精品解析：河北石家庄市七县联合体2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期高二年级10月质量检测 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一片肉眼几乎看不出任何异样的玻璃圆盘，经过飞秒激光的精细“雕刻”，内部已布满密密麻麻的三维数据点阵。这样的一片玻璃盘，其理论最大存储容量可达360TB，足以容纳2.5万部高清电影，数据保存寿命超十万年，离线存放时能耗近乎为零。 这不是科幻想象，而是华中科技大学武汉光电国家研究中心、湖北光谷实验室研究员张静宇团队研发的颠覆性技术——玻璃多维存储技术（简称“玻璃存储”）。在数据洪流奔涌而至的今天，这项由中国青年科学家主导的存储技术，正在为人类海量数据存储的世界性难题提供前瞻性的“中国方案”。 当前，全球数据量呈指数级增长，全球数据中心年耗电量已逼近全球发电量的2%。机械硬盘、磁带等传统存储介质，不仅面临寿命衰减、环境敏感等物理极限，其持续运转所带来的高昂能耗和散热成本，更日益成为数字基建的巨大瓶颈。 “我们把数据写到玻璃里面，它基本上可以永久保存。”这项被称作“玻璃多维存储”的技术，利用飞秒激光与玻璃相互作用的微观机理，在玻璃内部三维空间中实现多层、多维度数据记录。“如果说传统硬盘是在一张纸上写字，那玻璃存储就如同一本厚重的书，每一页都能写满信息。”玻璃化学性质极度稳定，数据写入后可在无电力、无空调散热的条件下近乎实现数据“永生”。其介质成本仅约十元，制造成本仅为传统硬盘的十分之一。 这项颠覆性技术的种子萌芽于十多年前。2011年，张静宇赴海外攻读博士，在实验室的早年记录中，发现一个被搁置的物理现象——激光照射玻璃后，其内部微结构会发生改变。他大胆提出设想：能不能用这种效应，把数据“写”进玻璃里？ “那时候，没有人知道这条路到底能不能走通。”没有匹配的设备，就反复调试，寻找最佳光路；没有前人参照，便夜以继日地做对比实验；没有可参考的工艺路线，就一次次自行设计、验证再推翻。最终，他以唯一第一作者和通讯作者身份，在物理学顶级期刊发表了该领域的首篇论文。2016年，该技术被中国科学院和中国工程院院士评为世界十大科技进展之一，并被吉尼斯世界纪录认证为“存储寿命最长的存储介质”。 2017年，张静宇回到母校华中科技大学，以“冷板凳”的定力死磕工程化。他带领团队逐一攻克写入速度、多层精密记录、高速伺服控制等难题，不断优化工艺、降低误差。这一沉淀，就是七八年。 2024年，张静宇领衔的“巨量信息低成本超长寿命玻璃多维存储技术”项目，在全国颠覆性技术创新大赛中斩获最高荣誉“卓越奖”，成为当年人工智能与信息系统领域唯一获此殊荣的项目。面对荣誉，张静宇清醒地表示：“任何技术都必须经受市场的实战检验。” 同年，武汉一尧科技有限公司成立。“尧字节是计算机存储容量的最大单位。我们希望给全球用户提供一个尧字节级别的低成本、长寿命数据存储解决方案，做信息产业和数据存储的‘压舱石’。”目前，超大容量玻璃硬盘已实现小规模量产，具备完全自主知识产权并实现全国产化。产品正逐步进入数据中心、档案馆、博物馆、医疗影像及安防监控等关键领域。 在张静宇看来，存储不仅是技术问题，更关乎人类文明的传承。他说，数据不只是“0”和“1”，它可能是一张泛黄的老照片，一段家人的温情视频。“我们想做的，就是让这些有温度的记忆，能够永久、低成本保存下去。”从结绳记事到甲骨刻字，从竹简帛书到硬盘光盘，人类寻找“记忆容器”的探索从未止步。张静宇坚信，“科技是第一生产力。对于年轻科研工作者来说，大胆拥抱新工具、新思维，现在就是最好的时代。” （摘编自邓子依《数据洪流何处去？中国青年科学家把答案写进玻璃里》） 材料二： 长江日报：团队成员说你完全不像老板，更像实验室大师兄，你怎么看？ 张静宇：我本来就不是传统意义上的老板，我们做的是从0到1的硬科技，需要每个人敢想敢试。我喜欢平时和大家一起泡实验室、讨论方案，加班一起点外卖，遇到难题一起啃。我希望这里是纯粹、有冲劲的团队，每个人都能把想法变成现实。 长江日报：生活里你是什么样的人？ 张静宇：别人觉得存储很枯燥，我觉得很浪漫——我们把一部电影、一段记忆、一种文明，刻进小小的玻璃里，让它存在万年。这种理工男的浪漫，大概就是用最理性的技术，做最感性的守护。 长江日报：你怎么理解“科研”二字？2024年拿全国颠覆性技术创新大赛最高奖，对你意味着什么？ 张静宇：英文research，拆开来是re和search，反复寻找。科研没有一蹴而就，我们在玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次。失败太正常了。我常和团队说，不怕走弯路，就怕不敢走。我们做的是下一代技术，必须耐得住寂寞。2024年拿到全国颠覆性技术创新大赛最高奖“卓越奖”，是对我们十几年坚持这条路线的认可，但不是终点。我们的目标不是发论文、拿奖项，而是解决真问题，让中国技术站在世界舞台中央。 （摘编自李佳《寻访武汉AI新势力|张静宇：把时光刻进玻璃》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张静宇团队研发的玻璃多维存储技术，为化解海量数据存储领域的世界性难题提供了前瞻性“中国方案”。 B. 机械硬盘等传统存储介质寿命短，对环境敏感，运转能耗高，散热成本大，这些问题将成为数字基建的制约因素。 C. 激光照射玻璃会导致其内部微结构变化，这个物理现象被张静宇及其团队转化为具有社会价值的技术。 D. 从古至今，人类在寻找“记忆容器”的路上探索精进，体现了人类对科技创新永不停歇的追求精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 玻璃存储获得吉尼斯世界纪录认证和全国颠覆性技术创新大赛最高奖，这说明该技术在国内外均获高度认可。 B. 如果玻璃存储通过了市场的实战检验，那么它就可以替代传统存储技术，成为各个领域的主流存储方案。 C. 张静宇用“在玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次”来描述科研日常，表达了他对科研的深刻理解。 D. 张静宇注重技术创新突破的同时，还认为数据存储是一种“感性的守护”，体现了科技工作者的人文情怀。 3. 下列对材料一和材料二写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一将回顾与总结、细节描写与直接抒情融为一体，多处引用张静宇的话语来深化作品的思想内涵。 B. 材料一以“雕刻”玻璃圆盘开篇，将抽象的存储技术转化为具体可感的场景，降低了读者的阅读门槛。 C. 材料二中采访者营造了轻松的交流氛围，有利于从多个角度展现新时代青年科技工作者的风采。 D. 同是报道玻璃存储技术，材料一侧重对技术本身的介绍，材料二则深挖人物行为背后的心理动因。 4. 玻璃存储技术被称为“颠覆性技术”，其“颠覆性”体现在哪些方面？请根据材料一概括。 5. 如果你在材料二的采访现场，获得采访张静宇的机会，请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①以玻璃为介质，有利于数据保存；②存储容量大，最大容量达360TB；③保存寿命长，数据保存寿命超十万年；④能耗成本低，离线存放能耗近乎为零。 5. 示例一： 问题：从实验室成果到小规模量产，技术工程化过程中遇到的最大困难是什么? 理由：材料一提到团队“死磕工程化”“逐一攻克写入速度、多层精密记录”等难题，但未展开具体困难。提出此问题，意在深入了解技术转化的关键瓶颈。 示例二： 问题：玻璃存储若要进入普通消费者市场，您认为还需突破哪些障碍? 理由：材料一强调“任何技术都必须经受市场的实战检验”，材料二中受访者又表示科研目标是“解决真问题”。此问题可引导受访者从市场推广角度深入谈谈技术普惠的可能路径。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材鲜活，紧扣前沿科技与中国青年科研工作者主题，兼具科普性与人文温度。两则材料互为补充，一者清晰梳理玻璃存储技术的研发脉络与核心优势，一者以访谈还原科研者的精神世界，设题梯度合理，既考查信息筛选能力，也引导学生体悟科研创新的内核。 【1题详解】 B.“将成为”错误。原文表述为传统存储介质高昂能耗、散热成本“日益成为数字基建的巨大瓶颈”，是已然发生、正在形成的困境；选项改为“这些问题将成为”，把现实问题偷换成将来时态，时态判断失误。 故选B。 【2题详解】 B.“可以替代传统存储技术，成为各个领域的主流存储方案”错误。材料一原文“任何技术都必须经受市场的实战检验”，仅说明市场检验是技术落地的必要条件，不等于检验成功就一定替代传统存储，成为各领域主流方案，于文无据。 故选B。 【3题详解】 A.“细节描写与直接抒情融为一体”错误。材料一是一篇科技人物新闻报道，文中有事实回顾、成果总结，引用了人物话语，但全文以客观叙述为主，没有 “细节描写”，也不存在直接抒情。 故选A。 【4题详解】 题干要求概括玻璃存储技术“颠覆性”的体现，限定答题范围为材料一。 第一步，读懂“颠覆性”含义，指相较于传统存储介质，这项新技术突破性、革新性的优势。 第二步，回到原文，定位传统存储的短板和玻璃存储的优势段落，圈画容量、寿命、能耗、介质稳定性、成本相关关键语句：“玻璃化学性质稳定”“近乎实现数据‘永生’”“理论最大存储容量可达360TB”“数据保存寿命超十万年，离线存放时能耗近乎为零”“其介质成本仅约十元，制造成本仅为传统硬盘的十分之一”。 第三步，分点提炼，用简洁短语概括要点。 【5题详解】 题干要求结合已有文本内容，再设计两个采访问题，并分别阐明提问理由。 第一步，通读两则材料，找出文中留有空白、没有展开论述的内容；如材料一提到“以‘冷板凳’的定力死磕工程化。他带领团队逐一攻克写入速度、多层精密记录、高速伺服控制等难题”，只写攻克难题却未介绍困难细节；材料一强调“任何技术都必须经受市场的实战检验”，材料二指出“解决真问题”，只写要“实战检验”未介绍具体的如何进行“实战检验”的情况。 第二步，针对以上内容确定具体问题，如可针对工程化难关发问；围绕市场检验、技术落地展开提问。 作答时问题清晰，理由和原文情节一一对应，做到问题有价值，理由有依据。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打麦场 高鸿 麦熟一晌，对于乡下人来说，夏收就是场壮阔的战役。 热风卷起层层波浪，全村男女老幼悉数上场，社员们挥舞镰刀，刃片在阳光下翻飞，发出有节奏的唰唰声。割麦不能早起，麦秆受潮后不好割，日头越毒，麦秆越脆，割起来越省力。汗水顺着社员们的发际淌了下来，顺着脸颊淌了下来，顺着脊背淌了下来，滴在脚下的土地上，瞬间便被干燥的泥土吸收了。田边，夏蝉组成的乐队激情四射，高亢嘹亮，偶有一两只蝈蝈加入其中，它们铆足了劲儿给劳动者们助威。长长的麦田一眼望不到边，手法快的社员一马当先，后面追的人手忙脚乱，等到地中间，抬头一看，人家已经往回割了，①自己的四行麦成了一堵墙，孤零零地在风中摇曳，显得十分尴尬。偶有一两只野兔或野鸡蹿了出来，麦田里顿时沸腾起来，年轻人放下镰刀便追，大多无功而返。割下的麦子整理成捆后，赶马车的社员负责运送，老人和孩子们则在田间捡拾遗落的麦穗。空气中弥漫着麦子特有的清香，混合着阳光、泥土与生命的气息。日头将影子拉斜，收割后的麦田蒸腾着一股热浪，这个时候，田埂上传来一声清脆的呼喊：大家歇会儿吧，喝口水！女人的声音被麦浪推着，一层层漫开来。割麦的社员们直起腰，用搭在颈上的汗巾抹一把脸，纷纷来到树荫下。 地里送来的凉开水加了糖精，甜丝丝的，社员们渴极了，两大瓢下肚后，直起腰长长地舒了口气，乘着歇阴凉赶快磨镰。每人带了两把刃片，钝了就赶快换，要不会影响进度。磨刀片讲究手法，会磨的人蘸点水在磨石上霍霍几下就好了，不会磨的人用力过猛，刀刃便会卷起来，反倒更钝了。 挨过饿的人才懂得粮食的珍贵。麦收后的第二天，老人和孩子都会早早起来捡麦穗。天色尚未破晓，大地沉浸在一片寂静之中，露珠在叶片上排列成整齐的模样，等待阳光唤醒。沟畔氤氲着一团白雾，将下面遮掩了起来。快到地里时，天光豁然开朗，毫无保留地倾泻下来。田野在夜露的浸润下苏醒，②每一株草都挺直了脊背，奋力朝向光的来源。风自沟底而来，带着最本真的粗粝与清新，推着麦浪由远及近，形成一道起伏的金色波痕。这是一天中最充满希望的序章，一切都蓄势待发，充满了沉默而坚韧的力量。太阳出来了，露珠像散落的钻石，在草叶的指尖熠熠生辉，最终归还给大地。每一滴露水都是一场完整的轮回，从凝结到坠落，不声不气，义无反顾。 捡麦穗时，我们常会散成一排，如同大人们割麦那般，在田垄间来回细致地梳理。起初几日，腰背又僵又疼，弯下去便难直起身来。坚持几个清晨之后，身子便渐渐变得柔软自如，劳作也不再那样辛苦了。我们小心地将捡到的麦穗一把一把拢在手中，等到满得握不住了，便抽几根麦秆，将它们扎成一个火把似的小捆。这样一个早晨下来，也能捡到大大的一抱。一个收麦季，我和姐姐可以捡一斗麦。 麦子割倒后，战役的核心舞台转移到小学旁的那片开阔地上，那是生产队的打麦场。麦草轧光后，社员们将下面的麦粒堆在一起，麦秸山一样堆起来，越搭越高。场光地净后，麦秸垛便一个个蹲在那里，胖瘦各态，像一群沉默的巨兽，守护着村庄的秘密。它们成了我们新的乐园。孩子们在垛底掏出曲折的“山洞”，像探索迷宫一样，从西头钻到东头，捉迷藏，打地道战。那些昏暗的、弥漫着干草香气的通道，匿藏了我多少昏天黑地的嬉闹和一个个沾满草屑的午后与黄昏。常常，孩子们玩得忘了吃饭，忘了时间，③太阳西沉还在玩，月亮升起还在玩，露水降了还在玩，等到家人找到的时候，早就躺在垛底的“山洞”里睡着了。脾气不好的男人会用力拍几下孩子的屁股，一声昂扬的哭声刺破夜空，天上的星星不解地眨着眼睛，猜不透这人间到底上映着怎样的闹剧。 从我记事起，母亲的身体一直不太好，因此生产队去远处干活，她一般都会待在家里。母亲在家里也没闲着，她的世界，就在那一捆捆金黄柔韧的麦秆里。它们经过挑拣、浸泡、捶打，在她指尖温顺地苏醒。母亲的拇指与食指像不知疲倦的舞者，捻、压、挑、拉，细长的麦秆便服帖地交织成片，流淌出平整紧密的草帽辫。家里每个人的草帽都出自她手，遮阳挡雨，帽檐下是一片移动的阴凉和说不尽的温情。编得多了，便攒起来，由父亲拿到集上去卖，换回的那些油盐酱醋，似乎都带着麦子特有的清香。 母亲的手艺远不止于草帽。我童年所用的书包、文具盒，甚至那个珍藏我所有宝贝的小箱子，都是她用麦秆细细编成的。④它们不像商店买来的那般光亮，却自有一种质朴的温暖和坚韧，带着母亲的体温和自然清新。那只书包陪我走过无数田埂小路，伴我度过那段美好的童年时光。 记得有一年雨季，连天的雨丝缠得人心里发闷。我趴在窗边看屋檐滴水，母亲却安静地坐在里屋，就着昏黄的光，用那些精心挑选的麦秆，细细编着什么。几天后，雨霁天晴，一缕阳光斜照进来。母亲含笑站起身，将一件物事轻轻悬挂于房梁下——那是一座精巧绝伦的宝塔，层层飞檐，玲珑剔透。微风穿过，它便轻轻旋转，将淡淡的、干净的麦香，洒满整个屋子。那一刻，我觉得母亲很伟大，她用最普通的材料，为我们的生活编织着不易察觉的光华和浪漫。后来我才明白，母亲编织的何止是物件，她将自己的绵绵心意和对日子的期冀，都悄悄编进了这细密的纹理里。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕农村“麦收”展开，将田间割麦、场院嬉戏、家中编织等不同空间的活动串联起来，转换自然而富有层次。 B. 文中对年轻人放下镰刀追野兔野鸡的描写，属于闲笔，既展现了劳动的趣味，也使紧张的麦收节奏有了短暂的松弛。 C. 母亲编织草帽、书包等物件，不仅表现出她的心灵手巧，也暗含作者对物质匮乏却温情充盈的童年时代的独特感受。 D. 结尾写母亲精心编织的宝塔悬挂于房梁下，散播着满屋“淡淡的、干净的”麦香，意在表现母亲淡泊与高洁的品质。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，运用比喻、拟人手法，写出四行麦在地里的显眼，表现割麦人落后的窘态。 B. 句②，通过对草株挺拔、向阳姿态的描写，展现出清晨田野间的勃勃生机与希望。 C. 句③，通过时间的推移，表现孩子们对游戏的沉迷，暗含作者对童年逝去的惆怅。 D. 句④，通过与商店买来的物品对照，突出母亲编织的物件的独特价值与情感温度。 8. 文中画波浪线的段落描写了捡麦穗的过程，读来令人感到非常真实。请结合文本，谈谈这种效果是如何表达出来的。 9. 原作中，麦收后，生产队留够交公粮的麦子，剩下的分给社员。下面就是分麦子的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，通过动作和心理描写表现人们的“喜悦”和“叹息”，衔接自然，字数在60～100字之间。 分麦子多在夜里。场中央拉出一个大灯泡，光晕和月光搅在一起，也搅和着人群的嘈杂。场院里一个个隆起的麦堆，排得整整齐齐，像等待检阅的士兵。拿着口袋的人们依次排队，等待着一年来的全家口粮。人们的脸上洋溢着喜悦，伴随着一两声低低的叹息。（ ） 【答案】6. D 7. C 8. ①细节描写真实：如“腰背又僵又疼”“身子渐渐变得柔软”等，写出劳作的身体感受，符合生活经验。 ②动作过程具体：如“一把一把拢在手中”“抽几根麦秆扎成小捆”，步骤清晰，再现了捡麦穗的完整流程。 ③数据具象化：“一个早晨……大大的一抱”“一个收麦季……一斗麦”，用具体数量强化真实感。 ④孩童视角自然：以“我们”的视角叙述，语言平实，情感质朴，符合儿童认知，增强代入感。 9. 示例1：穿粗布衫的老汉咧着嘴，紧攥袋口等称完重，扛着鼓囊囊的麦子往肩上一搭，脚步都轻快了；穿蓝布衫的妇人叹了口气，摸了摸偏瘪的口袋又笑了：好歹比去年多了五斤，够吃了。 示例2：众人攥紧口袋踮脚张望，看着金黄的麦粒簌簌落袋，眉眼间满是丰收的欢喜。可转念想起全年生计皆系于此，又暗自轻叹，盼着口粮充足，能安稳熬过岁岁日常。 示例3：人们搓着手，眼巴巴地盯着麦堆，盘算着能分多少斤。轮到自己时，赶紧撑开口袋，看着金黄的麦粒哗哗流入，嘴角便咧开了花；待看到麦堆矮了一截，又忍不住轻叹。话音未落，又被下一家的笑声盖了过去。 【解析】 【导语】《打麦场》是一篇满含乡土温情的散文，作者以夏收为线索，串联起田间割麦、地头歇憩、捡麦穗、打麦场嬉闹、母亲编麦制品等旧时乡村生活片段，将平凡农事写得鲜活又富有诗意。文章既有集体夏收的壮阔烟火气，也藏着童年记忆的柔软温热，于细碎日常里透出旧日农人对生活的坚韧与期盼，语言质朴灵动，字里行间满是对逝去乡土岁月的温柔怀念，感染力十足。 【6题详解】 先通读全文，把握文本的内容主旨、情感基调与艺术手法特点。找出存在过度解读、无中生有、手法判断错误等问题的选项。 D.“意在表现母亲淡泊与高洁的品质”错误。结尾写母亲编织的宝塔，意在表现母亲的心灵手巧、对生活的热爱以及给家庭带来的温情与浪漫，而非表现“淡泊与高洁的品质”。选项属于过度解读，偏离了文本主旨。 故选D。 【7题详解】 逐一将选项表述对应到原文相关区间，核对内容表述是否符合原文，分析艺术手法鉴赏是否准确，情感解读是否符合作者的表达倾向。 C.“暗含作者对童年逝去的惆怅”错误。句③通过时间推移（太阳西沉→月亮升起→露水降了），表现孩子们沉迷游戏、忘乎所以的快乐，暗含对童年无忧无虑时光的怀念，但并未“暗含作者对童年逝去的惆怅”。该句情感基调是温暖、怀旧的，而非惆怅失落。 故选C。 【8题详解】 分析真实感时不要泛泛而谈，要结合段落里的具体内容对应分析，不能空套术语。 第一步：审题定位。明确题目要求分析“捡麦穗”段落如何体现“真实感”，需从内容细节、表现手法、语言风格等角度切入。 第二步：分层析例。 ①身体感受：抓“腰背又僵又疼”“身子柔软”等词，体现劳作过程的生理变化，真实可感。 ②动作流程：聚焦“拢”“扎”等动词，再现捡麦穗的连贯动作，过程清晰如临其境。 ③量化数据：用“一抱”“一斗”等具体数量，强化劳动成果的实在感，增强说服力。 ④儿童视角：以“我们”的第一人称叙述，语言质朴，情感自然，符合孩童认知。 第三步：整合表述。分点作答时，先概括手法（如细节、动作、数据），再结合原文举例，最后点明效果（如“增强真实感”“引发共鸣”）。注意逻辑清晰，避免空泛。 【9题详解】 补写语段时要注意动作、心理描写要符合人物身份，两种情绪都要体现，不可只写其中一种。 第一步：情境定位。明确场景为“分麦子”的集体时刻，需紧扣“喜悦”与“叹息”交织的复杂心理，体现丰收的满足与对生计的隐忧。 第二步：手法设计。 ①动作细节：通过“搓手”“撑口袋”“扛麦”“踮脚”等具象化动作，表现人们的急切与兴奋；用“摸口袋”“轻叹”传递隐忧。 ②心理刻画：直接描写“盘算斤两”“感叹收成”，或间接通过“盼着安稳度日”等潜台词，深化矛盾情感。 ③环境烘托：可融入“灯光”“麦堆”“月光”等元素，强化现场感与集体氛围。 第三步：情感逻辑。“喜悦”源于丰收与希望，“叹息”源于对年景或生计的考量。两者需自然交织，通过动作、语言、心理的切换实现过渡，避免割裂。 第四步：语言风格。保持口语化、生活化，贴合农村语境，如“咧开了花”“够吃了”“安稳熬过”等，增强真实感与感染力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 封德彝在隋见重于杨素，素乃以从妹妻之。隋文帝令素造仁寿宫，引德彝为土工监。宫成，文帝大怒，曰：“杨素竭百姓之力，雕饰离宫，为吾结怨于天下。”素惶恐，虑得罪。德彝曰：“公勿忧，待皇后至，必有恩赏。”明日，果召素，良久方入对。独孤皇后劳之曰：“大用意，知吾夫妻年老，无以娱心，盛饰此宫室，岂非孝顺？”赏赉甚厚。素退，问德彝曰：“卿何以知之？”对曰：“至尊性俭，虽见而怒，雅听后言。妇人唯丽是好，后心既悦，圣虑必移，所以知耳。”素叹曰：“揣摩之才，非吾所及也。”素时勋略在位，下唯激赏德彝，抚其床曰：“封郎后时，必据吾座。”后素南征，泊海曲。素夜召之，德彝落海，人救而免，乃易衣见素，深加嗟赏，亟荐用焉。 （节选自《大唐新语·举贤》） 材料二： 上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料三： 论曰：封伦真奸人，太宗真能照奸人之情者也。大臣之职，荐达人才，固非细事。天下之大，中外之任，可容一日无才乎？然人之才有能有不能，器而使之，众职举矣。岂有人主责其举贤，己乃未推荐，但言无奇才异能，上欲欺主明，下欲蔽天下之善，此真奸人也。盖奸人不乐进贤，其情有三。保位固宠，常惧失之。以贤者既用，必建立功业，掩己之名，见己之过，名位过隆，则位不能保，宠不能固，此不乐进贤之情一也。又奸人立私，必人附己乃引之。贤者怀才安命，进退以道，固不肯趋附。奸人以谓不附己而引之，则不知己之恩，不知己之恩，则不为己之党，此所以不乐进贤之情二也。奸人无至公待人之心，心既不公，知人不明，虽遇贤才，不能深识虑引而进之，或有大过，为己之累，此不乐进贤之情三也。封伦之情，正在于此。国有奸如封伦者，人主能照其情而责之，贤者进矣。 （节选自孙甫《唐史论断·责封伦举贤》） 【注】封德彝：本名封伦，字德彝，曾担任唐朝宰相。 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 君子A用人B如器C各取D所长E古之F致治者G岂借才H于异代乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “见重于杨素”与《论语》“见贤思齐焉”中的“见”意思相同。 B. “亟荐用焉”与《墨子》“焉能治之”中的“焉”意思不同。 C. 非，不是，与《人皆有不忍人之心》“是非之心，智之端也”中的“非”意思不同。 D. 然，但是，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“然”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 仁寿宫建成之后，隋文帝因宫殿奢华而心生怒气，杨素此时非常惶恐，担心因此获罪，封德彝却认为无需忧虑此事。 B. 封德彝因为善于揣摩人心而受到杨素的重视，于是杨素修建仁寿宫时让他担任土工监，后来还曾多次向皇帝举荐他。 C. 皇帝让封德彝举荐贤才，但封德彝许久都未举荐一人，还辩解说当今之世并没有奇才，皇帝对于他的回答非常不满。 D. 孙甫认为国家随时都需要人才，而举荐人才是大臣的重要职责之一，封德彝却不愿意履行这一职责，是一个奸臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素夜召之，德彝落海，人救而免，乃易衣见素。 （2）国有奸如封伦者，人主能照其情而责之，贤者进矣。 14. 在孙甫看来，封德彝不愿“进贤”的原因有哪些？请结合材料三，简要概括。 【答案】10. CEG 11. A 12. B 13. （1）杨素在夜里召见他，封德彝落入海中，被人救起才幸免于难，于是在更换衣服后去拜见杨素。 （2）国家有像封伦这样的奸臣，君主能够洞察他的心思并责罚他，贤能的人就会得到任用了。 14. ①想要保住官位，惧怕失去宠幸； ②结党营私，希望他人依附自己； ③不能公正待人，无法识别贤才。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕封德彝这一历史人物，从不同角度展现了其性格特点和历史评价。材料一通过隋朝仁寿宫事件，突出其善于揣摩上意的政治智慧；材料二以唐太宗时期举贤事件，揭示其推诿塞责的官僚作风；材料三则从史论角度深入剖析其奸臣本质，指出其不举贤的三重心理动机。三则材料层层递进，共同构建了一个立体而复杂的历史人物形象，反映了古代政治生态中贤能举荐的重要性。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：君子任用人才如同使用器物一样，各取他们的长处。古代那些实现天下大治的君主，难道是向别的时代借用的人才吗？ “君子用人”是主语，“如”是谓语，“器”宾语，故C处断开； “所长”是“所”字结构作“取”的宾语，故E处断开； “古之致治者”是作主语，“者”为助词，表提顿作用，后面应断，故G处断开； 故选CEG。 【11题详解】 A.错误。表被动/看见、见到。句意：封德彝在隋朝时被杨素看重。/看见贤德的人，就想着向他看齐。 B.正确。代词，指封德彝，可译为“他”/疑问副词，意为“怎么、哪里”。句意：（杨素）屡次推荐、任用他。/怎么能治理它呢？ C.正确。不是/错误，分辨错误。句意：不是我不尽心。/是非之心是智的萌芽。 D.正确。然而，但是/通“燃”，意为“燃烧”。句意：然而人的才能，有的能胜任，有的不能胜任。/像火刚刚燃烧起来一样。 故选A。 【12题详解】 B.“因为善于揣摩人心而受到杨素的重视，于是杨素修建仁寿宫时让他担任土工监”错误。由原文“见重于杨素，素乃以从妹妻之”可知，是因为封德彝被杨素看重，把自己的堂妹嫁给了他，与后文“隋文帝令素造仁寿宫，引德彝为土工监”不构成直接的因果关系。 故选B。 【13题详解】 （1）“夜”，在夜里；“乃”，于是；“易”，换，更换。 （2）“奸如封伦者”，定语后置，应为“如封伦之奸者”；“照”，洞察；“进”，得到任用，被任用。 【14题详解】 先审题干限定语“孙甫看来”“不愿进贤”，回到材料三，锁定“其情有三”及三个分述句。概括时抓因果：为何不荐贤。表述可从“自身权宠”“私人依附”“公心识鉴”切入，分点简洁，避免照抄原句。 答题步骤： 一、定位“其情有三”后的三层。 二、第一层抓“保位固宠”“惧失”与贤者立功掩己的关系，概括为担忧权宠受威胁。 三、第二层抓“引之”与“附己”“为党”的关系，概括为只愿提携归附者。 四、第三层抓“无至公”“知人不明”“为己之累”，概括为私心重、鉴才差、怕受牵连。 五、合并为三点，各用短句，先因后果。 【参考译文】 材料一： 封德彝在隋朝时被杨素看重，杨素于是把自己的堂妹嫁给了他。隋文帝命令杨素建造仁寿宫，杨素举荐封德彝担任土工监。宫殿建成后，隋文帝非常生气，说：“杨素耗尽百姓的民力，把这座离宫雕琢装饰得如此奢华，是替我与天下百姓结下仇怨啊。”杨素惊慌害怕，担心会获罪。封德彝对他说：“您不必担忧，等皇后到来，一定会有恩宠和赏赐。”第二天，隋文帝果然召见杨素，杨素过了很久才进宫应答。独孤皇后慰劳他说：“你非常懂得我的心意，知道我们夫妻年纪大了，没有什么可以娱乐身心的，把这座宫室装饰得如此华美，难道不是孝顺吗？”于是赏赐给杨素极为丰厚的财物。杨素退朝后，问封德彝：“你怎么预料会这样？”封德彝回答说：“皇上生性节俭，见到宫殿如此奢华会发怒，但他向来听从皇后的话。女子喜爱华丽的事物，皇后心中既然欢喜，皇上的想法必定会改变，我因此能够预料到。” 杨素感叹道：“你揣测人心的才能，不是我能比的。”当时杨素凭借功勋与才略身居高位，对下属只赞赏封德彝，他拍着自己的床说：“封郎日后，必定会占据我的职位。”后来杨素南征，军队驻扎在海边。杨素在夜里召见他，封德彝落入海中，被人救起才幸免于难，于是在更换衣服后去拜见杨素。杨素非常赏识封德彝，多次向朝廷举荐任用他。 材料二： 唐太宗命令封德彝举荐贤才，过了很久封德彝也没有举荐任何人。唐太宗责问他，封德彝回答说：“不是我不尽心，只是如今世上没有杰出的奇才罢了。”唐太宗说：“君子任用人才如同使用器物一样，各取他们的长处。古代那些实现天下大治的君主，难道是向别的时代借用的人才吗？我们正担心自己不能识别人才，怎么可以污蔑当代没有人才呢！”封德彝惭愧地退了下去。 材料三： 评论说：封伦实在是个奸邪的小人，唐太宗是真正能够洞察奸邪小人内心的君主。大臣的职责是举荐并使贤才得到重用，这本就不是小事。天下如此广阔，朝廷内外的各种职务，怎能容许一天没有人才呢？然而人的才能各有擅长与不足，像使用器具一样根据其长处任用他们，各种职务就都能有人担当了。哪有君主责令大臣举荐贤才，自己却从未举荐过一人，只说世上没有奇才呢，对上，这是想欺瞒君主的圣明；对下，这是想埋没天下的贤良之士，这样的人，实在是奸邪的小人。大概奸邪的小人不愿举荐贤才，其原因有三点。一是想保住自己的地位、巩固君主的恩宠，时常担心失去这些。因为贤能的人一旦被任用，必定会建立功业，掩盖自己的名声，显露自己的过错，名声被掩盖、过错被暴露，那么地位就无法保住，恩宠也无法稳固，这是奸人不愿举荐贤才的第一个原因。二是奸邪的小人树立私心，必定只引荐依附自己的人。贤能的人身怀才干、安守本分，出仕与退隐都遵循道义，本就不肯趋炎附势。奸人认为，不依附自己的人即便引荐，也不会感念自己的恩惠，不感念自己的恩惠，就不会成为自己的党羽，这是奸人不愿举荐贤才的第二个原因。三是奸邪的小人没有极为公正地对待他人的心胸，内心既然不公正，识别人才的眼光就不明晰，即便遇到贤才，也不能深刻识别并考虑引荐任用；倘若所荐之人犯下大错，还会成为自己的拖累，这是奸人不愿举荐贤才的第三个原因。封德彝的心思，正契合这三点。国家有像封伦这样的奸臣，君主能够洞察他的心思并责罚他，贤能的人就会得到任用了。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎 ·送胡邦衡①待制赴新州 张元干 梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事②昆仑倾砥柱。九地黄流乱注。聚万落、千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。 凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。万里江山知何处。回首对床夜语。雁不到、书成谁与。目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝③。举大白④，听金缕⑤。 [注]①胡铨，字邦衡。1138年秦桧主和，胡铨上疏力斥和议，乞斩秦桧，因此遭贬福州，后受秦桧等持续 迫害，除名编管新州。②底事：即何事，为什么。③语出韩愈《听颖师弹琴》“妮妮儿女语，恩怨相尔汝”，谓儿女亲昵之语。④大白：酒杯。⑤金缕：《金缕曲》，即《贺新郎》别名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以梦起笔，秋风中军营相望，角声连绵，故都汴京却是禾黍荒凉，虚与实相生，内心惨痛。 B. 砥柱崩塌，黄河乱流，词人以借代之法，暗指金兵在中原腹地横行，千村寥落，百姓流离失所。 C. 下阕开头四句以残暑岸柳、星月断云之景，既点明了送别的时间与地点，又烘托了离别的氛围。 D. 全词沉郁慷慨，即使送别亦心怀古今兴亡，不像小儿女般只纠缠于个人的恩怨得失，胸襟磊落。 16. 刘熙载评此词：“然则词之兴、观、群、怨，岂下于诗哉！”请你根据课文《<论语>十二章》中关于“兴观群怨”的相关解释，结合全词，从“兴”与“怨”的角度作简要评析。 【答案】15. B 16. ①“兴”指激发人的感情。词人将朋友之间的情谊放在国事艰危的大背景下咏叹，既悲国事，又悲远别之情。国家残破之状、百姓遭难之景，激发内心的不满与忧愤；好友坚持正义而获罪被贬，志士们报国无门，渐至衰老，既表达对友人前途命运的牵挂与担忧，也有浓郁的悲愤不平之气。 ②“怨”指讽刺时政。“天意从来高难问”，暗指皇帝身居高位，用心难测，含有对故国横遭掳掠、朝廷昏庸无能的责问与抨击；“人情老易悲难诉”，也暗含对南宋王朝屈辱投降、求和苟安、迫害忠良的悲情难诉。词人将讽刺的矛头直指最高统治者，斥责“主和”之失，有深仇而不思报。 【解析】 【导语】这首《贺新郎》以沉郁悲慨的笔调，展现了南宋山河破碎的痛史。上阕以“梦绕神州”起兴，通过砥柱倾颓、黄流乱注的意象，暗喻国势倾危；下阕“凉生岸柳”转入送别，却超越儿女私情，将个人遭际与家国兴亡熔铸一炉。全词既承《离骚》之怨，又得杜诗之兴，在送别题材中寄寓深广的忧愤，确实践行了“兴观群怨”的诗教传统。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“砥柱崩塌，黄河乱流，词人以借代之法”错，“底事昆仑倾砥柱。九地黄流乱注”运用的是比喻（或称象征）的修辞手法。“昆仑倾砥柱”源自神话传说，此处用来比喻北宋王朝的覆灭，如同支撑天的柱子倒塌，是国家倾覆的象征。“黄流乱注”则比喻金兵入侵，在中原大地肆虐横行，如同黄河泛滥，洪水肆虐，造成巨大灾难。这两句都是通过一个具体、宏大的自然景象来比喻另一个抽象或复杂的社会现实，是典型的比喻象征手法，而非用事物的部分或特征来代替本体的“借代”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。 ①“兴”：激发情感。词人把朋友情谊置于国事艰危大背景中。上阕描绘国家残破，如“连营画角，故宫离黍”“九地黄流乱注，聚万落、千村狐兔”，百姓遭难之景激发内心不满与忧愤；好友胡铨因力斥和议遭迫害，词人悲其远别，既牵挂担忧友人前途命运，又因志士报国无门、渐至衰老，抒发浓郁悲愤不平之气。 ②“怨”：讽刺时政。词人借“天意从来高难问”暗怨：“天意”喻指皇帝，暗含对南宋统治者身居高位却昏庸无能、纵容投降派（秦桧）迫害忠良的责问，怨其无视国土沦丧、百姓疾苦；“人情老易悲难诉” 则怨南宋朝廷求和苟安、压制主战力量，使志士报国无门、悲情难申，将不满直指最高统治者与腐朽时政。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语·泰伯》中的名言“_____________，______________”，激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 （2）李老师十分推崇君子立身准则，教导学生安贫守道时，引用《论语·学而》中“_____________，_____________”两句，点明君子在食、住层面的修身规范。 （3）《<老子>四章》认为了解别人的人是智慧的，了解自己的人是高明通达的句子是：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 君子食无求饱 ④. 居无求安 ⑤. 知人者智 ⑥. 自知者明 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，二人截然不同的求学路径，更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中获得国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通过长达约127页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想；⑤邓煜团队则用164页缜密的推演，⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量：________，________，________。________：________，________，________。 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，而真正托举登顶的，是长久的热爱、沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳致远、终抵顶峰。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A. ④②⑦①③⑥⑤ B. ②⑦④①⑥⑤③ C. ⑥⑤③①②⑦④ D. ③⑥⑤①④②⑦ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择一个，并说明理由。 标题一 《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二 《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 标题三 《路径各有不同，深耕终可登顶》 【答案】18. 接幕→揭幕； 中国藉→中国籍； 崭获→斩获 19. D 20. ③改为：王虹通过长达127页的系统性论证。 ⑥改为：在希尔伯特第六问题上取得125年来极具标志性的突破性进展。 21. 选择标题一。理由：直接点明核心新闻事件，突出中国籍数学家首次获得菲尔兹奖的历史性突破，信息清晰准确，符合新闻标题纪实性特点。 选择标题二。理由：运用比喻修辞，将两位获奖数学家比作“双星”，生动形象，点明获奖场合与中国数学领域取得的重大成就，富有感染力，能够激发读者的民族自豪感。 选择标题三。理由：句式整齐，概括两人求学道路不同，依靠坚持获得成功，契合文章主旨；面向在校青年，富有启迪意义，适合校刊《科学之光》栏目。 【解析】 【18题详解】 接→揭。揭：揭开、开启。揭幕，本义揭开帷幕，比喻重大活动开幕。“接”是接收、承接，不合2026年国际数学家大会在美国费城召开的语境。 藉→籍。“籍”只有jí一个读音，本义是登记册、户口册（从“竹”，古时书写用竹简）。现在用于书籍、籍贯、国籍、户籍、党籍等，都表示记录、隶属关系。“藉”是多音字：读jí时，只出现在“狼藉”中（如“杯盘狼藉”“声名狼藉”），表示杂乱；读jiè时，用于“慰藉”“枕藉”；古代表示“凭借、假托”时，简化后已并入“借”。语境强调身份隶属关系，用“籍”。 崭→斩。斩获，原指战场上斩杀俘获，现比喻取得奖项、成果。“斩”有取得、夺得之意；“崭”是高峻、突出的意思，用于“崭新”“崭露头角”，不能和“获”组词。 【19题详解】 该部分内容分为两层：前半写王虹，后半写邓煜。 横线前“王虹的选择印证了热爱的力量：”，故先说王虹相关的③⑤⑥：王虹从地球物理系转入数学系，属于“中途折返”，故先接③“即便中途折返”；再以⑥“只要找准热爱、踏实深耕”说明转系后的坚持；最后⑤“重新出发永远不算晚”总结其启示。三句逻辑为“折返—热爱深耕—重新出发”，故前三个为③⑥⑤。    后一处总起应是与王虹形成对比的邓煜，故接①“邓煜的经历则诠释了天赋的边界”。邓煜年少获奥数金牌、保送北大，对应④“少年成名、一纸奥赛金牌只是起点”；再以②“真正托举学术高度的”引出⑦“是成名之后依然保持沉潜钻研的定力”，与文末“沉稳的定力”呼应。故后四个为①④②⑦。 整体顺序：③⑥⑤①④②⑦。 故选D。 【20题详解】 ③：“长达”和“约”矛盾。“长达”是确定的较长数值，“约”表示大约，二者不能同时使用。删掉“约”或“长达”。 ⑥：定语语序不当。表时间的定语要放在前面。表时间的“125年来”置于“极具标志性”前面。 【21题详解】 先审题：以校刊编辑身份，从三个标题中选一个并说明理由。    答题步骤： 第一步，明确选择。三个标题均可，关键在于理由充分、自圆其说。    第二步，回扣新闻内容。标题一紧扣“获奖”这一核心事实；标题二紧扣“双星闪耀”与“世界之巅”；标题三紧扣两人路径不同却都靠深耕登顶的主旨。    第三步，结合校刊定位。若重信息传递，选标题一；若重感染力与自豪感，选标题二；若重思想深度与育人价值，选标题三。    第四步，分条陈述理由：先概括标题特点，再说明其与新闻内容、校刊定位的契合点。 语言简洁，逻辑清晰。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “静待花开”指安静等待花朵绽放，引申为沉下心耐心守候，不急于求成，静待成长、机遇、美好结果到来。 请以“静待花开”为主题，结合材料内容写一篇文章，或体现你的感悟与思考，或记录一次静待花开的体验。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（诗歌除外，文体不限） 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句明确“静待花开”本义是等待花朵自然绽放，引申义核心有两个：一是“静”，摒弃急于求成的浮躁心态，拒绝功利化的短视追求；二是“待”，指向成长、机遇、美好结果的守候，不是无目标的空耗，而是对规律的尊重。可对应生活中多个场景：个人备考、技艺打磨、科技攻关、乡村振兴等，所有需要遵循发展规律、不能一蹴而就的事都符合该内涵。 核心辩证关系 材料底层逻辑是“心态上的静”与“行动上的进”的对立统一：“静待”不是消极躺平，而是在深耕积累的前提下，以从容心态面对成果的延迟到来；“守候”也不是被动等待，而是在做好充足准备的基础上，尊重事物发展的客观节奏，不揠苗助长。 写作核心任务 围绕“静待花开”的内涵，辨析“静候心态”与“实干积累”的关系，结合自身体验谈对成长、成事的思考。 【误区提示】 误区1：将“静待”等同于消极躺平，错误本质是误解“静”的内涵，把主动的耐心守候异化为被动不作为，比如写“我平时不复习、不努力，静待考试取得好成绩”，完全违背材料指向。 误区2：割裂“静候”与“深耕”的关联，错误本质是只抓表面语义忽略内在逻辑，通篇只喊“要耐心等待”的口号，完全不提为“花开”浇水施肥的积累过程，内容空洞无物。 误区3：窄化“花开”的内涵，错误本质是局限于个人学习小圈子，仅把“花开”理解为考试得高分、比赛拿奖状，没有拓展到行业发展、国家建设等更广阔的维度，立意格局受限。 【分层立意】 1. 基础立意：成长成才不能急于求成，要沉下心耐心积累，从容等待结果到来。 2. 进阶立意：“静待”的本质是深耕，既要摒弃浮躁的速成心态，也要在稳扎稳打中为机遇到来做好准备。 3. 高阶立意：新时代青年要戒除“流量至上”“快速变现”的社会焦虑，以深耕之姿待个人成长的花、待行业发展的花、待民族复兴的花。 【行文思路】 议论文 开篇：以当下“7天速成口语”“1个月逆袭高分”的功利化宣传切入，反问“速成的果真的甜吗？”，引出中心论点：静待花开不是躺平，是沉心深耕后的从容守候。 主体第一层：论“静”是对浮躁心态的主动纠偏。论据用漆艺传承人吴观真拒绝快消品牌的高价合作邀请，沉心打磨传统漆艺数年，作品最终登上国际设计展的案例，回扣“静是拒绝短视利益、守住长期目标的前提”。 主体第二层：论“待”的前提是主动有为，而非空等。论据用中国航天青年团队，花费十余年时间攻关发动机核心技术，反复迭代上百次试验，才等到长征五号系列火箭稳定发射、中国空间站全面建成的“花开”，回扣“没有前期的实干积累，再久的等待也等不到花开”。 辩证分析：我们反对的是违背规律的急于求成，而非拒绝高效行动，比如很多网红品牌靠营销赚快钱、不打磨产品，往往半年就倒闭，反而沉心做产品的老字号能存续百年，点明“静”和“进”的平衡边界。 结尾：落地青年群体，提出不必被“同龄人已经成功”的焦虑裹挟，踏实在自己的领域深耕，自然能等到属于自己的花期。 记叙文 具象切入：从自己参加生物竞赛的经历切入，开头写刚参赛时急于拿奖，熬了一周赶出来的项目被老师打回，坐在实验室看着养了很久还没发芽的拟南芥，内心挫败。 细节推进：写后来沉下心查文献、改实验方案，每天下课就去实验室记录数据、调整培养条件，中间穿插拟南芥慢慢长出嫩芽、抽出花茎的细节，对应自己的项目一步步完善的过程。 主旨升华：最后竞赛拿了二等奖，站在领奖台上看着自己养的拟南芥开出小白花，明白成长没有捷径，沉下心走好每一步，花自然会开。 【优秀文题】 1. 《静守深耕时，待得繁花开》 2. 《以静待之姿，赴成长之约》 3. 《莫求速成，静候花期》 4. 《“慢”里开出的花》 5. 《于无声处待芳华》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期高二年级10月质量检测 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一片肉眼几乎看不出任何异样的玻璃圆盘，经过飞秒激光的精细“雕刻”，内部已布满密密麻麻的三维数据点阵。这样的一片玻璃盘，其理论最大存储容量可达360TB，足以容纳2.5万部高清电影，数据保存寿命超十万年，离线存放时能耗近乎为零。 这不是科幻想象，而是华中科技大学武汉光电国家研究中心、湖北光谷实验室研究员张静宇团队研发的颠覆性技术——玻璃多维存储技术（简称“玻璃存储”）。在数据洪流奔涌而至的今天，这项由中国青年科学家主导的存储技术，正在为人类海量数据存储的世界性难题提供前瞻性的“中国方案”。 当前，全球数据量呈指数级增长，全球数据中心年耗电量已逼近全球发电量的2%。机械硬盘、磁带等传统存储介质，不仅面临寿命衰减、环境敏感等物理极限，其持续运转所带来的高昂能耗和散热成本，更日益成为数字基建的巨大瓶颈。 “我们把数据写到玻璃里面，它基本上可以永久保存。”这项被称作“玻璃多维存储”的技术，利用飞秒激光与玻璃相互作用的微观机理，在玻璃内部三维空间中实现多层、多维度数据记录。“如果说传统硬盘是在一张纸上写字，那玻璃存储就如同一本厚重的书，每一页都能写满信息。”玻璃化学性质极度稳定，数据写入后可在无电力、无空调散热的条件下近乎实现数据“永生”。其介质成本仅约十元，制造成本仅为传统硬盘的十分之一。 这项颠覆性技术的种子萌芽于十多年前。2011年，张静宇赴海外攻读博士，在实验室的早年记录中，发现一个被搁置的物理现象——激光照射玻璃后，其内部微结构会发生改变。他大胆提出设想：能不能用这种效应，把数据“写”进玻璃里？ “那时候，没有人知道这条路到底能不能走通。”没有匹配的设备，就反复调试，寻找最佳光路；没有前人参照，便夜以继日地做对比实验；没有可参考的工艺路线，就一次次自行设计、验证再推翻。最终，他以唯一第一作者和通讯作者身份，在物理学顶级期刊发表了该领域的首篇论文。2016年，该技术被中国科学院和中国工程院院士评为世界十大科技进展之一，并被吉尼斯世界纪录认证为“存储寿命最长的存储介质”。 2017年，张静宇回到母校华中科技大学，以“冷板凳”的定力死磕工程化。他带领团队逐一攻克写入速度、多层精密记录、高速伺服控制等难题，不断优化工艺、降低误差。这一沉淀，就是七八年。 2024年，张静宇领衔的“巨量信息低成本超长寿命玻璃多维存储技术”项目，在全国颠覆性技术创新大赛中斩获最高荣誉“卓越奖”，成为当年人工智能与信息系统领域唯一获此殊荣的项目。面对荣誉，张静宇清醒地表示：“任何技术都必须经受市场的实战检验。” 同年，武汉一尧科技有限公司成立。“尧字节是计算机存储容量的最大单位。我们希望给全球用户提供一个尧字节级别的低成本、长寿命数据存储解决方案，做信息产业和数据存储的‘压舱石’。”目前，超大容量玻璃硬盘已实现小规模量产，具备完全自主知识产权并实现全国产化。产品正逐步进入数据中心、档案馆、博物馆、医疗影像及安防监控等关键领域。 在张静宇看来，存储不仅是技术问题，更关乎人类文明的传承。他说，数据不只是“0”和“1”，它可能是一张泛黄的老照片，一段家人的温情视频。“我们想做的，就是让这些有温度的记忆，能够永久、低成本保存下去。”从结绳记事到甲骨刻字，从竹简帛书到硬盘光盘，人类寻找“记忆容器”的探索从未止步。张静宇坚信，“科技是第一生产力。对于年轻科研工作者来说，大胆拥抱新工具、新思维，现在就是最好的时代。” （摘编自邓子依《数据洪流何处去？中国青年科学家把答案写进玻璃里》） 材料二： 长江日报：团队成员说你完全不像老板，更像实验室大师兄，你怎么看？ 张静宇：我本来就不是传统意义上的老板，我们做的是从0到1的硬科技，需要每个人敢想敢试。我喜欢平时和大家一起泡实验室、讨论方案，加班一起点外卖，遇到难题一起啃。我希望这里是纯粹、有冲劲的团队，每个人都能把想法变成现实。 长江日报：生活里你是什么样的人？ 张静宇：别人觉得存储很枯燥，我觉得很浪漫——我们把一部电影、一段记忆、一种文明，刻进小小的玻璃里，让它存在万年。这种理工男的浪漫，大概就是用最理性的技术，做最感性的守护。 长江日报：你怎么理解“科研”二字？2024年拿全国颠覆性技术创新大赛最高奖，对你意味着什么？ 张静宇：英文research，拆开来是re和search，反复寻找。科研没有一蹴而就，我们在玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次。失败太正常了。我常和团队说，不怕走弯路，就怕不敢走。我们做的是下一代技术，必须耐得住寂寞。2024年拿到全国颠覆性技术创新大赛最高奖“卓越奖”，是对我们十几年坚持这条路线的认可，但不是终点。我们的目标不是发论文、拿奖项，而是解决真问题，让中国技术站在世界舞台中央。 （摘编自李佳《寻访武汉AI新势力|张静宇：把时光刻进玻璃》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张静宇团队研发的玻璃多维存储技术，为化解海量数据存储领域的世界性难题提供了前瞻性“中国方案”。 B. 机械硬盘等传统存储介质寿命短，对环境敏感，运转能耗高，散热成本大，这些问题将成为数字基建的制约因素。 C. 激光照射玻璃会导致其内部微结构变化，这个物理现象被张静宇及其团队转化为具有社会价值的技术。 D. 从古至今，人类在寻找“记忆容器”的路上探索精进，体现了人类对科技创新永不停歇的追求精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 玻璃存储获得吉尼斯世界纪录认证和全国颠覆性技术创新大赛最高奖，这说明该技术在国内外均获高度认可。 B. 如果玻璃存储通过了市场的实战检验，那么它就可以替代传统存储技术，成为各个领域的主流存储方案。 C. 张静宇用“在玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次”来描述科研日常，表达了他对科研的深刻理解。 D. 张静宇注重技术创新突破的同时，还认为数据存储是一种“感性的守护”，体现了科技工作者的人文情怀。 3. 下列对材料一和材料二写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一将回顾与总结、细节描写与直接抒情融为一体，多处引用张静宇的话语来深化作品的思想内涵。 B. 材料一以“雕刻”玻璃圆盘开篇，将抽象的存储技术转化为具体可感的场景，降低了读者的阅读门槛。 C. 材料二中采访者营造了轻松的交流氛围，有利于从多个角度展现新时代青年科技工作者的风采。 D. 同是报道玻璃存储技术，材料一侧重对技术本身的介绍，材料二则深挖人物行为背后的心理动因。 4. 玻璃存储技术被称为“颠覆性技术”，其“颠覆性”体现在哪些方面？请根据材料一概括。 5. 如果你在材料二的采访现场，获得采访张静宇的机会，请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打麦场 高鸿 麦熟一晌，对于乡下人来说，夏收就是场壮阔的战役。 热风卷起层层波浪，全村男女老幼悉数上场，社员们挥舞镰刀，刃片在阳光下翻飞，发出有节奏的唰唰声。割麦不能早起，麦秆受潮后不好割，日头越毒，麦秆越脆，割起来越省力。汗水顺着社员们的发际淌了下来，顺着脸颊淌了下来，顺着脊背淌了下来，滴在脚下的土地上，瞬间便被干燥的泥土吸收了。田边，夏蝉组成的乐队激情四射，高亢嘹亮，偶有一两只蝈蝈加入其中，它们铆足了劲儿给劳动者们助威。长长的麦田一眼望不到边，手法快的社员一马当先，后面追的人手忙脚乱，等到地中间，抬头一看，人家已经往回割了，①自己的四行麦成了一堵墙，孤零零地在风中摇曳，显得十分尴尬。偶有一两只野兔或野鸡蹿了出来，麦田里顿时沸腾起来，年轻人放下镰刀便追，大多无功而返。割下的麦子整理成捆后，赶马车的社员负责运送，老人和孩子们则在田间捡拾遗落的麦穗。空气中弥漫着麦子特有的清香，混合着阳光、泥土与生命的气息。日头将影子拉斜，收割后的麦田蒸腾着一股热浪，这个时候，田埂上传来一声清脆的呼喊：大家歇会儿吧，喝口水！女人的声音被麦浪推着，一层层漫开来。割麦的社员们直起腰，用搭在颈上的汗巾抹一把脸，纷纷来到树荫下。 地里送来的凉开水加了糖精，甜丝丝的，社员们渴极了，两大瓢下肚后，直起腰长长地舒了口气，乘着歇阴凉赶快磨镰。每人带了两把刃片，钝了就赶快换，要不会影响进度。磨刀片讲究手法，会磨的人蘸点水在磨石上霍霍几下就好了，不会磨的人用力过猛，刀刃便会卷起来，反倒更钝了。 挨过饿的人才懂得粮食的珍贵。麦收后的第二天，老人和孩子都会早早起来捡麦穗。天色尚未破晓，大地沉浸在一片寂静之中，露珠在叶片上排列成整齐的模样，等待阳光唤醒。沟畔氤氲着一团白雾，将下面遮掩了起来。快到地里时，天光豁然开朗，毫无保留地倾泻下来。田野在夜露的浸润下苏醒，②每一株草都挺直了脊背，奋力朝向光的来源。风自沟底而来，带着最本真的粗粝与清新，推着麦浪由远及近，形成一道起伏的金色波痕。这是一天中最充满希望的序章，一切都蓄势待发，充满了沉默而坚韧的力量。太阳出来了，露珠像散落的钻石，在草叶的指尖熠熠生辉，最终归还给大地。每一滴露水都是一场完整的轮回，从凝结到坠落，不声不气，义无反顾。 捡麦穗时，我们常会散成一排，如同大人们割麦那般，在田垄间来回细致地梳理。起初几日，腰背又僵又疼，弯下去便难直起身来。坚持几个清晨之后，身子便渐渐变得柔软自如，劳作也不再那样辛苦了。我们小心地将捡到的麦穗一把一把拢在手中，等到满得握不住了，便抽几根麦秆，将它们扎成一个火把似的小捆。这样一个早晨下来，也能捡到大大的一抱。一个收麦季，我和姐姐可以捡一斗麦。 麦子割倒后，战役的核心舞台转移到小学旁的那片开阔地上，那是生产队的打麦场。麦草轧光后，社员们将下面的麦粒堆在一起，麦秸山一样堆起来，越搭越高。场光地净后，麦秸垛便一个个蹲在那里，胖瘦各态，像一群沉默的巨兽，守护着村庄的秘密。它们成了我们新的乐园。孩子们在垛底掏出曲折的“山洞”，像探索迷宫一样，从西头钻到东头，捉迷藏，打地道战。那些昏暗的、弥漫着干草香气的通道，匿藏了我多少昏天黑地的嬉闹和一个个沾满草屑的午后与黄昏。常常，孩子们玩得忘了吃饭，忘了时间，③太阳西沉还在玩，月亮升起还在玩，露水降了还在玩，等到家人找到的时候，早就躺在垛底的“山洞”里睡着了。脾气不好的男人会用力拍几下孩子的屁股，一声昂扬的哭声刺破夜空，天上的星星不解地眨着眼睛，猜不透这人间到底上映着怎样的闹剧。 从我记事起，母亲的身体一直不太好，因此生产队去远处干活，她一般都会待在家里。母亲在家里也没闲着，她的世界，就在那一捆捆金黄柔韧的麦秆里。它们经过挑拣、浸泡、捶打，在她指尖温顺地苏醒。母亲的拇指与食指像不知疲倦的舞者，捻、压、挑、拉，细长的麦秆便服帖地交织成片，流淌出平整紧密的草帽辫。家里每个人的草帽都出自她手，遮阳挡雨，帽檐下是一片移动的阴凉和说不尽的温情。编得多了，便攒起来，由父亲拿到集上去卖，换回的那些油盐酱醋，似乎都带着麦子特有的清香。 母亲的手艺远不止于草帽。我童年所用的书包、文具盒，甚至那个珍藏我所有宝贝的小箱子，都是她用麦秆细细编成的。④它们不像商店买来的那般光亮，却自有一种质朴的温暖和坚韧，带着母亲的体温和自然清新。那只书包陪我走过无数田埂小路，伴我度过那段美好的童年时光。 记得有一年雨季，连天的雨丝缠得人心里发闷。我趴在窗边看屋檐滴水，母亲却安静地坐在里屋，就着昏黄的光，用那些精心挑选的麦秆，细细编着什么。几天后，雨霁天晴，一缕阳光斜照进来。母亲含笑站起身，将一件物事轻轻悬挂于房梁下——那是一座精巧绝伦的宝塔，层层飞檐，玲珑剔透。微风穿过，它便轻轻旋转，将淡淡的、干净的麦香，洒满整个屋子。那一刻，我觉得母亲很伟大，她用最普通的材料，为我们的生活编织着不易察觉的光华和浪漫。后来我才明白，母亲编织的何止是物件，她将自己的绵绵心意和对日子的期冀，都悄悄编进了这细密的纹理里。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章围绕农村“麦收”展开，将田间割麦、场院嬉戏、家中编织等不同空间的活动串联起来，转换自然而富有层次。 B. 文中对年轻人放下镰刀追野兔野鸡的描写，属于闲笔，既展现了劳动的趣味，也使紧张的麦收节奏有了短暂的松弛。 C. 母亲编织草帽、书包等物件，不仅表现出她的心灵手巧，也暗含作者对物质匮乏却温情充盈的童年时代的独特感受。 D. 结尾写母亲精心编织的宝塔悬挂于房梁下，散播着满屋“淡淡的、干净的”麦香，意在表现母亲淡泊与高洁的品质。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，运用比喻、拟人手法，写出四行麦在地里的显眼，表现割麦人落后的窘态。 B. 句②，通过对草株挺拔、向阳姿态的描写，展现出清晨田野间的勃勃生机与希望。 C. 句③，通过时间的推移，表现孩子们对游戏的沉迷，暗含作者对童年逝去的惆怅。 D. 句④，通过与商店买来的物品对照，突出母亲编织的物件的独特价值与情感温度。 8. 文中画波浪线的段落描写了捡麦穗的过程，读来令人感到非常真实。请结合文本，谈谈这种效果是如何表达出来的。 9. 原作中，麦收后，生产队留够交公粮的麦子，剩下的分给社员。下面就是分麦子的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，通过动作和心理描写表现人们的“喜悦”和“叹息”，衔接自然，字数在60～100字之间。 分麦子多在夜里。场中央拉出一个大灯泡，光晕和月光搅在一起，也搅和着人群的嘈杂。场院里一个个隆起的麦堆，排得整整齐齐，像等待检阅的士兵。拿着口袋的人们依次排队，等待着一年来的全家口粮。人们的脸上洋溢着喜悦，伴随着一两声低低的叹息。（ ） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 封德彝在隋见重于杨素，素乃以从妹妻之。隋文帝令素造仁寿宫，引德彝为土工监。宫成，文帝大怒，曰：“杨素竭百姓之力，雕饰离宫，为吾结怨于天下。”素惶恐，虑得罪。德彝曰：“公勿忧，待皇后至，必有恩赏。”明日，果召素，良久方入对。独孤皇后劳之曰：“大用意，知吾夫妻年老，无以娱心，盛饰此宫室，岂非孝顺？”赏赉甚厚。素退，问德彝曰：“卿何以知之？”对曰：“至尊性俭，虽见而怒，雅听后言。妇人唯丽是好，后心既悦，圣虑必移，所以知耳。”素叹曰：“揣摩之才，非吾所及也。”素时勋略在位，下唯激赏德彝，抚其床曰：“封郎后时，必据吾座。”后素南征，泊海曲。素夜召之，德彝落海，人救而免，乃易衣见素，深加嗟赏，亟荐用焉。 （节选自《大唐新语·举贤》） 材料二： 上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料三： 论曰：封伦真奸人，太宗真能照奸人之情者也。大臣之职，荐达人才，固非细事。天下之大，中外之任，可容一日无才乎？然人之才有能有不能，器而使之，众职举矣。岂有人主责其举贤，己乃未推荐，但言无奇才异能，上欲欺主明，下欲蔽天下之善，此真奸人也。盖奸人不乐进贤，其情有三。保位固宠，常惧失之。以贤者既用，必建立功业，掩己之名，见己之过，名位过隆，则位不能保，宠不能固，此不乐进贤之情一也。又奸人立私，必人附己乃引之。贤者怀才安命，进退以道，固不肯趋附。奸人以谓不附己而引之，则不知己之恩，不知己之恩，则不为己之党，此所以不乐进贤之情二也。奸人无至公待人之心，心既不公，知人不明，虽遇贤才，不能深识虑引而进之，或有大过，为己之累，此不乐进贤之情三也。封伦之情，正在于此。国有奸如封伦者，人主能照其情而责之，贤者进矣。 （节选自孙甫《唐史论断·责封伦举贤》） 【注】封德彝：本名封伦，字德彝，曾担任唐朝宰相。 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 君子A用人B如器C各取D所长E古之F致治者G岂借才H于异代乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “见重于杨素”与《论语》“见贤思齐焉”中的“见”意思相同。 B. “亟荐用焉”与《墨子》“焉能治之”中的“焉”意思不同。 C. 非，不是，与《人皆有不忍人之心》“是非之心，智之端也”中的“非”意思不同。 D. 然，但是，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“然”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 仁寿宫建成之后，隋文帝因宫殿奢华而心生怒气，杨素此时非常惶恐，担心因此获罪，封德彝却认为无需忧虑此事。 B. 封德彝因为善于揣摩人心而受到杨素的重视，于是杨素修建仁寿宫时让他担任土工监，后来还曾多次向皇帝举荐他。 C. 皇帝让封德彝举荐贤才，但封德彝许久都未举荐一人，还辩解说当今之世并没有奇才，皇帝对于他的回答非常不满。 D. 孙甫认为国家随时都需要人才，而举荐人才是大臣的重要职责之一，封德彝却不愿意履行这一职责，是一个奸臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素夜召之，德彝落海，人救而免，乃易衣见素。 （2）国有奸如封伦者，人主能照其情而责之，贤者进矣。 14. 在孙甫看来，封德彝不愿“进贤”的原因有哪些？请结合材料三，简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎 ·送胡邦衡①待制赴新州 张元干 梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事②昆仑倾砥柱。九地黄流乱注。聚万落、千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。 凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。万里江山知何处。回首对床夜语。雁不到、书成谁与。目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝③。举大白④，听金缕⑤。 [注]①胡铨，字邦衡。1138年秦桧主和，胡铨上疏力斥和议，乞斩秦桧，因此遭贬福州，后受秦桧等持续 迫害，除名编管新州。②底事：即何事，为什么。③语出韩愈《听颖师弹琴》“妮妮儿女语，恩怨相尔汝”，谓儿女亲昵之语。④大白：酒杯。⑤金缕：《金缕曲》，即《贺新郎》别名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以梦起笔，秋风中军营相望，角声连绵，故都汴京却是禾黍荒凉，虚与实相生，内心惨痛。 B. 砥柱崩塌，黄河乱流，词人以借代之法，暗指金兵在中原腹地横行，千村寥落，百姓流离失所。 C. 下阕开头四句以残暑岸柳、星月断云之景，既点明了送别的时间与地点，又烘托了离别的氛围。 D. 全词沉郁慷慨，即使送别亦心怀古今兴亡，不像小儿女般只纠缠于个人的恩怨得失，胸襟磊落。 16. 刘熙载评此词：“然则词之兴、观、群、怨，岂下于诗哉！”请你根据课文《<论语>十二章》中关于“兴观群怨”的相关解释，结合全词，从“兴”与“怨”的角度作简要评析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语·泰伯》中的名言“_____________，______________”，激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 （2）李老师十分推崇君子立身准则，教导学生安贫守道时，引用《论语·学而》中“_____________，_____________”两句，点明君子在食、住层面的修身规范。 （3）《<老子>四章》认为了解别人的人是智慧的，了解自己的人是高明通达的句子是：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，二人截然不同的求学路径，更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中获得国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。①每一份耀眼的成果背后，②是十几年持之以恒的积累。③王虹通过长达约127页的系统性论证，④携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想；⑤邓煜团队则用164页缜密的推演，⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量：________，________，________。________：________，________，________。 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，而真正托举登顶的，是长久的热爱、沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳致远、终抵顶峰。 18. 文中第一段有三处错别字，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A. ④②⑦①③⑥⑤ B. ②⑦④①⑥⑤③ C. ⑥⑤③①②⑦④ D. ③⑥⑤①④②⑦ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下三个标题中选择一个，并说明理由。 标题一 《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二 《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 标题三 《路径各有不同，深耕终可登顶》 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “静待花开”指安静等待花朵绽放，引申为沉下心耐心守候，不急于求成，静待成长、机遇、美好结果到来。 请以“静待花开”为主题，结合材料内容写一篇文章，或体现你的感悟与思考，或记录一次静待花开的体验。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（诗歌除外，文体不限） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $