第五单元习作《围绕中心意思写》讲义-2026-2027学年语文六年级上册统编版

围绕中心意思写 ——统编版六年级上册 · 第五单元习作《围绕中心意思写》好词好句好段 中心字候选 · 事例矩阵 · 详略设计 · 写法指导 · 范文引路 班级：________________　　姓名：________________　　学号：________________ 写在前面 一个字，能撑起一篇文章。“甜”是妈妈的荷包蛋，“泪”是领奖台上的激动，“暖”是陌生人递来的一把伞，“变”是奶奶学会了视频通话……选一个你最有感触的字，把和它有关的事一件一件写出来。 这篇作文的秘诀是“形散神不散”：材料可以多件，故事可以不同，但每一件都要绕着那个中心字转。就像一串糖葫芦，山楂再多，都穿在同一根签子上。同时还要安排好详略——最重要的那件事写细，其余的点到为止。 本次习作三个关键词： ①“中心字”——先选准一个字，它是全文的“签子”； ②“多事例”——选两三件事，从不同角度体现这个字； ③“有详略”——重点件写细，次要件写略，不能平均用力。 一、中心字候选（你想写哪个字） 中心字 它包含的意思 可以写的事例方向 甜 味道甜、心里甜、苦尽甘来 妈妈的菜、成功的喜悦、被人关心 泪 激动的泪、后悔的泪、感动的泪 领奖、认错、重逢、毕业 暖 天气暖、人情暖、心里暖 一件外套、一句安慰、一次让座 变 人在变、环境变、自己变 旧家换新貌、我长大了、城市变迁 忙 忙碌、忙中有乐、忙里偷闲 妈妈的一天、考前复习、丰收时节 寻 寻找、追寻、寻而有获 找丢失的东西、追寻梦想、寻根 让 谦让、忍让、让出一份爱 公交车让座、兄弟分物、退一步 乐 快乐、乐在其中、助人为乐 读书之乐、运动之乐、助人之乐 二、好词积累（分类摘记） ◆ 1. 写“滋味与感受” 滋味感受 回味无穷 沁人心脾 苦尽甘来 甜甜蜜蜜 百感交集 五味杂陈 热泪盈眶 喜极而泣 心头一热 如沐春风 暖意融融 百感交集 ◆ 2. 写“变化与过程” 变化过程 日新月异 今非昔比 潜移默化 循序渐进 焕然一新 脱胎换骨 忙忙碌碌 井井有条 点点滴滴 日积月累 水到渠成 不知不觉 ◆ 3. 写“品质与情感” 品质情感 谦让有礼 乐于助人 坚持不懈 心怀感恩 乐观向上 真诚善良 孜孜以求 无怨无悔 勇往直前 乐在其中 助人为乐 温暖有力 三、好句积累（30句 · 每句配写法点睛） ◆ （一）点出中心字 1　甜，是我家餐桌上最常见的味道。 写法点睛▶ 开门见山，直接点出中心字。 2　提起“暖”这个字，我就想起那个下着雨的傍晚。 写法点睛▶ 用中心字引出回忆，自然入题。 3　在我的记忆里，“变”字写满了奶奶的白发，也写满了我长大的脚印。 写法点睛▶ 把中心字和情感绑定。 ◆ （二）写第一件事（重点，写细） 4　那天我发烧到三十九度，妈妈整夜没合眼，用凉毛巾一遍一遍敷在我额头上。 写法点睛▶ 用具体动作写“暖”，细节真实。 5　考试前的那个星期，我每天熬到十点，草稿纸用了一沓又一沓。 写法点睛▶ 写“忙”，用数字和细节体现。 6　公交车上，我把座位让给了抱着孩子的阿姨，她连声道谢，我心里美滋滋的。 写法点睛▶ 写“让”，一个小场景说清。 7　我蹲在花坛边找了好久，终于在叶子底下，看见了那枚我弄丢的硬币。 写法点睛▶ 写“寻”，过程有波折。 ◆ （三）写第二、三件事（略写） 8　这样的甜，还藏在爸爸接我放学的自行车后座上，藏在老师批改作业的红勾里。 写法点睛▶ 排比式略写，一句话一件事。 9　类似的暖还有很多：同学帮我捡起的书，邻居递来的一把伞。 写法点睛▶ 列举式略写，丰富内容。 10　奶奶也在变：她学会了视频通话，学会了扫码付款，还学会了发语音。 写法点睛▶ 用排比写“变”，节奏明快。 11　童年的乐，是池塘边的蛙鸣，是滑梯上的欢笑，是偷摘果子被追着跑。 写法点睛▶ 排比罗列，画面一组组闪过。 ◆ （四）写感悟升华 12　原来，甜不只是一种味道，更是被人爱着的感觉。 写法点睛▶ 由表及里，深化中心字。 13　暖这件事，是会从一个人，传到另一个人的。 写法点睛▶ 写“传递”，升华主题。 14　“变”里有不舍，可更多的，是往上走的希望。 写法点睛▶ 写出对“变”的辩证思考。 15　一个“让”字，让出的是座位，得到的却是满心欢喜。 写法点睛▶ 对比中见道理。 ◆ （五）结尾点题 16　这，就是“甜”——我用整个童年品尝到的味道。 写法点睛▶ 总结全文，回扣中心字。 17　愿我们都能做一个温暖的人，把“暖”字，写进更多人的心里。 写法点睛▶ 呼吁式结尾，温暖有力。 18　一个字，一辈子。“寻”的路上，我会一直走下去。 写法点睛▶ 简洁有力，余味悠长。 四、事例矩阵（8则 · 多件事围绕一个字） ◆ 片段一：甜·妈妈的荷包蛋 我最爱吃妈妈煎的荷包蛋。两面金黄，边上微微发焦，咬一口，蛋黄还是溏心的。每天早上，妈妈总把最大的那个夹进我碗里，自己却啃着馒头。那一口蛋香里，藏着的是说不出的甜。 点评：重点写一件事，把“甜”落在具体的味道和动作上。 ◆ 片段二：甜·点点滴滴 这样的甜，还藏在很多地方。它是爸爸接我放学时，自行车后座那只搭在我腰上的大手；是老师在我作业本上画的一个大大的红五星；是考试得了满分后，心里炸开的那朵小烟花。 点评：排比略写，一件事一句话，中心不变。 ◆ 片段三：暖·雨夜的伞 那天放学，下起了大雨。我站在校门口正发愁，一把伞却递到了我面前。是隔壁班那个不怎么说话的女生。“一起走？”她笑着说。伞不大，她却悄悄往我这边偏了偏，自己半边肩膀都湿了。那一刻，我心里暖暖的。 点评：重点件，写“伞偏过来”这个细节，暖就立住了。 ◆ 片段四：暖·点点滴滴 这样的暖还有很多：是同桌在我忘带笔时，默默推过来的一支；是邻居奶奶塞给我的一把自家种的枣；是生病时，同学在作业本里夹来的那句“快点好起来”。 点评：三个排比短句，略写铺开，中心仍是“暖”。 ◆ 片段五：变·奶奶的新本事 奶奶最近像变了个人。她学会了视频通话，一有空就举着手机，对着屏幕喊我的名字；她学会了扫码付款，买完菜“滴”一声，得意得像个孩子；她甚至学会了发语音，尽管每条都要按着说半天。看着她手忙脚乱又乐在其中的样子，我又好笑，又鼻子发酸。 点评：用三个“学会了”写“变”，有细节有情感。 ◆ 片段六：让·公交车上 周末坐公交车，上来一位抱着孩子的阿姨。我几乎是本能地站了起来：“阿姨，您坐。”她连声道谢，怀里的小宝宝还冲我笑了笑。车子晃荡着，我抓着扶手，心里却甜丝丝的。让出的是一个座位，得到的，是满满的欢喜。 点评：一件事写透“让”，结尾点出得失。 ◆ 片段七：寻·丢失的钢笔 那支钢笔是爷爷送我的，我却把它弄丢了。我急得翻遍了书包、课桌、走廊，最后蹲在花坛边，在落叶和泥土里一点一点扒。终于，在一片梧桐叶底下，我看见了它熟悉的笔帽。那一刻，我长长地舒了口气。 点评：写“寻”的过程，波折和收获都具体。 ◆ 片段八：乐·读书之乐 我的乐，藏在书里。读《西游记》，我跟着孙悟空上天入地；读《小王子》，我为那朵骄傲的玫瑰心疼；读科普书，我又钻进深海和太空。一本书就是一个世界，而我，是那个最富有的国王。 点评：用三本书排比，写“乐在其中”。 五、详略设计表（别平均用力） 一件重点事写细（详），两三件次要事写略，文章才有节奏。 安排 写几件事 篇幅比例 怎么写 详写（重点） 1件最有感触的事 约一半篇幅 动作、神态、心理都写细 略写（辅助） 2-3件小事 加起来约三分之一 用排比或列举，一件事一两句 不写 和中心字无关的事 0 坚决删掉，别舍不得 六、写法指导（形散而神不散） ◆ 1. 常见毛病与修改建议 常见毛病 问题表现 修改建议 中心不突出 写了很多事，却看不出围绕哪个字 开头结尾都点中心字，每段扣题 平均用力 每件事都写一样长 选一件详写，其余略写 事例跑偏 写着写着跑题了 写完问自己：这件事体现那个字吗 只有一件事 和普通记事作文没区别 再加两三件略写的事 没有感悟 罗列完事情就结束 结尾升华这个字的含义 中心字太大 选了“爱”“生活”难下笔 换个小而具体的字 七、向课文学几招 ◆ 第一招：围绕中心意思。好文章不管写几件事，都有一个“主心骨”。我们选好中心字后，每一段都要问问自己：这一段，扣住那个字了吗？ ◆ 第二招：有总有分。先总起点出中心字，再分述几件事，最后总结升华，结构就稳了。 ◆ 第三招：详略得当。重点详写，次要略写，文章才有张弛，不啰嗦。 八、写作思路提纲（可打印填空） 栏目 我的构思 中心字 我要写：《________》 这个字的意思 （它包含哪些情感）________________ 重点详写的事 （一件什么事，写细）________________ 略写的小事1 （一句话）________________ 略写的小事2 （一句话）________________ 略写的小事3 （一句话，可省）________________ 我的感悟 （这个字让我懂得了什么）________________ 结尾点题 （回扣中心字）________________ 九、范文引路（3篇 · 学一学怎样写） 范文一　甜 甜，是我家餐桌上最常见的味道。 我最爱吃妈妈煎的荷包蛋。两面金黄，边上微微发焦，咬一口，蛋黄还是溏心的。每天早上，妈妈总把最大的那个夹进我碗里，自己却啃着馒头。那一口蛋香里，藏着的是说不出的甜。 这样的甜，还藏在很多地方。它是爸爸接我放学时，自行车后座那只搭在我腰上的大手；是老师在我作业本上画的一个大大的红五星；是考试得了满分后，心里炸开的那朵小烟花。 原来，甜不只是一种味道，更是被人爱着的感觉。这，就是“甜”——我用整个童年品尝到的味道。 点评：中心字“甜”贯穿始终；荷包蛋详写，大手、红五星、满分略写，详略分明，结尾由味道升华到“被爱”。 范文二　暖 提起“暖”这个字，我就想起那个下着雨的傍晚。 那天放学，下起了大雨。我站在校门口正发愁，一把伞却递到了我面前。是隔壁班那个不怎么说话的女生。“一起走？”她笑着说。伞不大，她却悄悄往我这边偏了偏，自己半边肩膀都湿了。那一刻，我心里暖暖的。 这样的暖还有很多：是同桌在我忘带笔时，默默推过来的一支；是邻居奶奶塞给我的一把自家种的枣；是生病时，同学在作业本里夹来的那句“快点好起来”。 原来，暖这件事，是会从一个人，传到另一个人的。愿我们都能做一个温暖的人。 点评：雨夜送伞详写，三个排比略写，结尾点出“传递”，中心突出，节奏清晰。 范文三　变 在我的记忆里，“变”字写满了奶奶的白发，也写满了我长大的脚印。 奶奶最近像变了个人。她学会了视频通话，一有空就举着手机喊我的名字；她学会了扫码付款，买完菜“滴”一声，得意得像个孩子；她甚至学会了发语音，尽管每条都要按着说半天。看着她手忙脚乱又乐在其中的样子，我又好笑，又鼻子发酸。 其实，我也在变。从前那个跟在奶奶身后要糖吃的小不点，如今已经比她高出半个头；从前那个拧不开瓶盖的我，如今能一把拎起两大袋米。 “变”里有不舍，可更多的，是往上走的希望。一个字，一辈子，我会带着这份变化，一直往前走。 点评：从奶奶和“我”两个角度写“变”，排比有细节，结尾辩证思考，有深度。 十、病文升格（把平均用力改成有详有略） 升格前（平） 升格后（活） 好在哪里 妈妈给我煎蛋。 她把最大的荷包蛋夹进我碗里，自己啃馒头。 有细节有情感 生活里还有很多甜。 它是爸爸搭在我腰上的大手，是作业本上的红五星。 排比略写，点到为止 我很感动。 原来甜不只是味道，更是被人爱着的感觉。 由表及里升华 我写了好几件事。 一件详写，三件略写，中心始终是那个字。 详略分明 奶奶变了。 她学会了视频通话、扫码付款，还乐在其中。 有具体变化 我明白了。 “变”里有不舍，更有往上走的希望。 有辩证思考 十一、自评·互评表（写完来打分） 评价项目 具体要求 自评 互评 中心明确 选准一个字，全文围绕它写 ☆☆☆ ☆☆☆ 多事围绕 有两三件事从不同角度扣中心 ☆☆☆ ☆☆☆ 详略得当 重点件写细，次要件写略 ☆☆☆ ☆☆☆ 首尾点题 开头结尾都回扣中心字 ☆☆☆ ☆☆☆ 感悟自然 写出这个字背后的道理 ☆☆☆ ☆☆☆ 语句通顺 句子通顺，没有错别字 ☆☆☆ ☆☆☆ —— 一个字，一串事，一颗跳动的心 —— 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $