第四单元“神话故事” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

第四单元 神话世界 目录 第四单元 神话世界 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 2 考点2 感受神话中鲜明的人物形象 3 积累 神话中常考的人物形象特点 3 考点3 感受神话故事的神奇 4 📚要素巩固训练 5 训练1 哈萨克族的创世神话（节选） 5 训练2 7 训练3 阏（yān）伯盗火 8 训练4 燧人氏钻木取火 10 ✒️拓展训练 12 训练5 蚕神献丝 12 训练6 哪吒闹海 13 ✏️小古文阅读 14 训练7 夸父逐日 14 ✒️非连续性文本 15 训练8 中国航天与神话故事 15 参考答案与解析 16 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元围绕“神话世界”的主题组织单元，让学生感受神话的神奇。这是教材继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第3次以文体组织单元。单元页的人文导语和主题句点明了神话这一文体类型，指出神话是人类童年时代的产物，神话中充满远古先民对世界的神奇想象；插图展示了龙、人首蛇身的伏羲等形象，激发学生对我国和世界其他地区神话的阅读兴趣。 本单元阅读方面的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明的人物形象”。“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”是在三年级理解、概括一段话大意的能力上的提升。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生按照故事的发展顺序说说盘古开天地的过程，《普罗米修斯》让学生按照起因、经过、结果的顺序复述故事，《女娲补天》引导学生在默读课文后说出故事的起因、经过和结果。“感受神话中鲜明的人物形象”旨在引导学生在把握内容的基础上进一步关注神话中的人物形象。之前学生在《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》的学习中已有了对神话人物的感性认识，本单元继续引导学生在读故事的过程中感受鲜明的人物形象，了解神话人物的特点。 考点1 语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 教材问法 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。（《普罗米修斯》课后题） 考试问法 用自己的话简单写一写事情的起因、经过、结果。 答题模板 （时间+地点+）人物+起因+经过+结果 如何抓起因、经过、结果 神话中常见的起因、经过、结果 起因 事情为什么会发生（人物遇到什么情况、产生什么矛盾） 世界虚无混沌、人间突发灾难、百姓生活困苦、坏人破坏秩序…… 经过 事情发展的完整过程（人物做了哪些关键行动） 主角出发冒险、爆发激烈冲突、寻找破解方法、经受重重考验…… 结果 事情最后的结局（人物命运、事件收尾） 全新世界建立、百姓安居乐业、坏人受到惩治、主角事迹流传…… 起因、经过、结果可以直接借用从文中找到的关键语句，或组合关键语句、按“人物+做了什么/遭受了什么/怎么样”等来概括。 例题 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 解析 起因：人类没有火，生活十分悲惨，普罗米修斯同情人类，决心盗取天火。 经过：普罗米修斯冒险从太阳神那里取走火种送给人类；宙斯得知后十分愤怒，严厉惩罚普罗米修斯。 结果：大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他重获自由。 答案 普罗米修斯看到人类没有火生活困苦（起因），便盗取天火送给人类（经过），遭到宙斯残酷惩罚，最后被大力士解救（结果）。 考点2 感受神话中鲜明的人物形象 教材问法 边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。（《盘古开天地》课后题） 考试问法 从女娲不同的心情中，我感受到女娲是一个 的人。 答题模板 根据与人物相关的具体事例（细节描写）+分析人物形象（精神品质） 积累 神话中常考的人物形象特点 济世为民类：舍己为人、济世安民、慈悲为怀、心怀天下、怜悯百姓、拯救众生、造福人间 坚守正义类：刚正不阿、明辨是非、惩恶扬善、维护公理、不偏不倚 执着坚韧类：坚守目标、不屈不挠、矢志不渝、百折不挠、坚韧不拔 无私奉献类：不求回报、默默付出、无私奉献、淡泊名利、默默无闻 勇敢机智类：聪明勇敢、机智聪慧、神通广大、本领高强、智勇双全 例题 请结合文章内容，分析精卫具有怎样的品质。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》 解析 ①阅读文章，找出与人物相关的具体事例。文中讲了炎帝的女儿化为精卫鸟后常常衔着西山的木石来填埋东海的事情。②根据事例，分析人物形象。精卫要用木石填埋广阔的东海，这是一个漫长的过程，但精卫并没有放弃，而是坚持不懈地去做这个难以完成的事，从中可以看出精卫有坚韧不拔、意志顽强的品质。 答案 从精卫常常衔着西山的木石来填埋东海的事情中可以看出，它具有坚韧不拔、意志顽强的品质。 考点3 感受神话故事的神奇 教材问法 从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。（《盘古开天地》课后题） 考试问法 用横线画出文中你觉得神奇的地方，并说说理由。 答题模板 这里写了……（长相、物品、环境、本领、情节等），现实生活中不可能发生，想象十分奇特，让我感受到神话的神奇。 1.长相奇怪 比如造人的女娲娘娘，是 “人面蛇身”，呼风唤雨的龙王，是 “人身龙首”——有着和人一样强壮的身体，却长着龙的脑袋，有长长的龙须、亮晶晶的龙角，一甩龙尾就能掀起巨浪，一张嘴就能喷出雨水。 2.本领神奇 孙悟空会 “七十二变”，羿能“射太阳”，大禹能 “治洪水” 3.物品/环境神奇 王母娘娘的 “蟠桃”，吃一个就能活好几百年；月亮上有 “广寒宫”，里面住着嫦娥，还有一只会捣药的玉兔；吴刚叔叔砍了桂树，树第二天又能长回来，永远砍不完；海底有 “龙宫”，龙王住在用珍珠、宝石做的宫殿里，虾兵蟹将穿着盔甲当守卫。 4.故事离奇 女蜗造人、盘古开天地、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、羿射九日、大禹治水……每个故事都有神奇的情节。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 📚要素巩固训练 训练1 哈萨克族的创世神话（节选） 总分：18分 得分： 分 ①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦（jiā）萨甘的人，从河水中找到一块羊肝色的、似鸡蛋般的圆石。他劈开圆石，一手变为火，一手变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸气变为天，剩下的杂质变为地。 ②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘靠自己的力量将天和地变大，并且命名为天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不喜也不愿在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘找来一头巨大的青牛，把地驮在青牛的肩上。可这青牛生就一副犟（jiàng）脾气，它只愿意用一只犄角顶住大地。【A】当青牛将头一甩换到另一只角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘生气地指着青牛说道：“我就不能教训教训你？”说罢，他用大山做成钉子，将大地固定在牛角上。从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自己的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来，这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。 ③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了许多茂密的“灵魂”。【B】为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们送上了“灵魂”。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动物都幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。 1.用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，体会人物心情的变化。（5分） 起因 经过 结果 迦萨甘掰开圆石，变出天地。 天地状态 迦萨甘的做法 ① ② 种生命树、做空心小人，用黄泥捏成草、树木和飞禽走兽并给他们送上了“灵魂”。 心情变化 生气 ③ 忧虑 ⑥ 大地晃动 天地漆黑 ④ ⑤ 2.请仔细阅读文中画线的句子，从两个句子中任选一个，完成批注。（3分） 我选择【___】，我的批注： 3.请判断这些问题主要是从哪个角度提出的，将序号填在对应的表格里。（3分） ①针对课文内容提问   ②联系生活经验提问   ③从课文写法上提问 问题清单 （1）为什么迦萨甘不用别的东西，而偏偏用“大山”来做钉子呢？ （2）如果我们也想创造一个自己的“小世界”，可以从这个故事里学到什么方法呢？ （3）作者把天地初生时的样子比作“老鹰的翅膀”和“马蹄”，这样写有什么好处？ （4）故事里说圆石劈开后，一手变火，一手变水，这和《盘古开天地》里“气息变风云”的想象有什么相同之处？ 4．《儿童文学》开辟了“神话故事会”栏目，邀请大家一起聊聊读过的神话故事。 （1）活动一：故事连连看。根据图片，选择正确的故事内容。（4分） A.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。  B.羿昔落九乌，天人清且安。 C.婴儿时能徒手制蛇。         D.用音乐征服草木万物。 （2）活动二：人物对对碰。如果让你向神话中的人物拜师学艺，你会选择谁？为什么？（3分） 我要向         拜师学艺，因为 。 训练2 总分：19分 得分： 分 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇供，乃引③绳于泥中，举以为人。 （有删改） 注释 ①抟(tuán)：把碎的捏成团。②务剧：事务繁重。③引：牵引，拉。 1.理解下列加点字的意思。(3分) (1)未有人民( ) (2)乃引绳于泥中( ) (3)举以为人( ) 2.用自己的话说说下面的语句的意思。(2分) 乃引绳于泥中，举以为人。 3.读神话故事，回答下列问题。(6分) (1)读完这个神话故事，我推测它的标题是《 》。当读到“天地开辟”这一词语时，我能联想到的神话人物是 。(2分) (2)“力不暇供”指没有多余的力量来供应需求，在文中具体指 。(2分) (3)结合注释，用自己的话讲一讲这个故事。(2分) 4.故事中的哪个情节让你感受到了神奇的想象?(用文中的原句回答)(1分) 5.在《中国神话传说》中，你还读过哪些神话故事？认识了哪些神奇的人物？请认真回忆，并完成下表。(4分) 故事名称 《奉命治水》 ① ② 神奇人物 大禹 ② ④ 6.神话界将召开一年一度的“英雄榜”争夺赛，如果让你推荐女娲，你的推荐理由是什么?(可联系学过的《女娲补天》中女娲给你留下的印象写推荐理由)(3分) 训练3 阏（yān）伯盗火 文章字数：576字 总分：15分 得分： 分 ①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。他发现祭（jì）祀（sì）商星的人类没有火种，只能过着（随遇而安 茹毛饮血）的生活。夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。为了改变人类的生活，他决定到天庭“盗”取火种。 ②有一天，他去天庭报告工作，“盗”取到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，炽（chì）热无比，根本无法掩藏。阏伯忍受着剧痛与灼（zhuó）烧，一路踉（liàng）跄（qiàng）而下，火种熄灭了。第一次的“盗”火行动失败了。 ③回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上的宝盒里，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了煮熟的食物，用上了照明的火把。 ④可是好景不长，阏伯“盗”火的事情很快被天神发现了。天神气急败坏，企图想浇灭火种，于是向人世间降下一场大雨。暴雨倾盆，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。百姓（措手不及 窃窃私语）。许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯挺身而出，让百姓都外出避难，自己则留在祭祀商星的高台上，精心守护最后的火种。 ⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯“盗”火的神话也一直流传下来。 ——选自《中国神话故事》有改动 【阅读链接】 很久以前，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，心生不忍，他冒着危险从太阳车喷射着火焰的车轮上“盗”取了火种。众神领袖宙斯得知后勃然大怒，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯日夜遭受风吹雨淋，还被鹫鹰每天啄食肝脏。尽管痛苦万分，但他为人类造福，始终不向宙斯承认错误，归还火种。最终被大力士赫拉克勒斯解救，获得自由。——根据古希腊神话《普罗米修斯》改写 1.用“√”选出短文第①、④自然段括号中最恰当的词语。（2分） 2.《阏伯盗火》故事的起因、经过、结果是怎样的？填写下图。 起因 第一次：阏伯去天庭盗取火种，因无法掩藏，盗火失败。 第二次： 阏伯用生命保护火种，后人用“阏伯台”纪念他。 经过 结果 3.神话故事充满了神奇。请你读第③自然段，用“ ”画出你认为神奇的地方。它“神奇”表现在： （3分） 4.结合《阏伯盗火》和阅读链接的内容判断，对的画“√”、错的画“×”。（3分） （1）阏伯、普罗米修斯盗取火种目的都是为了改变人类生活，为人类造福。（ ） （2）阏伯、普罗米修斯是在同一个地方盗取火种的。（ ） （3）阏伯、普罗米修斯盗火之后的遭遇是不同的。（ ） 5.宋代陆九渊有言：“为学患无疑，疑则有进。”读完这篇神话故事，你想提出一个什么问题呢？是从文章内容（整体或局部）、文章写法的角度，还是从联系生活经验或受到启发的角度提问的？请完成下面的填空。（3分） 提出问题 提问的角度（在角度前面打“√”） （ ）文章整体的内容 （ ）文章局部的内容 （ ）文章的写法 6.短文中的阏伯给你留下怎样的印象？《中国神话故事》这本书中还有哪个人物给你留下了深刻的印象？（4分） 阏伯： 其他的神话人物： 训练4 燧人氏钻木取火 总分：19分 得分： 分 ①很久很久以前，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。燧人氏看了心情非常沉重。 ②燧人氏踏上了追寻火种的道路。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫遂明的小国。这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。遂明国里的人都到此处寻取火种，取暖做饭，燃灯照明，生活很是惬意。 ③燧人氏看到这一情景，灵光一闪，满怀期待地折了一些燧木的树枝。用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。可让人想不通的是，火却始终着不起来。燧人氏不灰心，坚信自己一定能成功。于是，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝快速摩擦。经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听“噗”的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！ ④从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。燧人氏也因给人类带来了温暖与光明，被人们奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 1.读完全文，我能用简洁的语言把故事的起因、经过、结果写下来。（3分） 起因 经过 结果 ① ② ③ ④燧人氏钻出火，被奉为三皇之首。 2．第②段画横线的句子很长，我能长话短说，转述意思，并写在下面的方格里。（不超过15个字）（2分） 3．读文章第②自然段，我能用“   ”画出一处神奇的地方，并写一写神奇在哪儿。（2分）         4．读完第③自然段，我发现燧人氏在钻木取火的过程中，心情发生了很多变化。在阅读第③自然段的过程中，他的形象也逐渐鲜明起来。（括号里请填序号）（6分） 5．这篇文章让我们想到很多神话故事书，以下是两本神话故事书的目录。 （1）我发现《燧人氏钻木取火》这个故事和希腊神话中的《 》讲的都是神为百姓取火、造福百姓的事。只不过，前者的火是燧人氏 而来的，后者的火是 来的。（3分） （2）我还发现两国神话故事的取题方式也不一样。（2分） 中国： 希腊： （3）我还知道这样取题的中国（或希腊）神话故事有《 》等。（1分） ✒️拓展训练 训练5 蚕神献丝 总分：9分 得分： 分 ①从前，在桑林这个地方，有一户人家，住着桑父和他女儿桑姑娘，还养了一匹大白马。这一带，有三棵桑树长得特别高。桑姑娘白天就变成一只蚕爬在大桑树上吃桑叶，晚上就在树上吐丝。当她吐出一大堆丝了，就交给她的父亲去卖。 ②有一次，桑父卖丝去了远方，一连几个月没有回家。桑姑娘每日思念。她对大白马开玩笑说：“大白马啊，你要是能将我父亲找回来，我就嫁给你！”那白马一听，突然将头昂起，竖起耳朵，两眼又盯着桑姑娘，好像在问，此话当真？桑姑娘点点头。这时，那大白马飞也似的跑了。 ③一天晚上，桑姑娘突然听到远处传来马嘶声，就忙从屋里出来，一看是那匹大白马驮着父亲回来了。桑姑娘赶快将大白马牵进马棚，又是饮水，又是撒草料，安慰大白马说：“好好吃吧！”算是对大白马的奖励。可是大白马不吃也不喝。桑父感到很奇怪，就问女儿是怎么回事。桑姑娘只好把实情告诉给父亲。可是她心里想，这大白马怪可笑的，说句玩笑话，它倒认真起来了。 ④几天过去，大白马仍然不吃不喝，每日又踢又叫。桑父想，怎么能把女儿嫁给这牲畜呢？于是趁大白马不注意的时候，就用弓箭将它射杀了，将马皮剥下，挂在院子里的墙上晒起来。哪想到，那张马皮突然从墙上飞下来，包裹着桑姑娘就飞走了。 ⑤再后来，黄帝战胜了蚩尤，举行会盟。桑姑娘从空中降落，将两束丝献给了黄帝。黄帝和大家说，这是丝，可以用它织丝帛，丝帛可以做成又轻又软的衣服，有了它，以后人们再也用不着披兽皮，穿麻布了。说话间，桑姑娘又变成一条马头蚕，吐起丝来。大家惊呆了，随后又欢呼起来，尊称桑姑娘为“蚕神”。 1.小语读完短文，知道了故事中主要写了 、 、 、 四个人物角色。她还围绕故事人物梳理出蚕神献丝的起因、经过和结果。（请把下列序号填在横线上）（4分） ①白马驮回桑父 ②桑父射杀白马 ③假意嫁给白马 ④马皮裹走桑姑娘 起因 经 过 桑姑娘吐了丝，交给桑父去卖。 桑姑娘每日思念， 桑姑娘献丝，被尊为“蚕神” 结果 经 过 2．在短文中用“ ”画出一处你觉得神奇的地方，并写下你的感受。（3分） 3.请筛选出最值得思考的问题，加深对《蚕神献丝》这个故事的理解。（ ）（2分） A．桑姑娘住在哪里？ B．故事中的桑父是个好父亲吗？ C．大白马后来去了哪里呢？ D．这个神话故事的题目中为什么要用上“献”？ 训练6 哪吒闹海 总分：10分 得分： 分 哪吒是陈塘关总兵李靖的儿子，是灵珠转世，生来就带着混天绫、乾坤圈。东海龙王为了扩张领地，派夜叉和三太子敖丙上岸强抢童男童女。老百姓都很害怕，哪吒很着急。他挺身而出，打死了夜叉，又抽了敖丙的龙筋。龙王生气极了，要水淹陈塘关。哪吒想：“我不能连累百姓。”于是，他毅然剔骨还父、割肉还母。后来，太乙真人用莲花为他重塑肉身。哪吒复活后法力更强，最终打败了龙王。 1.先把四字词语补充完整，再选择。（4分） A.（ ）（ ）彬彬 B.（ ）通（ ）大 C.（ ）（ ）凛然 D.（ ）（ ）报国 哪吒是个 的人。（选最合适的两个，填序号） 2.下列情节中，让你感到特别神奇的地方有（ ）。（可多选，2分） A.哪吒是灵珠转世，生来就带着混天绫、乾坤圈。 B.老百姓都很害怕，哪吒很着急。 C.哪吒剔骨还父、割肉还母。 D.太乙真人用莲花为哪吒重塑肉身。 3.把文中画线句子改写成反问句，增强语气，更好地表现哪吒的精神。（2分） 4.A、B两句中选择一句，仿照例子，用动作描写来表现加点词。（2分） 例：哪吒很着急，他双手紧握着乾坤圈，双脚狠狠地踩着地面，恨不得立刻冲上去。 A.老百姓都很害怕， 。 B.龙王生气极了， ，要水淹陈塘关。 ✏️小古文阅读 训练7 夸父逐日 总分：15分 得分： 分 夸父与日逐走，入日①。渴，欲得饮，饮于河、渭②，河、渭不足，北饮大泽③。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林④。 （选自《山海经·海外北经》，有改动） 注释 ①入日：一直追到接近太阳的地方。②河、渭：黄河、渭水。③泽：湖泽。④邓林：桃林。 1.联系上下文，理解下列加点字词的意思。(3分) (1)夸父与日逐走( ) (2)欲得饮( ) (3)弃其杖( ) 2.结合注释，用自己的话说说下面的语句的意思。(4分) (1)夸父与日逐走，入日。 (2)河、渭不足，北饮大泽。 3.下列对文章内容理解不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.故事塑造了一个追赶太阳的巨人形象，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。 B.夸父追赶太阳时，越是接近太阳，就被太阳灼烤得越发口渴，所以要不断喝水。 C.故事结尾充满了神奇的想象，为塑造夸父的形象增添了绚丽的一笔。 D.故事充分体现了我国古代人民了解、征服大自然的强烈愿望和雄心壮志。 4.阅读文章，梳理故事内容，用自己的话把下面的表格补充完整。(3分) 起因 经过 结果 5.在故事中，夸父逐日以致丧命，具有浓重的悲剧色彩，你觉得夸父这样做值得吗？请说说你的理由。(3分) ✒️非连续性文本 训练8 中国航天与神话故事 总分：11分 得分： 分 我国航天领域一些重要的科技成果或任务的命名都与古代神话传说有关，请阅读下面的材料，完成练习。 材料一    （        ）探测月球，（        ）探测太阳，（        ）探测火星，（        ）载人航天……这些航天器的命名，承载着中国传统文化的深厚内涵。古典神话与现代科技碰撞，中国航天让神话故事走进现实。中国人给航天器起名的宇宙级浪漫，见下图。 ——《人民日报》官方客户端曾经发布的一条微博 材料二    中国的航天科技成果常常与神话故事相结合，形成了独特的命名方式。2015年12月16日，暗物质粒子探测卫星被命名为“悟空”，取义“领悟、探索太空”，另一方面，孙悟空的“火眼金睛”如暗物质粒子探测卫星的探测器，可在茫茫太空中识别暗物质的踪影。浩瀚的星空，真的有了“齐天大圣”。这种命名方式不仅体现了对传统文化的尊重，也赋予了航天科技成果更深的文化内涵。 1．阅读材料一的文字和图片，把下列航天器的名称填入材料一的括号中。（填序号）（4分） A．神舟     B．祝融     C．羲和     D．嫦娥 2.根据材料，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） (1)航天器起名结合神话，是为了让名字更吸引人，与文化传承关系不大。（ ） (2)“悟空”卫星的命名，既寓意探索太空，也借用孙悟空的“火眼金睛”来呼应其探测功能。（ ） 3．结合上述材料，说说航天项目或航天器的命名为什么偏爱这些与神话相关的名字 呢？请你发表自己的看法。（2分） 用与神话相关的名字，体现了人们对宇宙的向往与探索。 4.这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱。如果你有机会为中国的某项未来科技成果命名，你会取什么富含意趣的名字？请结合你读过的神话故事、民间传说或诗词等，说说原因。（3分） 参考答案与解析 训练1 哈萨克族的创世神话（节选） 1.①找来青牛驮大地，之后用大山做成钉子固定大地 ②用自身的光和热创造了太阳和月亮 ③平静 ④大地空旷 ⑤世间变成生机勃勃的样子，人类和万物幸福生活 ⑥欣慰 2.（示例）A 这句话用神奇的想象解释了大地晃动(地震)的原因，符合创世神话充满奇幻想象的特点。 （示例）B 这句话充满了神奇的想象，黄泥做草、树木、飞禽走兽，还有灵魂，用神话的想象解释了生命是怎么来的。 3.① ② ③ ③ 4.B C A D 5.示例：女娲 她炼石补天、创造人类，充满智慧与大爱，我想学习她拯救苍生的担当和创造万物的智慧。 训练2 女娲造人 译文：俗话说天地开辟出来以后，没有人类，女娲把黄土捏成团造了人。她事务繁重，没有力气造这么多人，于是拉起绳子投入泥中，举起绳子一甩，甩出来的泥就成了一个个的人。 (1)没有，不曾 (2)于是 (3)拿起，举起 2.答案 于是拉起绳子投入泥中，举起绳子一甩，甩出来的泥就成了一个个的人。 解析：先联系上下文、注释和知识积累，理解关键词的意思；再连词成句，理解句子的意思。联系上文中的“务剧，力不暇供”并结合注释②可知，女娲事务繁重，没有力气造这么多人，于是换了一种新的方式，故“乃”的意思是“于是”。联系注释③可知，“引”的意思是“牵引，拉”。联系知识积累可知，“举”的意思是“拿起，举起”。由此联系语境，串联关键词的意思可知句意。 3.(1)(示例)女娲造人 盘古 (2)女娲没有力气造这么多人 (3)答案 天地刚开辟的时候没有人类，女娲把黄土捏成团造了人。但女娲因为事务繁重，没有力气造这么多人，于是她用将绳子放进泥中再甩出泥的方式创造人。 解析：首先，结合注释和知识积累可知文章大意——俗话说天地开辟出来以后，没有人类，女娲把黄土捏成团造了人。她事务繁重，没有力气造这么多人，于是拉起绳子投入泥中，举起绳子一甩，甩出来的泥就成了一个个的人。 其次，根据文章大意可知主要人物是女娲，起因是天地刚开辟的时候没有人类，经过是女娲先用黄土捏人，但她因为事务繁重，没有力气造这么多人，结果是女娲改用把绳子放在泥中再甩出泥的方式造人。据此组织语言，用自己的话概括主要内容。 4.答案 (示例1)女娲抟黄土作人。 (示例2)乃引绳于泥中，举以为人。 解析：仔细阅读文章，结合注释和知识积累，理解文章的大意，找出让自己感觉神奇的情节。比如觉得女娲抟土造人的情节很神奇，找到文中原句，按要求写下来即可。 5.(示例)①《羿射九日》 ②羿 ③《嫦娥奔月》 ④嫦娥 6.答案 (示例)女娲本领高强，她创造了人类，为人类的生存和生活作出了很多贡献。女娲心怀大爱，守护人类，在天空破了一个大窟窿时，她不畏艰险，用自己的力量补好了天空。 评分建议：能结合具体的事例写出推荐理由，得2分；语言表达流畅，得1分。 解析：联系知识积累可知，从女娲在天空破了一个大窟窿时主动承担责任，寻找五色石补天并帮助人间恢复平静中可以看出，女娲心怀大爱、有担当；从女娲抟土造人中可以看出，女娲神通广大、本领高强；等等。据此组织语言作答。 训练3 阏伯盗火 1.茹毛饮血 措手不及 2.①.因为人类没有火种，只能过着茹毛饮血的生活，阏伯决定到天庭“盗”火。 ②他借助草绳，把火种带到了人间。 3.画线句：他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上的宝盒里，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。 神奇在：阏伯用“暗火”巧妙地瞒过天神，将火种成功带下凡间。 4.（1）√ （2）× （3）√ 5.（示例）阏伯为什么非得亲自留在祭台上守护火种，而不另想别的办法？ （√）针对文章部分内容提问。 6. 勇敢无私，为人类甘愿牺牲自己 7. 后羿  神箭手，为百姓射下九日，造福人间  【解析】 【导语】《阏伯盗火》以简洁叙事塑造出心怀苍生、勇毅智慧的阏伯形象，情节有起伏，盗火的两次尝试让故事更生动。神话的神奇性融于细节，草绳引天火、暗火藏宝盒的设定贴合神话特质，又与普罗米修斯盗火形成中西对照，既传扬奉献无畏的精神，又兼具文化与文学价值。 1.本题考查词语搭配。 随遇而安：指能适应各种环境，在任何境遇中都能安心； 茹毛饮血：指原始人类不会用火，生吃鸟兽的生活，形容没有火种时的原始困苦状态。 第①自然段“他发现祭（jì）祀（sì）商星的人类没有火种，只能过着（随遇而安  茹毛饮血）的生活。”中，写“祭祀商星的人类没有火种”，且后文提到“夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走”，突出了人类无火种时的原始生活状态，与“茹毛饮血”的词义高度契合；而“随遇而安”侧重形容人的心态，与无火种的困苦生活场景无关。故选“茹毛饮血”。 措手不及：指事情突然发生，来不及应对、准备。 窃窃私语：指背地里小声说话，形容人私下交谈的状态。 第④自然段“暴雨倾盆，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。百姓（措手不及  窃窃私语）。”中，写天神因发现阏伯盗火，“气急败坏，企图想浇灭火种，于是向人世间降下一场大雨”，暴雨和洪水是突然降临的，且后文提到 “滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄”，突出了灾情的突发性，百姓面对突发的洪水根本来不及应对，符合“措手不及”的词义；而“窃窃私语” 形容的交谈状态，与洪水来袭时的紧急场景完全不符。故选“措手不及”。 2.本题考查的是文章内容的理解和概括。 【故事起因】结合第①自然段内容：阏伯被派往商丘主管商星，他发现当地人类没有火种，只能过着茹毛饮血生活，夜里也无火照明，只能在地上爬着走。为了改变人类的困苦生活，阏伯决定到天庭盗取火种。 故可概括为：阏伯见商丘的人类无火种，过着茹毛饮血的困苦生活，便决心去天庭盗取火种。 【故事经过】第二次：结合第③自然段内容，阏伯回到商丘后冥思苦想想出妙计，再次上天时，他点燃特意带来的粗草绳，吹灭明火只留暗火，将暗火藏在身上的宝盒里，神不知鬼不觉地把火种成功带到了人间，人类从此吃上熟食、用上火把。 故可概括为：阏伯想出用粗草绳藏暗火的妙计，成功把火种带到人间。 3.本题考查文章内容的理解。 从第③自然段画出符合“神话想象、违背现实常理”的语句，且对“神奇”的解析能紧扣句子、说清哪里违背现实生活规律/超出日常认知即可。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 画出神奇的地方：当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。 神奇表现在：天庭的天火是天界的神火，现实里普通的粗草绳根本点不着神火，也承载不住天火的力量，这一情节充满奇幻的神话想象。 4.本题考查是文章内容的理解。 （1）《阏伯盗火》第①自然段提到，阏伯因看到人类无火种过着茹毛饮血的困苦生活，“为了改变人类的生活”决定盗火；阅读链接中明确写普罗米修斯“看到人类没有火的悲惨情景，心生不忍”才盗取火种。二人盗火的核心目的都是让人类摆脱无火的苦难，为人类造福。故该说法正确。 （2）《阏伯盗火》第②③自然段均提及，阏伯是前往天庭盗取的天火；阅读链接中写明普罗米修斯是从太阳车喷射着火焰的车轮上盗取的火种。二人盗取火种的地点截然不同。故该说法错误。 （3）《阏伯盗火》第④⑤自然段提到，阏伯盗火后被天神发现，天神降洪水企图浇灭火种，阏伯挺身而出守护火种，最终牺牲了自己的生命；阅读链接中写普罗米修斯盗火后被宙斯锁在高加索山悬崖上，遭受风吹雨淋、鹫鹰啄肝的折磨，但最终被大力士赫拉克勒斯解救，获得了自由。二人盗火后的遭遇有明显区别。故该说法正确。 5.本题考查的是文章内容的理解。 根据文章内容，从文章内容（整体/局部）、写法、联系生活等不同角度主动提问，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：①提出的问题：阏伯和普罗米修斯都盗火造福人类，但结局不同，这反映了中西方神话怎样的文化差异？ 提问的角度：文章内容（整体）。 ②提出的问题：阏伯第一次盗火失败后，为什么没有放弃，反而能迅速想出新的盗火方法？ 提问的角度：文章内容（局部）。 ③提出的问题：作者为什么要把阏伯第一次盗火的失败和第二次的成功放在一起写？ 提问的角度：文章写法。 ④提出问题：在生活中，我们可以从阏伯舍身护火的行为中学到哪些面对困难时的精神品质？ 提问的角度：联系生活经验或受到启发。 6.本题考查的是分析人物形象。 文章第①自然段写阏伯看到人类无火种、过着茹毛饮血的困苦生活，便决心盗火，体现出对百姓疾苦的怜悯。第②自然段第一次盗火失败后，第③自然段他冥思苦想，用草绳引火、藏暗火的妙计成功带火下凡，展现了面对挫折的智慧与韧性。第④自然段天神降洪水时，他让百姓避难，自己留在高台守护火种直至牺牲，用生命践行了守护人类幸福的信念。 故阏伯的印象可概括为：心怀百姓、聪明机智，不惧失败，勇敢无畏，舍己为人。 在《中国神话故事》这本书中，任写一位给你留下了深刻的印象的人物，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：女娲：心怀大爱、勇于担当、坚韧不拔、创造力强。 在《女娲补天》中，女娲看到天塌地陷、人类受难，立刻炼五色石补天、斩巨鳌支撑四极，主动承担起拯救世界的责任。她炼石补天的过程艰难漫长，却从未放弃；还抟土造人，用泥土创造出人类，展现了非凡的创造力与毅力。 训练4 燧人氏钻木取火 1.①人们因为没有火，生活极其困难 ②燧人氏来到遂明国发现了燧木 ③燧人氏折下燧木枝，钻木取火 2.他历尽千辛万苦，来到了遂明国。 3.这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。 神奇之处：描写了一棵奇异的大树，这棵树没有树皮，没有树叶，只有树干，却能钻木取火，充满了奇幻色彩。 4.C B D A 坚持不懈、灵活变通 5.（1）普罗米修斯 钻木取火 普罗米修斯从天上“盗” （2）谁干什么 以主人公的名字为题 （3）（示例）女娲补天 训练5 蚕神献丝 1.桑父 桑姑娘 白马 黄帝 ③ ① ② ④ 2.哪想到，那张马皮突然从墙上飞下来，包裹着桑姑娘就飞走了。 马皮竟然能主动飞起来并包裹人，这一情节充满了神话的奇幻色彩，超出了现实逻辑，让我感受到古代神话故事天马行空的想象力。 3.D 训练6 哪吒闹海 1. A. 文质彬彬 B. 神通广大 C. 大义凛然 D. 精忠报国 哪吒是个 BC的人。 2.ACD 解析：A 灵珠转世自带法宝、C 剔骨还父割肉还母、D 莲花重塑肉身，都是充满奇幻想象的神话情节；B 只是人物情绪描写，不神奇。 3.我怎么能连累百姓呢？ 4. A 示例：老百姓都很害怕，紧紧缩在一起，浑身发抖，慌忙四处逃窜。 B 示例：龙王生气极了，猛地甩动龙尾，瞪圆双眼，胡须直直竖起，要水淹陈塘关。 训练7 夸父追日 译文：夸父与太阳赛跑，一直追到接近太阳的地方。夸父口渴，想要喝水，便到黄河和渭水喝水，黄河和渭水的水不够，于是夸父往北方去喝大泽的水。还没有跑到，夸父在半路因口渴而死。临死的时候夸父扔掉他的手杖，手杖变成了桃林。 1.(1)赛跑 (2)想要，希望 (3)丢弃，扔掉 2. (1)夸父与太阳赛跑，一直追到接近太阳的地方。 (2)黄河和渭水的水不够，于是夸父往北方去喝大泽的水。 解析：(1)根据注释①可知，“入日”的意思是“一直追到接近太阳的地方”；联系知识积累可知，“走”的意思是“跑”，“逐”的意思是“竞争”，所以“逐走”的意思是“赛跑”。据此联系语境，串联关键词的意思可知句意。(2)根据注释②可知，“河、渭”的意思是“黄河、渭水”；根据注释③可知，“泽”的意思是“湖泽”。据此联系语境，串联关键词的意思可知句意。 3.B 4.起因：夸父和太阳赛跑  经过：夸父口渴，喝干了黄河和渭水的水仍不解渴，又向北去喝大泽的水  结果：夸父渴死在了去大泽的路上，他的手杖化成了桃林 5.(示例1)值得。因为夸父追逐太阳其实也是在追逐自己的理想，为了自己的理想而付出是值得的。 (示例2)不值得。因为虽然逐日是夸父的理想，但是为了理想付出生命的代价太沉重了，生命只有一次，要珍惜自己的生命。 解析：联系文章内容和生活实际进行分析。通读文章可知，文章主要讲了夸父与太阳赛跑，最后被渴死的故事。联系生活实际可知，夸父逐日的行为可以看作夸父在追逐自己的理想和目标。本题具有开放性，回答“值得”或“不值得”都可以，只要能够自圆其说即可。 最后，根据以上分析说明理由。如果认为值得，可以从夸父是在为了自己的理想而付出的角度阐述。如果认为不值得，可以从夸父为了理想丧命，代价太沉重的角度阐述。据此组织语言作答。 训练8 中国航天与神话故事 1.D 2.（1）× （2）√ 3.与神话相关的名号寄托了对浩瀚宇宙的向往，蕴含了传统文化魅力，既展现了中国人追求探索的浪漫情怀，也易于大众记忆和传颂，让航天项目更富人文内涵。 4.我想为未来的一颗深空探测器投稿名字“夸父号”，来源于《山海经》中“夸父逐日”的神话。原因是夸父象征着坚韧不拔、勇敢追寻光明的精神，契合人类对未知宇宙不懈探索的追求。 $ 第四单元 神话世界 目录 第四单元 神话世界 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 2 考点2 感受神话中鲜明的人物形象 3 积累 神话中常考的人物形象特点 3 考点3 感受神话故事的神奇 4 📚要素巩固训练 5 训练1 哈萨克族的创世神话（节选） 5 训练2 7 训练3 阏（yān）伯盗火 8 训练4 燧人氏钻木取火 10 ✒️拓展训练 12 训练5 蚕神献丝 12 训练6 哪吒闹海 13 ✏️小古文阅读 14 训练7 夸父逐日 14 ✒️非连续性文本 15 训练8 中国航天与神话故事 15 参考答案与解析 16 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元围绕“神话世界”的主题组织单元，让学生感受神话的神奇。这是教材继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第3次以文体组织单元。单元页的人文导语和主题句点明了神话这一文体类型，指出神话是人类童年时代的产物，神话中充满远古先民对世界的神奇想象；插图展示了龙、人首蛇身的伏羲等形象，激发学生对我国和世界其他地区神话的阅读兴趣。 本单元阅读方面的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明的人物形象”。“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”是在三年级理解、概括一段话大意的能力上的提升。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生按照故事的发展顺序说说盘古开天地的过程，《普罗米修斯》让学生按照起因、经过、结果的顺序复述故事，《女娲补天》引导学生在默读课文后说出故事的起因、经过和结果。“感受神话中鲜明的人物形象”旨在引导学生在把握内容的基础上进一步关注神话中的人物形象。之前学生在《羿射九日》《黄帝的传说》《大禹治水》的学习中已有了对神话人物的感性认识，本单元继续引导学生在读故事的过程中感受鲜明的人物形象，了解神话人物的特点。 考点1 语文要素 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容 教材问法 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。（《普罗米修斯》课后题） 考试问法 用自己的话简单写一写事情的起因、经过、结果。 答题模板 （时间+地点+）人物+起因+经过+结果 如何抓起因、经过、结果 神话中常见的起因、经过、结果 起因 事情为什么会发生（人物遇到什么情况、产生什么矛盾） 世界虚无混沌、人间突发灾难、百姓生活困苦、坏人破坏秩序…… 经过 事情发展的完整过程（人物做了哪些关键行动） 主角出发冒险、爆发激烈冲突、寻找破解方法、经受重重考验…… 结果 事情最后的结局（人物命运、事件收尾） 全新世界建立、百姓安居乐业、坏人受到惩治、主角事迹流传…… 起因、经过、结果可以直接借用从文中找到的关键语句，或组合关键语句、按“人物+做了什么/遭受了什么/怎么样”等来概括。 例题 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 解析 起因：人类没有火，生活十分悲惨，普罗米修斯同情人类，决心盗取天火。 经过：普罗米修斯冒险从太阳神那里取走火种送给人类；宙斯得知后十分愤怒，严厉惩罚普罗米修斯。 结果：大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他重获自由。 答案 普罗米修斯看到人类没有火生活困苦（起因），便盗取天火送给人类（经过），遭到宙斯残酷惩罚，最后被大力士解救（结果）。 考点2 感受神话中鲜明的人物形象 教材问法 边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。（《盘古开天地》课后题） 考试问法 从女娲不同的心情中，我感受到女娲是一个 的人。 答题模板 根据与人物相关的具体事例（细节描写）+分析人物形象（精神品质） 积累 神话中常考的人物形象特点 济世为民类：舍己为人、济世安民、慈悲为怀、心怀天下、怜悯百姓、拯救众生、造福人间 坚守正义类：刚正不阿、明辨是非、惩恶扬善、维护公理、不偏不倚 执着坚韧类：坚守目标、不屈不挠、矢志不渝、百折不挠、坚韧不拔 无私奉献类：不求回报、默默付出、无私奉献、淡泊名利、默默无闻 勇敢机智类：聪明勇敢、机智聪慧、神通广大、本领高强、智勇双全 例题 请结合文章内容，分析精卫具有怎样的品质。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》 解析 ①阅读文章，找出与人物相关的具体事例。文中讲了炎帝的女儿化为精卫鸟后常常衔着西山的木石来填埋东海的事情。②根据事例，分析人物形象。精卫要用木石填埋广阔的东海，这是一个漫长的过程，但精卫并没有放弃，而是坚持不懈地去做这个难以完成的事，从中可以看出精卫有坚韧不拔、意志顽强的品质。 答案 从精卫常常衔着西山的木石来填埋东海的事情中可以看出，它具有坚韧不拔、意志顽强的品质。 考点3 感受神话故事的神奇 教材问法 从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。（《盘古开天地》课后题） 考试问法 用横线画出文中你觉得神奇的地方，并说说理由。 答题模板 这里写了……（长相、物品、环境、本领、情节等），现实生活中不可能发生，想象十分奇特，让我感受到神话的神奇。 1.长相奇怪 比如造人的女娲娘娘，是 “人面蛇身”，呼风唤雨的龙王，是 “人身龙首”——有着和人一样强壮的身体，却长着龙的脑袋，有长长的龙须、亮晶晶的龙角，一甩龙尾就能掀起巨浪，一张嘴就能喷出雨水。 2.本领神奇 孙悟空会 “七十二变”，羿能“射太阳”，大禹能 “治洪水” 3.物品/环境神奇 王母娘娘的 “蟠桃”，吃一个就能活好几百年；月亮上有 “广寒宫”，里面住着嫦娥，还有一只会捣药的玉兔；吴刚叔叔砍了桂树，树第二天又能长回来，永远砍不完；海底有 “龙宫”，龙王住在用珍珠、宝石做的宫殿里，虾兵蟹将穿着盔甲当守卫。 4.故事离奇 女蜗造人、盘古开天地、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、羿射九日、大禹治水……每个故事都有神奇的情节。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 📚要素巩固训练 训练1 哈萨克族的创世神话（节选） 总分：18分 得分： 分 ①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦（jiā）萨甘的人，从河水中找到一块羊肝色的、似鸡蛋般的圆石。他劈开圆石，一手变为火，一手变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸气变为天，剩下的杂质变为地。 ②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘靠自己的力量将天和地变大，并且命名为天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不喜也不愿在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘找来一头巨大的青牛，把地驮在青牛的肩上。可这青牛生就一副犟（jiàng）脾气，它只愿意用一只犄角顶住大地。【A】当青牛将头一甩换到另一只角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘生气地指着青牛说道：“我就不能教训教训你？”说罢，他用大山做成钉子，将大地固定在牛角上。从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一团，寒冷无比，就用自己的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来，这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。 ③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了许多茂密的“灵魂”。【B】为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们送上了“灵魂”。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动物都幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。 1.用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，体会人物心情的变化。（5分） 起因 经过 结果 迦萨甘掰开圆石，变出天地。 天地状态 迦萨甘的做法 ① ② 种生命树、做空心小人，用黄泥捏成草、树木和飞禽走兽并给他们送上了“灵魂”。 心情变化 生气 ③ 忧虑 ⑥ 大地晃动 天地漆黑 ④ ⑤ 2.请仔细阅读文中画线的句子，从两个句子中任选一个，完成批注。（3分） 我选择【___】，我的批注： 3.请判断这些问题主要是从哪个角度提出的，将序号填在对应的表格里。（3分） ①针对课文内容提问   ②联系生活经验提问   ③从课文写法上提问 问题清单 （1）为什么迦萨甘不用别的东西，而偏偏用“大山”来做钉子呢？ （2）如果我们也想创造一个自己的“小世界”，可以从这个故事里学到什么方法呢？ （3）作者把天地初生时的样子比作“老鹰的翅膀”和“马蹄”，这样写有什么好处？ （4）故事里说圆石劈开后，一手变火，一手变水，这和《盘古开天地》里“气息变风云”的想象有什么相同之处？ 4．《儿童文学》开辟了“神话故事会”栏目，邀请大家一起聊聊读过的神话故事。 （1）活动一：故事连连看。根据图片，选择正确的故事内容。（4分） A.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。  B.羿昔落九乌，天人清且安。 C.婴儿时能徒手制蛇。         D.用音乐征服草木万物。 （2）活动二：人物对对碰。如果让你向神话中的人物拜师学艺，你会选择谁？为什么？（3分） 我要向         拜师学艺，因为 。 训练2 总分：19分 得分： 分 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇供，乃引③绳于泥中，举以为人。 （有删改） 注释 ①抟(tuán)：把碎的捏成团。②务剧：事务繁重。③引：牵引，拉。 1.理解下列加点字的意思。(3分) (1)未有人民( ) (2)乃引绳于泥中( ) (3)举以为人( ) 2.用自己的话说说下面的语句的意思。(2分) 乃引绳于泥中，举以为人。 3.读神话故事，回答下列问题。(6分) (1)读完这个神话故事，我推测它的标题是《 》。当读到“天地开辟”这一词语时，我能联想到的神话人物是 。(2分) (2)“力不暇供”指没有多余的力量来供应需求，在文中具体指 。(2分) (3)结合注释，用自己的话讲一讲这个故事。(2分) 4.故事中的哪个情节让你感受到了神奇的想象?(用文中的原句回答)(1分) 5.在《中国神话传说》中，你还读过哪些神话故事？认识了哪些神奇的人物？请认真回忆，并完成下表。(4分) 故事名称 《奉命治水》 ① ② 神奇人物 大禹 ② ④ 6.神话界将召开一年一度的“英雄榜”争夺赛，如果让你推荐女娲，你的推荐理由是什么?(可联系学过的《女娲补天》中女娲给你留下的印象写推荐理由)(3分) 训练3 阏（yān）伯盗火 文章字数：576字 总分：15分 得分： 分 ①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。他发现祭（jì）祀（sì）商星的人类没有火种，只能过着（随遇而安 茹毛饮血）的生活。夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。为了改变人类的生活，他决定到天庭“盗”取火种。 ②有一天，他去天庭报告工作，“盗”取到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，炽（chì）热无比，根本无法掩藏。阏伯忍受着剧痛与灼（zhuó）烧，一路踉（liàng）跄（qiàng）而下，火种熄灭了。第一次的“盗”火行动失败了。 ③回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上的宝盒里，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了煮熟的食物，用上了照明的火把。 ④可是好景不长，阏伯“盗”火的事情很快被天神发现了。天神气急败坏，企图想浇灭火种，于是向人世间降下一场大雨。暴雨倾盆，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。百姓（措手不及 窃窃私语）。许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯挺身而出，让百姓都外出避难，自己则留在祭祀商星的高台上，精心守护最后的火种。 ⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯“盗”火的神话也一直流传下来。 ——选自《中国神话故事》有改动 【阅读链接】 很久以前，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，心生不忍，他冒着危险从太阳车喷射着火焰的车轮上“盗”取了火种。众神领袖宙斯得知后勃然大怒，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。普罗米修斯日夜遭受风吹雨淋，还被鹫鹰每天啄食肝脏。尽管痛苦万分，但他为人类造福，始终不向宙斯承认错误，归还火种。最终被大力士赫拉克勒斯解救，获得自由。——根据古希腊神话《普罗米修斯》改写 1.用“√”选出短文第①、④自然段括号中最恰当的词语。（2分） 2.《阏伯盗火》故事的起因、经过、结果是怎样的？填写下图。 起因 第一次：阏伯去天庭盗取火种，因无法掩藏，盗火失败。 第二次： 阏伯用生命保护火种，后人用“阏伯台”纪念他。 经过 结果 3.神话故事充满了神奇。请你读第③自然段，用“ ”画出你认为神奇的地方。它“神奇”表现在： （3分） 4.结合《阏伯盗火》和阅读链接的内容判断，对的画“√”、错的画“×”。（3分） （1）阏伯、普罗米修斯盗取火种目的都是为了改变人类生活，为人类造福。（ ） （2）阏伯、普罗米修斯是在同一个地方盗取火种的。（ ） （3）阏伯、普罗米修斯盗火之后的遭遇是不同的。（ ） 5.宋代陆九渊有言：“为学患无疑，疑则有进。”读完这篇神话故事，你想提出一个什么问题呢？是从文章内容（整体或局部）、文章写法的角度，还是从联系生活经验或受到启发的角度提问的？请完成下面的填空。（3分） 提出问题 提问的角度（在角度前面打“√”） （ ）文章整体的内容 （ ）文章局部的内容 （ ）文章的写法 6.短文中的阏伯给你留下怎样的印象？《中国神话故事》这本书中还有哪个人物给你留下了深刻的印象？（4分） 阏伯： 其他的神话人物： 训练4 燧人氏钻木取火 总分：19分 得分： 分 ①很久很久以前，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。燧人氏看了心情非常沉重。 ②燧人氏踏上了追寻火种的道路。他翻过一座座高山，涉过一条条大河，穿过一片片森林，历尽千辛万苦，终于来到了一个叫遂明的小国。这个国家很奇特，没有四季更迭，没有白天黑夜的区别，只有一片黑暗。这个小国最神奇的是园中有一棵火树，名叫燧木。这棵火树大极了，枝干向四周伸展，覆盖了整个国家，没有树皮，没有树叶，只有树干，看起来光秃秃的。但树上住了一些大鸟，它们的喙坚硬如铁，日夜不停地啄击树干，在每一次啄击中，树干都发出耀眼的光芒。遂明国里的人都到此处寻取火种，取暖做饭，燃灯照明，生活很是惬意。 ③燧人氏看到这一情景，灵光一闪，满怀期待地折了一些燧木的树枝。用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。可让人想不通的是，火却始终着不起来。燧人氏不灰心，坚信自己一定能成功。于是，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝快速摩擦。经过不断地尝试，终于，树枝上冒烟了。他又钻了几下，只听“噗”的一声，树枝开始燃烧起来，他终于钻出了真正的火！ ④从此，人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。燧人氏也因给人类带来了温暖与光明，被人们奉为“三皇之首”，受到人们的尊敬和仰慕。 1.读完全文，我能用简洁的语言把故事的起因、经过、结果写下来。（3分） 起因 经过 结果 ① ② ③ ④燧人氏钻出火，被奉为三皇之首。 2．第②段画横线的句子很长，我能长话短说，转述意思，并写在下面的方格里。（不超过15个字）（2分） 3．读文章第②自然段，我能用“   ”画出一处神奇的地方，并写一写神奇在哪儿。（2分）         4．读完第③自然段，我发现燧人氏在钻木取火的过程中，心情发生了很多变化。在阅读第③自然段的过程中，他的形象也逐渐鲜明起来。（括号里请填序号）（6分） 5．这篇文章让我们想到很多神话故事书，以下是两本神话故事书的目录。 （1）我发现《燧人氏钻木取火》这个故事和希腊神话中的《 》讲的都是神为百姓取火、造福百姓的事。只不过，前者的火是燧人氏 而来的，后者的火是 来的。（3分） （2）我还发现两国神话故事的取题方式也不一样。（2分） 中国： 希腊： （3）我还知道这样取题的中国（或希腊）神话故事有《 》等。（1分） ✒️拓展训练 训练5 蚕神献丝 总分：9分 得分： 分 ①从前，在桑林这个地方，有一户人家，住着桑父和他女儿桑姑娘，还养了一匹大白马。这一带，有三棵桑树长得特别高。桑姑娘白天就变成一只蚕爬在大桑树上吃桑叶，晚上就在树上吐丝。当她吐出一大堆丝了，就交给她的父亲去卖。 ②有一次，桑父卖丝去了远方，一连几个月没有回家。桑姑娘每日思念。她对大白马开玩笑说：“大白马啊，你要是能将我父亲找回来，我就嫁给你！”那白马一听，突然将头昂起，竖起耳朵，两眼又盯着桑姑娘，好像在问，此话当真？桑姑娘点点头。这时，那大白马飞也似的跑了。 ③一天晚上，桑姑娘突然听到远处传来马嘶声，就忙从屋里出来，一看是那匹大白马驮着父亲回来了。桑姑娘赶快将大白马牵进马棚，又是饮水，又是撒草料，安慰大白马说：“好好吃吧！”算是对大白马的奖励。可是大白马不吃也不喝。桑父感到很奇怪，就问女儿是怎么回事。桑姑娘只好把实情告诉给父亲。可是她心里想，这大白马怪可笑的，说句玩笑话，它倒认真起来了。 ④几天过去，大白马仍然不吃不喝，每日又踢又叫。桑父想，怎么能把女儿嫁给这牲畜呢？于是趁大白马不注意的时候，就用弓箭将它射杀了，将马皮剥下，挂在院子里的墙上晒起来。哪想到，那张马皮突然从墙上飞下来，包裹着桑姑娘就飞走了。 ⑤再后来，黄帝战胜了蚩尤，举行会盟。桑姑娘从空中降落，将两束丝献给了黄帝。黄帝和大家说，这是丝，可以用它织丝帛，丝帛可以做成又轻又软的衣服，有了它，以后人们再也用不着披兽皮，穿麻布了。说话间，桑姑娘又变成一条马头蚕，吐起丝来。大家惊呆了，随后又欢呼起来，尊称桑姑娘为“蚕神”。 1.小语读完短文，知道了故事中主要写了 、 、 、 四个人物角色。她还围绕故事人物梳理出蚕神献丝的起因、经过和结果。（请把下列序号填在横线上）（4分） ①白马驮回桑父 ②桑父射杀白马 ③假意嫁给白马 ④马皮裹走桑姑娘 起因 经 过 桑姑娘吐了丝，交给桑父去卖。 桑姑娘每日思念， 桑姑娘献丝，被尊为“蚕神” 结果 经 过 2．在短文中用“ ”画出一处你觉得神奇的地方，并写下你的感受。（3分） 3.请筛选出最值得思考的问题，加深对《蚕神献丝》这个故事的理解。（ ）（2分） A．桑姑娘住在哪里？ B．故事中的桑父是个好父亲吗？ C．大白马后来去了哪里呢？ D．这个神话故事的题目中为什么要用上“献”？ 训练6 哪吒闹海 总分：10分 得分： 分 哪吒是陈塘关总兵李靖的儿子，是灵珠转世，生来就带着混天绫、乾坤圈。东海龙王为了扩张领地，派夜叉和三太子敖丙上岸强抢童男童女。老百姓都很害怕，哪吒很着急。他挺身而出，打死了夜叉，又抽了敖丙的龙筋。龙王生气极了，要水淹陈塘关。哪吒想：“我不能连累百姓。”于是，他毅然剔骨还父、割肉还母。后来，太乙真人用莲花为他重塑肉身。哪吒复活后法力更强，最终打败了龙王。 1.先把四字词语补充完整，再选择。（4分） A.（ ）（ ）彬彬 B.（ ）通（ ）大 C.（ ）（ ）凛然 D.（ ）（ ）报国 哪吒是个 的人。（选最合适的两个，填序号） 2.下列情节中，让你感到特别神奇的地方有（ ）。（可多选，2分） A.哪吒是灵珠转世，生来就带着混天绫、乾坤圈。 B.老百姓都很害怕，哪吒很着急。 C.哪吒剔骨还父、割肉还母。 D.太乙真人用莲花为哪吒重塑肉身。 3.把文中画线句子改写成反问句，增强语气，更好地表现哪吒的精神。（2分） 4.A、B两句中选择一句，仿照例子，用动作描写来表现加点词。（2分） 例：哪吒很着急，他双手紧握着乾坤圈，双脚狠狠地踩着地面，恨不得立刻冲上去。 A.老百姓都很害怕， 。 B.龙王生气极了， ，要水淹陈塘关。 ✏️小古文阅读 训练7 夸父逐日 总分：15分 得分： 分 夸父与日逐走，入日①。渴，欲得饮，饮于河、渭②，河、渭不足，北饮大泽③。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林④。 （选自《山海经·海外北经》，有改动） 注释 ①入日：一直追到接近太阳的地方。②河、渭：黄河、渭水。③泽：湖泽。④邓林：桃林。 1.联系上下文，理解下列加点字词的意思。(3分) (1)夸父与日逐走( ) (2)欲得饮( ) (3)弃其杖( ) 2.结合注释，用自己的话说说下面的语句的意思。(4分) (1)夸父与日逐走，入日。 (2)河、渭不足，北饮大泽。 3.下列对文章内容理解不正确的是哪一项?(2分) ( ) A.故事塑造了一个追赶太阳的巨人形象，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。 B.夸父追赶太阳时，越是接近太阳，就被太阳灼烤得越发口渴，所以要不断喝水。 C.故事结尾充满了神奇的想象，为塑造夸父的形象增添了绚丽的一笔。 D.故事充分体现了我国古代人民了解、征服大自然的强烈愿望和雄心壮志。 4.阅读文章，梳理故事内容，用自己的话把下面的表格补充完整。(3分) 起因 经过 结果 5.在故事中，夸父逐日以致丧命，具有浓重的悲剧色彩，你觉得夸父这样做值得吗？请说说你的理由。(3分) ✒️非连续性文本 训练8 中国航天与神话故事 总分：11分 得分： 分 我国航天领域一些重要的科技成果或任务的命名都与古代神话传说有关，请阅读下面的材料，完成练习。 材料一    （        ）探测月球，（        ）探测太阳，（        ）探测火星，（        ）载人航天……这些航天器的命名，承载着中国传统文化的深厚内涵。古典神话与现代科技碰撞，中国航天让神话故事走进现实。中国人给航天器起名的宇宙级浪漫，见下图。 ——《人民日报》官方客户端曾经发布的一条微博 材料二    中国的航天科技成果常常与神话故事相结合，形成了独特的命名方式。2015年12月16日，暗物质粒子探测卫星被命名为“悟空”，取义“领悟、探索太空”，另一方面，孙悟空的“火眼金睛”如暗物质粒子探测卫星的探测器，可在茫茫太空中识别暗物质的踪影。浩瀚的星空，真的有了“齐天大圣”。这种命名方式不仅体现了对传统文化的尊重，也赋予了航天科技成果更深的文化内涵。 1．阅读材料一的文字和图片，把下列航天器的名称填入材料一的括号中。（填序号）（4分） A．神舟     B．祝融     C．羲和     D．嫦娥 2.根据材料，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） (1)航天器起名结合神话，是为了让名字更吸引人，与文化传承关系不大。（ ） (2)“悟空”卫星的命名，既寓意探索太空，也借用孙悟空的“火眼金睛”来呼应其探测功能。（ ） 3．结合上述材料，说说航天项目或航天器的命名为什么偏爱这些与神话相关的名字 呢？请你发表自己的看法。（2分） 用与神话相关的名字，体现了人们对宇宙的向往与探索。 4.这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱。如果你有机会为中国的某项未来科技成果命名，你会取什么富含意趣的名字？请结合你读过的神话故事、民间传说或诗词等，说说原因。（3分） $