语文园地&文体补充阅读&第2单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年三年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

住，所以C项说法正确。 3.B(2分)解析通读全诗，由“静静的团泊洼” “偷偷开放的野花”“蝉声消退了”“蛙声停息了”“默 默浮动”等可以看出团泊洼的秋天静谧的特点；“高 粱好似一队队的‘红领巾”“向日葵摇头微笑着” “快熟的庄稼”等写出了团泊洼丰收的美景。因此， 诗歌表现了团泊洼秋天静谧、丰美的特点。 4示例：蟋蟀墙角再无清脆的弹唱鹊枝头 再无热闹的聚谈（每空1分） 四、示例：这幅稻田画里，有稻穗、“米”字等图样， 与丰收、粮食有关，寓意着秋天五谷丰登、粮食满仓， 表达了人们对丰收的喜悦和对美好生活的期盼。 语文园地 一、霜频相 二、1.(1)个心理活动或情感状态②(2)示 例：联系上下文查字典找近义词联系生活实际 2.灸热北雁南百花齐放 )大地醒了 修改示例：明媚大雁高飞五谷丰登白雪皑皑 三、见渔灯满河星1.夜晚船上2.② 文体补充阅读 1.(1)香的(2)苹果(3)辣椒(4)辣的 (5)柿子(6)又酸又涩（每空1分） 2.C(2分)解析句子中“左看看，右看看”“咬破 了一点点皮”“舔了舔”是对小老鼠动作的描写，体 现他因为不确定柿子的味道，所以品尝时的试探和 小心。 3.示例：秋天是收获的季节，(1分)秋天的食物特 别丰富，它们的味道各不相同，(1分)有香香的谷 穗儿，有甜甜的苹果，有辣辣的辣椒，还有先酸涩后 香甜的柿子。小老鼠觉得很神奇，因此认为秋天是 有魔法的。(1分)4.示例：有很强的好奇心 (1分)他在尝完辣椒之后，犹豫了一下，还是禁 不住好奇去尝了柿子(3分)（评分建议：写出小老 鼠的特，点，得1分；结合文章内容说明判断的理由， 得3分。) 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、1.fèng mi ouěr2.暴风雨板旁边 漂亮准备3.晒① 4.C解析句子中“安心”的意思是小蜘蛛心里 没有顾虑、安稳自在。“放心”指心情安定，没有忧 虑和牵挂，和“安心”表达的意思相近。 二、1.(1)B解析这几句话是母鸡向老屋请求 不要倒下，目的是安心孵蛋，语气诚恳委婉，符合 “请求”的特点。 (2)示例：周末去郊外踏青爸爸要加班，没人陪我去 2.B解析句子中“吱吱呀呀”描述的是老屋低 头看时墙壁发出的声响。A项，“吱吱呀呀”是墙 壁的声响，不是老屋说话的声音；C项，老屋答应帮 老母鸡，并没有极不情愿；D项，结合“哦，是老母鸡 啊”可知，老屋没有被吓到，“吱吱呀呀”是墙壁发出 的声响，不是“窗户碰撞发出的响声”。 Q易错辨析 关键词理解易错点辨析 1.易错点：脱离语境，只按字面意思理解 辨析技巧：理解关键词可以结合上下文，不 能只看词语本身，要在句子、段落中找准确含义。 2.易错点：张冠李戴，搞错词语描写的对象。 辨析技巧：先找准关键词形容的人、事物或 场景，不随意把修饰甲事物的词用到乙事物上。 3.易错点：混淆客观描写与主观情感。 辨析技巧：分清关键词是在写样子、声音、 动作等客观状态，还是表达心情、态度、品质等 主观情感。 4.易错点：过度解读，添加文中没有的意思。 辨析技巧：关键词理解要忠于原文，文中没 体现的内容，不随意猜测、延伸。 5.易错点：忽略词语在文中的表达效果。 辨析技巧：不仅要理解词语的语境义，还要思考 这个关键词突出了（特点）…，表达了（情感）…。语文园地 班级要制作一期“秋之韵”主题板报，让我们一起为板报出谋划策！ 一、开篇引言是板报的门面，请你在田字格中认真抄写板报引言中的加点字。 此刻秋意正浓，霜染枝头，山间红叶向我们频频招手。让我们相约蓝天下，一同感 受秋日的美好。 注意执笔姿势正确，书写时做到 横平竖直，把字写得规范、端正、 整洁。 二、板报需要不少优美词语来装点，让我们共同做好词语收集工作。 1.读一段秋景，找找藏在里面的好词，顺便学学理解词语的方法。 秋天，是一个让人憧憬的季节。一抹秋阳，一阵秋雨，将心儿撩拨得酥酥软软 的。累累硕果挂满枝头，声声鸟鸣清脆入耳。这就是秋天的样子。 (1)“憧憬”这两个字的偏旁都是 ,说明“憧憬”一词和 有关。 我猜这个词语的意思是 (①忙碌②向往)（填序号）。 (2)理解难懂的词语有很多方法，除了偏旁推断法，还有 等方法。 2.请你用“○”圈出四季诗中不合适的部分并改正，掌握精准用词的技巧。 春天是萌芽，炎热的春光唤醒大地，到处生机勃勃； 夏天是成长，树荫浓密，荷花亭亭，北雁南飞； 秋天是收获，金黄的大地上百花齐放，喜气洋洋； 冬天是休息，北风呼呼，雪花飞舞，大地醒了。 三、下面是板报诗词角的内容，请先把古诗补充完整，再完成练习。 舟夜书所见 ◎[清]查慎行 月黑 ,孤光一点萤。 微微风簇浪，散作 1.这首诗描写的是诗人 (填时间)在 (填地 点)所见的景色。 2.新考法图文结合古诗后两句描写的是图中 处的风景。（填序号） 《《采蜜角 我国最早的一部编年体史书是( )。 25 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 文体补充阅读 文体：童话 建议用时：15分钟 实际用时： 分钟 总分：15分 (江苏徐州改编)秋天的味道 ◎张菱儿 ①秋天来了，田野里的庄稼成熟了，果园里的果子也成熟了。这 可忙坏了鼠妈妈，她一趟一趟地往洞里搬运谷穗儿、玉米、苹果、核桃， 还有好多好多食物，为过冬做准备。 ②小老鼠跟在鼠妈妈的身后问：“妈妈，秋天是什么味道呀？”因为他刚刚路过一 棵大树，听到小鸟在唱：“秋天来了，味道好。”鼠妈妈擦了擦脑门上的汗，坐在路边说： “你呀，尝一尝谷穗儿就知道了。”小老鼠拽过一个谷穗儿，咬了一口说：“妈妈，我知道 啦，秋天是香的。”鼠妈妈一边用树叶扇着风，一边指着路边的苹果树说：“你呀，再去尝 一尝苹果。”小老鼠爬到树上，摘下一个小苹果咬了一大口。他大声地嚷着说：“妈妈， 秋天怎么又变甜了呢？” ③小老鼠把咬了一口的苹果递给鼠妈妈，跑到辣椒地里，摘下一个红红的大辣椒， 一口就咬掉了半个，接着他的眉头就皱了起来，嘴巴咧开了，把嘴里的辣椒吐在地上。小 老鼠吱吱地大叫起来：“这儿的秋天好难吃，辣死了！”他用小爪子不停地擦着嘴巴。 ④“快过来咬一口苹果！”鼠妈妈心疼地招呼着小老鼠。小老鼠赶紧跑到鼠妈妈 的身边，吃了几口凉凉的、甜甜的苹果，嘴巴里的辣味就消失了。“妈妈，我知道了，秋 天是香的，也是甜的，有时候还是辣的。” ⑤鼠妈妈抚摸着小老鼠的头，笑眯眯地说：“宝贝，其实啊，还有一种滋味你没尝 到呢。”小老鼠歪着头问：“妈妈，那是什么呢？”鼠妈妈没有直接回答小老鼠，而是问道： “那你想不想再尝尝啊？”小老鼠犹豫了一下，最后还是好奇心占了上风。他说：“嗯，只 要不是辣的就行。” ⑥鼠妈妈指着路边的一棵柿子树说：“你呀，再尝一尝这棵树上的果子吧。”小老 鼠爬到树上，摘下了一个硬邦邦的大柿子，他左看看，右看看，咬破了一点点皮，伸出舌 头舔了舔，立刻嚷道：“妈妈，秋天是又酸又涩的。”“嗯，这可是一种神奇的果子，你呀， 放几天再尝尝。” ⑦小老鼠听了鼠妈妈的话，抱着大柿子回到洞里去了。过了几天，小老鼠拿出那 国学经典》 26 知己知彼，将心比心。《增广贤文》 (上一页答案：《春秋》) 第二单元 个大柿子，惊奇地发现，大柿子变红了，变软了。他轻轻地咬了一口，味道是甜甜的、香 香的。小老鼠飞快地跑到鼠妈妈的身边，大声地说：“妈妈，我知道了，秋天是有魔法的！” (选自《少年时代》，有删改) 1.新考法思维导图下面是小语梳理的小老鼠探究秋天味道的经历，请你阅读第②一⑥自 然段，帮助他把思维导图补充完整。(6分) 第一次 第二次 第三次 第四次 品尝的 谷穗儿 (2 (3) (5 食物 品尝到的 (1) 甜的 (4) (6) 味道 2.下列对文中画“一”句子的理解，最准确的是(2分) A.通过描写小老鼠的动作，表现他对柿子味道的喜爱。 B.从“咬破了一点点皮”“舔了舔”等内容可知，柿子的味道很酸涩。 C,通过动作描写，体现了小老鼠品尝柿子时的试探与小心。 D.从“左看看”“右看看”可知，小老鼠觉得这个柿子不太好吃。 3.同学们想知道为什么小老鼠说秋天是有魔法的，请你解释给他们听。(3分) 我的解释： 4.新法情境学习读完这个童话故事后，同学们围绕小老鼠进行了讨论，请你把他们的对 话补充完整。(4分) 我认为小老鼠特别聪明可爱，我是从他品尝柿子时先是咬破了一 点点皮，然后才伸出舌头舔了舔的过程中发现的。 我认为小老鼠 ,我是从 中发现的。 《采蜜角 “一问三不知”中的“三不知”指的是( )。 27 拔尖特训语文（江苏专用）三年级上 第二单元核心知识归纳 洞庭(ting) 倾斜(xié) 萧瑟(xia0) 粘住(zhan) 脚印(yin) 凌乱(Iing) 增添(zng) 棕色(zng) 钥匙(yàoshi) 缤纷(bin) 重点 一枚(méi) 勾住(gou) 喇叭(1ǎba) 发抖(du) 振动(zhen) 字词 韵味(yùn) 掠过(Ie) 歌吟(yin) 辽阔(liao kuò) 磨：m6(磨炼) mò（石磨） 挑：tiao(挑选) tiao(挑战) 石径 霜叶 明朗 雨珠图案规则 凌乱邮票凉爽 争着 频频点头 1.和：协调，和谐。 2.青螺：青绿色的螺。诗中比喻洞庭湖中的君山。 3.寒山：深秋时节的 重点 字义 山。 4.斜：曲折向前延伸。5.生：产生，生出。 6.坐：因为。7.萧萧：诗中形容风吹梧 桐叶发出的声音。8.挑：用细长的东西拨。9.促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。10.篱落：篱笆。 1.积累形容四季的词语 春：暖和春光明媚莺歌燕舞 夏：炎热骄阳似火烈日当空 词句秋：凉爽硕果累累天高云淡 冬：寒冷冰天雪地寒风凛例 运用2.运用不同的方法，理解句子中难懂的词语 方法提示：(1)联系上下文；(2)联系生活实际；(3)查字（词）典；(4)查看注释；(5)向他人 请教；(6)想象画面；(7)拆拼法等。 1.《望洞庭》描写了在湖光和秋月的相互辉映下，洞庭湖迷人的湖光山色。《山行》一诗描 绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。《夜书所见》中，诗人通过对 秋风吹叶、小孩拨蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自已在秋夜思念家乡的情感。 2.《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者用“金色巴掌”一词形象地写出了梧桐树叶的颜色、形 课文 状，展现了秋雨后水泥道独特的美丽。 理解 3.《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢 乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情 4.《听听，秋的声音》中，作者抓住秋天大自然的一些声音，用诗意的语言描写了秋天美好 的景物，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 单元阅读要素：运用多种方法理解难懂的词语。 [解题技法] 方法1：借助注释和工具书，理解难懂的词语。如：《山行》中，我们通过注释可以知道“坐”的意 阅读 思是“因为”；《听听，秋的声音》中，我们通过查词典可以知道“叮咛”的意思是“反复地嘱咐”。 要素 方法2：联系上下文，理解难懂的词语。如：《铺满金色巴掌的水泥道》中“凌乱”一词，我们可 以联系上文中的“并不规则”来理解。 方法3：联系生活实际，理解难懂的词语。如：《秋天的雨》中“钥匙”一词在实际生活中是指 用来开锁或上锁的工具，在这里指秋天的雨仿佛是一把打开秋天的大门的钥匙。 国学经典 28 路遥知马力，日久见人心。《醒世恒言》 (上一页答案：事情的开始、中间、结局)