期中专项复习卷 专题6古诗文阅读-2026-2027学年四年级语文上册（统编版)

【期中复习】四年级语文上册·统编人教版 2026秋季四年级上册语文期中专项复习卷 专题6：古诗文阅读 满分：100分 得分：________ 一、阅读古诗，完成练习。（48分） （一）暮江吟（11分） _____________________，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，_____________________。 1．回忆古诗，把诗句补充完整。（2分） 2．这首诗的作者是______代诗人__________。（1分） 3．下列选项中，加点部分的意思相同的一组是（　 　）（2分） A．可怜九月初三夜    可怜巴巴 B．半江瑟瑟半江红    瑟瑟发抖 C．暮江吟        石灰吟 4．“半江瑟瑟半江红”让我们知道作者是借助（　 　）来进行观察的。（2分） A．视觉 B．听觉 C．触觉 5．用自己的话写写诗中前两行描绘的江边美景。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6．按提示，回忆课文，默写句子。（2分） 大自然美在每一滴水、每一棵树、每一朵花、每一株小草、每一块石头……大自然各样的美都可以融进文字里。李商隐写的诗句“云母屏风烛影深，____________________”，让我们欣赏到了银河星辰之美；“一场秋雨一场寒，_____________________”，让我们体会到四季变化也是一种别样的美。 （二）题西林壁（9分） [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1．诗人在前两句写了从横、侧不同的角度，站在远、近、高、低不同的位置观察庐山的感受。庐山分别呈现出什么景象？（填序号）（3分） A．深沟幽壑 B．奇峰陡峭 C．危崖险岩 横看：山峦起伏、连绵不断 侧看：____________ 远看：隐天蔽日 山下仰望：重峦叠翠 高处俯瞰：____________ 近看：____________ 2．诗人不识庐山真面目的原因是_________________________。（用诗句回答）（2分） 3．我们从这首诗得到的启发是（　　 ）（填序号）（2分） A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。 B．对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考。 C．对复杂的事物，既要多方面观察，多方面调查，又要亲身去体验、分析。 D．对复杂的事物，只有从旁边看，才会看得更全面。 4. 你还积累了哪些富有人生哲理的诗句？试着写下来。（写两句即可）（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （三）雪梅（9分） [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 1． 这首诗描绘了______和______争春的景象，“未肯降”的意思是__________________。 （3分） 2． 后两句诗中，“逊”的意思是__________。诗人通过对比，告诉我们一个道理：________ ____________________________________________________________________。（1+2，3分） 3．在探索中，我们也要学会像诗人这样，善于发现不同事物的特点。请结合生活或学习举一个例子说明。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （四）古诗三首（19分） 梅 花 [宋]王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 雪 梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 墨 梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 1．“凌寒独自开”中“凌”的意思是________________；“梅雪争春未肯降”中“降”读___________，意思是________________；《墨梅》中“乾坤”指______________。（4分） 2．三首诗都写梅花，但侧重点不同：《梅花》借梅花赞美____________________________的品格：《雪梅》借雪梅之争告诉我们____________________________________的道理；《墨梅》借墨梅抒发诗人________________________________的情怀。（6分） 3．选择正确的序号填入括号。（6分） （1）“遥知不是雪”的原因是（ ） A．梅花颜色不是白色     B．有淡淡的香气传来    C．梅花长在墙角 （2）“骚人阁笔费评章”中“骚人”指（ ） A．诗人           B．赶路的人        C．读书人 （3）“朵朵花开淡墨痕”描写的是（ ） A．真实的梅花        B．画中的梅花       C．雪中的梅花 4．你最喜欢三首诗中的哪一句诗？请结合自身，说说理由。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 二、阅读课内小古文，完成练习。（23分） （一）精卫填海（13分） 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，_________________，_________________，以堙于东海。 1. 把课文补充完整，写在文中的横线上。（2分） 2．本文选自（    ）（2分） A．《中国古代神话》 B．《山海经·北山经》 C．《古代希腊神话》 D．《世界神话故事》 3．下面句子中加点字词解释错误的一项是（    ）（2分） A．炎帝之少女（小女儿） B．故为精卫（原因） C．溺而不返（溺水） D．以堙于东海（填塞） 4．梳理并把握故事内容，感受人物形象填空。（5分） 起因：炎帝的________________去___________游玩。经过：不幸溺亡。结果：化为精卫鸟，常叼着________________________________，一心要________________。这个故事体现了精卫________________的形象特点。 5．下面哪个神话故事中的主人公和精卫具有同样的精神品质（    ）（2分） A．《愚公移山》 B．《普罗米修斯》 C．《盘古开天地》 D．《女娲补天》 （二）精卫填海（10分） 湖北黄石期中真题 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1. 下列选项中，加点的“之”与“炎帝之少女”中的“之”意思相同的一项是 （ ）（2分） A．人非生而知之者 B．西山之木石 C．光持石击瓮破之 D．博学之，审问之 2．下列句子中，朗读节奏划分错误的一项是（    ）（2分） A．女娃/游于东海，溺而不/返。 B．炎帝/之少女，名曰/女娃。 C．常衔/西山/之木石，以堙于/东海。 3．精卫以前的名字叫_________，精卫填海的原因是_____________________________。精卫是这样填海的：___________________________________。（用原文内容填空）（3分） 4．下列古人的做法和“精卫填海”的精神有相通之处的是（    ）（多选）（3分） A．曹植七步成诗，避免了杀身之祸。 B．孔子读《周易》，翻动资料多，穿竹简的皮带断了很多根。 C．王羲之练习书法，涮笔的池子中的水都变黑了。 D．愚公与子孙坚持移山，最终感动天帝而将山挪走。 三、阅读课外小古文，完成练习。（29分） （一）大禹治水（12分） 尧舜时，九河不治①，洪水泛滥。尧用②鲧（ɡǔn）治水，鲧用壅③（yōnɡ）堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开④九州，通九道，陂⑤（bēi）九泽⑥，度⑦（duó）九山。疏通河道，因势利导，十三年终克⑧水患。一成一败，其治不同也。 【注释】①治：治理。②用：任用。③壅堵：堵塞。④开：开辟。⑤陂(bēi)：修筑堤岸。⑥泽：聚水的洼地。⑦度（duó）：测量，勘测。⑧克：战胜。 1. 联系上下文及注释，可推测出“通九道”中“通”的意思是（ ）（2分） A. 通过。 B. 疏通。 C. 道路。 D. 修筑。 2. 根据故事的发展，将下面情节排序。(填序号)（4分） A. 大禹治水成功。 B. 大禹开挖水道，疏通河流，修筑堤坝。 C. 洪水泛滥成灾。 D. 鲧用堵塞的方法治水，九年无功。 起因（ ） 经过（ ）→（ ） 结果（ ） 3. 大禹和鲧治水“一成一败”的原因是什么？用“√”画出正确答案。（3分） A. 大禹比鲧花费的时间更多，付出的心血更多。（ ） B. 鲧采用堵塞的方法，不能从根本上解决问题；大禹采用疏通为主、筑堤为辅的方法，因势利导，从根本上治理洪水。（ ） C. 鲧的时代条件落后，大禹则利用了更多有利的条件。（ ） 4. 读了故事，说说你心目中的大禹是什么样的。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）仓颉造字（17分） 颉有四目，仰观垂象。因①俪②鸟龟③之迹，遂④定书字之形。造化⑤不能藏其秘，故天雨⑥粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。 【注释】①因：依靠，凭借。②俪：并列，比。此处指比照，模仿。③鸟龟：泛指鸟兽。④遂：于是，就。⑤造化：自然。⑥雨(yù)：下（雨、雪等）。 1. 下面对画“____”部分的朗读停顿划分恰当的一项是（ ）（3分） A. 造化 / 不能藏 / 其秘 B. 造化不能 / 藏其 / 秘 C. 造化 / 不能 / 藏其秘 2. 下面加点字的解释有误的一项是（ ）（3分） A. 仰观垂象（观察） B. 因俪鸟龟之迹（足迹） C. 故天雨粟（故事） 3. 结合注释，试着用自己的话说说下面句子的意思。（3分） 造化不能藏其秘，故天雨粟。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. 把握文言文的主要内容，给仓颉制作一张人物介绍卡。（5分） 人物介绍卡 人物 仓颉 外貌 事迹 5. 神话故事分享会上，第一小组的同学准备讲这个故事，大家围绕“怎样讲好仓颉的故事”展开了讨论。根据文言文内容，将下面的对话补充完整。（3分） 同学A：仓颉创造了文字，被后人称颂，我们要在讲解中让大家感受到仓颉_______________、_______________的人物形象。 同学B：故事中“__________________________________”（填文中原句）这一情节充满了神奇的想象，我们要生动地讲出来。 2026秋季四年级上册语文期中专项复习卷 专题6：古诗文阅读 参考答案 一、（一）1.【答案】一道残阳铺水中 露似真珠月似弓 【知识点】古诗名句默写。 【解析】本题考查对白居易《暮江吟》的背诵与记忆能力。全诗为：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”前两句描写夕阳西下时江面光影变幻，后两句转写月夜露珠之美。答题时需确保字词准确，特别是“铺”“瑟瑟”“真珠”“弓”等易错字。 2.【答案】唐 白居易 【知识点】作家朝代及身份识记。 【解析】本题考查对诗歌作者的基本文学常识掌握。《暮江吟》是唐代现实主义诗人白居易的作品，他字乐天，号香山居士，与元稹并称“元白”，代表作还有《长恨歌》《琵琶行》等。答题时需注意朝代写“唐”而非“唐朝”，诗人名写“白居易”不可漏字或错字。 3.【答案】C 【知识点】一词多义辨析。 【解析】本题考查对诗句中词语含义的理解与比较能力。 A项“可怜九月初三夜”中“可怜”意为“可爱、值得怜爱”；“可怜巴巴”中“可怜”意为“令人同情”→ 语义不同。 B项“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”形容江水碧绿色（古义）；“瑟瑟发抖”中“瑟瑟”形容颤抖→ 语义不同。 C项“暮江吟”“石灰吟”中“吟”均为古代诗歌体裁名称，意为“吟诵、歌咏”→ 语义相同。 故正确答案为C。 4.【答案】A 【知识点】感官描写辨析。 【解析】本题考查对诗句描写角度的判断能力。“半江瑟瑟半江红”描写的是夕阳映照下江面一半碧绿、一半通红的色彩变化，是通过眼睛看到的景象，属于视觉描写。听觉（如“蝉鸣”“水声”）、触觉（如“凉风”“温热”）在此句中未体现，故选A。 5.【答案】傍晚时分，夕阳斜斜地铺洒在江面上，江水一半呈现出碧绿色，一半被染成了鲜红色，色彩分明，绚丽动人。 【知识点】诗句画面描述与语言转化。 【解析】本题考查将诗句意象转化为现代汉语描述的能力。答题时需抓住“残阳铺水”“半江瑟瑟”“半江红”三个核心意象，用通顺、优美的语言还原画面。可适当添加“斜照”“波光粼粼”“交相辉映”等修饰语，使描述更生动，但不可脱离原意或加入虚构情节。 6.【答案】长河渐落晓星沉 十场秋雨要穿棉 【知识点】古诗名句与谚语积累。 【解析】本题考查对经典诗句与生活谚语的识记能力。 第一空出自李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”描写银河星辰缓缓沉落，营造清冷寂寥之美。 第二空为民间谚语：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”形象说明秋雨渐多，气温渐降，最终需穿棉衣御寒，体现自然节律之美。答题时需确保诗句与谚语完整、准确，字词无误。 （二）1.【答案】侧看：B 高处俯瞰：A 近看：C 【知识点】诗句意象理解与空间视角对应。 【解析】本题考查对《题西林壁》前两句空间描写与景物特征的对应能力。 “横看成岭”→ 山脉横向延展 → “山峦起伏、连绵不断”（题干已给） “侧看成峰”→ 侧面看如尖峰耸立 → 对应 B．奇峰陡峭​ “远看”→ 山体宏大 → “隐天蔽日”（题干已给） “高处俯瞰”→ 从山顶往下看 → 易见深谷沟壑 → 对应 A．深沟幽壑​ “近看”→ 贴近山体 → 见岩石嶙峋、悬崖险峻 → 对应 C．危崖险岩​ 答题时需结合诗句“横看”“侧看”“远近高低”与选项描述匹配，准确选择。 2.【答案】只缘身在此山中 【知识点】诗句信息提取与原句引用。 【解析】本题考查对诗歌主旨句的直接提取能力。第三、四句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是哲理所在，后句即为前句原因。答题时需完整抄录原句，不可改写或概括，如写“因为在山里”“因为身处其中”均不得分。 3.【答案】C 【知识点】诗歌哲理理解与现实迁移。 【解析】本题考查对“当局者迷，旁观者清”哲理的深入理解。 A项错误 → “只看一方面”恰恰是诗人批评的局限视角； B项片面 → 虽提到“多角度”，但未强调“亲身参与”与“分析”，缺深度； C项正确 → 既强调“多角度观察、多方面调查”，又指出“亲身体验、分析”，最全面体现“跳出局限、全面认知”的哲理； D项错误 → “从旁边看”仅是视角之一，非唯一或最佳方法 本诗核心是“身处其中→难见全貌”，启示我们要跳出局部、综合体验、理性分析，故选C。 4.【答案】示例：① 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ② 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【知识点】哲理诗句积累与迁移运用。 【解析】本题考查对富有人生哲理古诗句的积累能力。需写出两句完整诗句，内容需体现哲理性，如： 《游山西村》→ 困境中见希望（“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”） 《观书有感》→ 学习需源头活水（“问渠那得清如许？为有源头活水来”） 《登鹳雀楼》→ 登高望远（“欲穷千里目，更上一层楼”） 《冬夜读书示子聿》→ 实践出真知（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”） 答题时需确保诗句完整、准确、有哲理内涵，不得杜撰或改写。 （三）1.【答案】梅 雪 不肯服输 【知识点】诗句意象提取与词语释义。 【解析】本题考查对诗歌核心意象与关键语词的理解能力。 首句“梅雪争春未肯降”明确点出“梅”与“雪”是争春主角；“未肯降”意为“都不愿意认输、服输”，体现两者互不相让的竞争姿态。答题时需准确填写意象，并用简洁口语化语句解释“未肯降”，如“谁也不服谁”“不肯认输”“互不退让”等均可得分。 2.【答案】不如 / 比不上； 每个人（或事物）都有自己的长处和短处，要全面看待，互相欣赏，取长补短。（意思相近即可） 【知识点】词语释义 + 哲理提炼。 【解析】“逊”在“梅须逊雪三分白”中是“比不上、不如”之意，表示梅花在“洁白”方面稍逊于雪； 后句“雪却输梅一段香”则反向指出雪在“香气”上不如梅 → 二者各有所长，各有所短。 → 由此提炼哲理：任何事物都有优缺点，应客观看待、互相欣赏、取长补短。 答题时需先写“逊”的字义（1分），再写完整哲理句（2分），语言需通顺、有概括性。 3.【答案】示例： 在学习中，有的同学数学思维敏捷，解题快而准；有的同学语文表达能力强，作文写得生动感人。我们不能只羡慕别人擅长的部分，而忽视自己的优势。就像诗中的梅与雪，各有千秋——数学好的同学可以帮大家解难题，语文好的同学能带大家写好作文，大家互相学习，才能共同进步。 【知识点】联系实际 + 哲理迁移 + 表达能力。 【解析】本题考查将诗歌哲理迁移到现实生活或学习情境的能力。 需做到： ① 明确“不同事物各有特点” → 举出生活或学习中两个不同个体/事物（如同学、学科、工具、动物等） ② 分别说明各自优势 → 如“甲擅长A，乙擅长B” ③ 点明“互相欣赏、取长补短” → 体现诗人“梅雪相衬”的智慧 → 示例可选：学习小组合作、体育项目分工、性格互补的朋友、不同学科优势等，言之成理即可。 （四）1.【答案】冒、迎、顶着 ​xiánɡ 投降、服输、认输​ 天地之间 【知识点】古诗词语释义、多音字、文化常识。 【解析】“凌寒独自开”中“凌”是动词，意为“冒着、顶着”，突出梅花不惧严寒的顽强。 “未肯降”中“降”是多音字，此处读 xiánɡ（投降义），非 jiànɡ（下降义）；意思为“服输、认输”，体现梅雪互不相让。 “只留清气满乾坤”中“乾坤”出自《周易》，指“天”与“地”，引申为“天地之间”“人间世界”，强调精神气节充盈人间。 2.【答案】《梅花》：不畏严寒、坚强独立、默默绽放（或“孤傲高洁、坚韧不拔”）​ 《雪梅》：事物各有所长，各有所短，要全面看待，互相欣赏 / 尺有所短，寸有所长（意思对即可）​ 《墨梅》：鄙薄流俗、贞洁自守、不慕虚荣、追求高尚情操（或“淡泊名利、坚守气节”） 【知识点】诗歌主旨与诗人情感把握。 【解析】《梅花》——王安石写墙角寒梅“独自开”“为有暗香来”，突出其不惧环境、孤芳自赏、内在芬芳，赞美的是坚贞不屈、孤高自守的品格。 《雪梅》——卢钺写“梅逊雪白，雪输梅香”，用对比揭示万物皆有优劣，不可偏执一端，要辩证看待。 《墨梅》——王冕写“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借“墨梅”自喻，表达自己不求外在浮名，但求内在气节，抒发高洁自守、淡泊名利、坚守精神家园的情怀。 3.【答案】（1）B​ （2）A​ （3）B 【知识点】诗句理解、词义辨析、艺术手法识别。 【解析】（1）“遥知不是雪”的原因在后句“为有暗香来”——因为有香气飘来，所以知道是梅不是雪 → 选 B。 （2）“骚人”本义指屈原等诗人，后泛指文人、诗人​ → 选 A。 （3）“朵朵花开淡墨痕”——“淡墨痕”说明是用墨画出来的，不是真实花朵，而是画中之梅 → 选 B。 注意：《墨梅》是题画诗，诗人画梅、咏梅，借画抒情。 4.【答案】示例： 我最喜欢《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。 因为这句话让我明白：一个人的价值不在于外表多么艳丽、别人如何称赞，而在于内心是否正直、品格是否高洁。我在学习中也常常提醒自己：不必追着别人夸奖，只要踏实努力、诚实做人，保持内心的清朗和正气，就能赢得真正的尊重。这种精神，是梅花教给我的，也是诗人王冕留给我们的宝贵财富。 【知识点】个性化阅读 + 情感共鸣 + 诗句迁移运用。 【解析】本题要求选择一句最喜欢的诗句，并结合自身谈感受。 答题结构建议： ① 选出具体诗句（明确写出） ② 解释诗句内涵（简要说明意思或精神） ③ 联系自身（学习、生活、性格、理想等） ④ 表达感悟或收获（升华情感，点明诗句对自己的意义） ·其他优秀示例可选： 选《梅花》“凌寒独自开”→ 鼓励我在困难中独自坚持、不依赖他人； 选《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”→ 教会我欣赏别人的长处，也接纳自己的不足； 选《墨梅》“只留清气满乾坤”→ 让我立志做一个有骨气、有精神追求的人。 二、（一）1.【答案】故为精卫 常衔西山之木石 【知识点】课文原文背诵与默写。 【解析】本题考查对《精卫填海》经典段落的准确记忆。课文原句：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”横线处需填写“故为精卫，常衔西山之木石”。注意“衔”“堙”等字易错，书写要规范。 2.【答案】B 【知识点】古文出处识记。 【解析】《精卫填海》出自我国上古奇书《山海经》，具体在《北山经》篇。《中国古代神话》是现代选集，《希腊神话》《世界神话故事》与本文无关。选B是唯一正确项。 3.【答案】B 【知识点】文言实词解释。 【解析】A.“少女”=小女儿 → 正确； B.“故为精卫”中“故”=“因此、所以”，不是“原因”（“原因”是名词，这里“故”是连词，表因果）→ 解释错误​； C.“溺”=溺水 → 正确；D.“堙”=填塞 → 正确 故选B。 4.【答案】小女儿女娃 东海 西山的树枝和石块（或“西山之木石”） 填平东海（或“以堙于东海”） 坚持不懈、坚韧不拔、矢志不渝、不畏艰难（任写两点即可） 【知识点】故事结构梳理 + 人物形象概括。 【解析】本题考查“起因—经过—结果”三要素及人物品质提炼。 起因：人物（女娃）+ 地点（东海）；结果：行为（衔木石）+ 目的（堙东海） 形象：从“溺亡后不放弃、日日填海”可见其“执着、坚韧、有毅力、有复仇/报恩之心”等精神特质，用积极正向词语概括即可。 5.【答案】A 【知识点】神话精神品质类比。 【解析】精卫精神核心：持之以恒、不畏艰难、目标坚定、以渺小之力对抗巨大困难。 A项《愚公移山》——愚公率子孙挖山不止，感动天神 → 与精卫“衔木石填海”精神高度一致； B项《普罗米修斯》——侧重牺牲、抗争、为人类盗火 → 与“坚持填海”不完全对应； C项《盘古开天地》——创世神话，侧重奉献与开辟 → 无关“坚持不懈”； D项《女娲补天》——拯救苍生、修复秩序 → 与“持续行动”不完全吻合。 故，最贴切为 A。 （二）1.【答案】B 【知识点】文言虚词“之”的用法辨析。 【解析】题干“炎帝之少女”中“之” = 结构助词，相当于“的”，表示所属关系。 逐项分析： A. “人非生而知之者”中“之”=代词，代指“知识、道理”； B. “西山之木石”中“之”=结构助词，“的” → 与题干用法相同； C. “光持石击瓮破之”中“之”=代词，代指“瓮”； D. “博学之，审问之”中“之”=代词，代指所学内容。 故，正确答案为B。 2.【答案】A 【知识点】文言朗读节奏划分。 【解析】文言朗读节奏要根据语义和语法合理断句。 A项“女娃/游于东海，溺而不/返。” → “溺而不返”是一个完整语义单位，不应在“不”后断开。正确划分为：女娃/游于东海，溺而/不返。​ 或：女娃游于东海，溺/而不返。​ B项“炎帝/之少女，名曰/女娃。”——正确； C项“常衔/西山/之木石，以堙于/东海。”——合理，符合语义节奏。 故，错误项为 A。 3.【答案】女娃 她在东海游玩时溺水身亡，化为精卫鸟，决心填平东海（或“溺而不返，故为精卫”） 常衔西山之木石，以堙于东海 【知识点】文言内容提取 + 信息整合。 【解析】人名：题干明确“名曰女娃”；原因：由“溺而不返，故为精卫”推出“因溺亡而化鸟，志在填海”；填海方式：原文“常衔西山之木石，以堙于东海” → 必须原句抄写，不得转述。 4.【答案】B、C、D（多选，选对两个得2分，全对得3分） 【知识点】精神品质迁移 + 古代人物行为类比。 【解析】“精卫填海”核心精神：坚持不懈、持之以恒、以微弱之力挑战不可能、目标坚定、日积月累​。 逐项分析： A．曹植七步成诗——机智应变、才思敏捷 → 与“坚持填海”无关； B．孔子“韦编三绝”——反复研读，坚持不懈，符合； C．王羲之“墨池”——勤练书法，持之以恒，符合； D．愚公移山——世代挖山，矢志不移，符合。 故，正确答案：B、C、D。 三、（一）1.【答案】B 【知识点】文言实词推断（结合语境和注释）。 【解析】前文“鲧用壅堵之法”→ “堵塞”失败；后文“禹开九州，通九道，陂九泽，度九山”→ 并列结构，与“开”“陂”“度”对应，“通九道”应为“疏通河道”之意。“通”在这里是动词，指“使……通畅”。选项B最贴切。A“通过”是动作结果，C“道路”是名词，D“修筑”与“陂”重复，不符合语义。 2.【答案】起因：C​ 经过：D → B​ 结果：A 【知识点】故事发展顺序梳理。 【解析】按事件发展逻辑： ① 起因：洪水泛滥 → C ② 经过1：鲧用堵塞法失败 → D ③ 经过2：大禹采取疏通、筑堤等新方法 → B ④ 结果：治水成功 → A → 所以顺序是：C → D → B → A 3.【答案】B.（ √ ）​ 【知识点】内容理解与原因判断。 【解析】原文明确：“鲧用壅堵之法……九年而无功。后舜用禹治水……疏通河道，因势利导……终克水患。一成一败，其治不同也。” → 关键在“治法不同”：鲧“堵”，禹“疏”，根本方法差异决定成败。 A项“时间更多、心血更多”虽合理但文中未强调，非主要原因；C项“时代条件”文中无依据。 故，正确答案是 B。 4.【答案】示例： 我心目中的大禹是一位无私奉献、智慧超群、坚韧不拔的治水英雄。他吸取父亲鲧失败的教训，改变策略，采用“疏通为主、筑堤为辅”的科学方法，亲自勘测山川、开凿河道，历时十三年，三过家门而不入，最终战胜水患，造福百姓。他的身上体现了“以人为本、顺应自然、持之以恒”的伟大精神，是中华文明中“实干兴邦”的典范。 【知识点】人物形象概括 + 情感态度表达。 【解析】答题方向： 品格：无私、坚韧、智慧、为民、担当 行动：改变方法、亲力亲为、长期奋斗 成果：治水成功、泽被后世 评价：民族英雄、实干家、榜样 → 语言要生动、有感情，结合文本内容，不空泛。 （二）1.【答案】C 【知识点】文言朗读节奏划分。 【解析】“造化不能藏其秘” → 主谓宾结构：“造化”是主语（大自然）；“不能”是状语+否定词；“藏其秘”是谓语动宾结构（隐藏它的奥秘）。应在“造化”后停顿，“不能”后停顿更清晰，构成“主+状+谓”，即：造化 / 不能 / 藏其秘​ A项“不能藏”连读不妥，B项“造化不能”连读破坏主语结构。 故选 C。 2.【答案】C 【知识点】文言实词释义。 【解析】A.“仰观垂象” → “观”=观察 → 正确； B.“鸟龟之迹” → “迹”=足迹、痕迹 → 正确； C.“故天雨粟” → “故”=所以、因此，不是“故事”；“雨”是动词，指“下（雨/粟）” → 此处“雨粟”意为“天上下小米”。 故选C。 3.【答案】大自然（或“造化”）也无法隐藏它的奥秘，因此天上像下雨一样落下小米（或：天降粟米）。 （或：自然界的奥妙再也藏不住了，于是上天降下小米作为庆贺/警示。） 【知识点】文言翻译 + 语境理解。 【解析】“造化”：自然、天地造物之力；“不能藏其秘”：无法隐藏它的秘密（即文字诞生的秘密）；“故”：因此；“天雨粟”：天上下粟（小米），是神话夸张表达，象征文字的诞生震动天地。 翻译需通顺，意译为主，保留“神话色彩”，如“天降谷雨”“天赐粟米”等表达均可。 4.【答案】外貌：有四只眼睛（四目），能仰观天象，洞察万物（或：目光敏锐，观察能力超凡） 事迹：他模仿鸟兽的足迹（或“鸟龟之迹”），创造了最早的文字；文字诞生时，惊动天地，天降粟米，鬼神夜哭。 （注：事迹部分需包含“观象”“仿迹”“造字”“天雨粟、鬼夜哭”等关键点） 【知识点】信息提取 + 人物卡片整理。 【解析】外貌：从“颉有四目，仰观垂象”→ 提炼“四目”“观天象”； 事迹：①观察模仿鸟兽足迹；②创造文字；③引发天地异象（天雨粟、鬼夜哭）。 卡片形式清晰、要点齐全，不需长篇大论，抓关键词即可。 5.【答案】（示例）同学A：聪慧非凡（或：富有创造力、观察能力强、智慧超群）、功绩伟大（或：影响深远、惊天动地、开创文明） 同学B：造化不能藏其秘，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。 【知识点】人物形象理解 + 关键句提取 + 情境对话补全。 【解析】第一空填人物特质：结合“四目”“观象”“仿迹造字”→ 体现“聪明、创造、洞察力、伟大贡献”； 第二空必须原文填写，即“造化不能藏其秘，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。”这是最具神话色彩、最能渲染气氛的句子，必须完整引用。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $