第三单元“连续观察” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

第三单元 连续观察 目录 第三单元 连续观察 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 2 考点2 赏析修辞手法的表达效果 3 考点3 加点字/词能否删除？为什么？ 4 常考的体现准确生动的字词 4 📚要素巩固训练 6 训练1 雪梅/早梅 6 训练2 牵牛花/叶圣陶 7 训练3 昆虫记（节选） 9 ✒️拓展训练：说明文 11 训练4 蝉（节选）/法布尔 11 ✒️拓展训练：观察日记 13 训练5 物种观察笔记之无患子/来斓 13 ✒️拓展训练：非连 15 训练6 AI是好朋友还是大麻烦? 15 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元以“观察与发现”为主题，引导学生养成留心观察周围事物的习惯。在单元页中，人文导语“处处留心皆学问”与主题句“用心观察，发现自然的秘密”呼应，旨在启发学生主动探寻自然的秘密，体会观察的乐趣。插图中两个孩子在观察自然中的事物，脸上满是好奇与专注，图中放大的事物与缩小的孩子形成视觉对比，意在引导学生留意事物的细微之处，进行细致观察，唤起学生探索自然的兴趣。 本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。本单元课文展示了观察的不同角度和方法：《古诗三首》中，《暮江吟》按时间顺序观察景物变化，《题西林壁》从不同的空间方位观察，《雪梅》抓住两种事物最显著的特点进行观察、比较《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这两篇课文则分别展现了作者对植物和动物连续细致的观察。习作“写观察日记”引导学生展开连续观察，培养学生的观察与表达能力。“日积月累”呈现了6条人们通过长期观察总结的谚语，有助于学生了解观察在生活中的实际作用。 语文要素拆解 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 找体现观察时间的词句 找体现事物的样子、大小等的词句 找运用了生动的动词、一连串的动词的句子 运用多感官描写的词句 考点1 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 什么是连续细致的观察？ 细致观察：看仔细，捕捉细节，留意事物的样子、颜色、形态、动作，调动眼睛、耳朵等感官，看到别人容易忽略的地方。 连续观察：长时间、跟踪观察事物的变化过程。不是一次性看，是在不同时间持续记录事物发展变化；或者连续一段时间观察一个事物，就像拍摄一段不停的视频一样。 什么是准确生动的表达 准确：用词严谨贴切，如实写出观察到的真实情况，不夸大、不胡乱想象。 生动：在真实观察基础上，运用描写、联想，把事物写鲜活，读起来画面感强。比如把蟋蟀鸣叫想象成 “弹琴”。 二者关系：正是因为作者做到连续细致观察，才能够写出准确生动的文字；反过来读文章，我们从词句中，读出作者的观察。 教材问法 找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。（《爬山虎的脚》课后题） 考试问法 从%等方面可以看出作者进行了连续观察；从……等词语中可以感受到作者细致的观察。 答题模板 “××”（表示观察时间的词语，描写事物样子的词句，一连串的动词、运用感官描写的句子）准确生动地写出……(情态/状态/画面感等)，体现(说明)了……(事物的特点/作者的观察细致入微等)。 连续、细致观察体现在哪些地方？ 课文举例 关注提示作者观察方式、观察时间的词句 读《爬山虎的脚》第 2~5 自然段，从 “不几天”“以前”“今年”“原先”“现在”“后来” 等词语中，我们可以感受到作者在不同时间点对事物进行了长期连续的观察；“注意”“仔细看” 则暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察，从中可以感受到作者的观察很细致。 关注描写事物的颜色、大小等样子变化的词句 读《爬山虎的脚》第2自然段，抓住“嫩红”“嫩绿”等关于爬山虎的叶子在生长过程中颜色的变化的词句，从中可以感受到作者连续细致的观察。 关注描写事物的动词 读《蟋蟀的住宅》第7自然段，从“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等一系列动词中，我们可以体会到蟋蟀修建住宅的过程是怎样的，从中可以感受到作者连续细致的观察。 关注运用多感官描写的词句 读《蟋蟀的住宅》第5自然段，作者通过“微斜”“平坦”写出了自己看到的平台的样子，并将听到的蟋蟀的叫声想象成“弹琴”，从这处语句中，我们可以感受到作者的细致观察。 例题 找出下面句子中的动词，说说这些动词的妙处。 它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。——《蟋蟀的住宅》 思路 ①找出句中动词， “踏”“推”“铺”。②结合语境，赏析动词。这一系列动词是对蟋蟀动作的描写，先是后足踏地，然后后腿推土，铺开，写出了蟋蟀盖房子时身体部位的协调、有序，从中也可以感受到作者对蟋蟀盖房的观察非常细致、严谨。 答案 “踏”“推”“铺”准确生动地写出了蟋蟀盖房子时身体部位的协调有序，从中体现了作者的观察严谨认真、细致入微。 考点2 赏析修辞手法的表达效果 教材问法 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。（《蟋蟀的住宅》课后题3） 考试问法 某段/某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答题模板 (1)比喻 运用了比喻的修辞手法，把……(本体)比作……(喻体)，生动形象地写出了……(特点/状态等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)。 (2)拟人 运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……(特点等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)。 (3)排比 运用了排比的修辞手法，细致全面地写出了……(特点/情景等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。 例题 “露似真珠月似弓”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——《暮江吟》 思路 ①找出关键词，判断修辞手法。根据“似”字，可判断此诗句运用了比喻的修辞手法。②分析作用。把露水比作晶莹光亮的珍珠，把弯弯的月亮比作弓，生动地写出了秋天夜色降临，空气湿润，弯月初显的特点，描绘出深秋月夜的迷人景象。 答案 诗句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了露珠晶莹光亮和弯月初显的迷人夜景，表达了作者对秋季月夜的喜爱之情。 考点3 加点字/词能否删除？为什么？ 教材问法 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（语文园地 词句段运用） 考试问法 第×自然段中的加点词语“……”可以去掉吗？为什么？ 答案模板 公式 ①说明字词在句中的意思或作用 + ②删去/替换的后果（与实际或原意不符/说法过于绝对/不够生动/缺乏表现力等）+③分析表达效果 模板 不能删，“……（字或词语）” 说明/表示/写出了……。如果删去，句意就变成……，与实际或原意不符 / 说法过于绝对。“……（字或词语）”的使用体现了文章语言的准确性，也反映出作者对……（描写对象）的观察是连续/细致的。 常考的体现准确生动的字词 常考类型 示 例 准确的字词 表推测或接近：大约、可能、左右、似乎、几乎、差不多…… 这棵小树苗大约有三十厘米高。 ◎“大约” 表示估计，并非小树苗正好三十厘米高。如果删去，句意就变成小树苗正好三十厘米高，与原意不符。 准确的字词 限定数量或范围：大部分、绝大多数、至少、至多、唯一、特有…… 大体上讲，（蟋蟀的）住所是很简朴的、清洁、干燥，很卫生。 ◎“大体” 说明多数情况下蟋蟀的住所是简朴、清洁、干燥、卫生的，但不排除有个别情况，如果删去，句意就变成蟋蟀的住所全部都简朴、清洁、干燥、卫生，与实际不符。 准确的字词 表示程度高低：最、很、非常、稍微…… 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 ◎“很” 说明墙壁光滑的程度高。如果删去，句意就变成墙壁光滑，无法体现出原句中强调的光滑程度之高，与原意不符。 生动的字词 描述具体动作的词：窜、掠、巴、扒、推、铺、蜷缩…… 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（“巴” 能否换成 “粘”？） ◎“巴” 生动地写出了爬山虎的脚紧紧贴附在墙上的样子，而 “粘” 虽也有附着的意思，但无法完全体现 “巴” 字所蕴含的用力贴紧的意味，缺乏表现力。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 📚要素巩固训练 训练1 雪梅/早梅 总分：12分 得分： 分 （一）雪梅 ［宋］卢 钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （二）早梅 ［宋］李公明 东风才了又西风，群木山中叶叶空。 只有梅花吹不尽，依然新白①抱新红②。 注释 ①新白：指梅花白色的花瓣。②新红：指梅花红色的花蕊。 1.《雪梅》中“降”的意思是 。《早梅》中“尽”的意思是 。（2分） 2.下列对诗句“东风才了又西风，群木山中叶叶空”的理解中，正确且完整的一项是（ ）（2分） A. 春风刚到来不久，山中树木渐渐抽出新叶，一片生机勃勃。 B. 西风刚停歇不久，山中树木枝头仍显空落，看不到什么叶子，十分萧瑟。 C. 春风刚过，秋风就紧接着吹来，山中树木的叶子纷纷凋零，变得光秃秃的 D. 春风刚过，秋风就紧接着吹来，山中树木的枝叶随风摇动，满山一片葱茏。 3.阅读两首古诗，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） （1）《雪梅》运用了拟人的手法，写梅花和雪花争春，表现出梅花的不甘示弱。（ ） （2）《早梅》中“只有梅花吹不尽”运用了夸张的手法，写出了早开的梅花极其多。（ ） （3）两首诗都运用了对比的手法，《雪梅》是梅花和雪花对比，《早梅》是群木和梅花对比，都突出了梅花坚韧顽强的品质。（ ） 4.班会课上。老师用卢钺的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”来勉励大家。这句诗所蕴含的道理，与下列哪一句话最为接近？（ ）（2分） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 一分耕耘，一分收获。 C. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 5.将“依然新白抱新红”中的“抱”换成“围”好不好？为什么？（3分） 训练2 牵牛花/叶圣陶 文章字数：643字 总分：14分 得分： 分 手种牵牛花，接连有三四年了。水泥地没法下种，种在十来个瓦盆里。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。往年瓦盆是摆在三尺左右高的木架子上的，这样藤蔓很容易就会爬到墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，末梢的嫩条又如蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，等承受不了重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年藤蔓从墙脚爬起，沿墙多了三尺左右的路程，或许会好一点儿；而且，这样一来，将有一堵完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，我知道起头的一批花蕾是开不了的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，花才开得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。将来花开，可以想象会比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似是静止的，实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头，早起时，已透出两三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大小的一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕迹想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意料，第二天竞爬到了斑驳痕迹之上，好努力的一夜工夫！ “生命的力量”是看不见的；在这样小立静观的时候，却感受到了。 （有删改） 1.文章写了作者亲手种牵牛花的经历。经过连续细致的观察，作者重点写了牵牛花的 、花蕾和 。（2分） 2.阅读第2自然段的画线句，完成下列小题。（4分） （1）藤蔓是怎么重演“老把戏”的？请填一填。（2分） 藤蔓爬 上墙头 新枝条相互纠缠 ① 末梢嫩条向上生长 ② (2)画线句运用了什么修辞手法？（2分）（ ） A.比喻、拟人 B.夸张、比喻 C.排比、拟人 D.夸张、拟人 3.阅读第5自然段，借助相关语句，梳理牵牛花生长过程中发生的变化，补全下图。（3分） 4.下列哪个句子无法体现作者连续细致的观察？（2分） （ ） A.瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。 B.藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了。 C.今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。 D.那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似是静止的，实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。 5.下面句子中加点的词语可以删掉吗?为什么?(3分) 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了。 训练3 昆虫记（节选） 文章字数：579字 总分：15分 得分： 分 片段一：蟋蟀的住宅 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 …… 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 …… 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 片段二：蝉的房间 蝉的门口干净清爽，不留一点泥土。蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。洞底是个死胡同，形成一个比上面略呈宽敞的小穴，四壁平坦。从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。 那么，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的“工程师”。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的粘液做的，可以起到稳固墙壁的作用，让墙面平坦光滑。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便。 1.蟋蟀的住宅和蝉的房间有什么不同呢？读短文，照样子填一填。（4分） 对比角度 蟋蟀的住宅 蝉的房间 住宅（房间）的选址 排水优良、有温和的阳光 ① 内部(墙壁)特点 ② ③ 住宅门口（出口）特点 有草半掩，并有平台 ④ 2.片段一中画线句子中“最多九寸深”“一指宽”写得特别准确，从中能感受到作者观察细致。片段二中同样有这样的句子，请用“ ”画出一句。(2分) 3.片段二中第②自然段中加点词语“一般”能去掉吗？（ ）（2分） A．能，去掉后句子更简洁，不影响意思表达。 B．不能，“一般”生动描绘了蝉建造房间的位置。 C．不能，“一般”说明蝉大多选择此类位置，不排除特殊情况，体现用词准确性。 D．删不删都可以，读者仍能理解蝉获取汁液的方式。 4.选文均出自法布尔的《昆虫记》，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.《昆虫记》是法布尔倾注毕生心血完成的科普巨著，堪称其代表作。 B.法布尔以细腻的观察与昆虫“为友”，用人性观察虫性。 C.阅读《昆虫记》，既能收获丰富的昆虫知识，又能领略文字里的思想与情趣。 D.法布尔曾骄傲地宣称自己的研究照亮了昆虫学的整片领域。 5.小语读了片段二后，罗列了问题清单，请补充完整。（6分） 我的问题 提问角度 问题1： 针对文章内容提问 问题2： 我选择回答问题 （填序号），我的答案是 6.作者为什么称呼蝉为“工程师”？请结合短文内容，写出你的理解。（3分） ✒️拓展训练：说明文 训练4 蝉（节选）/法布尔 文章字数：640字 总分：16分 得分： 分 ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，它尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚脱皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里动，样子很柔弱，颜色还是绿的，慢慢变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ⑤蝉的视觉非常灵敏。它有五只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑥蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 ⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑧砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 （选自《昆虫记） 1. 选择合适的关联词语，填在文中的括号里。（2分） 只要……就…… 因为…所以…… 即使……也…… 2.短文是从三方面介绍蝉的，请简单概括下来。（2分） 蝉 ①脱壳过程 ② ③ 3.蝉蜕皮的顺序是什么？（填序号）（4分） ①吸管和前腿 ②后腿和翅膀 ③尾部 ④头 ⑤背 ⑤ →__________→__________→__________→__________。 4.“我”用土铳做试验的目的是（ ）（2分） A. 吓唬蝉 B. 测试蝉的听觉 C. 测试蝉的视觉 D. 震碎窗户的玻璃 5.这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的，文中他把蝉比作乐师，把蝉的鸣叫比作演奏音乐，这样写的好处，下面说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 把动物当成人来写，让读者读起来更有意思。 B. 令文章生动有趣，让小动物的形象更立体鲜活。 C. 能突出表现法布尔对小动物的喜爱之情。 D. 说明蝉像音乐家一样演奏时是不受任何干扰的。 6.请结合短文内容，谈谈法布尔在观察事物时有哪些做法值得你学习。（至少写出两方面）（4分） ✒️拓展训练：观察日记 训练5 物种观察笔记之无患子/来斓 文章字数：542字 总分：16分 得分： 分 ①每年6月左右，是无患子开花的时候。在杭州，几乎走到哪里都有无患子，我住的小区附近就有好几棵。 2022年6月6日 ②这个季节无患子正在开花，紧贴枝头的黄色小花密密麻麻，“糊”成一堆，花梗几近没有。一朵朵小花挨得很紧，感觉太容易被挤掉了，难怪树下都是落花。花丝一长出来，下面的花瓣完全不起眼。凑近点，就看到下面有一堆柔软的丝毛。 2022年6月9日 ③我上次观察无患子，还有很多地方没看仔细，因此决定再去看。无患子灰白的树干上虽然有些小疙瘩，但总体还算干净。除了修枝造成的疤痕，它的树皮极少开裂。树干生长过程中形成的褶皱纹还挺有趣，仿佛给无患子树增加了很多微表情。 ④无患子叶是偶数羽状复叶，数了数，大部分为5—6对。之前我想当然地认为，偶数叶就是对生，小叶两两相对，很对称。 2022年6月15日 ⑤我观察到无患子叶的叶脉和叶尖呈紫褐色，有些横展的叶子靠近地面的一侧也呈紫褐色，难道是叶脉里的养分引起的？结果在我揉搓叶子闻味时，发现手很脏，而揉搓过的叶面变绿了。我恍然大悟，原来呈紫褐色的是前几日下雨留下的污渍。雨水竟然那么脏，我惊了！ （选自期刊《大自然探索》，有删改） 1.作者主要观察了无患子的花、 和 。（2分） 2.阅读短文，完成表格。 （1）积极思考，解决问题。（2分） 提出问题 提问角度 解决问题 为什么靠近地面一侧的叶子也呈现紫褐色？ 结合短文内容来回答： （2）读了短文，请你再提出两个问题。（4分） 提出的问题 提问角度 3.下列图片中最符合文中描写的无患子开花时样子的一项是（ ）（2分） A B C 4．根据短文内容，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A．无患子叶是偶数羽状复叶，大多为5—6对。 B．无患子在每年6月左右开花。 C．无患子白色的树干总体还算干净，除了修枝造成的疤痕，它的树皮没有开裂。 D．无患子的树干在生长过程中会形成褶皱纹。 5．阅读短文，你从哪些地方体会到了作者细致的观察；请你找出一个句子抄写在下面的横线上，并结合短文内容说明理由。（4分） 抄写的句子： 理由： ✒️拓展训练：非连 训练6 AI是好朋友还是大麻烦? 总分：11分 得分： 分 【材料一】 事例 1：某物流产业园内，在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成 250 个订单。 事例 2：许多城市借助 AI 系统监测、分析实时路况，动态调整红绿灯时长，减少交通拥堵。 事例 3：在制造业中，智能机器人 24 小时精准作业，生产效率能够提升 30%。 事例 4：医生借助 AI 完成医学影像辅助性初筛工作，从而提升效率，将更多精力集中于复杂病情分析和患者沟通。 【材料二】 在教育领域，AI 的热度更是一路飙升。从 2025 年秋季学期开始，不少地区的学校已逐步开设 AI 通识课，和 AI “密切接触” 已是一部分同学习以为常的事。“人工智能＋教育” 是这一代青少年迎接的新课题。 AI技术给我们的学习带来了很大的便捷。它通过算法筛选海量信息，能在很短的时间内生成我们需要的内容，一定程度上节约了时间，提高了效率。当我在自主学习中摸不着头脑时，它生成的内容也能提供一些参考。 然而，一些学生对AI的使用逐渐偏离轨道。仅需将问题输入给AI，就能马上得到答案，将AI生成的内容直接照搬用来应付作业的情况已屡见不鲜。最开始，学生可能会验证答案的可信度，但长此以往，连验证这一步骤也可能被省略。学习是需要不断思考的，如果越来越依赖AI技术，那么创新能力和思考能力将得不到发展，学生也难以取得更大的进步。 【材料三】 2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版)》(以下简称《使用指南》)，以科学规范推进人工智能全学段教育。 《通识教育指南》中提出，要加强对中小学人工智能教育的普及力度，在方法、体系、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 《使用指南》中提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 （材料仅供做题使用） 1.阅读材料，请为下列三个观点选取合适的材料作为依据。(3分) 观点一：人工智能助力社会进步。可以作为依据的是【材料 】 观点二：人工智能被滥用。可以作为依据的是【材料 】 观点三：人工智能需要被合理运用。可以作为依据的是【材料 】 2.下列关于材料内容的理解，正确的是哪一项?(2分)（ ） A.当前，AI在多个领域被广泛运用，成为人们日常生活中必不可少的工具。 B.AI在教育领域的热度一路飙升，说明老师和学生对AI的需求度不断增加。 C.学生使用AI写作业的行为非常普遍，已经严重影响到其创新能力和思考能力的发展。 D.教育部发布的两个指南，助力推进人工智能在中小学教育中的科学规范使用。 3.结合【材料三】内容判断，下列哪一项更符合两个指南所提倡的学习行为?(2分)（ ） A.小福写完作文之后，上传给AI学习助手，要求它对自己的作文按照考场作文标准来分析，提出修改建议。 B.小州发现自己不会写作文开头，于是要求AI学习助手列出十个高分作文的开头模板，从中挑了一个自己喜欢的照抄下来。 C.小漳遇到不会的数学练习题，没有独立思考，而是直接借助AI学习助手得出答案，把AI学习助手整理的解题步骤照搬下来。 D.小厦要预习新课内容，她直接在AI学习助手中输入指令，依靠AI学习助手给出的知识点，照本宣科开展学习。 4.结合材料内容，赏析下列语句中加点词语的表达效果。(4分) (1)和AI“密切接触”已是一部分同学习以为常的事。 (2)然而，一些学生对AI的使用逐渐偏离轨道。 参考答案与解析 训练1 雪梅/早梅 1.服输；完、尽（这里指被吹落、吹光） 2.C 3.（1）√ （2）× （3）√ 4.A 5.不好。“抱”是拥抱、怀抱着的意思，运用拟人，生动写出白色花瓣环抱着红色花蕊的姿态，富有温情，体现梅花的生机。“围”只有环绕的意思，缺少拟人化的情态，表达效果不如“抱”。 【解析】 1.本题考查字词释义。解题思路是结合诗句语境理解字义。 “梅雪争春未肯降”意思是梅花和雪花争春，谁也不肯服输，所以“降”是服输。 “只有梅花吹不尽”，前文写秋冬寒风袭来，山中树木叶子都落光，只有梅花没有被风吹落吹光，“尽”指完、吹落干净。 2.本题考查诗句理解。解题思路是抓住关键词“东风”“西风”“叶叶空”辨析选项。 东风指春风，西风指秋风；“才了又”指刚结束就又来了；“叶叶空”指树叶凋零落尽。 A写抽新叶，和“叶叶空”矛盾；B理解错“东风才了又西风”；D“满山一片葱茏”和“叶叶空”矛盾；C翻译贴合原句，故选C。 3.本题考查古诗手法与内容理解。解题思路是逐句回看诗歌，判断手法、内容、情感。 （1）“梅雪争春未肯降”把梅、雪当作人来写，拟人，二者争春不甘示弱，说法正确。 （2）“只有梅花吹不尽”是对比，把凋零的群木和顽强的梅花对比，不是夸张，不是写梅花数量多，说法错误。 （3）《雪梅》梅与雪对比；《早梅》落叶的群木和不惧寒风的梅花对比，都赞美梅花品格，说法正确。 4.本题考查诗句哲理迁移。解题思路是读懂诗句道理，匹配俗语含义。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：梅有短处，雪也有短处，二者各有长处。 A尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有优缺点； B讲付出才有收获；C讲集体智慧；D讲读书对写作的作用。故选A。 5.本题考查炼字赏析。解题思路是先表态，解释原字含义与手法，描述画面，再对比换词的不足，点明表达效果。 “抱”运用拟人手法，把梅花当作人，白花瓣怀抱着红色花蕊，画面鲜活，写出梅花生机勃勃的样子。“围”仅仅表示环绕，没有拟人情态，缺少情感与画面感，所以替换不好。 训练2 牵牛花 1.藤蔓 叶子 2.(1)①枝条因重量倒垂 ②末梢嫩条与其他嫩条纠缠 (2)A 3.①长出两三寸长的新条 ②有仅能辨认形状的小花蕾 ③有绿豆般大小的一粒嫩头 4.A 5.不能删掉。 “将要” 表示估计、推测，意思是爬得最快的几株快要、即将齐墙头，但还没有真正达到墙头。如果删掉“将要”，句子就变成“爬得最快的几株齐墙头了”，变成已经长到墙头，和原句表达的实际情况不符。这个词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。 训练3 昆虫记（节选） 1.①建在含有汁液的植物根须上 ②墙壁很光滑 ③墙面平坦光滑 ④门口干净清爽，不留一点泥土 2.蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。（也可划：从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。） 3.C 4.D 5.问题1：蝉的隧道墙壁为什么不容易崩塌？（针对文章内容提问） 问题2：作者写蝉的时候，为什么要用“工程师”这个称呼？；针对文章写法提问 我选择回答问题1，我的答案是：蝉会用自身粘液做成“水泥”涂在隧道墙上，稳固墙壁，所以隧道不容易崩塌。 注：问题2提问角度也可以是联系生活、启示感悟等，问题合理即可。 6.因为蝉会在隧道墙壁涂上自己粘液做成的“水泥”，用来稳固墙壁，让墙面平坦光滑，建造出坚固实用的房间，建造本领很高，所以作者称蝉为“工程师”。 【解析】 1.考点：信息提取，对比阅读 做题方法：回到原文，分别找到蟋蟀、蝉的相关语句，摘抄关键信息。 蝉的选址：原文“蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上”。 蟋蟀内部墙壁：原文“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑”。 蝉内部墙壁：原文“让墙面平坦光滑”。 蝉门口特点：原文“蝉的门口干净清爽，不留一点泥土”。 2.考点：体会说明文列数字的表达效果 “最多九寸深”“一指宽”是用数字写观察发现，片段二中带具体数字的句子就是答案。数字可以让描写准确，体现法布尔观察细致。 4.考点：《昆虫记》文学常识 A正确：《昆虫记》是法布尔毕生心血的科普巨著。 B正确：《昆虫记》以人性关照虫性，把昆虫当朋友来写。 C正确：这本书既讲昆虫知识，文笔又富有文学情趣。 D错误：书中没有这个表述，属于错误选项。 5.考点：阅读提问策略 提问角度分为三类：①针对内容；②针对写法；③联系生活实际/得到启示。 问题1必须围绕短文内容提问；问题2可以针对写法、启示等其他角度；再选一个问题，从文中找语句写出对应答案。问题不唯一，合理即可。 6.考点：理解词语含义，文本理解 解题思路：“工程师”指擅长建造的人。回到文中找蝉建造隧道的本领：蝉用自身粘液做“水泥”涂抹墙壁，加固隧道，建造出坚固的房间。把蝉的建造本领写出来就是完整答案。 训练4 蝉（节选） 【答案】 1.只要 就 即使 也 2.①视觉灵敏 ②听觉迟钝 3.④①②③ 4. B 5.D 6.①观察时认真、细致。法布尔能清晰留意到蝉脱壳从背部裂开，把蝉脱壳的每一个环节都看得分明。②连续、长时间地观察，法布尔连续观察了大约半个小时蝉的脱壳过程。③做试验来验证，确保观察准确。为了确认蝉的听觉特点，他特意借来两支土铳装满火药做试验。 【解析】 【导语】这篇短文以科学观察笔记的笔触，生动展现了蝉的生命特征。作者采用拟人化手法将昆虫行为艺术化，既保持科学准确性又增强文学感染力。文章结构清晰，从脱壳过程、感官特性到实验验证，层层递进。观察视角独特，既有宏观行为描述，又有微观细节捕捉。通过土铳实验体现实证精神，将生活观察升华为科学探究。文字兼具科普性与文学性，体现了法布尔“以人性观照虫性”的独特研究风格。 1.本题考查关联词运用。 只要……就……：表示一种条件关系，意味着满足“只要”后面所提出的条件，“就”后面所描述的结果或情况就会发生。 因为……所以……：表示因果关系，前面的分句说明事情发生的原因，后面的分句说明由这个原因带来的结果，原因和结果存在直接的因果关联。 即使……也……：表示让步关系，先承认前面的假设情况是存在的、就算发生，后面的结果也不会因此改变，突出结果的不变性，不受前面假设情况的影响。 结合文章第⑤自然段“（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了”可知，看见有什么东西来了”是条件，“停止演奏，悄悄地飞开了”是在这个条件下产生的结果。即只要满足“看见有什么东西来了”这个条件，蝉就会“停止演奏，悄悄地飞开”。因此，这里应使用表示条件关系的关联词“只要……就……”，故选“只要……就……”。 结合文章第⑥自然段“它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰”可知，“有喧哗的声音”是一种假设的情况，“不能使它受到惊扰”是在这种假设情况下也不会改变的结果。即即使存在“有喧哗的声音”这种情况，蝉“也不能使它受到惊扰”。因此，这里应使用表示假设关系的关联词“即使……也……”，故选“即使……也……”。 2.本题考查理解文章内容。 文章第②至④自然段详细描述了蝉的脱壳过程。从背上开始裂开旧皮，到头、吸管和前腿、后腿和翅膀的依次露出，再到最后尾部的脱离，整个过程被细致地记录下来。此外，还描述了蝉脱壳后的状态，如颜色变化、身体强壮起来并飞离树枝等。故可写为：脱壳过程。 文章第⑤自然段指出“蝉的视觉非常灵敏”。它拥有五只眼睛，能够观察到左右和上方发生的事情。这种灵敏的视觉使得蝉在感知到潜在威胁时能够迅速做出反应，如停止演奏并飞走。故可写为：视觉灵敏。 文章第⑥至⑨自然段则描述了蝉的听觉特点，即非常迟钝。蝉的听囊位于体内，即使外界有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。为了验证这一点，作者还进行了土铳试验，发现蝉在受到巨大声响刺激时仍然能够保持镇静，继续演奏它的音乐。这一试验进一步证明了蝉的听觉迟钝。故可写为：听觉迟钝。 3.本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。”可知，“幼虫蜕皮是从背上开始的”，即⑤背先裂开旧皮；随后“先出来的是头”，对应④；紧接着“接着是吸管和前腿”，对应①；然后“最后是后腿和折叠着的翅膀”，对应②；最终“除去尾部，身体就都出来了”，对应③。这一顺序完整展现了蝉从旧皮中蜕出的动态过程，故蝉蜕皮的顺序是： ⑤→④→①→②→③。 4.本题考查理解文章内容。 结合文章第⑥自然段“蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，即使有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐”第⑦自然段“有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎”可知，先点明蝉的听觉非常迟钝，即便有喧哗的声音也不能使它受到惊扰，为了验证这一特点，作者才做了后续的土铳试验，而结合文章第⑨自然段 “我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的”可知，这句话明确道出了做试验的目的，就是为了通过实际的声响测试，验证并说明蝉的听觉特点，并非吓唬、测试视觉或震碎玻璃。故选B。 5.本题考查修辞手法的作用分析。 D．文中用土铳做实验的内容，才是为了说明“蝉的听觉迟钝，演奏时几乎不受干扰”，而“把蝉比作乐师”只是一种生动的表达手法，并不是用这个比喻来直接说明“蝉不受干扰”这个事实，故该选项错误。故选D。 6.本题考查阅读理解概括。 法布尔观察事物的诸多做法都值得我们学习，他观察时十分认真细致，能清晰留意到蝉脱壳从背部裂开开始，依次露出头、吸管和前腿、后腿与折叠的翅膀，最后脱出尾部的完整顺序，还能准确捕捉到刚脱皮的蝉颜色从绿变棕的细节，把蝉脱壳的每一个环节都看得分明。他也有着足够的耐心，能进行连续、长时间的观察，蝉的脱壳过程大约要半个小时，刚脱皮的蝉从柔弱到强壮飞离树枝还需要三个半小时，他始终耐心等待，完整观察并记录下这些过程和时间，没有半途而废。同时他还会用做试验的方式验证观察结果，为了确认蝉的听觉特点，他特意借来两支土铳装满火药做试验，通过两次开枪的实际现象，证实了蝉的听觉所能接受的声音和人类不同，让自己的观察结论更准确、更有说服力，而不是仅凭肉眼观察就轻易下判断。写出两方面即可。 示例：（1）用多种感官观察。（2）做试验来验证，确保观察准确。 训练5 物种观察笔记之无患子 1.树干 叶子 2.（1）内容 因为紫褐色是前几天下雨留下的污渍。靠近地面的叶子更容易沾染雨水带来的污渍。 （2）示例1：内容 无患子的小花为什么容易被挤掉? 内容 无患子树干的褶皱为什么像“微表情”? 3.B 4.C 5.（示例）我观察到无患子叶的叶脉和叶尖呈紫褐色，有些横展的叶子靠近地面的一侧也呈紫褐色。 理由：作者分别观察了叶脉、叶尖和靠近地面一侧叶子的颜色，关注到叶子不同部位的细节，体现了细致的观察。 训练6 AI是好朋友还是大麻烦？ 1.一 二 二、三 2.D 3.A 4.(1)答案：“密切接触”指联系紧密，在这里生动形象地写出了同学们在日常学习生活中高频、广泛使用AI的状态，使文章语言通俗生动。 解析：赏析字词的表达效果。根据题干定位到【材料二】第1自然段中的第2句话，阅读可知，这句话写了许多地区的学校逐步开设AI通识课，一部分同学日常会接触到AI。“密切接触”在这里的意思是重点关注、了解和运用AI，用在此处生动形象地写出了当前AI逐渐被学生们高频、广泛使用的状态。据此组织语言作答。 (2)参考答案：“偏离轨道”本指离开正常行驶路线，这里比喻学生使用AI脱离正确方式，生动形象写出部分学生滥用AI的不当行为，暗含否定态度。 解析：根据题干定位到【材料二】第2个对话框中的第1句话。联系知识积累可知，“轨道”原指用钢轨铺成的供火车、有轨电车等行驶的路线，在这里形容学生使用AI时的正确用法。“偏离轨道”生动形象地写出了当前存在的一些学生滥用AI的现象，“偏离”这一词语点出了这种行为是不正确的。据此组织语言作答。 $ 第三单元 连续观察 目录 第三单元 连续观察 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 2 考点2 赏析修辞手法的表达效果 3 考点3 加点字/词能否删除？为什么？ 4 常考的体现准确生动的字词 4 📚要素巩固训练 6 训练1 雪梅/早梅 6 训练2 牵牛花/叶圣陶 7 训练3 昆虫记（节选） 9 ✒️拓展训练：说明文 11 训练4 蝉（节选）/法布尔 11 ✒️拓展训练：观察日记 13 训练5 物种观察笔记之无患子/来斓 13 ✒️拓展训练：非连 15 训练6 AI是好朋友还是大麻烦? 15 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元以“观察与发现”为主题，引导学生养成留心观察周围事物的习惯。在单元页中，人文导语“处处留心皆学问”与主题句“用心观察，发现自然的秘密”呼应，旨在启发学生主动探寻自然的秘密，体会观察的乐趣。插图中两个孩子在观察自然中的事物，脸上满是好奇与专注，图中放大的事物与缩小的孩子形成视觉对比，意在引导学生留意事物的细微之处，进行细致观察，唤起学生探索自然的兴趣。 本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。本单元课文展示了观察的不同角度和方法：《古诗三首》中，《暮江吟》按时间顺序观察景物变化，《题西林壁》从不同的空间方位观察，《雪梅》抓住两种事物最显著的特点进行观察、比较《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这两篇课文则分别展现了作者对植物和动物连续细致的观察。习作“写观察日记”引导学生展开连续观察，培养学生的观察与表达能力。“日积月累”呈现了6条人们通过长期观察总结的谚语，有助于学生了解观察在生活中的实际作用。 语文要素拆解 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 找体现观察时间的词句 找体现事物的样子、大小等的词句 找运用了生动的动词、一连串的动词的句子 运用多感官描写的词句 考点1 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 什么是连续细致的观察？ 细致观察：看仔细，捕捉细节，留意事物的样子、颜色、形态、动作，调动眼睛、耳朵等感官，看到别人容易忽略的地方。 连续观察：长时间、跟踪观察事物的变化过程。不是一次性看，是在不同时间持续记录事物发展变化；或者连续一段时间观察一个事物，就像拍摄一段不停的视频一样。 什么是准确生动的表达 准确：用词严谨贴切，如实写出观察到的真实情况，不夸大、不胡乱想象。 生动：在真实观察基础上，运用描写、联想，把事物写鲜活，读起来画面感强。比如把蟋蟀鸣叫想象成 “弹琴”。 二者关系：正是因为作者做到连续细致观察，才能够写出准确生动的文字；反过来读文章，我们从词句中，读出作者的观察。 教材问法 找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。（《爬山虎的脚》课后题） 考试问法 从%等方面可以看出作者进行了连续观察；从……等词语中可以感受到作者细致的观察。 答题模板 “××”（表示观察时间的词语，描写事物样子的词句，一连串的动词、运用感官描写的句子）准确生动地写出……(情态/状态/画面感等)，体现(说明)了……(事物的特点/作者的观察细致入微等)。 连续、细致观察体现在哪些地方？ 课文举例 关注提示作者观察方式、观察时间的词句 读《爬山虎的脚》第 2~5 自然段，从 “不几天”“以前”“今年”“原先”“现在”“后来” 等词语中，我们可以感受到作者在不同时间点对事物进行了长期连续的观察；“注意”“仔细看” 则暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察，从中可以感受到作者的观察很细致。 关注描写事物的颜色、大小等样子变化的词句 读《爬山虎的脚》第2自然段，抓住“嫩红”“嫩绿”等关于爬山虎的叶子在生长过程中颜色的变化的词句，从中可以感受到作者连续细致的观察。 关注描写事物的动词 读《蟋蟀的住宅》第7自然段，从“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等一系列动词中，我们可以体会到蟋蟀修建住宅的过程是怎样的，从中可以感受到作者连续细致的观察。 关注运用多感官描写的词句 读《蟋蟀的住宅》第5自然段，作者通过“微斜”“平坦”写出了自己看到的平台的样子，并将听到的蟋蟀的叫声想象成“弹琴”，从这处语句中，我们可以感受到作者的细致观察。 例题 找出下面句子中的动词，说说这些动词的妙处。 它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。——《蟋蟀的住宅》 思路 ①找出句中动词， “踏”“推”“铺”。②结合语境，赏析动词。这一系列动词是对蟋蟀动作的描写，先是后足踏地，然后后腿推土，铺开，写出了蟋蟀盖房子时身体部位的协调、有序，从中也可以感受到作者对蟋蟀盖房的观察非常细致、严谨。 答案 “踏”“推”“铺”准确生动地写出了蟋蟀盖房子时身体部位的协调有序，从中体现了作者的观察严谨认真、细致入微。 考点2 赏析修辞手法的表达效果 教材问法 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。（《蟋蟀的住宅》课后题3） 考试问法 某段/某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答题模板 (1)比喻 运用了比喻的修辞手法，把……(本体)比作……(喻体)，生动形象地写出了……(特点/状态等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)。 (2)拟人 运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……(特点等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)。 (3)排比 运用了排比的修辞手法，细致全面地写出了……(特点/情景等)，表达了……(喜爱、赞美等情感)，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。 例题 “露似真珠月似弓”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——《暮江吟》 思路 ①找出关键词，判断修辞手法。根据“似”字，可判断此诗句运用了比喻的修辞手法。②分析作用。把露水比作晶莹光亮的珍珠，把弯弯的月亮比作弓，生动地写出了秋天夜色降临，空气湿润，弯月初显的特点，描绘出深秋月夜的迷人景象。 答案 诗句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了露珠晶莹光亮和弯月初显的迷人夜景，表达了作者对秋季月夜的喜爱之情。 考点3 加点字/词能否删除？为什么？ 教材问法 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（语文园地 词句段运用） 考试问法 第×自然段中的加点词语“……”可以去掉吗？为什么？ 答案模板 公式 ①说明字词在句中的意思或作用 + ②删去/替换的后果（与实际或原意不符/说法过于绝对/不够生动/缺乏表现力等）+③分析表达效果 模板 不能删，“……（字或词语）” 说明/表示/写出了……。如果删去，句意就变成……，与实际或原意不符 / 说法过于绝对。“……（字或词语）”的使用体现了文章语言的准确性，也反映出作者对……（描写对象）的观察是连续/细致的。 常考的体现准确生动的字词 常考类型 示 例 准确的字词 表推测或接近：大约、可能、左右、似乎、几乎、差不多…… 这棵小树苗大约有三十厘米高。 ◎“大约” 表示估计，并非小树苗正好三十厘米高。如果删去，句意就变成小树苗正好三十厘米高，与原意不符。 准确的字词 限定数量或范围：大部分、绝大多数、至少、至多、唯一、特有…… 大体上讲，（蟋蟀的）住所是很简朴的、清洁、干燥，很卫生。 ◎“大体” 说明多数情况下蟋蟀的住所是简朴、清洁、干燥、卫生的，但不排除有个别情况，如果删去，句意就变成蟋蟀的住所全部都简朴、清洁、干燥、卫生，与实际不符。 准确的字词 表示程度高低：最、很、非常、稍微…… 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 ◎“很” 说明墙壁光滑的程度高。如果删去，句意就变成墙壁光滑，无法体现出原句中强调的光滑程度之高，与原意不符。 生动的字词 描述具体动作的词：窜、掠、巴、扒、推、铺、蜷缩…… 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（“巴” 能否换成 “粘”？） ◎“巴” 生动地写出了爬山虎的脚紧紧贴附在墙上的样子，而 “粘” 虽也有附着的意思，但无法完全体现 “巴” 字所蕴含的用力贴紧的意味，缺乏表现力。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 📚要素巩固训练 训练1 雪梅/早梅 总分：12分 得分： 分 （一）雪梅 ［宋］卢 钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （二）早梅 ［宋］李公明 东风才了又西风，群木山中叶叶空。 只有梅花吹不尽，依然新白①抱新红②。 注释 ①新白：指梅花白色的花瓣。②新红：指梅花红色的花蕊。 1.《雪梅》中“降”的意思是 。《早梅》中“尽”的意思是 。（2分） 2.下列对诗句“东风才了又西风，群木山中叶叶空”的理解中，正确且完整的一项是（ ）（2分） A. 春风刚到来不久，山中树木渐渐抽出新叶，一片生机勃勃。 B. 西风刚停歇不久，山中树木枝头仍显空落，看不到什么叶子，十分萧瑟。 C. 春风刚过，秋风就紧接着吹来，山中树木的叶子纷纷凋零，变得光秃秃的 D. 春风刚过，秋风就紧接着吹来，山中树木的枝叶随风摇动，满山一片葱茏。 3.阅读两首古诗，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） （1）《雪梅》运用了拟人的手法，写梅花和雪花争春，表现出梅花的不甘示弱。（ ） （2）《早梅》中“只有梅花吹不尽”运用了夸张的手法，写出了早开的梅花极其多。（ ） （3）两首诗都运用了对比的手法，《雪梅》是梅花和雪花对比，《早梅》是群木和梅花对比，都突出了梅花坚韧顽强的品质。（ ） 4.班会课上。老师用卢钺的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”来勉励大家。这句诗所蕴含的道理，与下列哪一句话最为接近？（ ）（2分） A. 尺有所短，寸有所长。 B. 一分耕耘，一分收获。 C. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 5.将“依然新白抱新红”中的“抱”换成“围”好不好？为什么？（3分） 训练2 牵牛花/叶圣陶 文章字数：643字 总分：14分 得分： 分 手种牵牛花，接连有三四年了。水泥地没法下种，种在十来个瓦盆里。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。往年瓦盆是摆在三尺左右高的木架子上的，这样藤蔓很容易就会爬到墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，末梢的嫩条又如蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，等承受不了重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年藤蔓从墙脚爬起，沿墙多了三尺左右的路程，或许会好一点儿；而且，这样一来，将有一堵完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，我知道起头的一批花蕾是开不了的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，花才开得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。将来花开，可以想象会比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似是静止的，实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头，早起时，已透出两三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大小的一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕迹想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意料，第二天竞爬到了斑驳痕迹之上，好努力的一夜工夫！ “生命的力量”是看不见的；在这样小立静观的时候，却感受到了。 （有删改） 1.文章写了作者亲手种牵牛花的经历。经过连续细致的观察，作者重点写了牵牛花的 、花蕾和 。（2分） 2.阅读第2自然段的画线句，完成下列小题。（4分） （1）藤蔓是怎么重演“老把戏”的？请填一填。（2分） 藤蔓爬 上墙头 新枝条相互纠缠 ① 末梢嫩条向上生长 ② (2)画线句运用了什么修辞手法？（2分）（ ） A.比喻、拟人 B.夸张、比喻 C.排比、拟人 D.夸张、拟人 3.阅读第5自然段，借助相关语句，梳理牵牛花生长过程中发生的变化，补全下图。（3分） 4.下列哪个句子无法体现作者连续细致的观察？（2分） （ ） A.瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。 B.藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了。 C.今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。 D.那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似是静止的，实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。 5.下面句子中加点的词语可以删掉吗?为什么?(3分) 藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了。 训练3 昆虫记（节选） 文章字数：579字 总分：15分 得分： 分 片段一：蟋蟀的住宅 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 …… 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 …… 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 片段二：蝉的房间 蝉的门口干净清爽，不留一点泥土。蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。洞底是个死胡同，形成一个比上面略呈宽敞的小穴，四壁平坦。从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。 那么，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的“工程师”。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的粘液做的，可以起到稳固墙壁的作用，让墙面平坦光滑。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便。 1.蟋蟀的住宅和蝉的房间有什么不同呢？读短文，照样子填一填。（4分） 对比角度 蟋蟀的住宅 蝉的房间 住宅（房间）的选址 排水优良、有温和的阳光 ① 内部(墙壁)特点 ② ③ 住宅门口（出口）特点 有草半掩，并有平台 ④ 2.片段一中画线句子中“最多九寸深”“一指宽”写得特别准确，从中能感受到作者观察细致。片段二中同样有这样的句子，请用“ ”画出一句。(2分) 3.片段二中第②自然段中加点词语“一般”能去掉吗？（ ）（2分） A．能，去掉后句子更简洁，不影响意思表达。 B．不能，“一般”生动描绘了蝉建造房间的位置。 C．不能，“一般”说明蝉大多选择此类位置，不排除特殊情况，体现用词准确性。 D．删不删都可以，读者仍能理解蝉获取汁液的方式。 4.选文均出自法布尔的《昆虫记》，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.《昆虫记》是法布尔倾注毕生心血完成的科普巨著，堪称其代表作。 B.法布尔以细腻的观察与昆虫“为友”，用人性观察虫性。 C.阅读《昆虫记》，既能收获丰富的昆虫知识，又能领略文字里的思想与情趣。 D.法布尔曾骄傲地宣称自己的研究照亮了昆虫学的整片领域。 5.小语读了片段二后，罗列了问题清单，请补充完整。（6分） 我的问题 提问角度 问题1： 针对文章内容提问 问题2： 我选择回答问题 （填序号），我的答案是 6.作者为什么称呼蝉为“工程师”？请结合短文内容，写出你的理解。（3分） ✒️拓展训练：说明文 训练4 蝉（节选）/法布尔 文章字数：640字 总分：16分 得分： 分 ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，它尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚脱皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里动，样子很柔弱，颜色还是绿的，慢慢变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ⑤蝉的视觉非常灵敏。它有五只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑥蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 ⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑧砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 （选自《昆虫记） 1. 选择合适的关联词语，填在文中的括号里。（2分） 只要……就…… 因为…所以…… 即使……也…… 2.短文是从三方面介绍蝉的，请简单概括下来。（2分） 蝉 ①脱壳过程 ② ③ 3.蝉蜕皮的顺序是什么？（填序号）（4分） ①吸管和前腿 ②后腿和翅膀 ③尾部 ④头 ⑤背 ⑤ →__________→__________→__________→__________。 4.“我”用土铳做试验的目的是（ ）（2分） A. 吓唬蝉 B. 测试蝉的听觉 C. 测试蝉的视觉 D. 震碎窗户的玻璃 5.这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的，文中他把蝉比作乐师，把蝉的鸣叫比作演奏音乐，这样写的好处，下面说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 把动物当成人来写，让读者读起来更有意思。 B. 令文章生动有趣，让小动物的形象更立体鲜活。 C. 能突出表现法布尔对小动物的喜爱之情。 D. 说明蝉像音乐家一样演奏时是不受任何干扰的。 6.请结合短文内容，谈谈法布尔在观察事物时有哪些做法值得你学习。（至少写出两方面）（4分） ✒️拓展训练：观察日记 训练5 物种观察笔记之无患子/来斓 文章字数：542字 总分：16分 得分： 分 ①每年6月左右，是无患子开花的时候。在杭州，几乎走到哪里都有无患子，我住的小区附近就有好几棵。 2022年6月6日 ②这个季节无患子正在开花，紧贴枝头的黄色小花密密麻麻，“糊”成一堆，花梗几近没有。一朵朵小花挨得很紧，感觉太容易被挤掉了，难怪树下都是落花。花丝一长出来，下面的花瓣完全不起眼。凑近点，就看到下面有一堆柔软的丝毛。 2022年6月9日 ③我上次观察无患子，还有很多地方没看仔细，因此决定再去看。无患子灰白的树干上虽然有些小疙瘩，但总体还算干净。除了修枝造成的疤痕，它的树皮极少开裂。树干生长过程中形成的褶皱纹还挺有趣，仿佛给无患子树增加了很多微表情。 ④无患子叶是偶数羽状复叶，数了数，大部分为5—6对。之前我想当然地认为，偶数叶就是对生，小叶两两相对，很对称。 2022年6月15日 ⑤我观察到无患子叶的叶脉和叶尖呈紫褐色，有些横展的叶子靠近地面的一侧也呈紫褐色，难道是叶脉里的养分引起的？结果在我揉搓叶子闻味时，发现手很脏，而揉搓过的叶面变绿了。我恍然大悟，原来呈紫褐色的是前几日下雨留下的污渍。雨水竟然那么脏，我惊了！ （选自期刊《大自然探索》，有删改） 1.作者主要观察了无患子的花、 和 。（2分） 2.阅读短文，完成表格。 （1）积极思考，解决问题。（2分） 提出问题 提问角度 解决问题 为什么靠近地面一侧的叶子也呈现紫褐色？ 结合短文内容来回答： （2）读了短文，请你再提出两个问题。（4分） 提出的问题 提问角度 3.下列图片中最符合文中描写的无患子开花时样子的一项是（ ）（2分） A B C 4．根据短文内容，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A．无患子叶是偶数羽状复叶，大多为5—6对。 B．无患子在每年6月左右开花。 C．无患子白色的树干总体还算干净，除了修枝造成的疤痕，它的树皮没有开裂。 D．无患子的树干在生长过程中会形成褶皱纹。 5．阅读短文，你从哪些地方体会到了作者细致的观察；请你找出一个句子抄写在下面的横线上，并结合短文内容说明理由。（4分） 抄写的句子： 理由： ✒️拓展训练：非连 训练6 AI是好朋友还是大麻烦? 总分：11分 得分： 分 【材料一】 事例 1：某物流产业园内，在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成 250 个订单。 事例 2：许多城市借助 AI 系统监测、分析实时路况，动态调整红绿灯时长，减少交通拥堵。 事例 3：在制造业中，智能机器人 24 小时精准作业，生产效率能够提升 30%。 事例 4：医生借助 AI 完成医学影像辅助性初筛工作，从而提升效率，将更多精力集中于复杂病情分析和患者沟通。 【材料二】 在教育领域，AI 的热度更是一路飙升。从 2025 年秋季学期开始，不少地区的学校已逐步开设 AI 通识课，和 AI “密切接触” 已是一部分同学习以为常的事。“人工智能＋教育” 是这一代青少年迎接的新课题。 AI技术给我们的学习带来了很大的便捷。它通过算法筛选海量信息，能在很短的时间内生成我们需要的内容，一定程度上节约了时间，提高了效率。当我在自主学习中摸不着头脑时，它生成的内容也能提供一些参考。 然而，一些学生对AI的使用逐渐偏离轨道。仅需将问题输入给AI，就能马上得到答案，将AI生成的内容直接照搬用来应付作业的情况已屡见不鲜。最开始，学生可能会验证答案的可信度，但长此以往，连验证这一步骤也可能被省略。学习是需要不断思考的，如果越来越依赖AI技术，那么创新能力和思考能力将得不到发展，学生也难以取得更大的进步。 【材料三】 2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版)》(以下简称《使用指南》)，以科学规范推进人工智能全学段教育。 《通识教育指南》中提出，要加强对中小学人工智能教育的普及力度，在方法、体系、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 《使用指南》中提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 （材料仅供做题使用） 1.阅读材料，请为下列三个观点选取合适的材料作为依据。(3分) 观点一：人工智能助力社会进步。可以作为依据的是【材料 】 观点二：人工智能被滥用。可以作为依据的是【材料 】 观点三：人工智能需要被合理运用。可以作为依据的是【材料 】 2.下列关于材料内容的理解，正确的是哪一项?(2分)（ ） A.当前，AI在多个领域被广泛运用，成为人们日常生活中必不可少的工具。 B.AI在教育领域的热度一路飙升，说明老师和学生对AI的需求度不断增加。 C.学生使用AI写作业的行为非常普遍，已经严重影响到其创新能力和思考能力的发展。 D.教育部发布的两个指南，助力推进人工智能在中小学教育中的科学规范使用。 3.结合【材料三】内容判断，下列哪一项更符合两个指南所提倡的学习行为?(2分)（ ） A.小福写完作文之后，上传给AI学习助手，要求它对自己的作文按照考场作文标准来分析，提出修改建议。 B.小州发现自己不会写作文开头，于是要求AI学习助手列出十个高分作文的开头模板，从中挑了一个自己喜欢的照抄下来。 C.小漳遇到不会的数学练习题，没有独立思考，而是直接借助AI学习助手得出答案，把AI学习助手整理的解题步骤照搬下来。 D.小厦要预习新课内容，她直接在AI学习助手中输入指令，依靠AI学习助手给出的知识点，照本宣科开展学习。 4.结合材料内容，赏析下列语句中加点词语的表达效果。(4分) (1)和AI“密切接触”已是一部分同学习以为常的事。 (2)然而，一些学生对AI的使用逐渐偏离轨道。 $