棵棵竹子好似要把那无边无际的天空都遮盖起来，才足以展示自己的“能耐”。 竹林旁的几株野菊花开得正热闹，在秋风中摇动，就像一排仙女在翩翩起舞，让这个秋天看起来更加美丽。 再往远看，是连绵起伏的山。山也感觉到了秋天，它们的衣裳也是黄颜色的，但也有绿的，那是山上的野草们，它们肯定是玩忘了，不知道秋天已经来了。 啊！秋天，你是多么的美丽，我不禁要赞美你：秋天，华丽，充实！ 【解析】【分析】本次习作为自命题作文。要求以“----就是美”为主题，写一篇习作。选材分析：可写景、写人、状物……选择你觉得最美的事物或人去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去写，如写景或状物，要抓住事物的特点，在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序写出事物的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音描写出来，这样会给人留下深刻的印象。如写人，要选择典型的事物，表现人物美好的品质，通过人物的语言、动作、神态等描写刻画人物。开头可开门见山式或以设问的方式开篇点题，引出下文。正文可以通过人物或具体的事件，来写出你眼中的“美”是什么。写人可以结合人物描写几大要素，突出人物形象，写事要详细写出你眼中所看到的“美”的事情是什么。要详略得当，围绕主题思想展开叙述。结尾可总结全文或抒情式结尾扣题，照应开头，点明中心。 【点评】这是一篇写景的作文，语言流畅、优美，“竹林里长满了青翠的竹子，它们长年挺立在那片土地上，好似一位位整装的士兵”等拟人化的修辞手法将家乡秋天的风景写得惟妙惟肖，十分形象，行文流畅，结构完整。 11．【答案】一件让我感动的事 在我的记忆中，有许多事情，有的让我开心，有的让我难过，有的让我后悔，但有一件事，却让我感动不已。那是一个寒冷的冬天，我因为生病，身体十分虚弱。那天，我独自走在回家的路上，寒风凛冽，吹得我瑟瑟发抖。我拖着沉重的步伐，一步一步地走着，感觉每走一步都十分艰难。 突然，我听到身后传来一阵脚步声，我回头一看，是位陌生的叔叔。他穿着一件黑色的外套，戴着一顶帽子，脸上带着微笑。他走到我身边，关切地问我：“小朋友，你是不是生病了?看你走得很慢，是不是不舒服?”我点了点头，声音微弱地说：“我生病了，感觉好冷。”叔叔听了，立刻脱下自己的外套，披在我身上说：“小朋友，快穿上，别冻着了。”我感激地看着他说：“谢谢叔叔。”叔叔笑着说：“不用谢，你家住在哪儿?我送你回家。” 我告诉叔叔我家的地址，叔叔便扶着我，慢慢地走着。一路上，叔叔一直关心着我，问我哪里不舒服，要不要去医據镌院。我感觉心里暖暖的，仿佛这寒冷的冬天也变得温暖起来。 终于，我们走到了我家楼下，我感激地对叔叔说：“叔叔，谢谢你送我回家。”叔叔笑着说：“不用谢，小朋友，你快回家吧，好好休息。”说完，叔叔就转身离开了。我看着叔叔的背影，心里充满了感动。 这件事虽然已经过去很久了，但每当我回忆起来，心里依然会涌起一股暖流。我相信，在这个世界上，还有很多像叔叔这样善良的人，他们用自己的行动，传递着爱和温暖。我也要向他们学习，做一个有爱心、有责任感的人，用自己的力量，去帮助更多的人。 【解析】【分析】本次习作是半命题作文，要求以“一件让我 的事”为题，先补充题目，再结合具体事例，写出事情的经过和自己的感受，做到内容具体、感情真挚。可以通过具体事例，表达自己的感受，如感动，难忘、后悔、开心等。可以写自己亲身经历的事情，也可以写看到或听到的事情，但要选择自己感受最深的事情来。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【点评】 这篇作文以 “一件让我感动的事” 为题，选材贴近生活、真实可感，是一篇结构完整、情感真挚的小学生佳作。文章开篇用排比句式梳理记忆中的不同情绪，自然引出核心事件，起到了很好的总起作用，让读者迅速聚焦 “感动” 这一主题。 12．【答案】 推荐一个好地方 我的家乡华蓥是一个风景优美的地方。而华蓥的石林，更是一颗璀璨的明珠，是一个让人流连忘返的好地方。 石林位于华蓥城区前三十公里处，是一个有名的自然景点。走进石林，两旁郁郁葱葱的树木首先映入你的眼帘。各种各样的杉树、松树让你目不暇接。每棵树上都挂着一个牌子，上面写着谜语，让你边游边猜，其乐无穷！ 所谓石林，当然是怪石之林啰！走进石林几分钟后你就会发现，两旁的不再是树木，取而代之的是一个个奇形怪状的大石头，有的像小兔，有的像大象，还有的像海豚……..它们都欢欢喜喜地迎接着游客的到来，真是一个个热情的“小主人”。 沿着石板小路一直往前走，一个庞然大物就会立即展现在你的眼前。你千万不要被吓坏了，那就是石林有名的一处风景--夫妻石。你看，那石头多么逼真啊！男的神态端详，女的笑容满面，真是栩栩如生，惟妙惟肖，让人不禁赞叹大自然的手艺真是巧夺天工！ 告别了夫妻石再往前走的话，你会看见一个小小的湖。没错，那就是美丽的嫦娥镜湖，湖里的一群群小生命让人不由得产生爱怜之心。湖上架起的一座小木桥让人顿感亲切，这里是大人们回忆童年的佳地。 欣赏完嫦娥镜湖的温柔，你又会来到一个情意绵绵的地方--“千年一吻”。这里是情侣的天堂，夫妻的胜地。看，屹立在平地中间的那对情人，是那样的难舍难分，情深谊厚，让人看了之后心里都会涌出一股心酸，仿佛这不是一块石头，而是现实生活中的真人一般。 不仅如此，在石林里，你还会看见一个小型的人工瀑布，一个神奇的山洞，还有………同学们，这么美，这么好玩的一个地方，你说我能不喜欢吗？你们也快到石林来参观吧！相信石林不会让你们失望！ 【解析】【分析】本题为自命题的写景作文，要求结合自己的观察和了解，推荐一个好地方。回顾自己游览过或了解的自然景观，选择一处你印象深刻或最想和大家分享的去写。抓住景物的特点介绍，做到有详有略。同时要有丰富的想象，让习作文采飞扬，在写景的文章中，有了想象，会使你的文章更生动、更形象。写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。写景还要表达出对所写地方的热爱之情。 【点评】习作采用总分总的结构方式和总分的构段方式，运用比喻、拟人和排比的修辞手法，将家乡的美描写得活灵活现，读后让人印象深刻。语言清新脱俗，将美赋予了人的特性。 13．【答案】温暖的风景 在我家附近的公园里，有一处角落，那是我心中最美、最温暖的风景。 那里有一片不大的荷塘。春天，荷叶刚刚从水中探出嫩绿的脑袋，像一群羞涩的小姑娘。塘边垂柳依依，细长的柳枝垂落在水面上，仿佛是柳树姑娘在对着镜子梳妆打扮。夏天，是荷塘最热闹的时候。满塘的荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。微风吹过，荷花翩翩起舞，荷叶也跟着轻轻摆动，发出沙沙的声响。此时，总会有几只蜻蜓在荷花上方盘旋，偶尔点一下水面，漾起一圈圈小小的涟漪。 我常常在傍晚时分来到这里，坐在塘边的石凳上。看着这美丽的荷塘景色，一天的疲惫都烟消云散。夕阳的余晖洒在水面上，给荷塘镀上了一层金色，那画面如梦如幻。这处荷塘，不仅有着美丽的景色，还承载着我许多美好的回忆。小时候，爷爷经常带我来这里玩耍，给我讲关于荷花的故事。如今，每当我来到这里，仿佛爷爷就在身边。 这处荷塘，就是我生活中温暖的风景，它用美丽的景色和温馨的回忆，温暖着我的心灵。 【解析】【分析】1.主题方向：本次习作围绕“生活中的美好”展开，题目提示可以从一个人、一处景、一段文字等角度入手。 写人：可以像参考示例那样，写热心助人的同学，通过具体事例展现人物的美好品质，让人感受到温暖。比如写同学在自己遇到困难(如学习难题、身体不适等)时给予帮助。 写景：描绘一处美丽的风景，如校园的花园、家乡的小河边等，在描写景色过程中融入自己对这处景的喜爱，以及它给自己带来温暖美好的感受。 写其他：如一段触动心灵的文字，讲述这段文字在什么情境下读到，对自己产生了怎样积极的影响，让自己体会到美好。也可以写细致观察后的发现，比如观察到植物顽强生长，从中感受到生命的美好等。 2.内容要求：语句要通顺，表达出真实情感。要把所选角度的美好之处具体地展现出来。如果写人，要通过人物的语言、动作、神态等描写突出人物特点；写景则要按照一定顺序，如空间顺序、时间顺序，把景色特点写清楚；写其他内容也要将事情的起因、经过、结果叙述完整。 3.题目拟定： 题目需自拟，要简洁且能体现习作主题。写人可直接以人物称呼或人物特点拟定，如《热心的同桌》；写景可用地点加景色特点，如《宁静的湖畔》；写其他内容可围绕核心事物或感受来取，如《那段温暖的文字》。 4.字数限制：不少于350字，要合理安排内容，确保文章内容丰富。 【点评】这篇文章以公园荷塘这处“景”为核心，通过描写不同季节的荷塘景色，以及它承载的与爷爷的回忆，充分展现了生活中“温暖美好”的感受。运用了比喻、拟人等修辞手法，让荷塘的景色跃然纸上，画面感强。同时，按照春、夏的时间顺序描写，条理清晰。将荷塘景色与童年回忆结合，由景生情，自然地表达了对这处风景的喜爱和它带来的温暖，情感真实可感，首尾呼应，结构严谨。 【答案】14．劳动使我快乐 这是一个特殊的假期，由于疫情，我们在家里上网课。老师经常教育我们：上网课之余，要在家里帮妈妈爸爸干些力所能及的活。这不，今天妈妈教会了我怎样洗衣服。 妈妈干活时，我总喜欢忙前忙后。妈妈在洗衣服，我也愿意帮帮忙，妈妈一看笑着说：“帅哥，妈妈教你洗衣服吧!”我毫不犹豫地说：“太好了!”于是，妈妈给我打来温水，我把我的线衣轻轻泡入水中，坐在小凳上，妈妈帮我挽起袖口，我像模像样地学了起来。按照妈妈告诉的顺序，我先洗领口，在衣服上轻轻打上透明皂，两个小手用力地来回搓动，一会儿工夫，领子洗干净了。我再认真地洗两个袖口，可能是我用力不当吧，搓了一会儿，两个手掌都红了，而且还痒痒。妈妈看见了，心疼地说：“要不今天别洗了!”我坚决地说：“不!我一定能行!你不是常说做事不能半途而废吗?”妈妈一听还真高兴：“帅哥真是长大了，以后可以帮妈妈干活了。”我继续洗前身，然后再洗后身，每一处我洗得都很仔细。我觉得洗得挺干净，得到了妈妈的认可，我的心里比吃了蜜都甜。妈妈又帮我把脏水到掉，换上新水，我认真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。 我现在穿着自己亲手洗的衣服，感受到劳动最光荣的意义。我可以骄傲地说：“我学会洗衣服了!” 15．我想请神农帮个忙 周末跟着奶奶去菜园，我发现好几垄青菜都蔫蔫的，叶子上还打着卷，奶奶愁得直叹气：“这野菜长得太疯，抢了青菜的养分，又不知道哪种草药能除这些杂草，可怎么办哟。”我蹲在田埂上，忽然想起课上读过的神农尝百草一他最擅长分辨草木的用途，要是能请他来帮忙就好了! 刚这么想，身边忽然飘来一阵青草香，一个穿着麻布衣裳、背着药筐的人站在田边，手里还拿着一根铜色的鞭子。“你是神农吗?“我惊喜地喊。他笑着点头：“我听见有人需要分辨草木，就来了。” 神农走到杂草丛边，用鞭子轻轻一抽，那些疯长的草立刻亮起来几丝不同的光。“这是'侵苗草’，会抢作物养分，但它旁边的‘细须草’晒干了泡水，能让土壤松快些，"他又拔起一株开小黄花的草，“这种草能抑制侵苗草生长，又不会伤青菜，你把它切碎埋在菜根旁就好。”他还教我认了能当野菜吃的嫩荠菜，和不能碰的毒草。 不一会儿，我和奶奶就按他说的做好了，蔫掉的青菜好像都精神了点。神农背着药筐要走时，我递给他奶奶蒸的米糕：“谢谢您!”他接过米糕笑：“能帮到你们就好。”说完就像风一样消失了。 看着菜园里慢慢恢复生机的青菜，我心里甜滋滋的—— 原来神话里的人物这么厉害又亲 切呀。 【解析】【点评】（1）《劳动使我快乐》这篇文章中小作者详细地描写了洗衣服的过程，而且在洗衣服的过程中能够克服困难，坚持把衣服洗完，小作者这种做事不半途而废，坚持到底的精神很值得我们学习。 （2）《 我想请神农帮个忙 》这篇文章紧扣“神农”神话形象，围绕“请神农帮菜园除杂”展开，不偏离主题，还精准还原神农辨草木的人物特质，内容聚焦。情节完整，逻辑流畅：从遇难题(青菜蔫、杂草抢养分)→盼帮手(想找神农)→ 获帮助(神农现身传方法)→解难题(青菜复苏)，起承转合清晰，符合记叙文写作逻辑。细节生动，画面感强：刻画神农的衣着、工具(麻布衣裳、药筐、铜鞭)，描写青菜状态(蔫蔫、打卷、恢复精神)，加入动作细节(抽鞭子、拔草、切草埋根)，文字具象，读来有画面。语言朴实自然，情感真挚：以孩子的视角叙事，语气贴合年龄，结尾“心里甜滋滋”的感受直白真实，既体现收获感，也让神话人物显得亲切，情感不刻意， 14．这是一篇命题作文，要求以“劳动使我快乐”为题，写一次你参加劳动的过程。回忆学习这种家务的经历、体会，按一定顺序把学习的过程写清楚。在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，回想自己是否做过家务，做的什么，哪一次印象深刻，选一件自己认为有趣或有意义的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾?哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻?结合所写内容认真构思。 15．写作思路 1.开篇立场景：以周末陪奶奶去菜园、青菜蔫蔫+奶奶发愁为切入点，自然引出“想请神农帮忙”的核心诉求，贴合生活且紧扣神话人物主题，无突兀感。 2.中段铺情节：先写神农现身的奇幻场景 (青草香、麻布衣裳、铜鞭)，再详写神农辨草、传方法的核心内容，既体现神农“尝百草、识草木”的特质，又加入“埋草除杂、认野菜毒草”的实用细节，让情节有层次、不空洞。 3.结尾升感受：以青菜恢复生机、递米糕致谢收尾，落脚到对神农“厉害又亲切”的感悟，呼应开篇诉求，收束完整且传递正向体验。 16．【答案】 —次难忘的小尝试 有尝试，才有成功。不管是否成功，我们都会有所收获，有所感悟。在生活中，我们只有敢于尝试，才能够收获更多。 上个星期六，我看见院子里有不少小朋友都在滑轮滑。他们脚穿轮滑鞋，头戴头盔，时而往左侧，时而往右倾，轻松自在地在地上滑来滑去。看着看着，我也忍不住想要试一试，便让妈妈给我买了一双轮滑鞋，尝试着滑滑轮滑。我先换上轮滑鞋，扣好扳扣，试着保持平衡，站起来。我一手扶着墙壁，慢慢放下手，还好，我能够稳稳地立着。然后，我微微弯下身体，轻轻地抬起了左脚，身体很快就失去了平衡，整个向右倒去。我急忙扶住身边的墙壁。站稳了之后，我决定先试着在地上遛一遛，能掌握平衡后，再滑。我轻蹲身子，把两脚由前向后撇成了一个“八”字形，身体往前倾，就这样靠着墙边慢慢遛。我摇摆双臂，右脚轻轻抬起，在快要摔倒时，右脚立刻着地，左脚抬起，双腿用力向前滑。我渐渐地能在路上滑行了!很快，我就像其他小朋友那样，随心所欲、自由自在地左右滑动，就仿佛在平地上行走一样轻松。终于，我的尝试成功了，我会滑轮滑了! 尝试，需要勇气，需要拼搏。这次滑轮滑的尝试让我明白了；没有尝试，也就没有了成功。有信念，能坚持，敢于尝试，那就没有做不到的事! 【解析】【分析】本题为命题作文，要求以“—次难忘的小尝试”为题写一次难忘的尝试。在我们的生活与学习中，一定有过很多的尝试，结合自己的实际情况，选择印象深刻、有意义，最想与大家分享的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾?哪些详细写，哪些内容略写?运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻?结合所写内容认真构思。叙事要详略得当，重点突出，重点记叙尝试的过程，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 【点评】作者开头便点出“有尝试，才有成功”引出主题，然后作者便通过切合自身实际的例子，充分说明了尝试对于成功的重要性，然后作者做了一个完美的结尾，总结了尝试的作用，与开头相照应。 17．【答案】 家乡的舞龙灯 我的家乡坐落在江南水乡，青石板路绕着小河蜿蜒，每年元宵节的“舞龙灯”，更是让整个镇子都浸在热闹里。 夜幕降临时，河边的红灯笼刚点亮，远处就传来“咚咚锵、咚咚锵”的锣鼓声，震得水面都泛起细碎的波纹。很快，一条二十多米长的金龙就从巷口游了出来——龙身裹着亮闪闪的金布，缀满五颜六色的绒球，每片“鳞片”上还贴着反光纸，被灯笼一照，像撒了满肚子的星星。二十多个精壮的汉子举着龙杆，爸爸就站在龙身中间的位置，他穿着红色的短褂，腰间系着麻绳，额头上还没开始动就渗了汗珠。 随着鼓点越来越密，巨龙突然“活”了过来。龙头高高昂起，炯炯有神的龙眼盯着前方，嘴里的红绸布随着动作飘飞；龙身跟着左右摆动，时而盘旋成圈，时而蜿蜒前行，连尾巴都甩得有模有样，仿佛下一秒就要跃入河中。岸边的人挤得满满当当，我拽着妈妈的衣角，踮着脚追着龙灯跑，手里还攥着奶奶刚给的糖糕。每到一户人家门口，主人就会点燃一挂长长的鞭炮，“噼里啪啦”的声响里，大家都笑着喊：“龙来啦！来年一定风调雨顺！” 我跟着跑了大半个镇子，鞋子沾了泥也不在意，只觉得心里热烘烘的。直到龙灯游向广场，爸爸他们才停下来歇口气，我跑过去递上毛巾，他笑着揉了揉我的头：“丫头，你看咱们的龙，是不是最威风？” 如今想起去年的场景，金光闪闪的龙灯、震耳欲聋的锣鼓声，还有爸爸满是汗水的笑脸，依然清晰得像在昨天。这热闹的舞龙灯，藏着家乡的烟火气，更藏着我最珍贵的童年记忆。 【解析】【分析】本题为自命题作文，要求要求写“家乡的一种民俗”或“这个民俗中发生的一件事”。审题时要注意围绕“风俗”选材，想想你的家乡有哪些风俗习惯？选择你熟悉的一个风俗，可写一写你参加一次风俗活动的经历。写作时，可以通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 【点评】这篇习作以细腻的笔触描绘了家乡元宵节舞龙灯的热闹场景，字里行间洋溢着对传统文化的热爱与童年记忆的珍视。开篇“青石板路绕着小河蜿蜒”的水乡背景，为舞龙灯的热闹氛围铺垫了诗意底色。主体部分，从锣鼓声“震得水面泛波纹”的听觉、视觉联动，到金龙“鳞片贴反光纸像撒满星星”的细节刻画，再到汉子们“举龙杆”“额渗汗珠”的动态描写，全方位展现了舞龙灯的盛大与参与者的投入。爸爸的角色融入其中，既增强了故事的亲切感，又通过“红短褂”“系麻绳”等细节凸显了民俗活动中普通人的温度。高潮处“巨龙活了过来”的拟人化描写，“盘旋成圈”“蜿蜒前行”的动作捕捉，搭配岸边“追着龙灯跑”“攥糖糕”的孩童视角，让热闹场景跃然纸上，“龙来啦！风调雨顺！”的欢呼更是点睛之笔，道出民俗背后的美好期盼。结尾“烟火气”与“童年记忆”的收束，将具体场景升华为情感符号，余味悠长。全文语言生动形象，比喻贴切（如“鳞片像星星”），感官描写丰富，情感真挚自然，让家乡舞龙灯的文化魅力与生活气息扑面而来。 18．【答案】分享家中的“开心果”——弟弟 在我的生活中，有一个特别的存在，那就是我的弟弟，他就像一颗闪闪发光的“开心果”，总能给我们的家庭带来无尽的欢乐，今天我就想在朋友圈分享一下他的趣事。 弟弟今年五岁，长得虎头虎脑的，一双大眼睛总是滴溜溜地转，仿佛藏着无数的小秘密。他那张小嘴更是像抹了蜜一样甜，常常说出一些让人忍俊不禁的话。 记得有一次，妈妈做了一桌子好菜，其中有弟弟最爱吃的红烧肉。弟弟一看到红烧肉，眼睛都亮了，他迫不及待地爬上椅子，拿起筷子就夹了一块。可是肉太烫了，弟弟刚放进嘴里就吐了出来，还一边吐舌头一边说：“哎呀，这个红烧肉是个小火球，差点把我的嘴巴烫出个洞来。”他那滑稽的样子，让我们全家人都笑得前仰后合。 还有一次，爸爸下班回家，看起来很疲惫。弟弟看到后，跑到爸爸身边，拉着爸爸的手说：“爸爸，爸爸，你看起来像个泄了气的皮球。不过没关系，我来给你打气。”说完，就鼓起腮帮子，假装往爸爸身上吹气。爸爸被他逗得哈哈大笑，一天的疲惫仿佛都消失。 弟弟就是这样一个充满童趣、天真可爱的孩子，他的每一个举动、每一句话都像是一颗快乐的种子，在我们家中生根发芽，让我们的家庭充满了欢声笑语。我爱我的弟弟，这个独一无二的“开心果”。 【解析】【分析】本题为自命题作文，要求以“分享”为话题，写一篇习作。在微信朋友圈，我们总能看到很多人喜欢分享自己生活的点点滴滴。可以分享的东西很多：自己喜欢的一个地方，家中有趣的一个人，身边美好的一件事……你想跟大家分享什么呢?结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要注意内容要具体语句要通顺连贯，表达出自己的真情实感，书写工整正确使用标点符号。 【点评】这篇习作是一篇充满生活气息且富有真情实感的佳作。首先，文章主题明确，通过描述弟弟的两件趣事，很好地展现了弟弟作为家庭“开心果”的形象。其次，在人物描写方面较为出色，对弟弟的外貌描写简洁而生动，如长得虎头虎脑的，一双大眼睛总是滴溜溜地转”，让读者能够快速在脑海中勾勒出弟弟的模样。 19．【答案】最美三角梅 为什么最美的花是三角梅呢？让我来告诉你答案。 小时候，家门前的三角梅开得小而惨淡。相比之下，旁边水缸里的芙蓉含苞待放的样子更为出众。于是，家人们便开始悉心照料芙蓉，把三角梅移到了不起眼的角落。不久，芙蓉花骄人地绽放了，三角梅却依然那样稀疏，我们便更冷落那株三角梅了。时间流淌，芙蓉花很快就开败了，不经意间，我瞥到被我们遗忘在角落的三角梅：大小不一的紫红色花朵已经覆盖了近两米高的枝干，深浅交加的绿叶也迫不及待地向外冒着，肆意张扬着自己的生机。顿时，一股愧意涌上心头，三角梅在生长中得到的养料并不比别的花儿丰富，却比其他花儿都更奋力地生长。它这娇小的身躯下竟有如此坚韧不拔的意志和独立顽强的傲骨！ 我不禁心生敬意。我缓缓起身，心中默默地对这美丽的花朵致敬，离开时回首，这一片紫红色的花海仍然肆意伸展。 【解析】【分析】题目要求写一写生活中自己感受到的“美”，结合自己的理解，选择自己认为“美”的人或者事物进行描写作答。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。 【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“最美三角梅”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，描写了门前的三角梅美丽的姿态和蕴含的坚韧不拔的品质；作文中心突出，语句通顺，有真情实感。 20．【答案】偶遇孙悟空 在一个阳光灿烂的周末，我背着小书包，哼着小曲儿，蹦蹦跳跳地去公园玩耍。公园里绿树成荫，五彩斑斓的花朵竞相开放，仿佛一幅美丽的画卷。 我正沉醉在这美景中，突然，一道金光闪过，一个毛脸雷公嘴、头戴金箍、身披虎皮裙的身影出现在我眼前。我定睛一看，这不是大名鼎鼎的孙悟空嘛！我激动得差点跳起来，结结巴巴地说：“孙……孙悟空，你……你怎么来啦？”孙悟空挠挠头，笑着说：“俺老孙在花果山待得闷了，出来溜达溜达，没想到碰到你这小娃娃。” 我兴奋极了，拉着孙悟空的手说：“大圣，你神通广大，能带我去天上转转吗？”孙悟空眨眨眼睛，爽快地答应了：“没问题，包在俺老孙身上！”只见他拔下一根毫毛，轻轻一吹，一朵洁白的云朵就出现在我们脚下。我小心翼翼地踩上去，云朵软绵绵的，就像棉花糖一样。孙悟空拉着我，大喝一声：“走！”云朵便带着我们向天空飞去。 我们越飞越高，地上的景物变得越来越小。我兴奋地指着下面大喊：“大圣，你看，那是我们学校！”孙悟空顺着我的手指望去，笑着说：“哈哈，真有趣！”不一会儿，我们就来到了南天门。威风凛凛的天兵天将守在门口，看到孙悟空，连忙行礼：“大圣，您来啦！”孙悟空摆摆手，带着我大摇大摆地走了进去。 天宫里金碧辉煌，到处都是奇珍异宝。我好奇地东摸摸西看看，突然，一只巨大的神鸟从我们头顶飞过。孙悟空告诉我：“这是凤凰，是百鸟之王。”我惊讶得张大了嘴巴，心想：天宫里的东西真是太神奇了！ 逛完天宫，孙悟空又带着我来到了花果山。一群小猴子围了过来，叽叽喳喳地叫着：“大王回来啦！大王回来啦！”孙悟空从耳朵里掏出金箍棒，耍了一套威风凛凛的棍法，小猴子们看得连连拍手叫好。我也跟着欢呼起来，感觉自己就像花果山的一员。 时间过得真快，转眼间太阳就要落山了。孙悟空对我说：“小娃娃，俺老孙要送你回去啦，以后有机会再一起玩。”我有些舍不得，但还是点点头说：“好的，大圣，今天和你在一起我特别开心，谢谢你让我看到了这么神奇的世界！”孙悟空笑着摸摸我的头，然后带着我回到了公园。 一道金光闪过，孙悟空消失了。我望着他消失的地方，心里久久不能平静。这次偶遇孙悟空的经历，就像一场奇妙的梦，让我感受到了神话世界的神奇和孙悟空的豪爽与善良。我期待着下一次还能有这样神奇的相遇！ 【解析】【分析】题目要求展开丰富的想象进行童话或者神话故事的创编。要结合对童话或者神话故事的情节，根据人物的特点，进行创编。内容要具体，想象要丰富，进行作答。 【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“偶遇孙悟空”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己与孙悟空偶遇的神奇经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。 21．【答案】例文： 我想变成一只小麻雀 每次放学路过老槐树，都能看见一群小麻雀在枝桠上跳，叽叽喳喳地啄槐米。今天摸槐树叶子时，我忽然缩成了一团 —— 我变成了小麻雀！ ​​​​​​​翅膀扑棱棱地痒，我学着旁边的麻雀抖了抖羽毛，竟真的飞了起来。先落在槐树枝上，槐米是青绿色的，啄一口有点涩，难怪它们总挑圆鼓鼓的吃。风一吹，树枝晃了晃，我没站稳，“噗” 地掉到了草堆上，吓了只蚂蚁一跳。 ​​​​​​​最有趣的是飞到教室窗外。同桌正对着数学题皱眉头，我在窗台上啄了啄玻璃，她抬头看见我，忽然笑了 —— 她总说 “小麻雀最机灵”。我又飞到操场，看低年级的小朋友跳绳，绳子甩得像彩虹，我跟着蹦，羽毛都沾了点阳光的暖。 ​​​​​​​​​​​​​​傍晚，槐树叶影子变长时，我又变回了自己。口袋里却多了片槐米，是刚才啄掉的。原来当小麻雀，不用算数学题，却能把快乐啄进翅膀尖里呀。 【解析】【分析】材料是一道想象作文题，核心话题为 “自己想变成什么”，体裁为想象作文，需围绕 “变成某一事物（动物、物品、文学人物等）” 展开，要求选择熟悉或感兴趣的对象，篇幅约 350 字。 【题干分析】材料意义：题目聚焦 “想象” 与 “转变”，“我想变成” 是核心动作，“▲” 需补充具体对象（动物、物品、文学人物等）。重点在于通过想象展现 “变成后” 的经历、感受，体现对所选对象的了解或情感，而非单纯罗列 “想变的原因”。 写作思路：中心：围绕 “变成某事物后的具体经历” 展开，通过 1-2 个生动场景，展现该事物的特点，或传递自己的情感（如变成小鸟感受自由，变成路灯守护夜晚等）。角度：可从 “为什么想变”（简单铺垫，如 “总看窗外的云飘来飘去，我想变成一朵云”）、“变成后做了什么”（重点，如变成云后飘过高山、给小草挡太阳）、“变成后的感受”（结尾升华，如 “原来做云也有责任，自由里藏着温柔”）展开。开头：可情景式引入（如 “趴在窗台上看雨时，我忽然想：要是变成一滴雨就好了”）；事例素材：选取与对象匹配的场景（变成猫就写 “在屋顶晒太阳、追落叶”，变成书签就写 “在书页里看读者的批注”）；结尾：可写变回来的感悟（如 “做回自己也很好，但我记得当雨的快乐”），或保留想象的温暖（如 “现在每次看云，都觉得那朵最软的在对我笑”）。 【立意提取】1.我想变成一朵云：写变成云后飘过高山看雪、掠过田野给秧苗遮阴、陪小朋友放风筝的经历，体现云的自由与温柔。 2.我想变成奶奶的老花镜：写变成老花镜后，陪奶奶看针线笸箩、读旧信、给孙女缝书包的场景，展现老花镜的 “陪伴”，传递对奶奶的爱。 【点评】对象贴合且具体：选择 “小麻雀” 这一熟悉的动物，场景（槐树枝啄槐米、窗台看同桌、操场追跳绳）均符合小麻雀的习性，真实可感，无空想痕迹。详略得当：“变成后的经历” 是重点，用 “飞、啄、掉、看” 等动作串联场景，生动具体；“想变的原因” 仅用开头 “看麻雀跳” 简单铺垫，不拖沓。情感真挚：结尾 “把快乐啄进翅膀尖里” 既符合儿童的想象，又传递出 “简单快乐” 的感悟，贴合篇幅要求，温暖自然。细节生动：“槐米是青绿色的，啄一口有点涩”“羽毛都沾了点阳光的暖” 等细节，让 “变成小麻雀” 的经历有画面感，避免了干巴巴的叙述。 22．【答案】校园一角 我们学校有着许多迷人的地方，但是我最喜欢的是校园的那一角--我们班负责管理的草坪。 每当万紫千红的春天来临时，草坪中的小草不知道什么时候偷偷地探出头来，在春风的吹动下轻盈地舞动着。草地在阳亻向光的照耀下就像一块碧绿的绒毯。草坪中央还种着两棵挺拔、高大的鱼尾葵，显得那样精神抖。草坪两旁的花园里，“满地黄金”也开始慢慢地长出嫩芽。 春天过去了，暑气逼人的夏天来临时，草坪顿时换了一幅新的景象，鱼尾葵没精打采地垂着几条“鱼尾”仿佛一个挨了批评的小孩，垂头丧气的耷拉着脑袋。小草们各自弯着腰低着头，好像在窃窃私语：“真热啊!真热啊!”两旁的“满地黄金”撑开它金子似的遮阳伞，好像一个爱美的女孩撑开金黄色的遮阳伞，害怕强烈的阳光伤到她娇嫩的皮肤似的。 炎热的夏天过去了，秋风萧瑟的秋天来到了，学校周围的一些树都纷纷掉下了落叶。可是草坪上的两棵鱼尾葵却仍然挺立。这时小草的草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力了。秋天，是“满地黄金开得最金黄的时候，它们开出的花就像金子一样，铺得满地都是。 一年的未季来临。草儿钻回了泥土下睡着了。挺拔的鱼尾葵衰老了很多，软弱的“满地黄金”也不敢探出头来了，慢慢地，慢慢地进入了梦乡…… 我们的校园的草坪，像一个技术高超的魔术师，随着季节的变化而变化，我喜欢这美丽的校园一角。 【解析】【分析】本次习作为半命题的写景作文，要求以“校园的”为题写一篇文章。想一想你在学校的日常生活，哪个地方的景物给你留下了深刻的印象?选择一处你喜欢、最想介绍的去写。确定要写的对象后，结合自己平时的观察，按一定顺序写下来。要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写景要言之有序，如方位的顺序、季节的顺序等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序：写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象。开头可确定写作对象，点明中心。中间可结合自己平时的观察，按一定顺序写下来。要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写。结尾可表达自己的喜爱。 【点评】这篇写景的文章，用生动形象的语言，依照春、夏、秋、冬的顺序记叙了校园一角的小草和鱼尾葵的生长状态，展现了小草和鱼尾葵各个阶段的风姿。文章借景抒情，很有底蕴。 23．【答案】我看到了“龟兔赛跑” 这一天早上，我在一个深林中，在森林里面我看见了一块石头，我用脚踢了一下，可我没想到的是这个石头说话了，这个石头可把我吓了一大跳。 就在这时我看见了一只狼在追一只小羊，一边追小羊一边说：“你不要跑了，我马上就可以追上你了，跑也是没有用的。”我心里想我是不是来到了童话故事中了，在这时一只小蜜蜂看见了我他就飞过来，他对我说我想和你做朋友可以吗，我心想有一个朋友也不过。我就点了点头，就这样，我和小蜜蜂成了朋友。 我和他成了朋友后，他就带我来到了一个地方，我看见上面有几个大字“龟兔赛跑”，可是我又在上面看见了一列小字上面的字是这样的“第一千零一次”，我的天呀，龟兔都第一千零一次赛跑了，我大叫着，可是没有人听见，因为他们都在看赛跑。在比赛中，兔子和乌龟你追我，我追你。 我又和小蜜蜂来到了一座没有建好的房子前，就在这时我看见了一只狼在和三只小猪一起建这个房子，我问小蜜蜂：“小蜜蜂，小猪他们就不怕被这一只狼吃了吗?”小蜜蜂说：“现在的狼是不会吃小猪的，可他只会吃……”我问了他好几次，他一直也没有回答我。 就在这一个时候，我的眼睛是一片白，不知过了多少时间，我又一次睁开我的眼睛时，我看见的是我家的天花板。我坐了起来一看。我是在我家的床上.我大声说：“我不是在童话世界的吗?我为什么会在我的床上。”这时妈妈过来了，说：“什么童话世界呀?是不是做了一个童话世界的梦呀?”原来，这一切都是我的一场梦。 【解析】【分析】这次习作为想象作文。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 一、审题。本题为自命题童话作文，要求大胆展开想象，创编一则童话故事，注意故事要完整，情节要生动。 二、立意。假如来到美丽神奇的童话世界，并开启一段全新的经历。想一想：你会在这里遇到谁?会做些什么?又会发生什么故事呢.…..可运用拟人、夸张的修辞手法，合理地展开想象，把故事内容写得生动、有趣、精彩，注意，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。 三、习作思路。 开头：点明故事发生的时间、地点、人物，由此展开想象。 中间：发挥想象，创设故事。按照一定写作顺序编写故事。注意写清楚事情的来龙去脉，运用人物描写，塑造各个人物形象。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。 结尾：总结全文，交代结果。 【点评】这篇文章围绕童话世界展开了丰富的想象，从会说话的石头，到龟兔的第一千零一次赛跑，还有狼和小猪一起建房子等情节，充满童趣。 24．【答案】假如我是孙悟空 一天，我正专心致志地写作业。一阵温暖的风从窗户吹了进来，我变成了孙悟空，向窗外飞去。 我来到了一棵白桦树下。在那棵白桦树下边，靠着一位面容憔悴、双目无神的老婆婆。原来老婆婆的双眼失明了，不能看见蔚蓝的天空，雪白的白云。我急忙吹了一口仙气，喃喃道：“变，变，变，让这位老婆婆的眼睛好起来吧！”霎时，老婆婆的眼睛复明了，她又能看见蓝蓝的天空，洁白的白云了。 我又飞向别处，看见一位可爱的小姑娘正在伤心地哭泣。我飞下来，对这位可爱的小姑娘问道：“可爱的小姑娘，你怎么了？你怎么一个人在这儿伤心地哭泣？"小姑娘抽泣着说：“我，我的爸爸，妈妈乘车去广州，在.......在半路上出了车祸，去世了。”我安慰小姑娘说：“小姑娘，你不要太伤心，也不要哭泣，是会伤身子的。我能帮助你。"小 姑娘听了我的话，半信半疑地说：“是真的吗？你真的能救活我的爸爸妈妈吗？”我拍拍胸脯，胸有成竹地说：“那是当然的了！我老孙办的事，有哪件办得不妥？请你稍等一会，待我变出一瓶救命仙丹。”说完，我又从身上拔出一根猴毛，喃喃自语地 说：“变，变，变，变出一瓶救命仙丹给这位可爱的小姑娘吧！"瞬间，一瓶救命仙丹立刻投入眼帘。我将救命仙丹递给小姑娘，并庄重地跟小姑娘说：“小姑娘，你拿这瓶救命仙丹去给你的父母服下。记住，每个人只能吃一粒，不能吃超过一颗以上，否则，后果不堪设想。你要谨记。”小姑娘接过仙丹，感激万分地说：“我会谨记的。请问恩公姓名？待我后来可报恩。”我笑笑说：“那就不用了！你只要用功读书就行了。” 我又飞向别处，这时，耳边响起了一个熟悉的声音：“璐璐，起床了！” 啊！原来这是一场美好的梦啊！ 【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“假如我是为题，写一篇想象作文。要求在横线上补充你喜欢的神话故事或童话故事中的一个神奇人物，想一想如果你是它们，将会怎么做?你会实现哪些愿望?结合自己的想法进行大胆的想象，确定写作内容。写想象作文首先想象要大胆。高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。"进行大胆想象，确定写作素材，然后习作。其次想象要合理。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。想象要具体。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。想象要有趣。趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。 【点评】本文小作者想象了自己变成了孙悟空后发生的故事。想象丰富，故事生动有趣，表达了自己美好的愿望。语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。 25．【答案】假如我是孙悟空 我读过很多神话和童话故事，其中我最喜欢的人物是《西游记》中的孙悟空。他聪明、机智，又有着超凡的力量，总是能帮助唐僧师徒克服各种困难。我常常想象，如果有一天我变成了孙悟空，那该有多好。 假如我是孙悟空，我会首先回到花果山，看看那些猴子们是否还像以前那样快乐。我会告诉他们，我已经成为了真正的齐天大圣，我会保护他们，让他们不再受到任何伤害。然后，我会飞到天宫，找玉皇大帝讨个说法，为什么他要封我为“弼马温”，而不是“齐天大圣”。我会告诉他，我才是真正的齐天大圣，我有力量保护天宫，保护人间。 然后，我会去找唐僧师徒，告诉他们我已经变成了孙悟空，我会帮助他们完成取经的任务。我们会一起面对各种妖魔鬼怪，我会用我的智慧和力量，帮助他们克服困难，最终取得真经。 假如我是孙悟空，我还会去帮助那些需要帮助的人。我会用我的火眼金睛，找出那些隐藏在人间的妖魔鬼怪，我会用我的金箍棒，保护那些无辜的人。我会让世界变得更加美好，让每一个人都能过上幸福的生活。 最后，我会回到花果山，和猴子们一起快乐地生活。我会告诉他们，我虽然变成了孙悟空，但我还是那个喜欢自由、喜欢快乐的猴子。我会让他们知道，真正的力量，不是用来征服，而是用来保护和帮助。 假如我是孙悟空，我会让世界变得更加美好，我会让每一个人都能过上幸福的生活。这就是我变成孙悟空后，我想要做的事情。 【解析】【分析】本题为半命题作文，以“假如我是 ”为题，写一篇习作。首先把题目补充完整，可以写自己最喜欢的神话故事中的人物，变成它后，你做了些什么？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。想象要具体。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的。 【点评】这篇习作紧扣“假如我是孙悟空”展开，想象丰富且合理。小作者先表明喜欢孙悟空的原因，自然引出变成孙悟空后的行动。回到花果山保护猴子、找玉帝讨说法、助唐僧取经、帮助需要帮助的人等情节，既贴合原著中孙悟空的性格特点，又展现出正义、善良的品质。语言表达流畅，如“我会用我的智慧和力量，帮助他们克服困难，最终取得真经”等语句，清晰地传达出小作者的想法。结尾回归花果山，点明真正的力量是用于保护和帮助，升华了主题，使文章富有教育意义。整体内容完整，情感积极向上，是一篇不错的想象作文。 26．【答案】亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊“这个人不一般”，而这个“不一般”的人，就藏在我们四年级上册的语文书里——他就是《普罗米修斯》中的普罗米修斯。 说他不一般，首先是因为他有“敢和神明作对”的勇气。在古希腊神话里，宙斯是掌管天地的最高神，谁都不敢违背他的命令。可当他看到人类没有火，只能在黑暗中发抖、吃生肉、受寒冷折磨时，普罗米修斯竟然决定“偷”取天上的火种带给人类。要知道，这可是公然反抗宙斯的权威，他明明知道会遭到最严厉的惩罚，却还是毫不犹豫地做了。这种“为了别人，不怕得罪强者”的勇气，难道不一般吗？ 更不一般的是，他有“能扛住苦难”的坚韧。宙斯发现火种被偷后，气得暴跳如雷，他把普罗米修斯锁在高高的悬崖上，还派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食他的肝脏。白天肝脏被啄食光，晚上又会重新长出来，这样的痛苦要日复一日、年复一年地承受。换作别人，可能早就求饶投降了，可普罗米修斯没有！他始终挺直脊梁，哪怕被折磨得遍体鳞伤，也从没想过要放弃人类的火种，更没向宙斯低头。这种“宁可自己受苦，也要守护别人”的坚韧，难道不一般吗？ 最不一般的是，他有“心里装着别人”的善良。他偷火种不是为了自己，而是为了素不相识的人类——为了让我们有火取暖，不用再冻得缩成一团；为了让我们有火做饭，不用再吃带着血的生肉；为了让我们有火照明，不用再在黑夜里害怕。他把人类的苦难当成自己的苦难，把人类的希望当成自己的希望，这种“舍己为人”的善良，难道不一般吗？ 同学们，普罗米修斯用勇气、坚韧和善良，告诉我们“不一般”不是要有超能力，而是要有为别人着想的心意、面对困难不低头的骨气。希望我们都能记住这个“不一般”的人，也努力成为像他一样，能用小小力量温暖别人的人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】【分析】本题考查书面表达能力。首先，明确演讲的主题是“ 这个人，不一般 ”。这是整个演讲的核心，所有的内容都将围绕这个主题展开。理解“ 最喜欢或最佩服的一个人物 ”了解了许多书中故事，结识了许多书中人物 ，以及“如何解决”这一行为所蕴含的方法和态度，找到演讲的切入点。注意演讲稿的格式是：第一行顶格写称呼，第二行空两格写问候语，然后才是正文。开头：开篇点题，点出要跟大家分享的是什么。中间：以举例说明要怎么解决问题。结尾：点明中心，抒发情感。 【点评】紧扣“这个人不一般”的话题，选取四年级上册语文课文《普罗米修斯》中的人物，符合题目要求。从勇气、坚韧、善良三个维度剖析普罗米修斯的“不一般”，每个维度都结合具体故事内容（如偷火种、被惩罚、为人类谋福祉等），内容充实且有针对性，不是泛泛而谈，能让听众清晰感受到人物的“不一般”之处。 结尾部分升华主题，将普罗米修斯的精神与学生自身成长联系起来，使演讲更具现实意义和感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $