26《有的人——纪念鲁迅有感》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 有的人 ——纪念 鲁迅 鲁迅 有感 臧克家(1905-2004),诗人。又名不瑗望,笔名何嘉等,山东诸城人。所作诗歌讲究炼字炼意,音调自然和谐,富有社会意义。主要作品:诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。 臧 克 家 壹 自读知大意 【作者简介】臧克家(1905-2004),诗人。又名不瑗望,笔名何嘉等,山东诸城人。所作诗歌讲究炼字炼意,音调自然和谐,富有社会意义。主要作品:诗集《烙印》《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。 2 请自读诗歌。 壹 自读知大意 2．学生自读诗歌。 3 检查朗读，把诗歌读正确、读流利。  朽 xiǔ 壹 自读知大意 3．检查朗读，把诗歌读正确、读流利。  4 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 同桌合作，分工读诗 有的人 ——纪念鲁迅有感 壹 自读知大意 4．同桌合作，分工读诗，说说分工的理由。 5 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 同桌合作，分工读诗 有的人 ——纪念鲁迅有感 壹 自读知大意 6 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 同桌合作，分工读诗 有的人 ——纪念鲁迅有感 壹 自读知大意 7 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 同桌合作，分工读诗 有的人 ——纪念鲁迅有感 壹 自读知大意 8 有的人 指的是两种人 壹 自读知大意 5．同桌朗读，交流理由。教师相机点拨：“有的人”指的是两种人。 9 一种是压迫人民，作威作福的人。 有的人 壹 自读知大意 一种是压迫人民，作威作福的人。 10 一种是像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗的人。  有的人 壹 自读知大意 一种是像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗的人。  11 每节诗歌描写的内容 每节诗歌所要表达的爱憎情感 请自由朗读诗歌，说说自己还有什么发现。 贰 品读悟区别 1．学生自由朗读诗歌，说说自己还有什么发现。 从每节诗歌描写的内容、所要表达的爱憎情感等角度去引发学生思考。 12 每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。 贰 品读悟区别 2．交流反馈。 预设1：每一节都写到两种人，每一节都是两种人的对比。 13 诗中小节之间的内容是相对应的：第二节和第五节，第三节和第六节，第四节和第七节。 贰 品读悟区别 预设2：诗中小节之间的内容是相对应的：第二节和第五节，第三节和第六节，第四节和第七节。 14 第二节 第五节 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 有的人 俯下身子给人民当牛马 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 竖 着 读 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 贰 品读悟区别 3．对比朗读对应的两节，感受两种人的区别。 （1）学习第二节和第五节。 ①引导学生用两种形式朗读。 竖着读（读完第二节再读第五节）。 15 第二节 第五节 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 有的人 俯下身子给人民当牛马 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 横 着 读 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 贰 品读悟区别 横着读（读完一类人再读另一类）。 16 这两种人有什么区别？ 贰 品读悟区别 ②学生说说两种人的区别。 17 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》 贰 品读悟区别 贰 品读悟区别 ③补充资料，加深学生的感受。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅《自嘲》 回顾《我的伯父鲁迅先生》中为黄包车夫包扎的情景。 18 第三节 第六节 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 竖 着 读 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 贰 品读悟区别 （2）分组用同样的方法学习第三节与第六节，第四节与第七节。 19 第三节 第六节 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 横 着 读 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 贰 品读悟区别 （2）分组用同样的方法学习第三节与第六节，第四节与第七节。 ①学生交流第三节与第六节。  20 第四节 第七节 有的人 他活着别人就不能活； 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 竖 着 读 贰 品读悟区别 ②学生交流第四节与第七节。 21 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第四节 第七节 有的人 他活着别人就不能活； 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 横 着 读 贰 品读悟区别 22 横 着 读 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第四节 第七节 有的人 他活着别人就不能活； 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 贰 品读悟区别 23 贰 品读悟区别 压迫人民，作威作福的人，人民憎恶他；为人民的利益而奋斗的人，人民爱戴他。  两种人 对 比 贰 品读悟区别 ③小结：作者用对比的手法写出了两种人的不同。压迫人民，作威作福的人，人民憎恶他；为人民的利益而奋斗的人，人民爱戴他。  24 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 贰 品读悟区别 请互相交流：两个“活”与“死”的不同含义。 贰 品读悟区别 4．学习第一节。 （1）学生齐读。 （2）学生交流两个“活”与“死”的不同含义。 25 贰 品读悟区别 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 。 指身体活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑。 贰 品读悟区别 教师相机指导： 第一处“活”，指身体活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑。 26 贰 品读悟区别 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 。 指身体死了，表达了作者的惋惜和怀念之情。 贰 品读悟区别 第一处“死”，指精神死了，充满了作者的痛恨和咒骂。 27 贰 品读悟区别 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 。 指身体死了，表达了作者的惋惜和怀念之情。 贰 品读悟区别 第二处“死”，指身体死了，表达了作者的惋惜和怀念之情。 28 贰 品读悟区别 有 的 人 活 着 ， 他 已 经 死 了 ； 有 的 人 死 了 ， 他 还 活 着 。 指精神永存，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 贰 品读悟区别 第二处“活”，指精神永存，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 29 怎样的人虽死犹生？仅仅是鲁迅吗？ 贰 品读悟区别 （3）引导学生思考：怎样的人虽死犹生？仅仅是鲁迅吗？ 30 为人民的利益而奋斗的人 贰 品读悟区别 （为人民的利益而奋斗的人。） 31 鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。臧克家还这样评价鲁迅：“死的是肉体，你的精神已向大众心底去投生！” 贰 品读悟区别 5．小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。臧克家还这样评价鲁迅：“死的是肉体，你的精神已向大众心底去投生！” 32 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 有的人 ——纪念鲁迅有感 叁 朗读赞精神 1．配乐朗读。 33 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。 ——司马迁 叁 朗读赞精神 2．读名言总结。 （1）学生读名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 34 鲁迅先生关爱劳动人民，与反动派不懈地进行斗争。他是个为自己想得少，为别人想得多的人。虽然他离开了，但他永远活在人民的心中。 叁 朗读赞精神 （2）总结：鲁迅先生关爱劳动人民，与反动派不懈地进行斗争。他是个为自己想得少，为别人想得多的人。虽然他离开了，但他永远活在人民的心中。 35 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 有的人 ——纪念鲁迅有感 叁 朗读赞精神 3．再读诗歌。  36 臧克家在诗中写：“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”诗句取材于鲁迅的《野草》。鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。 野火烧不尽，春风吹又生。 贰 品读悟区别 补充资料： 野火烧不尽，春风吹又生。 引导：臧克家在诗中写：“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”诗句取材于鲁迅的《野草》。鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。 37 null 149009.17 $