精品解析：甘肃省兰州市城关区集团校联考2026-2027学年九年级上学期第一次质量检测历史试题

城关初中2026-2027学年第一学期第一次质量检测试题 九年级历史 一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1. 原始社会末期，社会出现分化，导致私有制产生和阶级出现的根本原因是（ ） A. 部落战争的频繁，出现奴隶 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，出现剩余产品 D. 开始了定居生活 【答案】C 【解析】 【详解】A.部落战争带来奴隶是阶级出现的表现之一，并非根本原因，错误。 B.社会分工是生产力发展带来的结果，是私有制发展的推动因素但不是根源，错误。 C.当生产力发展到一定阶段后，人们的劳动产出除了维持自身生存所需，开始出现剩余产品，这就为私人占有财物提供了物质前提，直接推动了私有制的产生。私有制逐步形成后，社会成员的财富占有差距不断拉大，进而催生了阶级分化，最终让原始社会的平等状态被阶级社会取代，正确。 D.定居生活是农业发展后的生活方式变化，也不是私有制和阶级出现的根本原因，错误。 2. 《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节。”这主要颂扬了尼罗河（ ） A. 推动了古埃及的水利兴修 B. 哺育了古埃及农耕文明 C. 诞生了强大的奴隶制国家 D. 有利于埃及历法的产生 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料重在讲述河水滋养土地、孕育粮食作物，并未提及古埃及修建各类水利工程的相关内容，错误。 B.尼罗河河水滋养土壤，孕育大麦、小麦等农作物，保障农业发展，养育古埃及农耕文明，正确。 C.诗句只描绘河流对农业万物的滋养，没有体现奴隶制国家建立、强盛的相关史实，错误。 D.古埃及历法依托河水定期泛滥制定，本段文字没有涉及历法创制方面的记述，错误。 3. 罗马的经济主要依靠奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。由此可知，罗马帝国危机的实质是（ ） A. 共和制危机 B. 奴隶制危机 C. 外族入侵危机 D. 元首制危机 【答案】B 【解析】 【详解】A.共和制危机是罗马共和国时期的矛盾，和题干的罗马帝国晚期时间不符，错误。 B.题干明确指出罗马经济主要依靠奴隶劳动，帝国晚期奴隶生产积极性丧失、奴隶人口锐减导致劳动力缺口，同时长期依赖奴隶劳动也让公民阶层寄生化，这些问题的根源都指向奴隶制度的运转崩溃，因此罗马帝国这场危机的实质是奴隶制危机，正确。 C.外族入侵是罗马帝国危机的外部诱因，并非材料阐述的实质，错误。 D.元首制是罗马帝国的统治政体，材料没有体现政体本身的制度矛盾，不符合题意，错误。 4. 下表是对西欧封君封臣制度的相关解读，据此可知该制度（ ） 角度 制度解读 纽带基础 以土地封赐为核心，辅以军事服役，效忠宣誓等契约关系 效忠原则 遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则 政治影响 地方封建主拥有行政、司法、经济特权，国王实际控制力有限 A. 易造成国家分裂割据 B. 实现了王权的高度集中 C. 以血缘关系维系统治 D. 推动了民主政治的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.从表格的政治影响部分可知，西欧封君封臣制下地方封建主掌握行政、司法、经济等各类特权，国王的实际控制力很有限，再加上“我的附庸的附庸不是我的附庸”的规则，国王无法直接管控层级更低的附庸，地方势力很容易坐大，因此该制度容易造成国家分裂割据，正确。 B.“实现了王权的高度集中”和材料表述直接矛盾，材料明确指出“国王实际控制力有限”，封君封臣制度下西欧并未形成王权高度集中的状态，错误。 C.西欧封君封臣制度的纽带是土地封赐和契约关系，并非以血缘关系为核心维系，以血缘维系统治的是中国西周的分封制的特点，错误。 D.封君封臣制度是封建等级特权统治，并不会推动民主政治发展，错误。 5. 中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里。”西欧中世纪庄园生产的物品包括粮食、工具等各项生活所需物资，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知这些庄园（ ） A. 农业和手工业相当发达 B. 为城市兴起奠定了基础 C. 资本主义萌芽缓慢发展 D. 基本处于自给自足状态 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只说明庄园内能生产生活必需品，但不代表其达到“相当发达”的水平。中世纪庄园经济以自给自足的自然经济为主，生产力水平有限，错误。 B.城市的兴起与商品经济的发展和商业活动的活跃有关，庄园经济的自给自足和封闭性不利于城市兴起，错误。 C.资本主义萌芽的出现需要商品经济和市场关系的发展，而庄园经济的特点是封闭和自给自足，恰恰阻碍了资本主义萌芽的生长，错误。 D.材料中“一辈子待在庄园里”“生产包括粮食、工具等各项生活所需”“鞋帽衣服也自己制作”等描述，说明中世纪西欧庄园的生产和生活基本可以不依赖外部市场，满足自身绝大部分需求。这正是自给自足经济形态的典型特征，正确。 6. 拜占庭帝国一位著名统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，在位时期文治武功显赫，建立了“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。其中“一部法律”指的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《埃涅阿斯纪》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《几何原本》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》是古巴比伦的成文法典，与拜占庭帝国无关，错误。 B.《埃涅阿斯纪》是古罗马文学史诗，不属于法律文献，错误。 C. 拜占庭帝国查士丁尼在位时，主持编纂《查士丁尼法典》，构建帝国法律体系，符合“一部法律”的描述，正确。 D.《几何原本》是古希腊数学著作，不是法律，错误。 7. 某旅游公司围绕世界历史文化遗产开发了“发现美·感受美”的主题旅游活动，其中包含如下旅游线路。该旅游线路的主题是感受（ ） A. 大河流域文明的成就 B. 亚非古国文明的风采 C. 西方海洋文明的成就 D. 建筑艺术多样化特性 【答案】D 【解析】 【详解】A.大河流域文明仅能涵盖金字塔，无法包含后两个海洋文明的遗址，错误。 B.克里特岛、罗马大竞技场都位于欧洲，不属于亚非古国，错误。 C.西方海洋文明无法涵盖属于古埃及大河流域文明的金字塔，错误。 D.题干中的旅游线路包含古埃及金字塔、古希腊克里特岛宫殿遗址、古罗马大竞技场遗址，三者分属不同地域、不同文明，建筑类型和风格各具特色，体现了建筑艺术的多样化特性，正确。 8. 观察下列图片，日本平城京和唐朝长安城有很多相似之处，两国在货币方面也是如此。日本出现这一情况是因为（ ） A. 大和政权的建立 B. 大化改新的推动 C. 幕府统治的强化 D. 古代朝鲜的影响 【答案】B 【解析】 【详解】A. 大和政权建立于公元3世纪，早于日本大规模学习唐朝的时期，错误。 B. 7世纪日本开展大化改新，全面仿效唐朝的制度、文化、城市建设等，因此才会出现平城京、货币和唐朝高度相似的情况，正确。 C. 日本幕府统治形成于12世纪，时间晚于唐朝，错误。 D. 题干中的特征是日本学习唐朝的结果，并非受古代朝鲜影响，错误。 9. 13世纪后，大量古希腊文献从拜占庭陆续流入意大利。薄伽丘、彼特拉克等都曾师从流亡到意大利的拜占庭学者。这说明拜占庭帝国（ ） A. 文化影响深远 B. 日益走向强盛 C. 疆域不断扩张 D. 法律体系完备 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“13世纪后，大量古希腊文献从拜占庭陆续流入意大利。薄伽丘、彼特拉克等都曾师从流亡到意大利的拜占庭学者。”可知，拜占庭帝国的文化对意大利产生了重要影响，其文化传播到了意大利地区，影响了当地的学者，所以体现出拜占庭帝国文化影响深远，A项正确。题干中并没有任何关于拜占庭帝国国力强弱以及疆域变化的相关内容，无法得出日益走向强盛、疆域不断扩张的结论，排除BC项；题干主要围绕的是文化方面，如文献的流传和学者的交流，没有涉及到法律体系相关信息，排除D项。故选A项。 10. 阿拉伯人将来自印度河谷的棉花传入欧洲，此后大多数西欧语言中的“棉花”都借用了阿拉伯语对“棉花”一词的翻译。这说明阿拉伯人（ ） A. 推动西欧语言的发展 B. 垄断东西方贸易 C. 推广棉花的种植方式 D. 沟通东西方文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“阿拉伯人将来自印度河谷的棉花传入欧洲，此后大多数西欧语言中的‘棉花’都借用了阿拉伯语对‘棉花’一词的翻译”可知，材料旨在说明阿拉伯人在物种的传播中起到了关键性的作用，把棉花从亚洲带到了欧洲，沟通了东西方文明，D项正确；材料中提及“借用了阿拉伯语”，只是单个词语借用不能体现推动西欧语言整体发展，排除A项；材料体现的是阿拉伯人传播物种，而没有提及是通过贸易的方式传播过去的，也没有关于垄断的描述，排除B项；材料涉及的是棉花的传播，没有提及棉花的种植方式，排除C项。故选D项。 二、材料解析题（共两大题20分，11题10分；12题10分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。 材料二 从《汉谟拉比法典》中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达……家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。同时，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 材料三 种姓制度以统治阶层为中心，划分为许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，其涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 （1）根据材料一并结合所学知识，说明大河流域对早期文明产生的促进作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会的主要特点。指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （3）根据材料三，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。 【答案】（1）作用：大河流域气候湿润、地势平坦、水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明产生提供了物质基础。 （2）主要特点：社会等级森严；发达的奴隶制度；家庭中父权至上；商品经济活跃。历史地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （3）主要依据：职业、所居地区、所居聚落。 【解析】 【小问1详解】 作用：根据材料一“人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的”可知，大河流域的自然条件对早期农业具有关键意义，尼罗河、两河流域、印度河、黄河等区域气候湿润、水源稳定，便于灌溉，地势平坦、土壤肥沃，有利于农业发展与定居生活，农业剩余产品为手工业、城市发展及社会组织复杂化提供了物质基础，从而促进了早期文明的形成。 【小问2详解】 主要特点：根据材料二“古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级”可知，古巴比伦社会等级森严；根据材料二“奴隶制度在古巴比伦相当发达……家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征”和所学知识可知，古巴比伦社会奴隶制发达，且家庭中父权（男性家长）具有绝对权威；根据材料二“法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”可知，当时商品经济活跃，契约关系普遍。 历史地位：结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它用楔形文字刻写在石柱上，公开颁布，对后世立法产生重要影响。 【小问3详解】 主要依据：根据材料三“划分由许多以职业为基础的内婚制群体”可知，职业是古代印度种姓制度划分的主要依据；根据材料三“依所居地区的不同而划分成许多次种姓”可知，所居地区是古代印度种姓制度划分的主要依据；根据材料三“依所居聚落的不同分成许多聚落种姓”可知，所居聚落是古代印度种姓制度划分的主要依据。这些因素共同构成了严格的社会分层体系 12. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段。 （2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学课程设置的特点。 （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 【答案】（1）原因：西欧生产力的提高；农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长。 手段：金钱赎买、武装斗争。 （2）特点：注重实用性；仍受基督教会的影响。 （3）关系：中世纪西欧城市的发展促成了大学的兴起；大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。 【解析】 【小问1详解】 兴起原因：材料一中“农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起”→材料从四个方面阐述了城市兴起的原因即农业技术提高、农业剩余产品增多、商业贸易发展、人口增长。综合来看，其根本原因是西欧生产力的提高。 手段：来自教材原文。 【小问2详解】 特点：“这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式”→说明大学课程注重实用性；“在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学”→说明大学仍受基督教会的影响。 【小问3详解】 关系：材料二中“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切……产生了中世纪欧洲的大学”→材料明确指出，城市的兴起催生了市民阶层对文化知识的需求，进而促成了大学的产生。因此，城市的发展促成了大学的兴起；材料一：“城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权”→城市获得自由与自治后，为大学的发展提供了相对宽松的环境；大学培养的人才又反过来服务于城市，推动城市进一步发展。因此，大学为城市发展吸引和培养人才，反过来又推动城市的发展。 三、探究题（共10分） 13. 阅读下面的表格，选择两个或两个以上史实，围绕“杰出人物与社会发展”这一主题，自拟观点，结合所学知识加以论述，写一篇80——120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 世界古代史重大事件（部分） 时间 史实 公元前18世纪前期 汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家 公元前6世纪 释迦牟尼创立佛教 公元前4世纪 亚历山大东征 公元前1世纪 屋大维创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国 公元7世纪 日本孝德天皇推行大化改新 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 【答案】范文：杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。 汉谟拉比统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家，通过制定《汉谟拉比法典》将法律制度化，为后世的法律体系奠定了基础。亚历山大建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国，推动希腊文化广泛传播，客观上促进了东西方文化交汇，加强了东西方之间的经济联系。综上所述，这些杰出人物推动了所在时代的社会进步与历史发展。 【解析】 【详解】观点：结合材料中汉谟拉比建立统一强大的奴隶制国家，并制定《汉谟拉比法典》；亚历山大大帝进行东征推动了希腊文化传播，客观促进了东西方经济文化交流，推动社会进步。围绕“杰出人物与社会发展”这一主题，拟定观点为杰出历史人物对社会发展起到重大推动作用。结合汉谟拉比建立统一奴隶制王国、亚历山大大帝东征带来的影响，等方面进行分析，最后总结，点明杰出人物推动了所在时代的社会进步与历史发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 城关初中2026-2027学年第一学期第一次质量检测试题 九年级历史 一、选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1. 原始社会末期，社会出现分化，导致私有制产生和阶级出现的根本原因是（ ） A. 部落战争的频繁，出现奴隶 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，出现剩余产品 D. 开始了定居生活 2. 《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节。”这主要颂扬了尼罗河（ ） A. 推动了古埃及的水利兴修 B. 哺育了古埃及农耕文明 C. 诞生了强大的奴隶制国家 D. 有利于埃及历法的产生 3. 罗马的经济主要依靠奴隶，罗马帝国晚期，由于奴隶处境日益悲惨，他们丧失了生产兴趣，而且奴隶人口不断减少，造成劳动力严重短缺；而长期依赖奴隶劳动，也使公民成为寄生阶级。由此可知，罗马帝国危机的实质是（ ） A. 共和制危机 B. 奴隶制危机 C. 外族入侵危机 D. 元首制危机 4. 下表是对西欧封君封臣制度的相关解读，据此可知该制度（ ） 角度 制度解读 纽带基础 以土地封赐为核心，辅以军事服役，效忠宣誓等契约关系 效忠原则 遵循“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则 政治影响 地方封建主拥有行政、司法、经济特权，国王实际控制力有限 A. 易造成国家分裂割据 B. 实现了王权的高度集中 C. 以血缘关系维系统治 D. 推动了民主政治的发展 5. 中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里。”西欧中世纪庄园生产的物品包括粮食、工具等各项生活所需物资，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知这些庄园（ ） A. 农业和手工业相当发达 B. 为城市兴起奠定了基础 C. 资本主义萌芽缓慢发展 D. 基本处于自给自足状态 6. 拜占庭帝国一位著名统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，在位时期文治武功显赫，建立了“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。其中“一部法律”指的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《埃涅阿斯纪》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《几何原本》 7. 某旅游公司围绕世界历史文化遗产开发了“发现美·感受美”的主题旅游活动，其中包含如下旅游线路。该旅游线路的主题是感受（ ） A. 大河流域文明的成就 B. 亚非古国文明的风采 C. 西方海洋文明的成就 D. 建筑艺术多样化特性 8. 观察下列图片，日本平城京和唐朝长安城有很多相似之处，两国在货币方面也是如此。日本出现这一情况是因为（ ） A. 大和政权的建立 B. 大化改新的推动 C. 幕府统治的强化 D. 古代朝鲜的影响 9. 13世纪后，大量古希腊文献从拜占庭陆续流入意大利。薄伽丘、彼特拉克等都曾师从流亡到意大利的拜占庭学者。这说明拜占庭帝国（ ） A. 文化影响深远 B. 日益走向强盛 C. 疆域不断扩张 D. 法律体系完备 10. 阿拉伯人将来自印度河谷的棉花传入欧洲，此后大多数西欧语言中的“棉花”都借用了阿拉伯语对“棉花”一词的翻译。这说明阿拉伯人（ ） A. 推动西欧语言的发展 B. 垄断东西方贸易 C. 推广棉花的种植方式 D. 沟通东西方文明 二、材料解析题（共两大题20分，11题10分；12题10分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。 材料二 从《汉谟拉比法典》中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达……家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。同时，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 材料三 种姓制度以统治阶层为中心，划分为许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，其涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 （1）根据材料一并结合所学知识，说明大河流域对早期文明产生的促进作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会的主要特点。指出《汉谟拉比法典》的历史地位。 （3）根据材料三，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。 12. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人口增长。旧城市复苏，新的城市兴起……由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取各种方式反抗。到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （1）根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧城市获得自由与自治的常用手段。 （2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学课程设置的特点。 （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 三、探究题（共10分） 13. 阅读下面的表格，选择两个或两个以上史实，围绕“杰出人物与社会发展”这一主题，自拟观点，结合所学知识加以论述，写一篇80——120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 材料 世界古代史重大事件（部分） 时间 史实 公元前18世纪前期 汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家 公元前6世纪 释迦牟尼创立佛教 公元前4世纪 亚历山大东征 公元前1世纪 屋大维创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国 公元7世纪 日本孝德天皇推行大化改新 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $