语文园地&文体补充阅读&第2单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

“弥天大谎”中的“弥”：满、遍，这个词指天大的谎 言，与“大雾弥漫”中“弥”的意思相同。B项，“弥足 珍贵”中的“弥”：更加，这个词指更加值得珍爱、重 视，意思不同。C项，“弥补损失”中的“弥”：填补、 补救，这个词指把损失的部分补上，意思不同。 D项，“欲盖弥彰”中的“弥”：更加，这个词指想要掩 盖事实的真相（指坏事），结果反而更加显露出来， 意思不同。 4.惊慌失措 二、1.语言智慧而果断2.船长对奥克勒福大 副说，哪个男人胆敢抢在女人前面，奥克勒福大副 就开枪打死他。 三、1.C(3分)解析A项关联“人物身份”与 “船长行为的原因”，能帮助理解船长的品质；B项 关联“事件的时间进程”，是把握情节的关键信息； D项关联“人物的结局”，是选段的核心情节之一； C项，“雾气温度”是选段中环境描写的次要细节， 与核心内容（人物、事件）无关，无法快速把握选段 重点，因此对提高阅读速度帮助不大。 2.(1)镇定自若(2)惊慌失措(3)对比（每空 1分)3.照应开头和用来渲染氛围，烘托故事的 结局(2分)4.指挥船员，安排乘客撤离(1分) 与船共存亡(1分) 四、1.先不管它，继续往下读遇到问题时毫无 解决办法，像手被捆住了一样，不知道该怎么办（每 空1分)2.遇到海上风暴，桅杆断裂，船体进水 船安全到达利物浦港，大家获救（每空1分） )方法归纳 如何理清故事的情节 1.根据结构梳理。①给文章各段落标序 号。②依据故事的开端、发展、高潮、结局划分 文章层次。③梳理故事情节。 2.根据场面梳理。一般一个场面可以梳理 为一个情节。（场面就是人物在一定场合相互 发生关系而构成的生活情景) 3.根据线索梳理。线索是贯穿故事情节发 展的脉络，它可以是时间、空间，还可以是某人、 某物、某种情感、某个事件。 3.神态动作沉着镇定（每空1分） 4.C(3分)解析文中明确写了船上的工作人员 “全都绝望了，离开了岗位，决定听天由命”，乘客们一 开始也陷入绝望，并非“一直满怀希望，等待救援”。 5.示例：勇气，是我们乘风破浪的船桨，有了它，即 使途中风浪重重，我们也能克服困难到达彼岸。 (2分)（评分建议：对“勇气”的认识合理，得1分； 语句通顺，得1分。) 五、示例：运动会上，乐乐在赛跑时和一位参赛选 手发生碰撞，摔倒在跑道上。只见他紧皱眉头，双 手撑地，猛地站了起来。“啊一”只听他一声呐 喊，又迈开双腿奔跑起来。虽然他是最后一个冲过 终点的选手，但他做了一个胜利的手势，笑着说： “我努力了，就是胜利！” 语文园地 一、1.√2.X3.√4.√解析第2题， 提高阅读速度并非随意跳读，而是在理解文章整体 的基础上，对无关紧要的细节快速浏览，而非直接 不读；随意跳读会导致对文章的理解不连贯，遗漏 关键信息，反而影响阅读效果。 二、1.新一代智能送餐机器人更加智能，价格更便宜 2.C解析这段话主要是围绕“为了减轻或避免因 失重带来的不利影响，航天员必须运动起来”来写的。 三、示例：1.喋喋不休同心协力2.一位革命 战士不幸被捕，面对敌人黑洞洞的枪口，他挺起胸 膛，目光如炬，坚定地说：“开枪吧！为革命牺牲，我 无怨无悔！”仿佛即将到来的不是生命的终结，而是 光荣的归途 四、C解析A、B、D三项均围绕“珍惜时间”展开， 贴合惜时主题；C项强调勤学好问，与惜时主题无关。 文体补充阅读 (一)1.D(3分)解析“一个字一个字地读”是 逐字阅读法，会降低阅读速度，不符合“提高阅读速 度”的要求。 2.D(3分)解析材料一明确提到冉庄地道战遗 址是“能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城”， 并非地上防御工事。 3.(1)X(2)√(3)X(每小题2分)解析第(1) 题，由材料二“开放时间”一栏可知，周一纪念馆闭 馆，无法9点进入，故错误。第(3)题，材料二指出 纪念馆暂不支持现场预约，即便免费参观，也需提 前进行预约，无预约无法进入。 4.示例：走进冉庄地道，重温烽火岁月(3分)（评 分建议：紧扣主题，得2分；句式对仗，得1分。) (二)1.示例：2本文为什么以《傲骨红梅》为题 (每空1分)2.动作(1分)深沉的母爱与不舍 (2分)3.(1)特务让江姐转移（实际上是处决）， 江姐昂首跨出牢门，并同难友们挥手告别(2)视 死如归的精神(3)江姐因叛徒告密被捕入狱，虽 饱受酷刑，仍骨硬如钢铁(4)宁死不屈的钢铁意 志(5)坚守革命必胜的信念（每空2分）4.示 例：在校园主动帮助同学、爱护集体；生活中节约资 源、尊重劳动；还可参与社区志愿活动、宣传革命故 事。我们要用行动守护和平，延续先辈期盼的幸福生 活。(3分)（评分建议：能结合自身实际提出观，点，得 1分；贴合传承核心，得1分；表述通顺，得1分。) 第三单元 8猎人海力布 一、1.chou gin shi huang2.救叮嘱 催促迟延悔3.③(1)①(2)④ (3)② 二、①倾大②世世③千万④天地 1.③2.①3.② 三、（一）1.找到金斧子和金剪刀战胜恶龙（每空 1分)2.侧面描写示例：英勇无畏敢于牺牲 动作描写大尖哥勇斗恶龙时激烈危险（每空1分） 幻方法归纳 描写方法辨析与鉴赏的答题技巧 1.明确描写方法：熟练掌握常见的描写方 法，如人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写 等，这是进行辨析与鉴赏的基础。 2.结合语境理解：结合上下文，分析描写方 法对表现主题、塑造人物、推动情节等方面所起 到的作用。 3.体会表达效果：从读者角度出发，描述阅 读后想象到的画面或阅读的感受，体会描写方 法是如何增强文章的感染力、吸引力和表现力 的，进一步增强对描写方法的理解和鉴赏。 3.示例：我会选择用原文的表达方式。(1分) ①原文的表达加入了具体的语言描写、动作描写， 显得生动形象，更吸引人；(2分)②原文的表达想 象丰富，更加突出了紧张的气氛，也表现出故事的 神奇。(2分)（评分建议：答出选择的表达方式，得 1分；给出充分的理由，每点得2分。) 4.C(3分)解析A项错误，由第⑨自然段可知， 大尖哥和水社姐是在消灭恶龙后，才从老婆婆口中 得知吃掉恶龙的眼珠会变成高山的；B项错误， 第④自然段中人们劝阻大尖哥和水社姐是觉得他 们去了就是“给恶龙送晚餐”，而非担心他们找不到 金斧子和金剪刀；D项错误，第⑥自然段描述恶龙 “把太阳和月亮吞进去，吐出来；又吞进去，又吐出 来”，并非一直藏在肚子里。 (二)1.大儿子去寻找壮锦，因害怕困难而拿金子享 乐去了。二儿子去寻找壮锦，因害怕困难而拿金 子享乐去了。三儿子克服重重困难，拿回了壮锦， 还带回了红衣仙女。三儿子和红衣仙女结了婚， 从此和老阿妈一起过着幸福的生活。（每空1分） 2.C(3分)解析老阿妈“一骨碌爬起来”是因为 壮锦拿回来了，她的心愿达成了，并非身体健康。 3.A(3分)解析第⑤自然段明确写到大儿子被 寻找壮锦的困难吓倒，拿老奶奶给的金子去大城市享 乐了，并无“克服困难”的情节。若增加此情节，会违 背大儿子害怕困难、贪图享乐的人设，因此不适合。 4.示例：大儿子和二儿子害怕困难，贪图享乐；而 三儿子不畏困难，勇于克服困难。(2分)启示： 我们应该勇于克服困难，这样才能收获美好的生拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 语文园地 学校举办了“阅读能手”比赛，请你一同参与！ 一、下列关于提高阅读速度的方法，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.边读边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。 () 2.可以跳着读，不重要的部分不用读。 () 3.带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解文章的情况下可以先不管它，继续往下读。 () 4.集中注意力连词成句地读，不回读。 二、读一读，概括语句的意思。 1.新一代智能送餐机器人更加智能，它不需要轨道，通过精准定位，就可以准确地将美食送给客人。 同时，它的价格也比以前更便宜。 概括这句话的主要意思： 2.新素材航空航天下列对语段主要意思的理解，最恰当的一项是 在太空中，航天员失去了引力与重力，肌肉和骨骼就会缺少压力，进而出现肌肉萎缩的状况。 为了减轻或避免因失重带来的不利影响，航天员必须运动起来。因此，在空间站里配备跑步机、 动感单车这种健身设备就显得尤为重要。生命在于运动，无论在天上还是在地上都一样。 A.航天员在太空中肌肉会萎缩。 B.航天员在太空中会失去重力。 C.航天员在太空中必须做运动。 D.航天空间站配备有健身器材。 三、很多成语能让人联想起某些具体的人和事，请你按要求完成练习。 1.观察图片，根据具体的情景，在横线上填入合适的成语。 洗碗时，姐姐不停地 航天人心往一处想，劲往一处使， 嘱咐我一些注意事 拧成一股绳，攻克了一项项难题， 项，唠叨了半个小时。 成功建设了“天宫”空间站。 形容说话多： 形容团队合作： 2.把“视死如归”的意思用具体的情景表现出来。 注意情景中不要 出现“视死如归” 这个成语哟！ 四、会后，为了鼓励大家充分利用时间进行课外阅读，增加阅读量，同学们准备在教室里张贴几句名 言，提醒大家珍惜时间。下面不合适的一项是 A.盛年不重来，一日难再晨。 B.莫等闲，白了少年头，空悲切。 C.不知则问，不能则学。 D.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 国学经典 26 不知天上宫阙，今夕是何年。—[宋]苏轼《水调歌头》 (上一页答案：中日甲午战争) 文体补充阅读 文体：非连续性文本 建议用时：12分钟 实际用时： 分钟 总分：15分 (一)冉庄地道战纪念馆 【材料一】冉庄地道战遗址，位于河北省保定市清苑区冉庄村，是抗日战争时期中国共产党领导下的 华北抗日战争中一处重要的战争遗址。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有多处战斗工 事，构成一个立体火力交叉网，成为一座能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城。 【材料二】冉庄地道战纪念馆基本信息。 景点名称：冉庄地道战纪念馆 门票价格：免费 开放时间：淡季09：00一16：30：旺季08：30-17：30（周一闭馆） 景点级别：AAA 地理位置：河北省保定市清苑区冉庄村 参观方式：实行实名预约制度，游客需通过预约平台提前一天进行预约，暂不支持现场预约 1.阅读要素下列同学阅读材料的方法，不能提高阅读速度的一项是(3分) A.乐乐：阅读材料时一边读一边想，抓住关键词句。 B.元元：不理解材料一中“工事”一词的意思，但我没有回读，通过联系上下文，我猜测该词谢指建筑物。 C.成成：带着问题读。 D.壮壮：在阅读材料二时，一眼看到的内容是“冉庄地道战纪念馆基本信息”，我认为阅读时要一 个字一个字地读 2.阅读材料一，下列不属于冉庄地道战遗址特点的一项是(3分) () A.地道口设计巧妙B.筑有多处战斗工事C.构成立体火力交叉网D.是一座地上防御工事 3.国庆节期间，路路一家准备去参观冉庄地道战纪念馆，请你判断下列做法的对错，对的画“√”，错 的画“X”。(6分) (1)路路一家可以在周一的9点进入冉庄地道战纪念馆。 ( (2)路路一家提前一天在预约平台完成了实名预约，可正常参观。 (3)路路一家想着纪念馆是免费参观的，直接到现场就能进入。 （) 4.请你为冉庄地道战纪念馆写一则宣传标语： 。(3分) 文体：人物传记 建议用时：15分钟 实际用时：分钟 总分：18分 得分：分 (二)傲骨红梅 ①1949年的11月14日，重庆已然入冬，寒风的料峭让渣滓洞监狱更加阴森，特务叫嚷着跑向 女牢房：“赶紧收拾东西，准备转移！”昏暗的牢房里，一个遍体鳞伤的瘦小女子转头看着门卫，她知 道，她最后的时刻到了。她叫江竹筠，或者我们应该称呼她“江姐”。 《《采蜜角 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的建立与( )有关。 27 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 ②1948年，是她和丈夫彭咏梧并肩作战的第四年，也是黎明前最黑暗的时刻。为了早日建立 新中国，夫妻二人坚守着危机四伏的潜伏工作。然而，因为叛徒的告密，丈夫彭咏梧牺牲了。江姐 将不满两岁的儿子安置在战友家中，只身前往重庆继续斗争。临别前，她抱着幼子放声大哭，但是， 她知道自己必须离开。 ③1948年6月14日，同样是因为叛徒告密，江姐被捕入狱。为了获取党组织的名单，在漫长 的500多天里，特务们对她使用了所有的刑具。她一次次昂首挺胸地走进审讯室，又一次次血肉模 糊地被抬出来。虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁。就这样，江姐用坚强让300多位难友在狱中燃 起了继续斗争的火焰。 ④此刻，江姐从破旧的枕下拿出珍藏的照片，吻了吻儿子 稚嫩的脸，把它放在最贴近心脏的地方，昂首跨出牢门。她不忘 批注：画“ ”的句子属于 描写，表现了江姐对儿子 回头微笑着同难友们挥手告别。 ⑤刑场上，江姐迎风挺立着，她知道，脚下的这片土地即将 迎来解放。随着一声声枪响，荒野里，绽开了一片火红的梅花。 花开的瞬间，她仿佛看见了久违的丈夫迎面走来，她骄傲地对丈夫说：“我日思夜想的新中国已经成 立了。我们现在的苦难一定会化成后代的幸福。他们会替我们享受美好，守护和平，就像我和你， 守护着共同的信仰。” (选自《闪亮的坐标》，有删改) 1.阅读要素我阅读这篇短文大约用了 分钟。为了提高阅读速度，我们可以先根据标题提 出问题： ?边读边思考来帮助理解。(2分) 2.认真阅读第④自然段中画“”的句子，在批注框里完成批注。(3分) 3.新考法思维导图请抓住关键句子，概括短文围绕江姐描写了哪些令人印象深刻的场景，并感受人物 品质，完成下面的思维导图。(10分) (1) 丈夫牺牲后，江姐 (3) 江姐挺立刑场，她 场景 离开儿子，继续战斗 知道即将迎来解放 第①④自然段 第②自然段 。 第③自然段 第⑤自然段 品质 (2) 为革命忍痛离别幼 (4) (5) 子的高尚品质 4.新超势生活体验身处和平年代，你认为我们应该怎样做，才不辜负革命先辈们的期望和嘱托？请结 合自身实际，谈谈你的理解。(3分) 国学经典 28 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。—[宋]苏轼《水调歌头》（上一页答案：抗日战争） 第二单元 第二单元核心知识归纳 碉堡(diao) 山丘(qiu) 拐弯(gudi) 岔道(cha) 大臣(chen) 允诺(yùn) 擅自(shdn) 推辞(c) 冠军(gudn) 游隼(sin) 鸵鸟(tu6) 浩瀚(han) 呼啸(xiào) 弥漫(mi) 剖开(pou) 岗位(gng) 主宰(zdi) 重点 简直 广阔 妨碍 距离 厕所 字词 民兵 理亏 进宫 典礼 国君 商议 杀害 拒绝 敲打 赛跑 超过 火箭 照例 凌晨 违抗 无穷无尽 无价之宝 同归于尽 同心协力 势不可当 小心翼翼 惊慌失措 纹丝不动 相提并论 忠于职守 1.用简要的语句概括几句话或一段话的意思：可以通过抓住关键词或缩句的方法。 注意：(1)句子本身所表现的事物的特征及它所暗含的内在含义。 (2)由此反映出的作者的思想感情、观点和看法。 词句 2.用具体情景表现成语。 运用 方法：(1)写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。 (2)可以借助人物的神态、动作、语言等把事件或场景描写得更具体、生动 运用：兴高采烈一妈妈告诉我，放假带我去海南旅游。我一听，乐得一蹦三尺高，挥舞着双手，不停地 欢呼：“太棒了！太棒了！” 1.《冀中的地道战》一文从冀中的地道战出现的背景、原因，地道的样式、结构特点、作用等方面进行介绍 和说明，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。 2.《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如 课文 勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神 理解 3.《什么比猎豹的速度更快》通过多种说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、 光的运动速度。 4.《“诺曼底号”遇难记》一文从海难发生的背景、经过，哈尔威船长的言行、抉择等方面进行叙述，歌颂了 他在危难中展现出的忠于职守和舍己为人的崇高品格 单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法。 [解题技法] 方法1：集中注意力去读。如《将相和》一文，遇到“和氏璧”“渑池”“上卿”这类不会读，又不影响理解课文 阅读 主要内容的词语，不用停顿纠结，可以直接跳过，继续往下读。 要素 方法2：抓住关键词句去读。如《什么比猎豹的速度更快》一文中，从第2自然段开始，每个自然段都在讲 某事物的速度更快，抓住关键词句，有助于我们快速了解这个自然段的意思，从而把握段落的主要内容。 方法3：带着问题去读。如《冀中的地道战》一文，可以带着“地道是什么样的”“为什么要在地道里作战” “在地道里怎么打仗”等问题进行阅读，这样不仅读得快，还能从文中找到答案， 《《采蜜角 世界上最高的高原是( 29